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高考语文名校重点班总复习讲解

高考语文名校重点班总复习讲解高考语文总复习讲解第一部分基础知识及运用一、语音辨析[考点分析]《语文考试说明》中规定:能识记现代汉语普通话的字音。同时指出:语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力,准确地判断其正确与否。能力层次为A级,一般占3分。考查现代汉语中的常见常用字音,一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。常用字共2500个,次常用字1000个。近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字,采用的题型是选择题,类型有:①选择字音全部正确的;②选择字音有错误的;③选择字音全部相同的。试题题面可出现也可不出现汉语拼音。语音的复习要注意以下几点:①积累生字、疑难字。除了掌握3500个常用字以外,还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字。做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字,如“盥”guàn、“龋”qǔ。另外不能受地方音的影响而产生误读,如“普遍”的“遍”,不读“piàn”,而读“biàn”。②注意多音多义字。(1)词性不同而读音不同。如“号”读hào(名词)“号召”,读háo(动词)“号叫”。(2)词义不同而读音不同。如“恶”,读“ě”,作“恶心”讲,读“è”,作“凶恶”讲。(3)口语和书面语不同而读音不同。如“薄”,书面语读“bó”,薄弱,口语读“báo”,厚薄。(4)一般词语与专用词语不同而读音不同。如“巷”,一般读“xiàng”,(小巷、街谈巷议、万人空巷),但在与采矿业有关的“巷道”中就读“hàng”了。③留心形近异音字。汉字中绝大多数是形声字,在形声字中有一部分字虽然字形相近,但是它们的读音却不同。如“莠”与“秀”字形相近,但读“yǒu”,如果读成了“xiù”,则错了。在语音识记中,一定要克服“识字认半边”的现象。语音复习,要弄清错读的原因,养成正确识记普通话字音的良好习惯,可采用平时点滴积累,考前强化识记的方法。答题时,要审清题干,认真分析,运用比较筛选的方法,结合字义,辨识字音。[典型试题]例题1下列词语中加点的字的注音,全部正确的一组是A、拘泥nì标识zhì暴殄tiǎn天物B、匹pǐ配 戏谑xuè风光旖qí旎C、参与yǔ弹劾hé审时度duó势D、倾轧yà结束sù杞qǐ人忧天剖析此题考查语音识记能力,答案为A。B项中“旖旎”的“旖”是容易读错的字,应读作“yǐ”,“qí”为误读。C项中“与”是多音多义字,它有三个读音:一读作“yù”,有“参加“的意思;二读作“yú”,和“欤”的用法、意义相同;三读作“yǔ”,表示“跟”和“给”“交往”意思。所以“参与”的“与”应读作“yù”,注音作“yǔ”是错误的。D项中“结束”的“束”应读为“shù”,有卷舌音,“sù”为误读。例题2下列各组词语中加点的字的注音,与所给注音全部相同的一组是A、差chā差错 误差 差强人意 差可告慰B、解jiě解决 押解 浑身解数 不求甚解C、塞sè堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责D、提tí提炼 提防 提纲挈领 耳提面命剖析此题重点考查词语中有特定意义的汉字的读音能力。答案的为A。A项中“差”本来有“chā”“chà”“chāi”“cī”四种读音,但A项中所给词语中的“差”都应该读“chā”。B项中“押解”的“解”应当读作“jiè”,“浑身解数”的“解”应当读作“xiè”。C项中“边塞”的“塞”应当读作“sài”。D项中的“提防”的“提”应读作“dī”。例题3下列词语中加点的字,读音有错误的一组是A、璀璨(càn) 憧(chōng)憬 饮鸩(zhèn)止渴B、凝(níng)固 分泌(bì) 孜(zī)孜不倦C、蹊(qī)跷 省(xǐng)悟 穷形尽相(xiàng)D、端倪(ní) 宝藏(zàng) 未雨绸缪(móu)剖析此题重点考查对现代汉语普通话字音的正确识记。答案为B。与过去对语音的考查一样,试卷中只要求考生识记字音,不要求拼写。为了降低难度,考查形式由过去的选正确项改为选错误项,即只有一组的读音有错误。B项中“分泌”的“泌”应读“mì”,不读“bì”。这是个多音字,河南省泌阳县的“泌”读“bì”。本题其他字的读音是正确的。例题4下列词语中加点的字的读音,全都不相同的一组是A、盐碱 箴言 呼喊 减员增效 感激涕零B、阐述 弹药 禅让 肆无忌惮 殚精竭虑C、束缚 薄荷 簿册 赤膊上阵 博大精深D、滇池 嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微剖析本题考查读音辨识能力,主要是因形近而误读的字音。A项中“碱”“减”两字同音,读“jiǎn”;其他加点字的读音是:“箴”读“zhēn”,“喊”读“hǎn”,“感”读“gǎn”。“箴言”是劝戒的话。B项中“弹”“惮”两字同音,读“dàn”其也加点字“阐”读“chǎn”,意思是“讲明白”;“殚”读“dān”,意思是“尽,竭尽”;“禅”有两个读音,一读“chán”佛教用语,一读“shàn”,“禅让”,意思是帝王把帝位让给别人。C项中“膊”“博”两字同音,读“bó”;其他加点的字“缚”,读“fù”,“簿”读“bù”,“簿”是多音字,此处读“bò”。D项加点字的读音是“滇”读“diān”,“嗔”读“chēn”,“缜”读“zhěn”,“填”读“tián”,“慎”读“shèn”。正确答案为D。例题5下列词语中加点的字的读音完全相同的一项是A、宦官 豢养 盥洗 患得患失 风云变幻B、莅临 乖戾 官吏 呕心沥血 不寒而栗C、翌日 对弈 肄业 苦心孤诣 雄关险隘D、羡慕 汗腺 霰弹 诌媚阿谀 借花献佛剖析此题重点考查读音的辨识能力。答案为B。B项中加点字读音都为lì。A项中盥(guàn)洗,其余为huàn;C项中“雄关险隘”中的“隘”读音为“ài”,其余为“yì”;D项中的谄(chǒn)媚,其余都为(xiàn)。本题难度不大,考生可能感到生僻的“豢养”、“盥洗”、“霰弹”也都在课本中出现过。[课堂精练]1、下列各组词语中加点的字的读音,全都正确的一组是A、穴(xuè)位 悭(qiān)吝 发酵(jiào) 破绽(zhàn)B、旋(xuàn)风 炫(xuàn)目 落(lào)价 内讧(hòng)C、窈(yáo)窕 赏赉(lài) 歃(shà)血 间(jiàn)隔D、刈(yì)除 校(jiào)对 嫉(jí)妒 偎(wèi)依2、下列各组词语中加点的字的读音有误的一组是A、股肱(gōng) 蜿(wān)蜒 宁(nìng)可 角(jué)色B、麻痹(bì) 倏(shū)忽 应(yìng)届 按捺(nà)C、缫(sāo)丝 晕车(yùn) 逶(wēi)迤 棺椁(guǒ)D、舐(shì)犊 惬(qiè)意 垂涎(xián) 菜畦(qí)3、下列各组词语中加点字的读音,与所给注音全部相同的一组是A、号háo 号叫 号丧 号哭 号啕大哭B、强qiáng 强制 强迫 强化 强词夺理C、帖tiè字帖 碑帖 画帖 俯首帖耳D、累lěi 累计 连累 累赘 危如累卵4、下列词语中加点字的注音全都不相同的一组是A、佯装 徜徉 安危无恙B、碑帖 裨益 奴颜婢膝C、倩影 靓女 靖康之耻D、蓦然 募捐 漠不关心5、下列词语中加点字的读音,全部相同的一组是A、应当 应战 应运而生 一应俱全B、乘客 乘坐 乘风破浪 千乘之国C、复辟 辟邪 鸿蒙初辟 开天辟地D、掉转 转弯 天旋地转 转弯抹角[课外巩固]1、下列词语中加点字的读音,全部相同的一组是A、挫折 厝火积薪 错过 不知所措B、和谐 白头偕老 揩油 万世楷模C、英俊 严刑峻法 竣工 怙恶不悛D、渎职 买椟还珠 赎罪 穷兵黩武2、下列词语中加点字的读音全部不相同的一组是A、行藏 行款 道行 树行子B、叨咕 叨念 叨登 叨教C、蒙味 蒙骗 蒙古 蒙太奇D、落色 落价 落榜 落落大方3、下列各组词语中加点的字的读音,与所给注音全部相同的一组是A、角jiǎo 号角 角落 头角 群雄角逐B、笼lóng 笼子 牢笼 笼屉 烟笼雾锁C、量liáng 思量 打量 测量 量体裁衣D、削xuē剥削 削减 瘦削 日削月削4、下列各组词语中加点的字的读音,与所给注音全部相同的一组是A、差chā差错 误差 差强人意 差可告慰B、解jiě解决 押解 浑身解数 解押归田C、塞sài 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责D、禁jìn 禁止 禁令 忍俊不禁 弱不禁风5、下列各组词语中加点的字的读音,全都正确的一组是A、蓓(bèi)蕾 讹(é)诈 口供(gòng) 恫吓(xià)B、呆(dāi)板 倩(qiàn)影 楔(xiē)子 杳(yǎo)然C、温馨(xīn) 血泊(pō) 勾当(gōu) 佚事(yì)D、讥诮(qiào) 嵌(qiàn)入 沙碛(zì) 愆(qiān)伏6、下列各组词语中加点的字的读音,全都正确的一组是A、滂(páng)沱 酗(xù)酒 场(chǎng)所 枢(shū)纽B、逮(dǎi)捕 扼(è)要 犒(kào)赏 伺(cì)候C、孱(càn)头 感喟(kuì) 宝藏(zàng) 比较(jiǎo)D、鞭鞘(shāo) 庇(bì)护 拎(līn)起 勃颈(gěng)7、下列各组词语中加点的字的读音,全都正确的一组是A、祛(qù)除 猥(wěi)亵 龌(wò)龊 笑靥(yè)B、诡谲(jué) 赝(yàn)品 装帧(zhēng) 坍(tān)塌C、岿(kuī)然 缫(sāo)丝 恪(kè)守 潜(qián)力D、讪(shàn)笑 虔(qián)诚 挟(xiá)制 谈吐(tǔ)8、下列各组词语中加点的字的读音,全都正确的一组是A、蹊(qī)跷 切(qiē)磋 殒(yǔn)命 驯(xún)服B、押解(jiè) 虚妄(wàng) 机械(xiè) 剖(pāo)析C、粗糙(cāo) 罹(lì)难 阔绰(chuò) 斡(wò)旋D、挑(tiǎo)拔 煤屑(xiè) 聒(guō)噪 渣滓(zǐ)9、下列各组词语中加点字的读音,全都正确的一组是A、宵衣盱(gàn)食味同嚼(jiáo)蜡原形毕露(lù)鹬(yù)蚌相争B、咄咄(duō)怪事 成绩斐(fěi)然大腹便(pián)便顺蔓(màn)摸瓜C、相(xiàng)机行事 功亏一篑(kuì) 瞠(chēn)目结舌 别出机杼(zhù)D、暴戾恣睢(suī) 间(jiàn)不容发 呼天抢(qiāng)地 无耻谰(lán)言10、下列各组词语中加点的字的读音,全都正确的一组是A、提纲挈(qiè)领 火亘(xuān)赫一时 亘(gèn)古未见 醍(tí)醐灌顶B、瑕瑜互见(xiàn) 博闻强识(zhì) 耳濡(rú)目染 莞(wǎn)尔一笑C、严惩(chéng)不贷 色厉内荏(rěn) 余勇可贾(gǔ) 畏葸(sī)不前D、安步当(dàng)车 运筹帷幄(wò) 藏头露尾(lù) 矫(jiǎo)枉过正[课内]1、B(A、穴xué;C、窈yǎo;D、偎wēi)2、B(应yīng)3、A(B、强迫、强调夺理qiǎng;C、俯首贴身tiē;D、累赘léi)4、C(依次为qiàn、liàng、jìng)5、D(A、应当,一应俱全yīng,应运而生,应战yìng;B、乘客、乘坐、乘风破浪chéng,千乘之国shèng;C鸿蒙初辟,开天辟地pì,复辟、辟邪bì)[课外巩固]1、A(A全部都读cuò;B、和谐,白头偕老xié,揩油kāi,万世楷模kǎi;C、英俊,严刑峻法,竣工jùn,怙恶不悛quān;D、渎职、买椟还珠、穷兵黩武dú,赎罪shú)2、A(依次为xíng、háng、héng、hàng)3、D(A、群雄角逐jué;B、烟笼雾锁lǒng;C、思量、打量liang;D、量体裁衣liàng)4、A、(B、押解jiè,浑身解数xiè;C、堵塞、闭目塞听、敷衍塞责sè;D、忍俊不禁、弱不禁风jīn)5、B(A、吓hè;C、勾gòu;D、碛qì)6、D、(A、滂pāng;B、逮dài;较jiào)7、C(A、祛qū;B、帧zhēn;D、挟xié)8、D(A、驯xùn;B、剖pōu;C、罹lí)9、A(B、蔓wàn;C、瞠chēng;D、间jiān)10、D(A、火亘xuǎn;B、见jiàn;C、葸xǐ)二、字形辨析[考点讲析]“识记现代汉字字形”是《语文考试说明》明确提出的要求,它包括区别形近字、同音字,不写错别字以及不规范的简化字。还要注意正确书写数字。汉字字形的考查,以《现代汉语常用字表》中的3500个常用字和次常用字为主,超出这个范围的,一般是课本上出现过的。通过对近几年高考试题的分析,我们可以发现本考点所考查的内容主要是:①形近字,如“惦”(念)与“掂”(量);②音同音近字,如“投机倒把”的“倒”误写为“捣”;③音同形近字,如“国籍”的“籍”误写为“藉”。试题备选项中一般涉及对16个字的正确识记。要求选全对的,选有错的,选错一个或错两个的。能力层级为A级,分值为3分。“据义辨形”是辨析汉字字形的最根本的方法。汉字是一种表意文字,除了少数象形字、指事字、会意字外,绝大多数为形声字。而形声字的形旁表意,即根据其形旁来判断字的意义。反过来,我们可以根据词语中某处语素的意义来判断该语素(汉字)的字形是否正确。例如:同音字(枪)“杆”、(麻)“秆”与(竹)“竿”,“杆”从“木”,指“器物的像棍子的细长部分”;“秆”从“禾”,指“某些植物的茎”;“竿”从“竹”,指“竹竿子或类竹竿的东西”。形近字“赝”(品)与(义愤填膺),“赝”从“贝”,指“伪造的物品”,“膺”从“月”(肉),指胸。因此,在汉字复习时,一定要结合字义理解记忆。平时要注意积累,扩大词汇量,有些字之所以认不准,往往因为对它不熟悉,甚至从来没见过。没有一定数量的字词识记,是不可能形成语文能力的。[典型试题]例题1下列各组词语中,只有一个错别字的一组是A、翔实 词不达意 冷寞 一筹莫展B、痉孪 不经之谈 偏辟 励精图治C、风靡 蘖根祸种 攀缘 始作俑者D、倾轧 气冲宵汉 弘扬 扑溯迷离剖析此题考查词语中有特定意义的字形,答案为C。C项中“蘖根祸胎”的“蘖”应为“孽”,误写为“萌蘖”的“蘖”。A项中错两个,分别为;“冷寞”的“寞”应为“漠”,误写为“寂寞”的“寞”;“一愁莫展”的“愁”应为“筹”,误写为“忧愁”的“愁”。B项中也有两处错误:“痉孪”的“孪”应为“挛”,误写为“孪生”的“孪”;“偏辟”的“辟”应为“僻”,误写为“开辟”的“辟”。D项中同样错两个:“气冲宵汉”的“宵”应为“霄”,误写为“元宵”的“宵”;“扑溯迷离”的“溯”应为“朔”,误写为“追溯”的“溯”。例题2下列各组词语中,没有错别字的一组是A、拖沓 娇生贯养 伶俐 倜傥不羁B、造次 索然寡味 迁徙 惨绝人圜C、描摹 幅员辽阔 惶恐 法网恢恢D、窥测 慷慨激昂 装祯 提要钩玄剖析此题考查错别字的识别,答案为C。A项中“娇生贯养”的“贯”应为“惯”,此词语的意思是“从小被宠爱纵容”;B项中“惨绝人圜”的“圜”应为“寰”,“寰”指广大的地域,而“圜”则是指圆;D项中的“装祯”的“祯”应为“帧”,“装帧”的意思是指书画、书刊的装潢设计,包括封面、版面、插图、装订形式等等。例题3下列各组词语中,没有错别字的一组是A、戳穿 力挽狂澜 暖昧 食不果腹B、震撼 融会贯通 喧嚣 响彻云霄C、深奥 死不瞑目 气慨 雍容华贵D、凋蔽 哗众取宠 辍学 愤世嫉俗剖析此题重点考查考生对现代汉语字形的正确识记,答案为A。A项中的四个词语书写完全正确,没有错别字。C项中的“气慨”应为“气概”,意指在对待重大问题上表现的态度、举动或气势,这里的“概”指“气度神情”。而“慨”指“愤慨”、“慷慨”,均与心理活动有关。B项中有一个错别字,“融会贯通”应为“融会贯通”,意指参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟,“会”与“汇”读音完全一样,也都有“聚合”的意思,但“汇”指水的汇合,如“百川所汇”、“汇成江河”。而“融合贯通”的“会”,是“理解”、“懂得”的意思。D项中也有一个错别字:“凋蔽”应为“凋敝”,意指生活困苦或事业衰败,如“民生凋敝”、“百业凋敝”等。“敝”本指破旧、破烂,引申为衰败。而“蔽”是遮盖、挡住的意思,如“掩蔽”、“衣不蔽体”、“浮云蔽日”、“蔽塞”等。本题涉及的16个词语中有“慨”、“汇”、“蔽”三个错别字,而且都是常用字,因此要作出正确判断是不难的。例题4下列各组词中,有错别字的一组是A、留恋 流连忘返 厉害 利害得失B、质疑 不容置疑 符合 随声附和C、变换 变幻莫测 旁证 旁征博引D、株连 珠联璧合 大意 微言大义剖析本题考查字形的正确识记,答案为B。考查方式与1998年全国卷第2题相同,词义不同,字形不同。B项中“随声附和”的“合”错误,应为“和”,是声音相应、唱和的意思。例题5下列词语中没有错别字的一组是A、部署 备受青睐 恰如其分 可望而不可即B、报道 伶牙利齿 群贤毕至 一年之计在于春C、揣度 共商国是 唾手可得 冒天下之大不违D、通谍 猝不及防 大相径庭 盛名之下其实难副剖析本题考查字形的正确识记,除了双音节、四音节的词语外,还出现了多音节的词语。答案为A。B项应为伶牙“俐”齿。C项应为冒天下之大不“韪”。D项应为通“牒”。本题中容易错误的有如下几项:A中的“恰如其分”中的“分”是“职责和权利的限度”之意。C项中的“共商国是”中的“国是”是书面语,意思为“国家大计”。这三个词用字都正确,考生容易看错。[课堂精练]1、下列词语中,没有错别字的一组是A、蜕化 以偏概全 开门缉盗 贪赃枉法B、接洽 韬光养晦 病入膏盲 精减机构C、装潢 发扬光大 欢度春节 断章取义D、祛疑 以逸待劳 励精图治 排忧解难2、下列词语中,有错别字的一组是A、叠起 高潮迭起 勉励 厉兵抹马B、辐射 幅员辽阔 退化 蜕化变质C、题名 内容提要 桃园 世外桃源D、废驰 风驰电掣 风声 谈笑风生3、下列词语中,只有一个错别字的一组是A、既使 针贬时弊 纰漏 置若罔闻B、必竟 唉声叹气 忸怩 如愿以偿C、装潢 煮豆燃萁 赈济 流言飞语D、勇跃 轻歌曼舞 峻工 怡笑大方4、下列词语中,有两个错别字的一组是A、诬告 缜密 矫健 鬼计多端B、肆业 寒暄 枯躁 卑恭屈膝C、目真怪 渲染 逋欠 不辨黍麦D、埠头 裨益 帮交 暴殄天物5、下列各句中没有错别字的一句是A、文章告诫人们不要重蹈历史的覆辙。B、防火患事故,少死人少伤人,无容置疑是很重要的事情。C、机动车助动车竟相喷吐废气,污染环境,急待整治。D、这块玻璃殒石是发生在73万年前的一次彗星撞击地球事件的产物。[课外巩固]一、下列各组词语中,没有错别字的一组分别是1、A、干练 凝炼 简练 锻炼B、启事 启示 启用 起用C、殒落 坠落 堕落 脱落D、间谍 喋血 通谍 谍报2、A、回肠荡气 落草 春花秋实 闪铄B、黄粱美梦 诺大 出尔反尔 幌子C、哗众取宠 撤职 雕虫小技 竭力D、凤毛鳞角 沮丧 咄咄逼人 濒临3、A、集腋成裘 眉目清秀 为虎作伥 明察秋毫B、一张一弛 察颜观色 相辅相承 心劳日拙C、挺而走险 长备不懈 长篇累牍 汗流夹背D、鞭长莫及 名门旺族 刚愎自用 心猿意马二、下列各组词语中,有错别字的一组分别是4、A、竖立 树立 交纳 缴械B、尤物 犹豫 发泄 流泄C、申请 伸张 功绩 古迹D、画像 意像 订货 定额5、A、作弊 弊端 隐蔽 民生凋敝B、词典 修辞 楚辞 义正辞言C、鱼民 渔业 鱼场 鱼龙混杂D、园林 圆形 圆满 字正腔圆6、A、赌博 通缉 摧枯拉朽 大言不惭B、妨碍 谛听 待价而沽 毕恭毕敬C、售罄 棘手 无耻滥言 旁征博引D、矫健 清洌 贻人口实 绰绰有余三、下列各组词语中,只有一个错别字的一组分别是7、A、高亢 寂寞 消遥 决择B、怄气 瞻仰 野蛮 涵养C、诡计 恪守 修葺 挛生D、赝品 冒然 膨涨 撕打8、A、勘误 蛊惑 赔偿 攀缓B、沉湎 惦量 漱口 国藉C、求实 弘扬 痉孪 漫骂D、观摩 毗连 苍穹 浸渍四、下列各组词语中,有两个错别字的一组分别是9、A、抱歉 伎俩 恢弘 摧眠B、提炼 名子 祛暑 苍穹C、踊现 妒忌 缭草 披露D、程控 翔实 誊写 风采10、A、浑浊 猜测 威慑 阖家欢乐B、猝然 适意 诬陷 越俎代庖C、包涵 漫延 忤逆 穷兵牍武D、甲胃 差赧 汹酒 含英咀华11、A、文彩 良辰美景 妥胁 筚路蓝褛B、狙击 言简意赅 仿碍 缘木求鱼C、欠收 肆无忌惮 兑现 惹事生非D、耽搁 尾大不调 渡假 惩前毖后12、A、对待 震聋发聩 坐收渔利 励兵秣马B、重迭 相形见拙 德艺双罄 利令智昏C、荟粹 鸿篇巨制 先发制人 万里平筹D、缥缈 梦寐以求 金榜提名 崭露头角五、下列各句中含有错别字的一句分别是13、A、改革开放的20年是中国立法的春天,形成了涵盖刊事、民事、行政法律在内的基本法律框架。B、在当代旧体诗坛上略高一筹的名家,大多经过新诗的磨炼,这说明旧体诗要前进,不应再在传统的范围内踏步,必须吸纳新诗的艺术优长。C、影片《火烧圆明园》富有教育意义,对青少年朋友尤其如此。D、学习是一个积累的过程,没有捷径,不可急工近利,只能循序渐进,积跬步以成千里。14、A、这篇通讯刊出后在社会上引起了强烈的反映,大家都为他的悲惨遭遇唏嘘不已。B、新时期报告文学能够比较客观、全面、完整地审视和把握现实生活,在弘扬主旋律的同时,不虚美、不隐恶,揭示和表现生活中的矛盾和问题。C、许多天赋不低的人仅仅因为其素质不适宜应试教育的片面要求,就被轻率地打入失败的深渊。D、坐落在汉内瓦市中心的万国宫是联合国履行国际使命的标志性建筑,每年三四月份,联合国人权会议就在它的地下一层17号大厅举行。参考答案[课内]1、C(A、开门揖盗;B、病入膏肓、精简机构;D、以逸待劳)2、D(谈笑风生)3、B、C毕竟(A、即使、针砭时弊;D、踊跃、竣工)4、C嗔怪、菽麦(A、诡计多端;B、肄业、枯燥、卑躬屈膝;D、邦交)5、A(B、毋庸置疑;C、竟相;D、陨石)[课外]一、1、B(A、凝练、锻炼;C、陨落;D、通牒)2、C(A、闪烁;B、偌大;D、凤毛麟角)3、A、(B、察言观色、相辅相承;C、铤而走险、常备不懈、汗流浃背、D、名门望族)二、4、B(流泻)5、C(渔民、渔场)6、C(无耻澜言)三、7、C孪生(A、逍遥、抉择;D、贸然、膨胀、厮打)8、C痉孪(A、蛊惑、攀援;B、掂量、国籍四、9、C、涌现、潦草(A、催眠;B、名字;D、誊写)10、D毋庸、酗酒(C、穷兵黩武)11、C歉收、惹是生非(A、文采、妥协、筚路褴褛;B、妨碍;D、尾大不掉、度假、惩前毖后)12、C荟萃,万里平畴(A、对峙,振聋发聩,厉兵秣马;B、重叠,相形见绌,德艺双馨;D、金榜题名)五、13、D(急功近利)14、A(反应)三、词语运用辨析考点讲解:  高考语文试题词语部分,往往虚词、实词、成语各设一道题,足见词语这个知识点在能力型试卷中所处的重要性。考查形式多是在动态的语境中考查词语(包括成语)的使用。从考试能力层级上讲,正确使用词语属于“表达运用”,要求较高。对虚词的考查集中在关联词(连词、部分副词及部分介词)的使用上;对实词的考查,则主要集中在辨析含有相同语素的同义近义词;“成语”将专辟一节讲解,这里不再赘述。在备考中,重点要做到三个方面的落实:一、落实词义的认读,注重多角度的辨析;二、强化语境意识,坚持“词不离句”的原则;三、重视语言实践的积累,形成良好的语言感悟能力重点提示:1、正确使用实词实词的考查以同义近义词辨析为主。要掌握和运用好同义近义词,关键在于能辨析同义近义词的意义和用法。一般说来,可从下面三个方面入手:①从意义方面来辨析。如词义的轻重。“激动”比“感动”更强烈。“蔑视”比“轻视”词义重。词义的着重点不同。如“诡辩”与“狡辩”同是无理强辩,但“诡辩”着重在“诡”,即欺诈、怪异,“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞,似是而非的论证,来为自己的谬论辩护。“狡辩”则着重在“狡”,即不老实、耍花招,“狡辩”就是歪曲事实,狡猾地为自己的错误言行辩解。词义的范围大小不同。如“开垦”、“开拓”、“开辟”都有“开发”之意,但“开垦”指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地;“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充,两者词义范围较小;而“开辟”着重指开发、新开创,词义范围较大。②从色彩方面来辨析。主要表现在:A、感情色彩不同。如“鼓动”、“鼓舞”、“煽动”都有激发人的情绪使之行动起来的意思,但“鼓动”是个中性词,即可用在好的方面,也可用在坏的方面;“鼓舞”是个褒义词,指受到好的影响而积极奋发;“煽动”则是个贬义词,有挑唆、怂恿人干坏事之意。B、语体色彩不同。语体色彩主要表现在口语和书面语的区别,如“夫人”和“爱人”是同义词,前者适合于庄重的场合,后者适用于一般的场合。③从用法方面来辨析。A、搭配对象不同。如“爱戴”适用于对上,“爱护”适用于对下。B、语法功能不同。如“公然”、“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意,但“公然”是副词,在句中只能作状语,如“公然侵入”。“公开”是动词兼形容词,在句中多充当谓语,如“真相早已公开了”;也可充当状语,如“公开表明态度”;还可充当定语,如“这已经是公开的秘密”。2、正确使用虚词高考对虚词的考查有两种题型:一是辨析句子中虚词使用的正误,一是选择恰当的关联词填空。考查的重点在虚词的用法上,因此,分析词语的性质、功能,尤其是用法,对于辨析虚词有着非常重要的意义。辨析虚词的方法如下:①从词性的角度辨析。如“固然”和“诚然”,前者只能作转折连词,后者除了有同样的性质、功能外,还可以作副词,如:他诚然是一名优秀的小品演员。②从词语的适用对象、场合、范围等角度辨析。如:介词“对”和“对于”,前者适用范围比后者广,一般而言,用“对于”的地方都能换用“对”,但用“对”的句子,有些不能换用“对于”。如:小黄对我笑了笑。强调动作行为的方向、目标,或含有“对待”意味的,只能用“对”。如,他对工作很负责。“对”可用在主语前(有停顿),意思相同。如,我们会对这件事作出安排的。“对于”则不能用在助动词、副词之后。③从词语搭配的角度辨析。许多关联词的搭配是固定的。如:表并列关系的“也……也……”、“不是……而是……”等;表递进关系的“不但……而且……”、“不仅……还……”等等。④从表达关系的角度辨析。如“进而”与“从而”,前者一般表示递进关系,后者一般表示承接或因果关系。“只要”与“只有”,前者所强调的是充分条件,后者所强调的是必要条件。⑤从语气的角度辨析。主要是指表示语气的副词和助词。如“难道”与“莫非”,前者多用来加强反问语气,后者多用于揣测语气,有时也用来加强反问语气,但不及前者强烈。所有这些,都要结合具体的语境,多加体会揣摩。典型题例:1、依次填入下列各句横线上的词语,恰当的一组是①日本政界的一些人妄图____日本侵华的历史,引起中日两国人民的强烈反对。②端午节,民间有在身上持香荷包的习俗,据说,这样可以____疾病。③见到这一情景,她那满腔怨恨,似乎一下子都___了。A、窜改驱除融解B、篡改祛除融解C、窜改祛除溶解D、篡改驱除溶解答案:B。分析:“窜改”即改动(成语、文件、古书)。“篡改”指用作伪的手段改动或曲解(经典、理论、政策等)。两者的意义和使用范围都有所不同。第①句的意思是说日本的某些政客要改写既成的历史事实,这显然是不符合历史的真实的,也就是“作伪”。“驱除”是赶走、除掉的意思。“祛除”是除去(疾病、疑惧或所谓邪祟),这个词有它特定的使用范围,和第②句的语境最为吻合。“溶解”指一种物质均匀地分布在另一种物质中成为溶液。“融解”是融化的意思,融有消融、消除的意思。第③句的意思是说她的满腔怨恨似乎没有了,应为“融解”。2、依次填入下列各句横线上的词语,恰当的一组是①在总统选举投票现场门外,____着各大新闻媒体的上百名记者。这些记者都在等待接受“缉查犬”的检查,以探明是否携带武器。②如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底,没有较高的语言文字修养,是很难写出高____的作品来的。③曹操四言诗的雄浑,陶渊明田园诗的恬淡,自然受人称誉;而张旭草书的奇伟飞动,颜真卿楷书的厚重雄伟,也同样令人____。A、聚集品位赞扬B、云集品位赞叹C、云集品味赞叹D、聚集品味赞扬答案:B。分析:聚集是“集合;凑在一起”的意思,云集:比喻许多人从各处来,聚集在一起。在第①句中,采访同一件事有上百名记者,人数已经很多了;他们又代表各大媒体,是从不同的地方来的,因此用“云集”更为恰当。作为名词,“品味”指物品的品质和风味。“品位”可用来专指文艺作品所达到的水平。赞叹:称赞的意思,一般可不带宾语。赞扬:称赞表扬的意思,作谓语时一定要带宾语,“令人赞扬”在语法上是不通的。再者,对古人的作品,我们只有“称赞”,而无法“表扬”。3、依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是①这位发言人____指出,美方对这次撞机事件必须承担全部责任,向中国人民作出交待,并防止类似事件再次发生。②尽管这只是一次____,但民警与保安的迅速出击,表明本市第一个进入校园的电子保安系统已经成功地开通了。③用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材,必然____日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。A、庄重演练引导B、郑重演示引导C、庄重演示导致D、郑重演练导致答案:D。分析:“庄重”指(人的言行举止)不随便、不轻浮。“郑重”是严肃认真的意思。①句中发言人是代表国家就事关国家主权和民族尊严的重大事件进行表态,自然要“严肃认真”;至于发言人个人的言行举止当然也万不可随便轻浮,但在这句话中有关发言人个人的信息并不是所要表达的主要信息之一。“演练”是训练演习的意思。“演示”指利用实验或实物、图表把事物的发展变化过程显示出来,使人有所认识或理解。两个词中,“演”有“模拟”之意,“练”有训练、练习之意,“示”是给人看的意思。②句中有“民警与保安的迅速出击”,说明这是一次演习,所以只能用“演练”。“引导”指带着人向某个目标行动,侧重行为过程本身。“导致”是引起的意思,重在结果。③句中重在强调用歪曲事实的历史教科书作教材的严重后果,应用“导致”。4、依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是①中美关系动荡,不符合双方的根本利益。②你比他只是差一点,其实两人不相上下。③这几天我接到一些莫名其妙的电子邮件。A.一再多少往往B.再三多少常常C.一再稍微常常D.再三稍微往往答案:C。分析:本题重点考查考生结合语境准确选用虚词的能力。在表示人的主动的动作行为的动词前面,“一再”“再三”都可以使用,如“他一再/再三表示要参加抗洪抢险”,但不在人的主动的动作行为的动词前面,就只能用“一再”,不能用“再三”;“多少”与“稍微”有时可互换使用,但根据语境,“稍微”强调差距的微乎其微,“多少”则强调差距的实际存在,应选“稍微”;句③中,“往往”带有规律性,强调按照经验,在某种条件下情况通常会这样,“常常”没有这样的限制。“收到邮件”谈不上什么规律性,故用“常常”。5、依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次北京大学,为推动孙中山研究做出了贡献。②北京市政府对城市建设布局做出了。在2008年前将每年增加800万平方米的绿地。③邓亚萍现在留给大家的印象,日渐成熟的仪表风度,依然保留的拼搏精神。A.莅临 计划 不仅是/而且是B.莅临 规划 不是/而是C.亲临 规划 不仅是/而且是D.亲临 计划 不是/而是答案:C。分析:“莅临”与“亲临”都是“到”的意思,前者一般表“敬”,如我们欢迎来宾,可以说“欢迎莅临指导”,“亲临”则强调“亲自到达”。①句中强调孙穗芳女士以特殊身份亲自前往北大,所以排除A、B。“规划与计划”都有预先拟定的做事的内容、步骤、方法之意。但是计划一般较为具体,时间可长可短。规划一般具有全局性,内容较为概括,时间较长,从远景着眼。据此可知本句应为“规划”。“不是/而是”表转折,“不仅是/而且是”表递进,根据③句的文意很显然应选择“不仅是/而且是”。课内训练:1、依次在横线处填上词语,最恰当的一组是长江流域,无疑也是民族文化的______之一。考古发现_____,旧石器时代处于长江上游今云南境内的元谋人,与黄河流域今陕西境内的蓝田人_____。这个结论具有划时代的意义。A.发源地表明共存B.发祥地证明并存C.发源地证明并存D.发祥地表明共存2、依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是①虽然他尽了最大的努力,还是没能()住对方凌厉的攻势,痛失奖杯。②能源短缺,加上恶劣的自然条件,极大地()着这个小镇经济的发展。③那些见利忘义、损人利己的人、不仅为正人君子所(),还可能滑向犯罪的深渊。A.遏制限制不耻B.遏止制约不耻C.遏制制约不齿D.遏止限制不齿3、依次填入下面横本处的词语,恰当的一组是(1)我们的工作计划已经呈报上级有关部门,待之后。即可付诸实施。(2)抗击“非典”的白衣战士郑重立下誓言:我们,为守护患都不遗余力。(3)必须坚决打击不法商人制假贩假暴利的犯罪行为。A.审定许诺谋取B.审订承诺谋取C.审订许诺牟取D.审定承诺牟取4、下列依次填入横线处的词语,恰当的一组是①鲁迅那一篇篇如匕首投枪般的杂文至今仍显露着的思想锋芒。②是可以杀人的。中国有句老话叫“人言可畏”。③这件事已经过去多年了,但是,现在想起来,他内心深处还感到。④他心烦意乱,意志消沉,经常独自街头。A.锋利流言内疚流连 B.犀利流言歉疚踯躅C.锋利谎言歉疚踯躅 D.犀利谎言内疚流连5、依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是①这家企业改革的任务,_____是“减员”,更重要的是“增效”。②预算即使制订得再_____,在执行过程中也难免发生变化。③今年春节期间,山西某地发生了一起_____的假酒案。A、不止正确耸人听闻B、不只正确耸人听闻C、不只准确骇人听闻 D、不止准确骇人听闻6、下列各句中加点的虚词,使用正确的一句是A、由于改编者没有很好地理解原作的精髓,任凭主观想象,加入了许多不恰当的情节,反而大大地减弱了原作的思想性。B、晚会上,广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工人,他们的节目,无论从创作到演出,都受到观众的称赞。C、这个城市交通拥挤的状况日益严重,许多人认为,采取货车在规定时间内不准进入城区的措施,未尝不是一个缓解矛盾的办法。D、问题的严重性还在于对种种不爱惜人民币的错误做法,以及随意将人民币放大后销售的违法行为,尚未引起社会的广泛关注。参考答案及分析:1、B。“发祥地”指民族、革命、文化等起源的地方,用于第一个语境较为适宜;“考古发现”作为一个命题的证据,应用“证明”;“并存”强调“一起、都”,二者之间并无关联,“共存”虽然也有“一起、都”的意思,但二者之间有依存关系,与事实不符。2、C。“遏制”偏在“控制”,“遏止”偏在“停止”,此处应为控制住对方的攻势,应选“遏制”;能源及自然条件是经济发展的先决条件,故选“制约”;“不齿”指不愿意提到,表示鄙视,同时没有“不耻”这个词。3、D。“审订”指审阅修订,如“审订书稿”,“审定”指审查决定,如“审定计划”,交上级部门应为“审定”;“承诺”较之“许诺”更为正式;“牟取”义为谋取(名利),含贬义,谋取则为中性词。4、B。可运用排除法,“人言可畏”指流言,可排除C、D;“内疚”与“内心深处”重复,故选用“歉疚”,排除A。所以,做题时可从最有区分度处入手,不必依次来做。5、C。从语义角度看,“不止”是不能停止的意思,而“不只”有不仅的意思;从搭配角度看,“准确”可与“预算制定”搭配,而“正确”则不能;从语境角度看,“耸人听闻”适用于夸大其词地宣传某一件事,“骇人听闻”适用于发生了某件令人吃惊的事这种场合。6、C。A项中的连词“反而”,表示跟上文意思相反或出乎预料和常情,用在这里不合逻辑,应改成“以致”之类的词;B项“他们的节目,从创作到演出,都受到观众的称赞”,“无论”多余;D句中的“对”用的多余,应去掉,否则是什么“引起社会的广泛关注”就搞不清楚了。课外训练:1.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是①1940年2月17日,徐悲鸿在泰戈尔的下见到了圣雄甘地,这为他的旅印生涯写下了最辉煌的一笔。②为了迅速扭转企业连年亏损的局面,厂长决定精通业务、有决策能力的退休科技人员。③这是一项新的信贷品种,项目的方案正在制定之中。A.引荐起用实施B引见启用实行C.引荐启用实行D引见起用实施2、依次填入下列横线上的关联词语,最恰当的一组是①上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸,_______这么一条小船。②挖这样的井,占地多,不合算,_______井的四周都是沙土,很容易塌。③改革后,产品质量提高了,款式新颖了,_______包装也精美了,因而更加受到群众的欢迎。A.况且何况而且     B.况且而且况且C.何况而且何况     D.何况况且而且3、依次填入下面横线上的词语,最恰当的一组是  有位作家说,要想使自己生活的扁舟轻驶,务必要让它_____的仅限于必不可少之物,不然轻则_____无以进,重则可能压沉自己的生活之舟。道理很明白,什么都舍不得撒手,往往____什么都不得不_____。  A.装载徜徉致使割受  B.承载徘徊导致舍弃  C.装载徘徊致使舍弃  D.承载徜徉导致割爱4、依次填入句中横线上的词语,恰当的一组是①他_____不决地伫立着,缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。②他们学习了《中国教育改革和发展纲要》,决心统筹安排,因地制宜,______推进农村教育综合改革。③为了躲避敌人的搜捕,她______成一个阔太太,打扮得珠光宝气。  A.犹豫、逐步、化装   B.迟疑、逐渐、化妆  C.迟疑、逐渐、化装    D.犹豫、逐步、化妆5、依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是①我把如此深厚的感情_在我的歌声里,希望引起听众的共鸣。②要认真清查国有企业现有的资产,防止有人借改革之机_国有资财。③为了使这个展览办得更加充实,博物馆领导派出多人到老区_革命文物。A.贯注侵吞搜集B.灌注鲸吞收集C.贯注鲸吞收集D.灌注侵吞搜集6.填入下列各句横线上的词语,正确的一组是①听爸爸说,那个烟斗是祖上_______下来的,至今已经两百多年了。②社会学家坚决反对“‘克隆’________用于人类繁衍”的动议。③直到今天,一遇天旱,农村还有人抬着祭品祭天,________龙王降雨,保佑丰收。A.留传可以祈求B.流传能够祈求C.流传可以乞求D.留传能够乞求7、依次填入句中横线上的词语,恰当的一组是①目前社会上的浮躁风气和商业上的投机心理着学术,一些学者忘记了学术目的,或急功近利,粗制滥造,或取媚世俗,热衷炒作。②学术上的问题应当由学者们自由地讨论解决,领导不要。③这个厂的领导都很知识,也很器重有真才实学的知识分子。A.侵袭干预器重B.侵蚀干预尊重C.侵袭干涉尊重D.侵蚀干涉器重8、下列各句加点的词语,使用正确的一项是A.与当年单位里的老同志偶然邂逅相遇,忆及当年,我们都不胜感慨。B.这家报纸改版后面貌一新,受到读者欢迎,很多报纸都跟着仿效起来。C.要不是园林工程师的巧妙设计,这棵百年老树在城市道路改造的时候就可能夭折。D.卢沟桥两边的石栏上雕刻着数以百计的石狮子,这些石狮在风霜雨雪中已守桥七百多个岁月。9、依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是①市电视台花巨资购进最先进的电视转播车,大大提高了新闻的性。②本没有什么深意的一件小事,他却偏偏喜欢仔细 。③社会公德要求我们不能以任何理由 赡养父母的义务。A.时效 琢磨 推脱B.时效 斟酌 推脱C.实效 斟酌推托D.实效 琢磨 推托参考答案:1、D。“引见”指引人相见,使彼此认识;“引荐”则是推荐的意思。“起用”有一个重要的义项,即重新任用已退职或免职的官员;“方案”与“实施”较为搭配。2、D。何况、况且、而且三个词都表递进,“何况”摆出的情况往往与上句有反差较大的对比关系,适用于句①;“况且”之前,往往是主要原因,之后是次要原因,适用于句②;“而且”只表示意思更进一层,前后成分并无严格限制。3、B。“承载”义为“托着物体,承受它的重量”,而“装载”是“用运输工具装”的意思,第一空填“承载”较妥;“徜徉”义为“闲游、安闲自在的步行”,与句意矛盾,故只能用“徘徊”;“割爱”指“放弃心爱的东西”,与原句中“什么都”不够吻合。4、A。“化装”与“化妆”区分度较大,前者为了掩人耳目,后者为了使自己的容貌美丽起来,根据语境,可排除B、D。“逐步”暗含计划性,与句②更为吻合。5、D。“贯注”只指“精神、精力”集中,这里“灌注”是一种比喻用法,“注入”之意;②“鲸吞”,指像鲸鱼一样的吞食,多用来比喻吞并土地,而“侵吞”指暗中非法占有个人或公共的财物、土地等;“收集”是使聚集在一起,而“搜集”,除了有“收集”之意外,还有“到处寻找”之意。6、A。“留传”特指遗留下来传给后代,与句①相吻合,而“流传”指传下来或传播开。“可以”属于主观上的认可,“能够”属于客观上的能力,这里不是技术能力问题,而是社会伦理认同问题,故选“可以”。7、B。8、B。“邂逅”与“偶然”重复;“百年老树”也谈不上“夭折”;“岁月”不能和相“七百多个”这样具体的数量短语搭配。9、A。“实效”意即实际的效果,“时效”即时间短,效率高,显然提高“时效性”才能突出新闻新的特点,所以①句应选“时效”。“琢磨”和“斟酌”都有考虑之意,但“琢磨”是指仔细体味其中深意,“斟酌”是指考虑文字、事情等是否妥当,所以②句应选“琢磨”,同时也照应文中的“深意”。“推脱”意指不肯承担责任,而“推托”是指借故拒绝,所拒绝的不一定是责任,所以③句应选“推脱”,同时也照应文中的“义务”。四、成语运用辨析一、 考点讲解近年高考成语题考什么内容,应采取什么样的备考对策呢?1、立足教材,积累成语。汉语成语丰富多彩,复习时首先要立足教材,掌握初高中十二册课本中的成语,可根据课文注释、思考和练习、现代汉语词语表加以摘录,这样做就会积累起数量可观的成语。近几年高考成语题所涉及的成语绝大多数取材于教材,要切实掌握课本中的成语,切不可舍近求远。2、留心课外,广识成语。中国的成语是华夏语汇的瑰宝,成语在语言表达中的作用和效果是一般词语无法比拟的。但如果不理解一些成语的意义,不懂一些成语通常的用法,就会弄巧成拙。因此,必须对那些容易误解,误用的成语重点复习掌握。3、分析病情,通盘考虑。可从成语的感情色彩、适用范围、意义理解、与上下文是否搭配、矛盾或重复等方面入手,并结合语境作全面的分析。二、型例题1、下列各句中,画线的成语使用恰当的一句是:A、这五十年来,我国取得了一批批举世瞩目的科研成果,这同几代科技工作者殚精竭虑、忘我工作是密不可分的。B、博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品,上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生、美轮美奂。C、家用电器降价刺激了市民消费欲的增长,原本趋于滞销的彩电,现在一下子成了炙手可热的商品。D、美国国务卿奥尔布赖特的中东之行,并未从根本上解决美伊之间的矛盾,海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。2、列各句中,画线的成语使用恰当的一句是:A、古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛充栋。B、“崇尚科学文明,反对迷信愚昧”图片展,将伪科学暴露得淋漓尽致,是观众深受教育。C、本刊将洗心革面,继续提高稿件的编辑质量,决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。D、谈起电脑、互联网、这个孩子竟然说得头头是道,左右逢源,使在场的专家也惊叹不已。3、下列各句中,画线的成语使用恰当的一句是:A、当时暴雨如注,满地泥泞,汽车已无法行走,抢险队员们只好安步当车,跋涉一个多小时赶到了大坝。B、她从小就养成了自认为高人一等的优越感,即使在医院里要别人照顾,也依然颐指气使,盛气凌人。C、会议期间,农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时,摊前车水马龙,产品供不应求。D、您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略嫌单调,建议您挂幅油画,一定会使居室蓬荜生辉。4、下列各句中,画线的成语使用恰当的一句是:A、面对光怪陆离的现代观念,他们能从现实生活的感受出发,汲取西方艺术的精华,积极探索新的艺术语言。B、几乎所有造假者都是这样,随便找几间房子拉上几个人就开始生产于是大量垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。C、整改不光是说在口头上,更要落实到行动上,相信到下一次群众评议的时候,大家对机关作风的变化一定会有口皆碑。D、加入世贸组织(WTO)后汽车价格变化备受关注,但作为市场主力的几家汽车大长,三四个月以来却一直偃旗息鼓,没有太大动作。5、 下列各句中画线的成语使用不恰当的一句是:A、滥挖天山雪莲现象日益猖獗的原因之一是,违法者众多且分布广泛,而管理部门人手不足,因此执法时往往捉襟见肘。B、今年头场雪后城市主干道都没有发生车辆拥堵现象,在这种秩序井然的背后,包含着交通部门未雨绸缪的辛劳。C、一项社会调查显示,如果丈夫的收入低于妻子,一部分男性难免会感到自惭形秽,甚至无端对自己进行心理折磨D、老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表,每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时,总是如数家珍。课内练习6、依次填入下列各句横线上的成语,与句意最贴切的一组是故宫博物院的珍宝馆里,陈列着各种奇珍异宝、古玩文物,令人。玉器厂展品室里陈列着鸟兽、花卉、人物等各种玉雕展品,神态各异,栩栩如生,真是。汽车向神龙架山区奔驰,只见奇峰异岭扑面而来,令人。货柜上摆满了具有传统特色的珠宝、翡翠、玉雕、字画,品种齐全,真是。A、应接不暇琳琅满目目不暇接美不胜收B、目不暇接琳琅满目应接不暇美不胜收C、应接不暇美不胜收目不暇接琳琅满目D、目不暇接美不胜收应接不暇琳琅满目7、依次填入下列各句横线上的成语,与句意最贴切的一组是无锡的梅园,面临太湖,以梅饰山,以山饰梅,。苏轼也擅长书法,他取法颜真卿,但能,与蔡襄、黄庭坚、米市并称宋代四大家。这本侦破小说,构思新颍,,值得一看。电影中有几处看来是闲笔,实际上却是之处。A、别具一格不落窠臼匠心独运独树一帜B、独树一帜别具一格匠心独运不落窠臼C、匠心独运不落窠臼独树一帜别具一格D、别具一格独树一帜不落窠臼匠心独运8、下列各句中成语使用恰当的一句是A、这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气,克服重重困难,去探索大自然的奥秘。B、陕西剪纸粗犷朴实,简练夸张,同江南一带细致工整的风格相比,真是半斤八两,各有千秋。C、第二次世界大战时,德国展开了潜艇战,于是使用水声设备来寻找潜艇,成了同盟国要解决的首当其冲的问题。D、关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说,说明古埃及人有着极为丰富的想象力。9、 列各句中,画线的成语使用恰当的一句是A、那是一张两人的合影,左边是一位英俊的解放军战士,右边是一位文弱的莘莘学子。B、这次选举,本来他是最有希望的,但由于他近来的所作所为不孚众望,结果落选了。C、齐白石画展在美术馆开幕了,国画研究院的画家竞相观摩,艺术爱好者也趋之若鹜。D、这部精彩的电视剧播出时,几乎万人空巷,人们在家里荧屏,街上显得静悄悄的。10、下列各句中,画线的成语使用恰当的一句是A、成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人,其雄厚财力令其它甲B球队望其项背。B、为了救活这家濒临倒闭的工厂,新上任的厂领导积极开展市场调查,狠抓产品质量和开发,真可谓处心积。C、今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火,销售价格甚至低于成本,这对消费者来说倒正好可以火中取栗。D、北京大学“五四剧社”为百年校庆排练的话剧《蔡元培》是否会以全新的风格出现在舞台上,大家都拭目以待。11、下列各句中,画线的成语使用不恰当的一句是A、时下,田园风光游、农家乐游等乡村旅游很流行,满足了人们走近自然、返璞归真的愿望。B、由于太平洋暖流的影响,去年春天来得早,春节刚过,北海公园就涣然冰释,让喜欢滑冰的人大失所望。C、本届影展表现出参赛者对民俗摄影的深刻理解,参赛作品的题材从日常生活习俗、人物服饰到节庆活动应有尽有,真是蔚为大观。D、这部电视剧虽然遭到了一些人的尖锐批评和指责,但是批评者认为,作者的创作动机是无可厚非的。12、下列各句中,画线的成语使用恰当的一句是A、作为一个领导还是宽大为怀为好,不能把同志们的一点小小过失老记在心上。B、他们疼爱自己的孩子,孩子也喜欢他们,一家三口相濡以沫,美满幸福。C、想到一边喊“为人民服务”,一边用公款填饱酒囊饭袋的所谓公仆,不由你不生气。D、她爸爸是乐队指挥,妈妈是歌唱家,平时耳闻目睹,多方接触,所以她也爱好音乐。13、下列各句中,画线的成语使用恰当的一句是A、天赋发展到七十分的,从古以来少有,发展到一百分的恐怕更是千载难逢。B、这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气,克服重重困难,去探索大自然的奥秘。C、翘首西望,海面托着的就是烟波浩渺的蓬莱仙阁,烟云缭绕,或明或暗,真是巧夺天工。D、战士们正趴在堑壕沟沿上,紧握着上了刺刀的枪,虎视眈眈地望着北营。14、下列各句中,画线的成语使用恰当的一句是A、为了应付高考,教师越教越细,其结果是肢解了课文,长此以往学生自然目无全牛。B、小张在车间的技术比赛中,总是名列第三名,真是首屈一指。C、法庭认为,张师傅因正当防卫而致使歹徒丧命,实属情有可原,罪不容诛。D、真正的名家学者并不愿他的学生只是亦步亦趋,而希望后辈能超越自己。15、下列各句中,画线的成语使用恰当的一句是A、陈寅恪先生上课时旁征博引,还不时夹着所引史料的数种语言文字,这使得外语尚未过关,文史基础知识贫乏的学生,简直不知所云。B、我与望老共事多年,对于他的为人治学,以及领导才能,的确受益匪浅。C、时下不少店名乱用外来词,只求时髦,哗众取宠,而不考虑国情民意和实际效果。一个让人看不懂的店名,只让人贻笑大方。D、他做事认真,作画忘我。他的执着精神是聪明人的苯精神,这种东西恰是当今浮躁而急功近利的社会所缺乏的。16、 列各句中,画线的成语使用恰当的一句是A、当“斯韦斯林杯”再一次回到我们怀抱的时候,运动员们奔走相告,弹冠相庆。B、身居高位,不思进取,反而贪污收贿,最终撤职罢官,落得个功成身退的下场。C、译本粗制滥造者很多,往往是一个译者一个译法,随心所欲,叫读者莫衷一是。D、我们虽然缺乏管理经验,但可以向先进企业学习,起初可能是邯郸学步,但终究会走出自己的路来。17、下列各句中,画线的成语使用恰当的一句是A、这点小错误还算不上什么,不足为训,您不要老记在心上,畏首畏尾是干不好工作的。B、好好一个连长他不当,却自愿到一个负债近万元的服装厂当厂长,大家都觉得不可理喻。C、美国对别国的人权问题说三道四,横加指责,而对本国侵犯人权的行为却讳莫如深。D、他站在门口微笑着说:“李铁同志,你这样连着几天几夜通宵达旦的忙活,可要注意身体啊。”18、下列各句中,画线的成语使用恰当的一句是A、能得到先生为拙作所写的读后感,真是狗尾续貂,令我十分高兴。B、现代社会商品经济意识无孔不入,一切都要围绕经济建设这个中心。C、情况变了办法也要适应,不能胶柱鼓瑟。D、他给杂志社的稿子退回来了,大家取笑为不刊之论。19、下列各句中,画线的成语使用恰当的一句是A、这个人能力很差,这样的大事对他来说,简直是以汤沃雪。B、他经常铤而走险,去一些寥无人烟的地方写生。C、妈妈告诉我现在社会上鱼龙混杂,可要时时提防。D、本着曲突徙薪之义,战士们都苦练军事技巧,准备参战。20、下列各句中,画线的成语使用恰当的一句是A、我们现在的学习、生活条件和父辈们比起来真是不可同日而语了。B、你是否能够站在一个客观的立场,身临其境地为他想一想?C、“环保问题”已成为近年来一个炙手可热的论题。D、读书的关键在于透彻理解,如果生搬硬套,即使背得滚瓜烂熟,也没有用处。参考答案:1、 AB用于形容建筑物C形容权势极盛D与“局势”搭配不当2、 BA形容书多C贬义词D形容得心应手,非常顺利3、 BA慢慢步行,就当是坐车C与“会场外”、“摊前”矛盾D表自谦,不合语境4、 AB感情色彩不对C喻到处为人所称颂D指休军罢战或中止某事5、 D不可循环比喻6、 D7、 D8、 DA贬义词B喻彼此不分上下,都不行C指最先受到攻击或遭遇灾难9、 BA表复数,与“一位”矛盾C贬义词D指走出里巷,不在家10、DA指赶得上B贬义词C喻冒险为别人出力,自己上了大当,一无所得11、B不可循环比喻12、AB喻患难中互相救助C指人,不是指胃D只突出亲耳听亲眼看,无受影响13、CA上下文矛盾B贬义词D贬义词14、DA意思、感情色彩都不对B表第一,与上文矛盾C意为罪大恶极15、DA并非讲得不好,而是听的人“如坠雾中”B与上文不搭配C与上文重复,且意思不对16、CA贬义词B褒义词D不但没有吸取到别人的优点,反而出了洋相17、CA不能当作典范或法则B不能用道理使他明白D与上文重复18、CA喻以不好的接续到好的上B贬义词D指不能改动或不可磨灭的言论19、CA喻轻而易举,容易成功B形容走投无路时采取冒险行动D指防止危险20、AB不合语境,应为“设身处地”C指权势极盛D不合语境,应为“死记硬背”五、病句辨析和修改考点讲解:最近几年高考考试说明中列举的病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种:(1)判断句子是否有语病;(2)让考生在原句上修改病句;(3)判断题目对病句的分析是否正确;(4)判断对病句的修改是否恰当。多以判断题的形式出现在第一卷中,如1999年、2000年、2001年、2003年高考题的第5题,2002年的第6题。病句辨析是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容,复习时,要认真弄清用词错误、语法错误、逻辑错误、修辞不当、歧义等方面的各种病因。还要掌握辨认病句的基本且有效的方法,能够根据表达的需要修改病句,并在多练、形成有效语感的基础上,感悟快速且准确判断的思路、方法等,争取具有较高的解题能力。(一)语序不当不同的语序可能表达不同的意义。语序如果不当将会使表意不明等。语序不当主要有以下种情况:句子成份顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。1.定语、中心语位置颠倒:例:这个国家石油的生产,长期不能自给。(“石油的生产”应为“生产的石油”)2.把定语错放在状语的位置上:例:如何进行人事制度改革的问题在全校教工中热烈地引起了讨论。(“热烈地”应放在“讨论”之前。)3.把状语错放在定语的位置上:例:教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。(将“充分”调至“激发”前,并删掉一个“的”)。4.多层定语语序不当:例:北京故宫博物院最近展出的这件金缕玉衣是两千多年前新出土的文物。(将“新出土的”移至“展出了”之后,并在“文物”前加“的”。)5.多层状语语序不当。例:在休息室里许多代表昨天都与他热情的交谈。(应改为“热情的与他交谈”)6.关联词语位置不当:例:他不能严格要求自己,能力即使再强,也不能委以重任。(“即使”应移到“能力”的前面)7.主客颠倒:例:罗贯中的《三国演义》对于许多日本企业家是不陌生的。(应改为:“许多日本企业家对罗贯中的《三国演义》是不陌生的”。)8.分句位置不当:例:为支援灾区人民,村里的人宁愿献出大米,也要自己吃玉米面。(正确的说法应该是“……宁愿自己吃玉米面,也要献出大米。”)(二)搭配不当搭配不当一般包括主语和谓语搭配不当、动词和宾语搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当以及前后照应错误。1.主语和谓语搭配不当例:我觉得这个答复,和对这些问题的调查处理,都是一种不负责任的态度。(“答复”和“调查处理”并不是态度,这属于主谓搭配不当,可把“是”改做“表现出”。)2.动词和宾语搭配不当例:《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。动词“塑造”与宾语中心语“事迹”不能构成动宾关系,可将“事迹”改为“形象”。)3.修饰语与中心语搭配不当例:我们班干部严肃地研究了同学们对班委工作的建议,又虚心地征求了老师们的意见。(“严肃”作状语,不能修饰限制“研究”,可改为“认真”、“慎重”等。)4.主语和宾语意义上搭配不当例:所谓“膜如紫绡”,是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。(这是典型的主宾搭配不当。)5.前后照应错误例:学习态度的正确与否是成绩优良的先决条件之一。(“正确与否”是两方面,而“优良”只是一方面,前后搭配错误。)(三)成分残缺或赘余所谓成分残缺或赘余,指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余,使语意表述不清楚或者罗嗦。常见的成分残缺或赘余主要有如下几种情况:①残缺:缺主、谓、宾语;缺必要的修饰成分、附加成分。②赘余:主、谓、宾语多余;修饰成分,附加成分多余。例1.经过志主任再三解释,才使他的怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺。这是1992年全国高考题第4题的D项,因为多用了一个介词“经过”,使得原句主语变成了状语,造成主语残缺。)例2.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪,加速发展养猪事业,这个县举办了三期饲养员技术培训班。(宾语残缺,这是1997年高考第6题的A项。句中“推广”的宾语应该是“经验”,而不应是“喂猪”;在“喂猪”后面加上“的经验”句子就通了。)例3.南堡人民经过苦战,一道大坝巍然屹立在天目溪边。(该句缺谓语,句中主语“南堡人民”和状语“经过”,而没有谓语,若把“经过”一词前置句首,“经过南堡人民”便成为状语,“一道大坝”便成为主语,“屹立”成为谓语,这样的句子成分就不残缺。)例4.全运会结束后,运动健儿们凯旋而归。(谓语重复。“旋”就是“归”的意思,可改为“胜利归来”。)例5.经过广泛的讨论,反复的修改,新的奖酬金制度终于付诸于实施了。(介词多余。“诸”在这里本来就有“之于”的意思,再加上介词“于”,就重复了。)例6.我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。  (“原因”与后“因为”重复,应去掉“的原因”或“因为”。)(四)结构混乱所谓结构混乱,指将两个意思或两种句式缠绕在一起说,造成语句不通顺。常见的结构混乱类型主要是句式杂糅。例1.这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。(典型的句式杂糅。这是将“著作的作者是两位年轻教授”和“著作是由两位年轻教授写成的”两句杂糅而成,可删去“的作者”或“写成的”。)例2.不难看出,这起明显的错案迟迟得不到公正的判决,其根本原因是党风不正在作怪。(句式杂糅,可去掉“在作怪”。)例3.作为一个共产党员、党的领导干部,办事、想问题都要从党和人民的根本利益为出发点。(后半截是“从……出发”和“以……为出发点”两句式的杂糅。可去掉“从”改为“以”。)(五)表意不明表意不明的类型主要有语意不明、指代不明、歧义等。例1.会上,对如何疏通产品销售渠道的问题,大家谈了各自的看法,但是,建议很不成熟。(“看法”和“建议”没有必然的联系,造成语意不明。)例2.地对于人类、特别是农业生产的重要性是不容忽视的,而黄土对于原始社会极其落后的初级农业尤为重要。(“黄土”究竟是什么,句子并未说清,语意不明。)例3.学习写作是否一定要多读多写呢?从前人的写作经验来看,这是一条必由之路。(“这”指代的内容未说明。)例4.我认为,应该尽可能使用简化字,不要滥用繁体字,这样会给汉字规范和青少年学习增加困难。(“这样”指代不明。)例5.大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题,普遍感到非常气愤。(歧义。大家“气愤”的是什么?是护林员揭发问题这件事还是护林员揭发出来的问题?如果在“揭发”后面加上一个“的”字,歧义就消除了。)例6.局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色。(歧义。“几个”放在“学校”之前,既可理解为是几个学校的领导,又可理解为一个学校的领导。)例7.县里通知他10月5日前去报到。(歧义。由于“前”在此处界定模糊,以致产生误解,是10月5日前的任意一天,还是10月5日这一天去报到?)(六)不合逻辑所谓不合逻辑,指的是由于概念使用、分类、判断失误造成的语病。常见的不合逻辑的语病有不符合客观事实、前后矛盾、分类列举不当、否定失当等。例1.为了防止今后不再发生类似的事件,有关部门进一步完善了安全生产措施。(与常理不符。“防止”和“不再”不合逻辑。)例2.两三百人,上千只眼睛,盯着落水者,居然没人下河救人!(两三百人怎么会有上千只眼睛呢?不合事理。)例3.当你伫立岸边,放眼无边的大海,眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。(既然“放眼大海”,后面所呈现的图画应是大海上的情景,此句表述所看到的是土地上的情景,前后矛盾。可将“大海”改为“辽阔的大地”等。)例4.今天下午,我们班的任务是扫地、拔草、垫道和搞校园卫生。(分类列举不当。扫地、拔草、垫道都是“搞校园卫生”的具体内容,不能用表并列关系的“和”来连接。)例5.有人说他的落选与个人恩怨有关,但他反驳时非常肯定地否认不是与人人恩怨有关。(双重否定失当,句意正好相反。可删去“不是”。)总的来说,辨析病句大致也可以有如下几种方法:1.语感觉察法:审读病句,可以从感觉上察觉毛病,按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当,语序不当,语义重复的地方,都可以用此法辨析。2.提取主干法:运用语法分析的方法,将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉,提取出主干,检查主干是否有毛病;如果主干没毛病,再检查附加成分,看修饰语与中心词之间,修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当,成分残缺的病句,都可以用此法辨析。3.逻辑分析法有的病句没有语法毛病,但不合乎情理,逻辑分析法是从概念使用,判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复,不合情理的病句,都可以用此法辨析。总之,学好任何知识都需要多思,改病句也是如此。不能满足于知道答案,要多揣摩,多实践,在语言运用的实际活动中不断提高能力。一、典型试题1.下列各句中,没有语病的一句是(1999年全国高考考试题)A.今年春节期间,这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵,放弃休假,始终坚守在各自执勤的岗位上。B.《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费者的权益得到了最大限度的保护。C.她把积攒引导来的400元零花钱,资助给贫困地区的失学儿童赵长波,确保他能够支付读完小学的学费。D.3月17日,6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天,世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。简析:正确选项是C项。A项搭配不当,“官兵”可以放弃休假,坚守岗位,“消防车”则不能。B项属句式杂糅,应为“深受广大消费者欢迎”。D项介词搭配不当,应将“关于”改为“对于”。2.下列各句中,没有语病的一句是(2000年全国高考考试题)A.这项网络短训班的学员,除北大本校人员外,还有来自清华大学等15年高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。B.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率,杜绝用字不规范的现象,增强使用语言文字的规范意识。C.在新的千年里,中华民族这条巨龙一定会昂首腾飞于无垠的天际,创造出令全世界惊异的奇迹变来。D.这家工厂虽然规范不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被评授予省优质产品称号,产品远销全国各地和东南亚地区。简析:本题重点考查辨析语病的能力。正确答案是C项。A项属句式杂糅,可以说“学员除……外,还有清华大学……教师、学生和科技工作者。”也可以说“学员除……外,来自……也参加了学习。”将两种句式掺杂柔合在一起使用必然造成结构上的混乱。B项不合逻辑,“一切出版物”包括“报刊、杂志”,因而不能将他们并列。D项搭配不当,这句话的主语是“工厂”,“规模不大”“曾两次获省科学大会奖”可以指“这家工厂”,但“被授予省优质产品称号”则不能是“这家工厂”了。3.下列各句中,没能语病的一句是(2001年全国高考题)A.在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天,谁能不信高科技会给人类带来福音?正因为这样,难怪骗子们也要浑水摸鱼,打出高科技的幌子了。B.如何才能让大家都富起来呢?关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏,财富的充足往往是以知识的充实为前提的。C.由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演,日前正在紧张的排练之中。D.近年来,我国加快了高等教育事业发展的速度和规模,高校将进一步扩大招生,并重点建设一批高水平的大学和学科。简析:本题的正确答案为A项。B项犯了句式杂糅造成结构混乱的毛病。上文说“如何让大家都富起来呢”,下文就应接着说“要让知识起决定作用”,仍用未然语气,现在变成已然语气,显然前后失去照应。C项犯自相矛盾、不合逻辑的毛病。“日前”意思是“几天前”,而“正在……之中”则表示行为还在进行中,因而这两个词在时态上相矛盾,应将“日前”改为“目前”。D项犯了动宾搭配不当的毛病,说“加快速度”可以,但不能说“加快规模”,而只能说“扩大规模”。4.下列各句中,没有语病的一句是(2002年全国高考题)A.随着社会的不断进步,科技知识的价值日益显现,人类已进入知识产权的归属和利益的分成,并已开始向科技工作者身上倾斜。B.本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目,加以重新编排、组合和润色,进行的再创作。C.俄罗斯也进行了一些改革,如禁止政府官员使用进口汽车,推行住房商品化,以及精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业等。D.终身教育制度的确立,不仅为那些因这样那样原因未能完成学业的人打开了一扇门,也为那些对知识有着更高需求的人提供了机会。解析:本题的正确选项为D项。而A句、B句和C句都有语病。A句的毛病是成分缺漏、意义不明确。首先是“人类已进入知识产权的归属和利益的分成”这一句不通,应该在“进入”后面加上“……的阶段”之类的词语,该语句才比较完整;其次“并已开始向科技工作者身上倾斜”这一句缺少主语,虽然汉语句子往往可以承前句的主宾成分省略主语,但本句上一句的主语是“人类”,而这里“已开始向科技工作者身上倾斜”的显然不是“人类”,而其实是“产权的归属和利益的分成”,可这个语句并非上一句的宾语,一般说不能使下一句承该成分而省略主语,这样最后一句的意思就不明确了。B句的毛病是句式杂糅、结构混乱。全句如果保留“将各地电视台……,进行的再创作”,则全句缺少谓语动词,应添加谓语动词“是”,改为“是将各地电视台……,进行的再创作”;如果不添加谓语,则应将“将各地电视台……,进行的再创作”中的“的”改为“了”,即把这一语段改成全句的谓语。C句的毛病也可以说是成分缺漏,或结构混乱。全句其他地方问题不大,主要问题是在“精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业等”这一语段中,“包括”后面应加上“在内”,改为“精简包括电力公司、铁路公司在内等大型国有企业等”。由于该句较长,“如”后面连续使用几个并列的动宾结构,所以虽然句子中的毛病不大,但要看出来也还是有一点难度的。5.下列各句中没有语病的一项是(2003年全国高考题)A.当时全校不止有一个文学社团,我们的“海风社”是最大的,参加的学生纵跨三个年级,并出版了最漂亮的文学刊物《贝壳》。B.参加这次探险活动前他已写下遗嘱,万一若在探险中遇到不测,四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。C.针对国际原油价格步步攀升,美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备,我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。D.这一歌唱组合独立创作的高品质词曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养,很难让人相信这是平均年龄仅20岁的作品。解析:本题的正确答案是A项。B句的毛病是“成分重复”。“万一若(遇到不测)”中的“万一”和“若”广义地说都是“如果”的意思,只要用其中一个就可以了。C句的毛病是“成分缺漏”。“针对”是介词,必须带上名词性的宾语(即使把“针对”看作动词也是如此,即只能带名词性宾语)。而这句中“针对”的后面是两个较长的主谓词组(小句),这也就造成了不合语法的情况,只不过由于“针对”后面的成分较长,所以不容易看出来,或者说也就容易出现这一类错误。正确的说法应在“国际原油价格步步攀升,美国、印度等国家纷纷增加或建立了石油储备”后面加上“的情况”一类词语。当然这句话的意思也可以理解为“针对国际原油价格步步攀升(的情况)’’,因而“美国、印度等国家已经怎么样”,“我国也必须怎么样”。但即使如此,“针对”后面同样不能是小句形式,这句话也还是有语病的。D句的毛病是“搭配不当”。“平均年龄仅20岁的作品”不通,应改为“平均年龄仅20岁的年轻人的作品”。这一句由于前面比较长,可能会干扰对这一错误之处做出判断。三.课内训练1.下列句子没有语病的一项是A.这样可歌可泣的英雄事迹,难道不能不使我感动得淌下眼泪吗?B.今年,我国的主要日用工业品如棉布、服装、书籍等,都比去年同期增多。C.尤其是现在,群众的意见和看法,应引起我们各级领导的足够重视,千万不可置之不理。D.谢晋非常酷爱自己的事业,并一直表现出一种崇高的献身精神。简析:正确答案是C。A句中“不能不”是双重否定,“难道……”为反问句,也表示否定,全句变成“不会感动得淌下眼泪”意,肯定否定颠倒了。B句中“书籍”不属日用工业品,分类不当。D句中“酷爱”是“非常喜爱”意,“非常”赘余。)2.下列句子,没有语病的一项是A.东北解放后,广大军民积极支援前线,参军参战,决心夺取更大的胜利。B.不只是我不认识他,就连我奶奶也不认识他。C.教育事业是培养和造就革命事业接班人的一个重要阵地。D.邓小平同志在深圳的讲话进一步坚定了我们搞市场经济的信心和勇气。简析:正确答案是B。A句应将“军民”改为“人民”。C句属于搭配不当,将“教育事业”改为“教育部门”。D句也是搭配不当,“勇气”不能和“坚定”搭配。)3.下列各句没有语病的一项是A.一个人自学是否能够成功,关键在于内因起决定作用。B.市委采取有力措施,制止了群众揭发少数单位违反财务制度,请客送礼的不良现象。C.我们必须遵照毛主席关于语言这个东西,不是随便可以学好的,非下苦功夫不可的教导。D.经过几个世纪建立起来的古典芭蕾舞体系能够最大限度地体现舞蹈动作的技巧性、表现力和协调性,培养演员的体力和悟性。简析:正确答案是D。A句“关键在于内因”与“内因起决定作用”两种说法杂糅在一起。B句“揭发”后少了结构助词“的”而使语意相反,“制止”的对象成了“群众揭发不良现象”。C句“按照……教导”是介词结构作状语,因过长,而将中心语丢失,缺少了谓语“学习语言”。4.下列各句中,没有语病,句意明确的一句是A.如何防备展览会的贵重物品免遭盗窃,这是西方国家深感头痛的问题。B.改革开放20年来,这个厂产品的产量和质量,年年都上新台阶,去年上缴国家的利税与20年前相比,足足增加了一千倍。C.日本内阁要员前往“靖国神社”为东条英机等战犯招魂的反动行径,对于饱受侵略战争祸患的中国人民和其他亚洲国家人民是不能容忍的。D.达尔文学说认为,不仅一切生物都是进化来的,人也不是在地球上一下子就出现的。简析:正确答案是B。A句“防备……免遭盗窃”的意思是惟恐窃贼偷不到,意思说反了。可改为“防备……遭到盗窃”或“使……免遭盗窃”。C句将句子的主干压缩后就成为“反动行径对于人民不能容忍”,意即“反动行径不能容忍人民”,这显然是说反了。可在“是不能容忍的”前加“来说”,或将“是”提到前面替换“对于”。D句中的“一切生物”包含了“人”,要将“不仅”去掉,在“人”前加上“因此”。5.下列各句,没有语病的一句是A.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪,加速发展养猪事业,这个县举办了三期饲养员技术培训班。B.他们在遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信赖和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心。C.储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用,因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。D.他平时总是沉默寡言,但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时,就变得分外活跃而健谈多了。简析:正确答案是C。A句成份残缺,“推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪”还应加上“的技术”,作“推广”的宾语。B句“在……中得到力量”,介词使用不当,应为“从……中得到力量”。D句的“分外……多了”修饰成份重复,可删去其中一个。另外,“活跃”也是多余的,“活跃”与“沉静”相对,而整个句子是写他言谈方面的情况。6.下列各句中,没有语病的一句是A.昨天是转会截止日期的最后一天,中国足协又接到25名球员递交的转会申请。B.雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?C.今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量,使海湾地区一度战云密布。D.这些软件如果单卖共要1000元,可合在一起才340元,价钱便宜了近三分之二。简析:正确答案是D。A句中“截止”是(到一定的期限)停止。“截止日期”只能是某一天,不可能还有“最后一天”。B句错用了反问句的否定形式,“谁又能否认……呢”意即“谁都得承认”,原句成了“谁都得承认现在就不需要学习雷锋了”,意思弄反了。C句“令人威慑”不通。“威慑”是使用武力使对方感到恐惧,用法上只能“威慑”别人,而“令人威慑”则成了“使得别人威慑”。应为“令人生畏”才通。7.下列各句中。句意明确的一句是A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。C.这次考试不难,但由于他准备得不够充分,差点儿就没及格。D.局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色。简析:正确答案是C。A句“作为嘉宾的礼品”既可理解为送给嘉宾的礼品,也可理解为嘉宾送人的礼品;相应地,“送给他”的“他”既可以理解为嘉宾,也可以理解为别人。B句的歧义有两处。一是“和”可作为连词,“他”背着“总经理和副总经理”两个人,一个人干了这件事;一是“和”可作为介词,“他”只背着总经理,和副总经理一起干了这件事。而作为后一种理解,“分别”又有两种不同的解释,一是将钱存入了两家银行,一是“他”和“副总经理”一人存一家银行。D句“几个学校的领导”也有两种理解。一是同一学校的几个领导,一是几个不同学校的领导。C句句意是明确的。只是“差点儿”用法较复杂,一时难以辨别。它表示某种事情接近实现或勉强实现。如果是说话人不希望实现的事情,说“差点儿”或“差点儿没”都是指事情接近实现而没有实现。如“差点儿摔倒了”和“差点儿没摔倒”都是指几乎摔倒但是没有摔倒。如果是说话人希望实现的事情,说“差点儿”是惋惜长未能实现,说“差点儿没”是庆幸它终于实现了。如“差点儿赶上了”是惋惜没赶上;说“差点儿没赶上”是庆幸赶上了。C句中“考试及格”是说话人希望实现的,所以说“差点儿没及格”是表示及格了。8.下列各句中,没有语病的一句是A.只有把想法付诸于行动,才能最大限度地达到我们的目标。B.我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。C.纪委指出,那位给儿子大办婚事的局长一定要全部退回所收的礼金和少付给饭店的酒菜费。D.林院长最后谈到了有关高校扩大招生的问题,指出它是应当肯定的。简析:正确答案是D。A项中的“诸”是“之于”的意思,后面的“于”是多余的。B项的“司空见惯”是个形容词性的词语,不能带宾语,可用介词“对”把宾语前置。C项搭配不当,也可说是成分残缺,“退回”的只能是“所收的礼金”,而“少付的酒菜费”则是要补足的。四.课外巩固1.下列各句,没有语病,句意明确的一句是A.在专业研究实验方面有优势的单位,有派出讲学人员、接受访问者、举办训练班以及对其他协作单位提供帮助的义务。B.我们能不能培养出“四有”新人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。C.大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题,普遍感到非常气愤。D.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件,及时进行了批评教育和严肃处理。简析:正确答案是A。A这个长句附加成分较多,运用简缩法,句子的主干是“……单位,有……义务”,没有语病。再看看附加成分,句意也明确。B项中“能不能”是说“能”与“不能”两个方面,而下边的文字只说了一面,失去照应。C项中“普遍感到非常气愤”的应是“林业局带头偷运木料的问题”,而原句则为“护林员揭发问题”,显然“气愤”的对象出现错误。这是由于句中“问题”的定语表述不清造成。如果在“护林员揭发”的后面加上一个“的”字,表意就明确了。D项中“批评教育和严肃处理”的对象是“事件”,谓语与宾语不能一一搭配,如“教育事件”就不通。如果改成“对……极少数人”“进行了批评教育和严肃处理”就没有错误了。2.下列各句中,没有语病的一句是A.改革公费医疗制度、实施医疗保险的问题,对于广大人民群众并不是一下子就能愉快接受的,这需要政府部门做好宣传解释工作。B.中国驻美国大使杨洁篪日前表示,要实现中美关系健康稳定发展,必须消除“冷战思维”的影响,必须彻底消除“中国威胁论”的危害。C.在全球经济衰退的情况下,我国的对外贸易进出口依然保持持续增长的势头,2001年全年迸出口总额与去年同期相比,比同期增长7.5%。D.最近一段时间,中科院以及北大、清华等学府纷纷出台自己的学术戒律,力图在学术腐败成风的情况下,廓清弥漫在学术及科研领域的道德。简析:正确答案是B。A逻辑错误,主客体倒置,可改为“对于改革……的问题,广大人民群众……”。C错在“与同期相比,比同期增长7.5%”,语义重复,应去掉“与同期相比”或“比同期”;D错在“廓清弥漫在学术及科研领域的道德”成分残缺,应为“廓清弥漫在学术及科研领域的道德迷雾”。3.从下面四个句子中,把没有语病的一句选出来。A.宋庆龄同志为了祖国的统一、民族的兴亡和人民的利益奋斗一生,尤其是为培养祖国的下一代,为社会主义造就人才,做出了很大的贡献。B.虽然目前国家还有困难,有些问题短期内不可能很快解决,但确实有不少问题,只要我们尽力去做,还是可以得到改善的。C.我们生产的直流镝灯与国外的炭精灯相比,耗电量只有炭精灯的四分之一,而有效的照明度却提高了百分之五十,它的重量只有炭精灯的五分之一。D.这四亩试验田共有七十七株结果的梨树。一九七七年总产五万九千三百多斤,平均亩产一万四千八百多斤,其中好果占百分之九十五以上,好果中一级果又占百分之六十五。简析:正确答案是D。A句“亡”字坏事。B句“问题”不能“做”,应“解决”。C句先后连贯不好,“它的重量……”应放在“耗电量”前。4.下列各句中,没有语病,句意明确的一句是A.为了推动读好书,《中国青年报》文化生活部、北京大学出版社联合举办《中华千字歌》征文活动。B.对于这种盲目投资、虚掷钱财的行为,迄今在有些部门仍未得到制止。C.使用300电话不需要专用的电话机,如果能牢记自己的卡号和密码,您可以不必随身携带300卡,因此它比磁卡和IC卡更加方便。D.在滴水成冰的冬季,筑路大军冒着料峭的北风在工地上紧张地劳动着。简析:正确答案是C。A句成份残缺。“推动读好书”的后面应有“的活动”作宾语;另外,“读好书”也有歧义,可理解成读内容好的书,也可理解成把书读好。B句成份残缺。“这种盲目投资、虚掷钱财的行为”应作主语,删去介词“对于”。D句用词不当。“料峭”形容微寒,且多指春寒,而这里所说的是冬季。5.下列句子中没有语病的一项是A.今年年初,美英两国曾集结了令人震憾的军事力量,使海湾地区一度战云密布。B.法律有明确规定,触犯刑法,因16岁未成年受处罚的,应责令监护人家长加以管理。C.过去我们曾不加分析地批判了一些作家在创作上的某些倾向,现在看来,当时某些批判是失之偏颇和慎重的。D.他公开说不适当的布置作业,对培养学生的学习能力和创造意识没有好处,教导处应予以制止。简析:正确答案是A。B项“因16岁未成年”表意不清;C项“失之”后边不能同时带表积极与消极意义的词语;D项“他公开说”的内容不清楚。6.下列句子没有语病的一句是A.为了提高这次大型舞会的档次和规模,举办方特邀中国人民解放军乐团现场演奏。B.我们一贯主张,国与国之间的事端应通过和平谈判来解决,反对诉诸于武力或以武力相威胁。C.新建成的小区内设有社区医院,许多附近的居民都可以前去求医问药。D.这部作品结构完整,笔法细腻,语言优美生动,在我国古典小说的发展史上达到了艺术高峰。简析:正确答案是D。A句“提高”与“规模”不搭配。B句“于”字应删去。C句应为“附近的许多居民……”,语序不当。7.下列句子修改后没有语病的一组是①严于律己是我们党的优良传统。在条件越来越优越的今天,在发展社会主义市场经济的复杂环境下,这种严于律己的事迹和精神尤其需要发扬光大。(删去“事迹和”)②一位农民为国家文物部门献出了一枚祖传的大颗粒珍珠,是有极高的观赏、保存价值的。(“为”改为“向”)③中国强烈要求所有核武器国家同时谈判并缔结一项无条件不首先使用核武器及不对无核国家和无核地区使用或威胁使用核武器。(在句末加上“的条约”)④发射试验通信卫星取得圆满成功,表明我国已经独立自主、自力更生地建成了研制、发射、跟踪、测控、试验地球同步定点卫星工程体系的能力。(在“已经”后加上“具有了”)⑤为提高中华民族的健康水平,为使广大青少年从小具有较好的健康认识与较强的自我保健能力,我们应大力提倡禁烟、戒烟。(“认识”改成“意识”,“保健”改成“保护”)A.①③B.①②③C.②③④D.④⑤简析:正确答案是A。②句“为”改为“向”,“了”改为“的”,或在末句前加上“这枚珍珠”。④句在“已经”后加上“具有了”,并删去原句中的“了”字。⑤句,还须把“禁烟、戒烟”改为“戒烟、禁烟”。8.下列各句,没有语病、句意明确的一句是A.由于世界性水危机,地表水和地下水都遭到了不同程度的污染,水质日益恶化,于是人们把目光投向地层深处,千方百计地寻找没有污染的矿泉水。B.无论是提高艺术表现力,还是判断艺术的优劣高下和学术上的是非,都不能靠行政命令,而要靠艰苦的艺术实践,靠平等的争鸣。C.新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的良好习惯,反对因循守旧、迷信盲从的不良学风。D.小王把信认真读了两遍,指着一处对我说:“这句话说重了。”简析:正确答案是B。A项中“地表水和地下水都遭到了不同程度的污染”和“没有污染的矿泉水(矿泉水是地下水)”相矛盾。C项中“善于观察、善于思考、善于创造”是能力而并非“习惯”。D项中“说重(zhòng)”还是“说重(chóng)”有歧义。9.下列各句,没有语病的一句是A.适度的自我评价,实际上是把心理之船停泊在一个平静的“码头”;而超越个人实际的高目标,则容易造成心理失衡。B.前不久,成安县油棉厂一个职工在下夜班时被一辆高速行驶的大货车撞倒受伤,然后就逃之夭夭。C.许多不明真相的群众被这伙制造伪劣产品的人挑动,设置重重障碍,围攻、阻止工商管理人员正常执行公务。D.科学家在对流行病进行分析和动物实验后指出,大量饮酒或饮用酒精配制的饮料与癌肿的发生有密切的关系。简析:正确答案是A。B句第二分句主语残缺,应为货车司机,否则“职工”会成为“逃之夭夭”的主语,这显然与事实不符;C句“围攻……执行公务”,动宾不搭配;D句主客颠倒,应改为“癌肿的发生与大量饮酒或饮用酒精配制的饮料有密切的关系”。10.下列各句中,没有语病的一句是A.由轻工大学科研所年轻的所长王洪新主持研制的茶多酚等高科技产品,分别获得了江苏省优秀科技新产品金奖和全国高新技术产品博览会银奖,并申报了两项国家专利。B.该县血吸虫病防治医院在搞好门诊和病房治疗工作的同时,组成了两个以医师、化验师、护士为三结合的血吸虫病防治医疗队,轮流深入各乡各村,进行巡回治疗。C.帕尔梅制革公司供销部全体成员年终都获得了一笔数额可观的奖金,这是因为他们这一年辛勤工作,北上南下,积极开展各种营销活动,超额完成了公司下达的全年销售计划的53%。D.据《中国日报》报道,我国居民43%的储蓄用于子女的教育,这个比例已超过了用于养老或购买住房的储蓄比例。简析:正确答案是D。A句中“高科技产品……申报专利”,主谓不配合。B句应去掉“以”和“为”。C句不合逻辑。说完成计划的53%,是没有完成计划,何来“超额完成”?这句可说“超额53%完成计划”。(史伟)六、语句辨析――简明、连贯、得体与清晰[考点讲析]“语言表达简明、连贯、得体”是近年高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。能力层次为D级,占3~6分。所谓“简明”,即语言要简要清楚,不要重复累赘,让人产生歧义。所谓“连贯”,即上下文之间要有明显的联系,话题要统一,陈述对象尽可能保持一致,句子的组合与衔接要自然。所谓“得体”,就是语言表达得体,恰如其分,表达方式适合特定的语境,包括语体色彩(口语与书面语)、感情色彩(褒义与贬义)等。语言简明、连贯、得体的考题,在试题中多为客观题和主观题。(主观题将在下面重点讲解训练)。考查的内容主要有;语句的衔接、句序的排列、词语的排列、用语的场合、对象等。考查的点相当广泛,词、短语、句子都有所涉及,同时也考查语法、语意、语境、材料组织等知识的掌握和能力的运用。辨别句子是否简明,要注意两点:一是推敲语句,看有无冗余信息、多余词语;二是看有无歧义,是否费解。辨别语句是否连贯,要注意以下三点:1、理解句意。在一个语段中,要看句与句的现有关系是否成立,怎样调整才更加顺畅;2、话题必须一致,否则主语变换多,句子便不连贯;3、要注意分析语言的表达特点,如叙述、描写、议论、抒情等,然后考虑衔接问题。辨别语言的运用是否得体,可从语言表达的目的、对象、场合、表达方式等方面进行审视。[典型试题]例题1填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是去年夏天,我在杭州一所疗养院里休养。江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。①这儿的景色真是美极了!②那儿的景色真美!③六和塔静静地矗立在钱塘江边,④六和塔在钱塘江边静静地矗立着,⑤帆影点点的江面上碧波粼粼,⑥江面上帆影点点,碧波粼粼,A、②③⑥B、①④⑤C、②③⑤D、①④⑥剖析此题考查句式的上下文衔接与内容排列能力。答案为A。这道题的组合形式有新意,一是把三个句子分成三组,二是三个句子如何排列。第一组“这儿”与“那儿”,可以通过第一句话“去年夏天”来判断,“那儿”比较好,作者是站在今天想过去的事。第二组与第三组就要看后文的照应了。后文是“江岸后”,那么前文选“江面上”比较好,都以“江”为主要话题。那么③④句选哪一句呢?选第③句比较好,有文采,给人以想象力,恰好句尾的补语“在钱塘江边”与“江面上”较好地衔接起来。这样就选②③⑥句。例题2依次填入下面一段文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是读书原为自己受用,多读不能算是荣誉,少读也不能算是羞耻。,必能养成深思熟虑的习惯,以至于变化气质;,譬如漫游“十里洋场”,虽珍奇满目,徒惹得眼花缭乱,空手而归。,如暴发户炫耀家产,以多为贵。这在治学方面是自欺欺人,在做人方面是趣味低劣。①多读如果彻底②少读如果彻底③多读而不求甚解④少读而不求甚解⑤世间许多人读书只为装点门面⑥世间许多读书人只为装点门面A、②④⑤B、①③⑥C、②④⑤D、①④⑥(2000年全国卷第6题)剖析此题考查语言的衔接能力,答案为A。首先从第一句看,表达的观点是承认“少读”的作用,所以全段文字就围绕“少读”展开。另外,在文中有些提示,也为正确选择奠定了基础。“必能养成深思熟虑的习惯”就是强调“思考”,即少读且思考,由此选②句。“虽珍奇满目,徒惹得眼花缭乱,空手而归”,说明看的虽多,但收获甚微,正与“多读而不求甚解”吻合。“如暴发户炫耀家产,以多为贵”,强调装门面,但⑤⑥句选择有一定难度,“许多人读书”与“许多读书人”区别很大,“读书人”是不会装门面的,否则不能叫“读书人”,所以选⑤句。例题3依次填入下列两句中横线后的语句,与上下语意连贯,音节和谐的一组是(1)每逢深秋时节,松竹山茶,色采绚丽,美景尽览。(2)远眺群山环抱,近看小河流水,茶园葱绿,松竹并茂。①置身山顶,俯瞰槐榆丹枫②置身山顶俯瞰,槐榆丹枫③白云缭绕,层林叠翠④层林叠翠,白云缭绕A、①③B、①④C、②③D、②④(2001年全国卷第6题)剖析些题重点考查在一定的上下文中句子的衔接方面的能力,答案为D。本题中要求填入横线处的语句,不仅要考查语意的连贯,还要注意音节是否和谐。题中的(1)句,“每逢”为六字句,显得参差杂乱,极不平稳;若选②,两个六字句相对,接下来是四个四字句。不仅句式对称,而且“瞰”与“览”也押韵。所以第(1)句应该选②,这样A,B两项就可以排除了。(2)句“远眺”与“近看”形成对称,后面各跟三个四字句,但从押韵上看,若选③,韵脚是“抱”、“翠”、“水”、“茂”,显然读起来不大和谐;若选④,韵脚字母成了“抱”、“绕”、“水”、“茂”,韵脚和谐自然,表达流畅自如。选③显然没有选④更好。这样,C项又可以排除了。只有D项最符合题干的要求。例题4在横线处填入短语,顺序最恰当的一项是保护动物,已不是人们陌生的话题。人类的发展,也早已达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度,但当、、、的时候,人类真正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗?①老虎服服帖帖在舞台上表演②用于实验的动物为科学献身③兔子小鸡成为孩子们的玩物④耕作的动物在田间地头劳作A、④①②③B、①③④②C、①④③②D、③①②④(2002年北京卷第6题)剖析此题考查句子的连贯,答案为B。此题解题的关键是“玩弄于掌中并主宰它们命运的程序”,①和③的句子基本相同,①应在前,③明显要比①的程度深。②④从句式看应放在一起,②的程度较④深。例题5下列新闻标题中语意明确的一句是A、政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场B、真正优秀的教师无一不是道德修养的模范C、独联体国家看不上2002年世界杯足球赛D、警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨(2003年全国卷第6题)剖析此题正确答案为B。标题是新闻的眼睛,也是新闻内容的精髓所在。好的标题,不仅能够反映出新闻的内容,还能把其中的神采传达出来。因此,新闻标题具有简单明了,吸引读者的特点。此外,传统新闻标题要求使用标准语言,一般不使用口语,但是新闻标题近些年来形式更为自由,口语也大量出现在新闻标题中。此题题型较新,但是此题只在歧义上做文章,和传统改病句有很大相似之处,忽视新闻标题的其他特点,这是本题的一大遗憾。A选项有歧义,一种意思是政府颁布法令,不许取缔市场,要保留市场;一种意思是政府要取缔市场;C项看不上既有“瞧不起”之意,又有“收看失败,看不到”之意;D项警方表示不满的对象既可以是对报案人表示不满,也可以是相对围观者表示不满。[课堂精练]1、下列句子能围绕中心行文,做到语言连贯的一项是()A、一个人如果没有志向,那他就像一艘在大海中盲目航行的船,随时会触礁翻沉被恶浪吞噬,也会像一片随波逐流的叶子,在生活的海洋里乏味地浮东荡西,无所适从。B、学生是从各项训练中,从各门功课的学习和实践中逐渐形成他们正确的世界观的。学生对任何功课都要严肃认真。世界观虽被认为是德育,但是决不会凭空形成。世界观的形成必得通过跟德育密切相关的智育和体育。C、做学问必须持之以恒。譬如我们练字,开头觉得每天都有进步,及至到了一定时间却反而觉得停滞起来。做任何事业都是如此。这是最紧要的关头,如果坚持下来,就会豁然开朗,达到另一境地。如果动摇起来,放弃了,就没有不失败的。D、生命和时间紧密相连,失去了时间,生命成虚幻,没有了生命,时间便丧失了意义。珍惜时间要从今天做起,时间就是生命,节约时间就是延长了生命。2、下列一段话中划线处衔接得最好的一项是()不是所有的欢笑都表达高兴,就像。不是所有的掌声都表达欢迎,就像。A、不是所有的名声都表达实情,不是所有的眼泪都表达痛苦。B、不是所有的眼泪都表达痛苦,不是所有的喝彩都表达赞颂。C、不是所有的喝彩都表达赞颂,不是所有的誓言都表达真诚。D、不是所有的眼泪都表达痛苦,不是所有的名声都表达实情。3、填入下面横线上的话,与上下文衔接最恰当的一项是()我们还得知,作为一条大气通道,使热带在这一地区向北推移了至少六个纬度,并为雅鲁藏布江各地奉送了夏天温暖湿润的雨季。A、印度洋的暖温气流由大峡谷引领北上B、由大峡谷引领北上的印度洋暖温气流C、大峡谷引领着印度洋的暖温气流北上D、被大峡谷引领的印度洋暖温气流北上4、下面文字横线上应填入的与前后文衔接最恰当的一句是()要激发深层的阅读动机,必须着力培养自己的阅读习惯。每天再忙也要支持读书,哪怕读几页也好,,这一定能在深层次上提高每在具体阅读的效率。A、把阅读当作每天必需的生活内容B、让自己的知识不断积累C、把阅读当作同吃饭一样重要的事情D、使阅读成为自然而然的事情5、填入下面横线处几句话,排列恰当的一项是()既有条件,读书万万不能狭窄,凡能找到的书,都要读读,若读书面窄,思路就不广。但是,切切又不要忘了精读,真正的本事掌握,全在于精读。你若喜欢上一本书了,不妨多读:。三遍读过,放上几天,再去读读,常又会有再新再悟的地方。A、第一遍可静心坐下来读,这叫吟味;第二遍就囫囵吞枣,这叫享受;第三遍可要一句一句想着读,这叫深究。B、第一遍可一句一句想着读,这叫深究;第二遍就静心坐下来读,这叫吟味;第三遍就囫囵吞枣,这叫享受。C、第一遍可囫囵吞枣,这叫享受;第二遍就静心坐下来读,这叫吟味;第三遍就一句一句想着读,这叫深究。D、第一遍可囫囵吞枣,这叫享受;第二遍就一句一句想着读,这叫深究;第三遍就静心坐下来读,这叫吟味。[课外巩固]1、下面五句话中,有一句与其他四句所说的中心意思无关,删去该句后,上下文语言才清晰、连贯,这个句子是()①科学的发展史,也是一部思维的发展史。②在人类的社会实践中,正是思维提供了客观世界的真实情况,从而推动了科学的发展。③思维科学是在我们致力认识、寻求知识的过程中逐步形成的。④而科学的发展,对人类的思维提出了更高的要求。⑤这种周而复始的螺旋式前进,使人类的思维经历了一个从低级到高级、从简单到复杂、从具体到概括的发展历程。A、第①句 B、第②句 C、第③句 D、第④句2、填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一项是()燕园其实不大,未名不过一勺水。水边一塔,并不可登;水中一岛,绕岛仅百余步;另有楼台百十座,仅此而已,但这小小校园却让所有在这里住过的人终生梦绕魂牵。其实北大人说到校园,潜意识中并不单指眼下的西郊燕园,他们大都无意间扩展了北大特有的校园的观念:从未名湖到红楼,从蔡元培先生铜像到民主广场。或者说,北大人的校园观念他们似乎更乐于承认象征性校园的精魂。A、既是历史的和精神的存在,也是现实的存在。在北大人的心目中,校园既抽象又具体。B、既是现实的存在,也是历史的和精神的存在。在北大人的心目中,校园既抽象又具体。C、既是现实的存在,也是历史的和精神的存在。在北大人的心目中,校园既具体又抽象。D、既是历史的和精神的存在,也是现实的存在。在北大人的心目中,校园既具体又抽象。3、依次填入下列两段文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是()①上海不是“田园都市”,;上海也不是“文化古城”,。②那雪不是飘落的,是吸附的,甚至像是枝桠本身渗透出来的,松软、晶莹、美丽。在阳光照耀下,,,仿佛转眼就要绽开。A、①因此没有那份“散淡”因此没有那份“儒雅”②枝桠闪动春天的风情 到处是雪的蓓蕾B、①因此没有那份“儒雅”因此没有那份“散淡”②枝桠闪动春天的风情 到处是雪的蓓蕾C、①因此没有那份“散淡”因此没有那份“儒雅”②到处是雪的风情 枝桠闪动春天的蓓蕾D、①因此没有那份“儒雅”因此没有那份“散淡”②到处是雪的蓓蕾 枝桠闪动春天的风情4、填入下文末尾处,衔接最好的一句是()其实,寂寞给人的不仅是知识,而且也是一种锤炼,一种感情与思想的升化。有时,寂寞具有决定性的作用。在一定意义上,可以说,大凡很有成就的人,。A、往往地固然最有才能,但首先耐得住寂寞的人B、往往都是最有才能的人,又是最耐得住寂寞的人C、往往倒不是最有才能的人,而是最耐得住寂寞的人D、往往是那些首先有才能,其次还耐得住寂寞的人5、填入横线处的句子,与上下文最连贯的一项是()有这样一种东西,它在我们面临断崖沟壑时,在我们面临激流险滩时,或在我们处于“山重水复疑无路”的境地时,A、能帮助我们走出困境,使我们“柳暗花明又一村”。桥,就是这种东西B、使我们“柳暗花明又一村”。能帮助我们走出困境,桥,就是这种东西C、能帮助我们走出困境,使我们“柳暗花明又一村”。它就是“桥”D、使我们“柳暗花明又一村”,能帮助我们走出困境,它就是“桥”6、填入下面横线上最恰当的句子是()真理是朴实无华的。真理就在我们日常生活里,但是看惯了,就发觉不出来了,可是有一天我们看见了,。A、就仿佛好友重逢,呵,久违了,多么想念你!B、就如同第一次看见了一般,呵,这样的事。C、便好像哥伦布发现了新大陆一样,呵,多么让人高兴!D、便宛如面黄肌瘦的饿汉见到面包一样,呵,我需要你!7、填入下面横线上的文字,与上文衔接最好的一项是()生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂两家衬衫各有所长,。A、二厂上领子的技术比三厂强,三厂上袖子的技术比二厂强B、三厂上领子的技术没有二厂好,上袖子的技术比二厂强C、三厂上领子的技术没有二厂好,二厂上袖子的技术没有三厂强D、二厂上领子的技术比三厂强,上袖子的技术没有三厂强8、填入下面横线上与上下文衔接的句子,最恰当的一项是()其次,在德国看到中国人,最显著的就是开饭店的了。当你看到“大上海饭店”、“亚细亚酒家”、“远东餐厅”之类的中文招牌时,当然会产生一种亲切的感情。A、每个大城市差不多都有中国餐馆开设在繁华的商业区。B、每个大城市在繁华的商业区差不多都有中国餐馆。C、差不多都有中国餐馆开设在每个大城市的繁华商业区。D、差不多每个大城市都有中国餐馆开设在繁华商业区。9、插入句中的选项,最恰当的一项是()以前他不喜欢这工作,后来为完成任务,只好研究一番,现在,他,简直爱上了这项工作。A、不钻研不行B、越钻研越有兴趣C、越有兴趣就越钻研D、越来越深入地钻研10、文中画线处应填写的句子最恰当的一项是(),而且是发生最早或说是最原始的思维形式,皮亚杰的工作说明,獐正是最先出现顿悟思维,此后才依次出现形象思维和逻辑思维的。A、思维不仅是人类的基本思维形式B、因为顿悟思维是人类的基本思维方式C、顿悟思维不仅是人类的基本思维方式D、人类的顿悟思维能力是直接从其祖先那里继承下来的。11、文中画线处应填处的句子最恰当的一项是()。明代地理学家徐霞客,留下了散文名作《徐霞客游记》,发明炸药的诺贝尔,出版过诗作和小说;著名数学家华罗庚、苏步青,常常从数学王国到文学王国来换换脑筋。A、说起科学,还应当想到它的一门嫡亲——文学B、卓越的科学家,往往有较高的文学造诣C、文学作品不但具有文学价值,还有宝贵的科学价值D、科学上的许多问题总是往往借助想象力丰富的文学来解决,那些流芳千古的科学家,都著有具备科学性的不朽篇章。12、填入横线上的句子,最恰当的一项是()最近读一本册子,发现德国剧作家莱辛的观点颇有新意。他主张“”。既不能用画的形象去理解诗,而应以诗意的幻想去欣赏画。A、诗中无画,画中无诗B、诗中有画,画中有诗C、诗中无画而画中有诗D、诗中有画而画中无诗参考答案[课内]1、A(B项中“学生对任何功课都要严肃认真”偏离中心;C项中“做任何事业都是如此”偏离中心;D项中“珍惜时间应从今天做起”偏离中心)2、B(注意“欢笑”与“眼泪”,“掌声”与“喝彩”的对应即可)3、C(上句有“大气通道”,显然指的是下句的“大峡谷”。A、B、D三项的主语都是“暖湿气流”,与上下文不相承接)4、D(“使阅读化为自然而然的事情”正是所谓的习惯;A、C都是说重要性;B项内容联系不上)5、C(按“粗读”、“精读”、“研究”思路判断)[课外]1、C(这段话的中心是谈科学与思维的关系;第③句是说明思维科学的形成,与中心脱离)2、C(根据“潜意识中并不单指眼下的西郊燕园,他们……的观念”可知“西郊燕园”指“现实的存在”。“特有的校园的观念”指“历史的和精神的存在”。前者具体、后者提抽象的。故选C)3、A(“田园”对“散淡”,“文化”对“儒雅”,排C、D;“闪动着”与上句“阳光照耀”衔接;“蓓蕾”与“绽开”衔接)4、A(“很有成就的人”,“才能”肯定是很重要的,所以排除C;文中强调的是“耐得住寂寞”的事,B、D都将它放在了次要地位。)5、C(前句说“有这样一种东西”和后面的“它就是桥”照应紧密,因此排除A、B,D项语序明显错误。)6、B(A项中“就仿佛好友重逢”与原句“发觉不出来了”前后矛盾,C项中“好像……新大陆”一般指现实生活中存在,我们却从未接触,闻所未闻的事情,原句中“真理就在我们日常生活里,但是习惯了”与C项意思不符,D项中的比喻欠妥当。)7、A(注意两点:①二厂、三厂的顺序;②各有所长)8、B(文中强调的是“最显著”的“中国餐馆”)9、B(A与后文矛盾,C与前文矛盾,D与前文不连贯)10、C(A项陈述的对象是“思维”,与下文无关联,B项中的“因为”与下文的“而且”无法衔接,D项与下文内容无关联)11、B(文中强调的是科学家的文学成就,文学造诣,只有B项最恰当)12、C(理解横线后面的一句话与C项的照应关系)第二部分 自然科学、社会科学类文章阅读(一)自然科学类、社会科学类文章阅读【考点聚焦】近年来高考语文考试说明中的“考试内容”中都明确要求:“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。”其中考查阅读社会科学类、自然科学类文章能力,一般以选择题的形式出现,题量为4题,赋分每题3分,共12分。自然科学和社会科学类文章的内容范围很广,既可能会涉及到天文、地理、生物、物理、化学以及当代最新的高科技知识,也可能涉及到政治、社会、历史、地理、文学、美学等学科的知识。但其阅读目的并不是为了弄清楚这些知识本身,而是借助语文的学习方法和规律,完成阅读理解的任务。【高考示例】 示例一:自然科学类阅读下面一段文字,完成23-26题。转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。早在1983年,生物学家就已经知道了怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去,以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性:抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。用以移植的基因可来自任何生命体:细菌、病毒、昆虫等。转基因作物目前在世界上已种植有1000万公顷左右,种植最多的是棉花、玉米和西红柿等。在实验室试种的还有莴苣、西瓜、稻谷等品种。试验的目的除了增产之外,还在于提高这些品种的抗病毒能力。但同时也有专家担心转基因作物可能对环境有危险。比如在美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花,可能加快出现一些更难对付的害虫。这类作物的所有分子都分泌出一些微量的“杀虫药”,一种像任何一种农药一样能选择杀死某些害虫的“雾剂”。尤其是那些能抗除莠剂的作物,它们一旦同野生状态下的“表姐妹”杂交之后,那些“表姐妹”也就会因此而成为除莠剂无法除掉的变种了。对于这种技术,尽管还有些问题需要继续研究,但这确是人类9000年作物栽培史上一场空前的革命。23.根据文意,对“转基因作物”理解正确的一项是A.因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物。B.能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物。C.一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物。D.移植了其他生命体基因从而产生额外特性的作物。24.对文中画线处的意思理解正确的一项是A.新害虫的出现与能抗虫害作物分泌的“雾剂”污染环境有关。B.美国的那种基因的玉米和棉花品种是无法对付害虫的。C.能抗虫害的玉米和棉花可能促使更不容易杀死的害虫出现。D.那种能抗虫害的作物,在抗虫害的同时,又保护了一些害虫。25.下列说法符合原文意思的一项是A.转基因作物的研究已取得突破性进展,目前所有品种都得到推广种植。B.提高作物抗病毒的能力仍然是转基因技术研究没有完全解决的问题。C.更难对付的害虫的加快出现将是转基因作物给环境带来的最大危险。D.增产并不是转基因技术研究的目的,提高抗病毒能力是研究者最感兴趣的。26.对文中所提供的信息,理解不准确的一项是A.生物学家知道怎样通过转基因技术使作物产生抗除莠剂等特性不过十多年时间。B.转基因作物可能给环境带来危险是转基因技术研究中不容忽视的问题。C.野生植物同抗除莠剂作物杂交之后的变种已经给农业生产带来新问题。D.转基因是一种新的生物工程技术,它给作物栽培带来从未有过的根本改革。(选自1998年全国高考语文试题)[解析]第23题:答案为D。本题考查对“转基因作物”一词的理解,即对这个概念的理解。原文第一句说:“转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。早在1983年,生物学家就已经知道怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去,以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性。抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。”可见构成“转基因”的基本信息是“产生额外特性”和“移植”。A项把“将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去”改为“因环境影响”,显然不当。B项只是援引了原文的例子,没有归纳和概括。C项虽指出了“移植”,却把产生“额外特性的作物”变成“杂交作物”。只有D项信息完备,说明正确。第24题:答案为C。本题考查对“比如在美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花,可能加快出现一些更难对付的害虫。这类作物的所有分子都分泌出一些微量的‘杀虫药’,一种像任何一种农药一样能选择杀死某些害虫的‘雾剂’”这句话的理解。这句话承上句“但同时也有专家担心转基因作物可能对环境有危险”,其中“环境”一词应指的是生态环境。A项中“雾剂”不是“污染环境”而是“影响生态环境”,故不当。B项中“无法对付害虫”而原文中为“更难对付的害虫”,故错误理解。D项中“保护”一词含有主动意味,这里显然不当。只有C项与原文意思一致。第25题:答案为B。本题考查“筛选并整合文中信息”的能力。A项中有“目前所有品种都得到推广种植”的表述,而原文第二段中有“在实验室试种的还有莴苣、西瓜、稻谷等品种”的提法,故“所有品种”数量判断错误。C项中“给环境带来的最大危险”不应是“更难对付的害虫的加快出现”,在原文第三段中有“尤其是那些能抗除莠剂的作物”一句,其中“尤其”一词说明“最大危险”主要来自“那些能抗除莠剂的作物”。D项中“增产并不是转基因技术研究的目的”一句判断错误,原文第二段中有“试验的目的除了增产之外,还在于提高这些品种的抗病毒能力”有表述,证明增产是研究试验的主要目的。只有B项与原文意思一致。第26题:答案为C。C项“野生植物同抗除莠剂作物杂交之后的变种已经给农业生产带来新问题”中“已经”一词不当,原文第三段“它们一旦同野生状态下的“表姐妹”杂交之后”中的“一旦”表示假设,而并非“已经”,故理解不准确。A项与原文第一段中“在1983年”意思相一致。B项与原文第三段中“但同时也有专家担心转基因作物可能对环境有危险”意思相一致。D项与原文第四段中“但这确是人类9000年作物栽培史上一场空前的革命”意思相一致。示例二:社会科学类阅读下面的文字,完成17—20题。美国时代生活公司1990年出版的《人类文明史图鉴》一书显示,史学家不可能只是超然物外的旁观者。就拿鸦片战争来说,作者谈到英国东印度公司对华贸易难以展开时写道:“在马戛尔尼大使扩大英国与中国贸易行动失败的情况下,该公司只好自己想办法来维持贸易平衡。但东印度公司能用什么商品来打开中国市场呢?答案就是鸦片。”看来其中的因果关系是很明显的:因为英方一系列要求(增长加通商口岸、减低税率、设立租界等)未获应允,东印度公司才不得已求助于鸦片。其实,即使清政府当初一切照英方的安排行事,不法鸦片贸易仍无法避免。第一次鸦片战争后,英方的要求悉数满足,鸦片交易还是不能禁绝,这是最能说明问题的例证。而且,《人类文明史图鉴》一书并不讳言:清朝政府早在1729年就颁布了禁烟诏令,嘉庆皇帝一即位(1796年)就下令再次禁烟,但在“十八世纪末,每年仍有大约一千二百箱的鸦片运销中国,其中大部分来自孟加拉,东印度公司垄断了那里的鸦片生产。”“十八世纪末”这一表达方式比较模糊.实际上,在马戛尔尼出使中国(1793年)之前,鸦片走私已很猖獗。十八世纪七十年代初,东印度公司因经营不善而岌岌可危。黑斯廷斯在1774年担任英属印度总督之后就采取了以邻为壑的政策:如果听任印度农民吸食当地盛产的鸦片,财政上当然不无小补,但东印度公司的利益最终将受到损害,即失去健壮的劳动力;在他的坚持下,东印度公司垄断的鸦片销往中国,于是偷运“福寿膏”逐渐成为英属印度的支柱产业。尽管这位黑斯廷斯在1785年遭受弹劾,但他的鸦片走私政策却留给东印度公司滚滚不断的财源,直到二十世纪仍有英国史学家对黑斯廷斯当年的“远见”大加赞赏。可以毫不夸张地说,到了十九世纪初,英国在印度的统治是靠中国的银两来维持的。伯克在弹劾黑斯廷斯时称东印度公司是“有史以来最堕落的公共机构”,其成员系“人类的垃圾、渣滓”。当时鸦片问题尚未浮现在公众的视野之内,伯克即将有所听闻大概也不会就此问罪。至于马戛尔尼,使用权华前曾任东印度公司的要职,他不知道清廷明令禁止的鸦片贸易一直在进行吗?17.下面不属于《人类文明史图鉴》一书观点的一项是A. 清朝政府禁烟的诏令并没有收到实际效果。B. 历史学家不可能只是历史的旁观者。C. 鸦片贸易应语重应该由清朝政府负主要责任。D. 东印度公司向中国偷运鸦片是不得已的选择。18.下面关于黑斯廷斯的叙述,符合文意的一项是A.黑斯廷斯采取的鸦片贸易政策是具有历史远见的。B.黑斯廷斯以邻为壑的政策是指让东印度公司把鸦片销售给东印度农民。C.黑斯廷斯因为推行以邻为壑的政策,而遭受弹劾。D.最晚从黑斯廷斯担任英属印度总督时起,鸦片就已经销往中国。19.下面关于“东印度公司”的叙述,符合文意的一项是A.当初如果在印度本地大量销售鸦片,最终将东印度公司获得更大的利益。B.东印度公司被看作“最堕落的公共机构”的主要原因是向中国偷运鸦片。C.在孟加拉的鸦片生产和向中国销售鸦片两方面,东印度公司都占有垄断地位。D.十八世纪七十年代,东印度公司因把鸦片大量销售给印度农民而一度岌岌可危。20.下面对本文的理解,不符合文意的一项是A.马戛尔尼使华时对鸦片贸易的存在并不知情。B.《人类文明史图鉴》一书是在为英国方面推卸责任。C.本文反驳了《人类文明史图鉴》一书的观点。D.本文证明,对一些重大历史问题,即使历史学家也会有偏见。(选自2002年北京春季高考语文试题)[解析]第17题:答案为B。本题考查对“《人类文明史图鉴》一书”观点的理解分析。本题要求找出不属于该书观点的一项。B项所说“历史学家不可能只是历史的旁观者”,从文中第一段“美国时代生活公司1990年出版的《人类文明史图鉴》一书显示,史学家不可能只是超然物外的旁观者”的看,这句话原书的观点,而是作者的观点。其余三项均为原书观点。第18题:答案为D。本题考查“筛选并整合文中信息”的能力。题干中“符合文意”应指符合本文作者的观点和看法。A项中“黑斯廷斯采取的鸦片贸易政策是具有历史远见的”是指英国的观点,而非作者观点。在原文第四段有“直到二十世纪仍有英国史学家对黑斯廷斯当年的‘远见’大加赞赏”一句中,“远见”是加引号的,表示否定。B项中“黑斯廷斯以邻为壑的政策是指让东印度公司把鸦片”,属理解错误,“以邻为壑的政策”不是指把“鸦片销售给东印度农民”,而是“销往中国”,原文第四段中分析销售给东印度农民将会使英国公司受到损失,“在他的坚持下,东印度公司垄断的鸦片销往中国”。C项中黑斯廷斯遭受弹劾的原因不是推行“以邻为壑的政策”,而是在原文第五段中指出的“伯克在弹劾黑斯廷斯时称东印度公司是‘有史以来最堕落的公共机构’,其成员系‘人类的垃圾、渣滓’”。D项原文意思一致。原文第三段有“黑斯廷斯在1774年担任英属印度总督之后就采取了以邻为壑的政策”一句。第19题:答案为C。本题仍考查“筛选并整合文中信息”的能力。A项理解的意思与原文恰恰相反,“当初如果在印度本地大量销售鸦片”,并非“最终将东印度公司获得更大的利益”,而是原文第四段中指出的“东印度公司的利益最终将受到损害,即失去健壮的劳动力”。B项中“东印度公司被看作‘最堕落的公共机构’”的原因并非向中国偷运鸦片,而是原文第五段指出的“其成员系‘人类的垃圾、渣滓’”,“当时鸦片问题尚未浮现在公众的视野之内,伯克即将有所听闻大概也不会就此问罪。”D项中“东印度公司一度岌岌可危并非因把鸦片大量销售给印度农民”,而是在原文第四段中提出的因“经营不善”。只有C项与原文意思一致。原文第三段中有“十八世纪末,每年仍有大约一千二百箱的鸦片运销中国,其中大部分来自孟加拉,东印度公司垄断了那里的鸦片生产”一句。第26题:答案为A。本题考查对文章观点的分析评判。A项与原文意思恰恰相反,原文第五段中运用了一个反问句“至于马戛尔尼,使华前曾任东印度公司的要职,他不知道清廷明令禁止的鸦片贸易一直在进行吗?”,表示对“马戛尔尼”不知情的强烈否定。意思相一致。其余B、C、D项与原文意思相一致。考点1理解文中重要的词语的含义和重要句子的含意【考点聚焦】这一考点在高考能力要求方面属于B级层级。它是在识记基础上的高一级能力层级,要求考生能对文章中重要词语的含义和重要句子的含意做到能够领会,并能作出简单的解释和准确的判断。理解文中重要词语的含义和重要句子的含意,考生经常出现以下错误:1.关于理解文中重要词语的含义方面,考生主要容易只注意到词语的词典义,忽略了词语的语境义。2.关于理解文中重要句子的含意方面,考生主要容易孤立地、片面地、静止地理解句子的表层含意,而忽视了句子在文中内容和形式方面所起的作用。在复习时,教师应不断强化考生的语境意识,坚持“词不离句,句不离章”的原则,并注意以下几点:1. 掌握词语语境义有关知识;2. 形成迅速领会词语所表达概念的内涵和外延的能力;3. 辨别词语在句中及文中的作用;4. 培养从分析句子结构入手,正确理解句意的能力;5. 掌握分析内涵丰富、语意深刻句子的方法;6. 辨别重要句子在文章内容和形式方面所起的作用。【高考示例】阅读下面的文字,完成7—10题。沙尘暴人类总是依据自身的利益评价外部事物,将之分成优劣好坏,而大自然则另有一套行为规范与准则。现在人们闻之色变的沙尘暴,即由于强烈的风将大量沙尘卷起,造成空气混浊,能见度小于千米的风沙天气现象,其实古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一,是大自然的一项工程,并且在全球生态平衡中占有一席之地。在地质史上,风力对草原带的风化物质进行筛选分类:凡搬不动的粗大砾石,留在原地形成砾石戈壁滩;颗粒适中的粗沙和细沙被吹移到附近就聚集成沙漠;颗粒微小的粉沙细土和微尘,则被强上升气流扬上天空,作中长距离的输送。我国黄土高原的黄土层就是沙尘经数百万年堆积而成的,华夏文明就是在这块沙尘累积的黄土地上诞生和发展起来的。澳大利亚的沙尘乘着南半球的西风掠过塔斯曼海,使新西兰火山岛上的土壤更为肥沃,因而被称作“澳大利亚出口的珍贵产品”。从非洲内陆吹向地中海的强风帮助古罗马人使用帆船从埃及运回小麦,但也将撒哈拉大沙漠的沙尘带到意大利、西班牙和法国。沙尘暴固然使空气中的可吸入颗粒物增加,然而由于沙尘含有碱性,又可中和大气中酸性物质,减缓酸雨的发生。风是地球上空的传送带,它将大陆的沙尘吹向海洋,又将海洋的水汽吹向大陆。沙尘和水汽相遇,便能结合为云,最终化作降水。可见,沙尘不仅在土壤的分布和补充上扮演着重要角色,而且在全球的水循环上也扮演着重要角色。可以说,沙尘也是决定全球生态平衡的因子。然而,近百年来,沙尘暴却已成为影响人类生产生活的一大灾害。构成我国沙尘暴的物质材料,多来自干旱、半干旱的草原区。在人为活动的干预下,特别是由于森林大量砍伐,土地过度开垦,工厂盲目建设,排放不加控制,结果造成生态巨变:原来有沙漠的地方沙漠扩大了;没有沙漠的地方沙漠产生了;内陆河流程缩短,水量减少,沼泽地消失;河流两岸的绿色走廊枯萎死亡。这样,来自大西北的沙尘暴,一路上还源源获得裸地上新的沙尘源的补充,而且混入了工矿企业排放的有害成分和来自草原上牲畜粪便中的病菌病毒。总之,在受到人为因素的干扰后,自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度,一连串的灾害也就由此产生。歌德说过:“大自然是不会犯错误的,错误永远是人犯下的。”这或许能给我们某种启示。7. 下列对沙尘暴的解释,最准确的一项是A.沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起,使空气混浊,能见度小于千米的风沙现象。B.沙尘暴是雕塑大地外貌的自然力之一,是大自然保持全球生态平衡的一项工程。C.从地质史上看,沙尘暴是风力对草原带有的风化物质进行筛选分类的结果。D.沙尘暴是那些颗粒适中的粗砂和细砂被大风吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。8.下列对“沙尘也是决定全球生态平衡的因子”这句话的理解,错误的一项是A. 沙尘这种天气现象古已有之,它在全球生态平衡中起着一定的作用。B. 沙尘逐渐积聚形成沙尘暴,在全球范围内起了保持生态平衡的作用。C. 沙尘含有碱性,能使大气中的酸性物质得到平衡,从而减缓酸雨的发生。D.沙尘不仅在土壤的分布和补充上,而且在全球水循环上也扮演着重要角色。9.下列对沙尘暴灾害加剧的原因,表述不正确的一项是A.强上升气流把颗粒微小的粉沙细土和微尘扬上天空,作中长距离的输送。B.森林大量砍伐,土地过度开垦,工厂盲目建设,排放不加控制,造成生态巨变。C.沙尘暴中混入了工矿企业排放的有害成分和来自牲畜粪便中的病菌病毒。D.受到人为因素的干扰后,自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度。10.根据原文所提供的信息,以下推断正确的一项是A.沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处,因而必将被人类所利用。B.风将大陆的沙尘吹向海洋,又将海洋的水汽吹向大陆,这将会使海平面逐渐升高。C.既然是人为因素加剧了沙尘暴的危害,人类也就完全有能力减少这种灾害的发生。D.自然是不会犯错误的,因此人类应当顺应大自然,而不要企图去改变大自然。(选自2002年全国高考语文试题)[解析]第7题:答案为A。本题考查对“沙尘暴”概念的理解。解答本题,只要掌握初中的关下定义的说明方法,就显得非常轻松。下定义是揭示概念的内涵,即揭示出事物区别于其他事物最本质的特性,A项正是从沙尘暴的成因、构成要素和形态等方面全面揭示出事物的本质特性,也非常符合下定义的标准形式。其余三项均为未能揭示或部分揭示了事物的本质特性。第8题:答案为B。本题考查对“文中重要句子”的理解能力。题干中“沙尘也是决定全球生态平衡的因子”只谈的是“沙尘”对全球生态平衡起作用,而B项却将“沙尘暴”变成对全球生态平衡起作用,把两个不同概念混为一谈了。其余三项均从不同角度谈出对原句的理解。第9题:答案为A。本题考查“筛选并整合文中信息”的能力。A项中“强上升气流把颗粒微小的粉沙细土和微尘扬上天空,作中长距离的输送”一句是说明的“沙尘暴”形成的原因,而并非题干所说的沙尘暴灾害加剧的原因,理解错误。其余三项均为说明了沙尘暴灾害加剧的原因。第10题:答案为C。本题考查“根据文章内容进行推断”的能力。A项提到沙尘暴给有些国家带来好处,然而其形成过程并非人类所能驾驭,且灾害性的影响非常之大,故不能推断出“必将被人类所利用”的结论。B项中列出“风将大陆的沙尘吹向海洋,又将海洋的水汽吹向大陆”的前提,两者是相抵消,抑或也未表明两者的数量,因此,“将会使海平面逐渐升高”的结论没有必然的联系,推断根据不足。D项原文中“大自然是不会犯错误的”是文学语言,且作者引用是从生态平衡意义上阐说的,并只是说“这或许能给我们某种启示”。因此,就不能推断出“不要企图去改变大自然”的结论,且这一结论也不符合唯物主义观点。只有C项推断正确。【考点分解】第一讲理解文中重要词语的含义第二讲理解文中重要句子的含意第一讲理解文中重要词语的含义【名师导学】首先,考生必须从词汇学的角度,从宏观上掌握词语的基础知识。诸如词语的构成、词语的来源、词语的分类(意义、词类、结构等)。上述的知识研究的范围只停留在词语的语表义,或称词典义。这类词语的意义一般在高考中不会直接考查,只是作为高考中理解词语含义的基础。熟悉这类知识很有必要,是为在考试时理解文中词语布置了较为广阔的知识背景。其次,重点建立词语的语境义的概念。语境义是词语在特定语言环境中形成的临时意义。语境义相对于词典义,两者不同的是,词典义相当于固定住户,在词典中找得到其解释的词条,是人们在使用词语时约定俗成的含义;而语境义往往是词典中没有的义项,是临时住户,只在特定的语言环境中暂居一下,脱离了语境的“住处”,其临时的词义就不复存在了。如话剧《陈毅市长》中,陈毅市长在拜访化学家齐仰之时说道:“我们共产党人也是搞化学的。”这里的“化学”一词,就不是词典上的“研究物质的组成、结构、性质的变化规律及其应用的科学”之义,而是“变化人的学问”或“改变人思想的学问”之义。再次,掌握语境义形成的一些情况。1. 特殊义。特殊义是指在特定语言环境中特指的意义。例如1998年全国高考卷第23题考查对“转基因作物”一词的理解,就是考查这一词语的特殊义。23.根据文意,对“转基因作物”理解正确的一项是A.因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物。B.能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物。C.一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物。D.移植了其他生命体基因从而产生额外特性的作物。2.指代义。指代义是指某个词语在行文中指代了上文或下文中的词语、短语、句子、某几句话或某个语段的含义。理解指代义,要确认词语所指代内容及其范围、位置和层次等。词语的指代义有两种形态。①代词形态,即用代词来指代某个意义。例:下面一段话中加点的“其”的含义是人类社会的每一个发展阶段各有其独特有文化,要是我们把人类文化的每一个阶段的成就综合起来,分门别类,互相比较,就可以对各个阶段人类文化发展的相对量及其发展进度的比率得到一个印象。答:[解析]答案应为“各个阶段人类文化发展的相对量”。加点的“其”究竟是指前文的“相对量”,还是“人类文化发展的相对量”,还是“各个阶段人类文化发展的相对量”,这里就牵涉到指代义所确认内容的范围问题。从整个语境看,这里应包含了“相对量”前面的所有定语。②非代词形态,即用非代词来指代上下文中的一些内容。例:即使穿过普通的透明材料,比如玻璃或水,光速也会略微降低,因为光会与组成材料的原子相互作用。但是在这种情况下,影响是微弱的,并且任何加强这种影响的试图都会导致光的吸收。因此,重要的是使光的速度降低,而且不至于被吸收。韦尔奇博士通过小室做到了这一点。这种方法把铷原子置于一种非常微妙的量子状态中,在这种状态下铷原子不能吸收光。同时,两束光的相互作用产生了另外一束波长很长的光,这束光的传播速度比原先两束光的速度要慢得多。17.文中加点的“影响”一词的意思是A. 普通的透明材料使光的速度降低  B. 光对于所通过材料的原子的作用C. 两束经过细微调节的激光的干扰D. 小室中热的铷原子减慢光速的效果(选自2000年全国高考语文试题)[解析]答案为A。选择对A项,关键看原文语境,从上文看“但是在这种情况,影响是微弱的”中的“在这种情况下”是指光穿过普通的透明材料,受到的影响是什么呢?影响是“光速也会略微降低”。再从下文看,使光速降低并且不被吸收是研究的预期效果,而穿过普通透明材料的光不能达到光速降低的预期效果,而要达到光速降低的效果又会导致光被吸收,所以普通透明材料使光速降低的影响是微弱的。其余选项均不符合语境。这道题考的是一个名词“影响”在文中指代的内容,即指代义。3.概括义。概括义指某个词语对上下文的某一段文字内容所概括的意义。理解词语的概括义,一般要准确地理解原文某部分所说明或阐述的基本内容、范围和意义。例:阅读下面一段文字,回答第10题。粘在铜胎上的图画全是线条画,而且一般是繁笔,没有疏疏朗朗只用少数几笔的。这里头有道理可说。景泰蓝要涂上色料,铜丝粘在上面,涂色料就有了界限。譬如柳条上的每片叶子由两条铜丝构成,绿色料就可以填在两条铜丝中间,不至于溢出来。其次,景泰蓝内里是铜胎,表面是涂上的色料,铜胎和色料,膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽,烧过以后冷却的时候就会裂。还有,一件器物的表面要经过几道打磨的手续,打磨的时候着力重,容易使色料剥落。现在在表面粘上繁笔的铜丝图画,实际上就是把表面分成无数小块,小块面积小,无论热胀冷缩都较比细微,又较比禁得起外力,因而就不至于破裂、剥落。通常谈文艺有一句话,叫内容决定形式。咱们在这儿套用一下,是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式。10.从全篇看,最后一句中的“制作方法”具体指的是A.掐丝、涂料、烧制和打磨B.点蓝、烧蓝和打磨C.景泰蓝的特殊工艺过程D.以上几项都概括得不对(选自1989年全国高考语文试题)[解析]答案为B。A项错在“决定掐丝形式”的“制作方法”不应包括“掐丝”本身;C项太笼统;D项显然错。这道题考的是一个名词性短语在文中概括上文内容的意义。最后,要掌握一些逻辑学中有关概念的常识。一个词语都承载着一个概念,形成概念就是对词语的正确理解。概念是词语所表达的事物不同于其他事物的本质特性。概念的内容称为概念的内涵,概念所包括有范围称为概念的外延。掌握概念的内涵,就要了解揭示概念内涵的方法——下定义,这在高考中也常被直接考到。如2002年全国高考第7题,就是考查的为“沙尘暴”这一概念下定义:7.下列对沙尘暴的解释,最准确的一项是A. 沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起,使空气混浊,能见度小于千米的风沙现象。B. 沙尘暴是雕塑大地外貌的自然力之一,是大自然保持全球生态平衡的一项工程。C. 从地质史上看,沙尘暴是风力对草原带有的风化物质进行筛选分类的结果。D. 沙尘暴是那些颗粒适中的粗砂和细砂被大风吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。[解析]答案为A。下定义要求能揭示出词语所承载的概念的内容,也就是该事物区别于其他事物的本质特性。其基本形式为:被定义项(词语)+系词(大多用“是”,也可省略)+(形成原因)+(构成物质)+(外部形态)等+被定义项所属的上位的概念。在上面例题可以看出,A项中“沙尘暴”是被定义项,“是”是系词,“由于风将大量沙尘卷起”是成因和构成,“使空气混浊,能见度小于千米”是形态,“风沙现象”是上位概念。只有这一项能揭示出“沙尘暴”这一事物区别于其他事物的本质特性,因此,理解也最准确。另外,概念的外延知识也能帮助我们正确理解词语。例如1996年全国高考卷第20题就是考查的概念的外延。阅读下面一段文字,完成20题。  加拿大某公司建造了一座示范厂,用酒精而不是用硫磺造纸浆。该公司董事长佩蒂说:“这是未来之路。用酒精制造纸浆意味着出现一种清洁、无污染的技术。”  如果在小规模工厂里取得成功的这项技术也能在正式规模的工厂里生产出较便宜的纸浆,它将对纸价产生影响。这项技术还能消除造纸工业常有的臭鸡蛋味——硫化氢的气味。  该公司使用的这种工艺叫ALCELL(即酒精ALCOHOL和纤维素CELLULOSE的合成词),它使用酒精和水代替硫磺把木材分解成纸浆。这种工艺是加拿大在1972年发明的,以前从来没有实现商品化,但是这家公司希望它能使造纸工业发生彻底变革。  佩蒂说:“建造一座新的纸浆厂要耗资10亿美元,而且它要求木材供应源源不断。如有ALCELL工艺,只要耗资3.5亿美元就能建造一个工厂,并使工厂不停地运转,所需木材供应量较小。”他又说:“那意味着一个工厂一天生产350吨而不是1000吨纸浆。”林业产品分析家邓肯森说:“从环境方面来说,它比较清洁,而且小型厂这个概念将会使建造新纸浆厂变得较容易。”这种工艺取得成功,它将能以较低的成本生产纸浆。20.第一段中提到“示范厂”,第二段中提到“小规模工厂”、“正式规模的工厂”,第四段中提到“小型厂”,对文中这四个概念的理解,正确的一项是  A.“小型厂”就是“小规模工厂”,它不是“正式规模的工厂”。  B.“示范厂”属于“小规模工厂”,“小型厂”属于“正式规模的工厂”。  C.“示范厂”属于“小型厂”,也属于“小规模工厂”。D.“小型厂”不是“正式规模的工厂”,“示范厂”也不是“小规模工厂”。(选自1997年全国高考语文试题)[解析]答案为B。这道题主要考查对四个概念外延之间的关系的理解。“示范厂”在第一段中主要指创新的技术;第二段中紧接着提到“在‘小规模工厂’里取得成功的这项技术”,证明“示范厂”规模不大,属于“小规模工厂”。而原文中提到“如果在小规模工厂里取得成功的这项技术也能在正式规模的工厂里生产出较便宜的纸浆”这一条件,证明“小规模工厂”不属于“正式规模的工厂”,“正式规模的工厂”应为具备一定规模且正式生产的工厂。第四段中“小型厂”概念的提出,是紧接着“那意味着一个工厂一天生产350吨而不是1000吨纸浆”一句话而言,能够一天生产350吨纸浆的工厂应是一定规模且正式生产的工厂,属于“正式规模的工厂”,说它是“小型厂”是相对于一天生产1000吨纸浆的“大型厂”而言,它不是“小规模工厂”,也不是试验性的“示范厂”了。因此,A项中所说“小型厂”就是“小规模工厂”,它不是“正式规模的工厂”,两句都是理解错误;C项中所说“示范厂”属于“小型厂”理解错误,D项中所说“小型厂”不是“正式规模的工厂”,“示范厂”也不是“小规模工厂”,两句都是理解错误。只有B项所说“示范厂”属于“小规模工厂”,“小型厂”属于“正式规模的工厂”,理解正确。【典型剖析】(一)阅读下面的文字,完成7—10题。列车也会“飞”——近观磁悬浮列车2002年12月31日冠名为“VIP运行”的上海磁悬浮线首次试运行获得圆满成功。磁悬浮列车是在传统列车基础上发展起来的,但其构思颇为巧妙。传统列车的车轮要在钢轨上转动,是有机械接触的,而磁悬浮列车则是在钢轨上悬浮起来,有着一定的间隙,并没有机械接触,这就大大减少了运行阻力,从而可以大大提高运行速度。磁悬浮列车的基本原理是利用电磁吸力或电动斥力让列车悬浮于钢轨之上并进行导向,以实现列车与钢轨的无机械接触运行,从根本上克服了传统列车轮轨摩擦力限制、机械噪音等问题。磁悬浮列车基本上可分两大类:常导磁悬浮和超导磁悬浮列车。常导磁悬浮又称常导磁吸型。它是利用电磁铁产生电磁吸力将列车悬浮起来,车身与轨道的间隙一般为10毫米左右。列车像爪子一样套在“T”字型轨道上,在车体底部两侧倒转向上部分的顶部分别安装有电磁铁,在导轨上方和伸臂部分下方分别安装有反作用板和感应钢板,用来控制电磁铁电流,使电磁吸力与列车重量平衡,从而保持均衡的间隙,以达到无机械接触状态的运行。列车的动力则是由感应线性电动机来驱动。超导磁悬浮是根据磁铁同极相斥的原理,利用列车上超导磁体产生的强磁场与轨道上线圈形成的磁场间的相互作用,使列车悬浮运行的。它的悬浮间隙一般为100毫米左右。目前在世界上,常导磁悬浮以德国为代表,超导磁悬浮以日本为代表,在技术上各有利弊。磁悬浮列车是靠电磁力来驱动和运行的,可一旦停电或磁力减弱,列车会不会掉下来?实际上,人们大可不必担心,因为磁悬浮列车在设计和建造之初就已考虑到了一切意外情况并采取了相应措施。例如磁悬浮列车仍然装有车轮,虽然列车在悬浮运行过程中车轮并不起作用,它仅在起动加速和减速进站时有用,这有点像飞机的起落架,只是当飞机在机场跑道上起飞滑跑和降落时使用一样,只不过起落架在空中是收在飞机体内的,这是为了减少空气阻力的作用。而磁悬浮列车车体则装有紧急着陆的气闸,装有减震的弹簧,一旦电源系统发生故障,悬浮着的列车就可直接落在导轨上并借助摩擦力慢慢地停下来。磁悬浮列车是很有发展前途的崭新交通工具。继上海之后,国内外专家又开始论证在北京至天津建造磁悬浮列车的可行性,以缓解2008年奥运会期间北京交通紧张的状况。7.对“常导磁悬浮列车”有关原理解说不正确的一项是A.它是靠电磁铁产生电磁吸力,将列车悬浮在“T”字型轨道上方10毫米左右的地方。B.它是用电磁铁与反作用板和感应钢板控制电磁铁电流,使电磁吸力与列车重量平衡。C.它是靠感应线性电动机的驱动力在“T”字型轨道上运行的。D.它是利用列车上超导磁体产生的强磁场与轨道上线圈形成的磁场间的相互作用,使列车悬浮运行。8.判断“磁悬浮列车是很有发展前途的交通工具。”理由的一项是A.它的车轮不必像传统列车的车轮要在钢轨上转动。B.它是利用电磁吸力或电动斥力进行导向的。C.运行时,它与钢轨的间隙能保持均衡。D.它从根本上克服了传统列车轮轨摩擦力限制,机械噪音等问题。9.文中说明“一旦电源系统有故障”而磁悬浮列车具有保证安全装置的一组是①采用“T”字型轨道②安装反作用板③装有起落架④装有紧急着陆的气闸⑤装有减震的弹簧A.①③④B.②④⑤C.①④⑤D.③④⑤10.根据本文提供的信息,以下推断正确的一项是A.常导磁悬浮和超导磁悬浮两种列车类型不同,两者设计的基本原理也不尽相同。B.磁悬浮列车仍装有车轮,为的是有意外时帮助列车安全地落在导轨上并借助摩擦力慢慢地停下来。C.以德国为代表的常导磁悬浮列车和以日本为代表的超导磁悬浮列车在技术上各有长短,因而在列车的质量上也有差别。D.超导磁悬浮列车运行时与轨道的间隙一般比常导磁悬浮的大十倍左右,因此运行速度也相差很大。[解析]第7题,答案为D(并非说明的“常导磁悬浮列车”的工作原理);第8题,答案为D(根据第三节“从根本上服了传统列车轮轨摩擦力限制、机械噪音等问题”来选);第9题,答案为C(“②安装反作用板”不属于安全措施,“③装有起落架”,原文中是“这有点像飞机的起落架”);第10题,答案为A(B项除安全因素外,还应有起跑和停止的功能;C项从原文看两者并无“质量”上的差别;B项从原文看两者并无“速度”上的差别)。(二)阅读下面的文字,完成17-20题。一些环境保护论者以法国雷诺汽车公司开发的一种叫特温戈的小型车为例,证明了只要不再追求汽车的大体积和大功率并大大降低其产品的燃料消耗,世界汽车工业将会取得怎样的成就。绿色和平组织已经构想出一种环保型样车SmILE(“体积小、智能化、重量轻、效率高”四个英文单词的缩写)。该组织希望这一概念能流行起来。这种汽车主要靠高于正常压力的增压器增加汽缸的动力或使混合燃料注入汽缸。一些专家说,这是使小型发动机充分发挥性能和提高燃料效率的好办法。用于SmILE的双缸发动机是由瑞士温科AG公司为雷诺特温戈这样的小型汽车设计的。但是环境保护论者认为,使用四缸发动机也是可能的,这样就可以保证所有型号的SmlLE车油耗减半。有些人认为,像温科AC公司研制的发动机可能经受不住汽车每天行驶的磨损。针对这种观点,SmILE设计者说,这种发动机不会比任何一种传统发动机磨损更快,它有一个先进的冷却系统,其平均活塞速度甚至比类似的传统汽车的活塞速度还要低。不管怎样,目前大多数汽车早在发动机用坏之前就已经报废了。对特温戈的改进并不局限于发动机。对车身及底盘的改造在风洞试验中使空气动力特征提高了30%。米什林公司设计的特殊轻型齿轮辋和轮胎使汽车行驶的滚动阻力提高了35%。由于采用了体积更小的发动机,重量更轻的散热器、蓄电池和排气系统,并且改变了座位、悬架、刹车和油箱的构造,持温戈减轻的重量超过了195公斤。绿色和平组织认为,在不影响汽车的安全性能的情况下,使用纤维复合材料对特温戈这样的车进行全面改造,车的重量还能减少80公斤。尽管玻璃钢和碳素纤维强化塑料零件被用于更具流线型的车身,SmILE设计者说,它们的制造方法即使用钢材,汽车的总重量也不会增加。该车设计者说,降低燃料消耗对车的驾驶和性能没有负面影响。发动机的最高速度、灵活性和加速能力与原来的特温戈相比毫不逊色,或者还要出色。他们说,用于研制SmILE的技术用于其他品牌的汽车也同样容易。17.文中画线处的“概念”一词指的是A.不追求汽车的大体积和大功率,并降低燃料消耗B.体积小、智能化、重量轻、效率高C.小型车特温戈和SmILED.使小型发动机充分发挥性能和提高燃料效率18.从本文看,下列反映Sm11的发动机的特点的一组是①使用了高于正常压力的增压器②油耗低,功率大③具有先进的冷却系统④体积较小A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④19.以下理解不符合本义内容的一项是A.温科AG公司专为特温戈设计的发动机也用于SmILEB.法国雷诺公司使特温戈减轻的重量超过了195公斤C.SmILE的车身使用了玻璃钢和碳素纤维强化塑料零件D.降低燃料消耗对各种汽车的驾驶和性能不会产生负面影响。20.根据本义的内容,以下分析正确的一项是A.特温戈虽然出色,但还不是一种环保型小汽车。B.原来的特温戈车的发动机存在一些问题。C.降低汽车燃料消耗的惟一办法是使用混合燃料。D.目前大多数汽车发动机的问题不在于使用寿命。(选自2000年北京春季高考语文试题)[解析]第17题,答案为B(A项说明的追求目标;C项说明的名称;D项说明的功效);第18题,答案为C(原文中没有提到第②项中“功率大”的特点);第9题,答案为C(原文中没说SmILE的车身使用了玻璃钢和碳素纤维强化塑料零件,只是作了比较;而是说明“使用纤维复合材料对特温戈这样的车进行全面改造”);第10题,答案为D(A项说“特温戈还不是一种环保型小汽车”错误,因为特温戈已经使用了“用于SmILE的双缸发动机”;B项说“原来的特温戈车的发动机存在一些问题”在原文中没有依据;C项说“降低汽车燃料消耗的办法是使用混合燃料”中“惟一”绝对化了。)学生课后练习答案(学生用书B)(一)阅读下面短文,回答7—10题。我们从何而来?仅在十年前,科学家们还一致认为大约320万年前的东非阿法种是最早的人类祖先。而2002年考古学家在西非乍得湖畔发现了一个至今有六七百万年历史的化石,他们认为这是近乎完整的人科动物头盖骨化石,该发现动摇了人们原先关于原始人类历史的概念。这个化石被称为“托迈”,意为“生命的希望”。它很可能是所有原始人类的祖先。这块头骨,既带有猿的特征,又带有其后的原始人类的特征。它的颅腔很小,与大猩猩的差不多大,但其下半部分较平,不像大猩猩和黑猩猩具有突出的颌骨,而与后来的原始人类相仿。另外,它的上犬齿小,并且第一颗下前臼齿的磨损跟原始人类的很像,而全然不像大猩猩和黑猩猩较尘的下前臼齿。综合这些特征,化石发现者们坚信他们找到的是一个新的人科动物。然而,这个结果一经发布便引起了古人类学界的争议。一个进行同类研究的小组认为“托迈”可能是已经灭绝的类人猿或大猩猩的祖先,理由是没有发现能证明其直立行走的骨骼骨——这是作为区分原始人类与古猿的关键特征。而已经目睹过“托迈”风采的人则不予认同。他们表示,从外表特征上判断,“托迈”很可能是原始人类。不管争论的结果如何,不可否认的是,生活在人与猿分化关键时期的“托迈”证明了人类进化的路线的多分支持性。“托迈”的发现地点,对人类学研究也同样具有革命性意义。在“托迈”之前发现的最古老的人科动物化石分别出土于埃塞俄比亚和肯尼亚。东非大裂谷的东支出土了如此之多又如此之古老的原始人类化石,以至于有些科学家认为,裂谷起了地理隔离作用,裂谷东边干旱、开阔的环境迫使古猿走下树,发展成为人;而在气候湿润、森林茂密的西边,猿仍然生活在树上。这种说法被称为“东边的故事”。但是,法国古生物学家布鲁内于1995年在乍得挖出一个有350万年历史的颚骨化石,这为“西边的故事”写下了一个开头。“托迈”的出土,又为这个故事描下了重重的一笔。7.下列关于“托迈”的说法,正确的一项是A.“托迈”是被科学家们认同的约320万年前的东非阿法种的最早祖先的头盖骨化石。B.“托迈”是于西非乍得湖畔出土的六七百万年前的完整的人科动物头盖骨化石。C.“托迈”昭示了地球原始生命诞生的希望,可能是所有原始人类祖先的头盖骨化石。D.“托迈”是虽保留了古猿特征但又具有了原始人类特征的疑为人科动物的头盖骨化石。8.下列能作为“托迈很可能是原始人类的祖先”的依据的一项是A.与原始人类一样,它的颅腔很小,下半部分较平,具有不突出的颌骨。B.它的上犬齿和第一颗下前臼齿的磨损程度跟原始人类非常相像。C.它生活在人与猿分化的关键时期,具有原始人类的外部特征。D.它证明了人类进化路线的多分支特性,西非至少也有一条路线。9.下列说法符合原文意思的一项是A.“托迈”的发现,拓展了人类学研究的视野,并将原始人类的历史向前推进了300万年。B.科学家们都认识到,从猿进化到人的过程中,起关键作用的是地理隔离因素。C.关于“托迈”的研究虽尚无定论,但它的发现已经动摇了十年前人们关于原始人类历史的概念。D.东非大裂谷东支出土的数量众多的原始人类化石中,以有350万年历史的颚骨化石为时代最早。10.根据本文提供的信息,下列推断不正确的一项是A.是否能直立行走,是区分原始人类与古猿的关键因素。B.在法国生物学家布鲁内的发现之前,东非曾一直被视为人类起源的摇监。C.如果“西边的故事”能够成立,“托迈”将被认为是迄今所知的人类最早的祖先。D.“托迈”的出土表明最早的原始人类在整个非洲的分布比人们预想的还要广泛。[解析]第7题,答案为D项。“托迈”非阿法种的最早祖先,故A项错;原文为“近乎完整”,而非“完整”,故B项错;原文“生命的希望”,不是指地球原始生命,故C项错。第8题,答案为C项。“托迈”的颅腔很小,与大猩猩一样,且原文“不具有空出的颌骨”不等于“具有不突出的颌骨”,故排除A项;原文未提及上犬齿的磨损,故排除B项;D项不能作为依据。第9题,答案为C项。“托迈”是原始人类的结论还有待证实,故A项错;原文为“有些科学家”而非“都认识到”,故B项错;“颚骨化石”出土于大裂谷西边,故D项错。第10题,答案为D项。“托迈”是最早的原始人类还不能证实,“人们预想的”内容文中未提到。(二)阅读下面的文字,完成7—10题。中国的两河文明近几十年来,在长江流域发现了不少重要的新石器时代、铜器时代的考古遗址。于是,有人借用一个老词儿,称中国的上古历史是又一个“两河文明”。中国的“两河”,比原来常说的“两河”即西亚的幼发拉底河与底格里斯河,要长大得多,两岸也辽阔得多。中国的“两河文明”需另有个说法。幼发拉底河与底格里斯河历史上有苏美尔等古老文明发祥,两河合力浇灌,养育出灿烂成就。两条河在人文发展上有明显的“一体化”特点。中国的黄河、长江,在养育早期文明方面,很难说一体化。黄河流域的仰韶文化、龙山文化与长江流域的新石器文化不同,是两大类各自成长的原始文化,互不统属。即使到了铜器时代,黄河流域与长江流域的人文关系也不是那么清楚。最早何时共尊一个王权,还是个尚待研究的问题。不过显而易见的一点是,黄河、长江的统一比西亚那两河的统一要难得多,也伟大得多。在中国早期国家阶段,所知力量最大的王权,即夏朝和商朝,都在黄河流域。黄河流域的夏王权势力是否曾到达长江流域,历史学家对此多抱怀疑态度。商朝的势力到没到长江,本来也是否定的人多,赞成的人少,但是最近几十年来的考古发现提供了一些有利于赞成派的观点,问题开始变得有趣。首先是1974年湖北黄陂龙城商代遗址的发现,各种铜器、陶器的风格与郑州商朝都城遗址的相同。根据这些实物证据推测,很可能是黄河流域商朝的一支贵族率人来到这里筑城定居。如果这位贵族不是偶然来到这里,而是履行商王的一项部署,那么我们可以说黄河流域商朝的王权到了长江。不过,盘龙城商朝据点的政治意义,必须有更实际的经济、军事或信仰的说明,才站得住。无端的领地扩张在商代是不应存在的。在长江流域,不断有铜器时代的重要遗址发现,犹如惊人重笔勾勒出长江流域的铜器文明,最有名的当属江西新干大洋州、四川广汉三星堆遗址。在考虑盘龙城商朝据点的战略意义时,一批商周时代的铜矿遗址在长江中游的发现尤其值得注意,它可能提示着北方早期王权觊觎长江的一个重要原因。以文明特征而论,没有铜器不成商朝,商王朝对铜矿资源的控制一定不吝代价。所以一些考古学家推测,盘龙城商朝据点与控制长江中游的铜矿可能有关系。经济的需求(铜矿)导致政治行为(诸侯据点),在理论上没有问题,在史实上也很有可能,也许黄河与长江的政治结合就是这样开始的。7. 联系全文,下列对“另有个说法”含义解释不正确的一项是A.与西亚两河文明比较,中国的两河文明在人文发展史早期“一体化”的特点不明显。B.中国的两河流域不像西亚的两河流域那样,文化上互相统属,政治上共尊一个王权。C.西亚两河文明比较,中国的两河文明“一体化”过程是一个艰难的历史过程。D.中国的两河流域不像西亚的两河流域那样,合力浇灌,共同养育出灿烂的文化成就。8.下列是对“黄河、长江的统一比西亚那两河的统一要难得多,也伟大得多”的原因的分析,不正确的一项是A.中国两河流域辽阔宽广。B.中国两河之间相距遥远。C.黄河流域的文化与长江流域的文化各自成长,各成体系。D.统一不仅要有政治上的需求,而且还要有经济上的需求。9.下列可作为两河“共尊一个王权”的最重要证据的一项是A.商王朝曾派人率部到盘龙城筑城建立据点。B.在湖北黄陂发现的盘龙城据点有重要战略意义。C.长江流域不断有铜器时代的重要遗址发现。D.长江中游地区发现了一批商周时代的铜矿遗址。10.根据原文提供的信息,以下推断正确的一项是A.中国的“两河”要比西亚的“两河”长大、广阔得多,因此,中国的“两河文明”要比西亚的“两河文明”灿烂得多,伟大得多。B.黄河流域的仰韶文化、龙山文化与长江流域的文化,自成体系,互不统属,可见,中国的古代文化没有出现过“一体化”。C.到目前为止,在长江流域只发现了商朝据点遗址和一批商周时期的铜矿遗址,这说明北方王朝对长江流域的控制不会早于商代。D.以文明特征而论,没有铜器就不成商朝。四川广汉三星堆铜器文明遗址的发现,说明商朝的政治势力已经控制了四川广汉。[解析]7.B。(本文并没有否定中国的两河文明“共尊一个王权”的史实,只是认为中国两河文明共尊一个王权的时间要比西亚晚,且艰难得多。)任何地区的统一都必须具备这两种需求,这不能成为中国两河统一难于西亚两河的原因。A西亚两河相距不远,地理、气候等条件也就相近,经济因素也比较接近,因此统一难度要低于中国两河流域。B相距遥远,政治上要加以控制,难度自然较大。C西亚的文化是“一体化”的,政治上的统一自然要比文化互不统属的中国两河容易得多。)8.D。任何地区的统一都必须具备这两种需求,这不能成为中国两河统一难于西亚两河的原因。A西亚两河相距不远,地理、气候等条件也就相近,经济因素也比较接近,因此统一难度要低于中国两河流域。B相距遥远,政治上要加以控制,难度自然较大。C西亚的文化是“一体化”的,政治上的统一自然要比文化互不统属的中国两河容易得多。)9.D。(“政治意义,必须有更实际的经济说明”,“铜矿遗址”就是一种“经济说明”;而且这些“铜矿遗址”是“商周时代”的。A“商王朝曾派人率部到盘龙城筑城建立据点”只是一种推测,不是证据。B具有战略意义不是证据。C虽然“有铜器时代的重要遗址”,但如果不能确证这些遗址的风格与北方王朝的相同,则不足以说明北方势力已到达长江流域。)10.C。(一个政权对某区域的控制,离不开政治与经济两大因素。因为在长江流域没有发现早于商代的有关政治、经济方面的依据,因此可以推出北方王权对长江流域的控制不会早于商代。A河流长大、流域广阔只是两种文化比较的其中一个条件,不是唯一条件。B黄河流域的仰韶文化、龙山文化与长江流域的文化“自成体系、互不统属”,只能说明中国在上古时代的文化曾经没有“一体化”,但并不能因此推断整个中国的古代文化没有“一体化”。D不仅商朝有铜器,周朝也有铜器,即使这些铜器出现在商时期,如果不能断定是商朝的铜器,也不能仅据此就断定商朝的政治势力曾经到达。)第二讲理解文中重要句子的含意【名师导学】在一篇文章中,每个句子在内容和形式上所起的作用不是平均的。所谓“文中重要句子”,是就句子在文中所起重要作用而言。有的句子是点明文章中心的主旨句,有的是提请注意的关键句,有的是贯穿全文的线索句,有的是缝合结构的过渡句。还有的句子在文章中并不起很大作用,但可能是或结构复杂,或含意丰富,或语意深刻,或概念易混,或句式特殊。这些都是高考出题的材料。对于文中重要句子的理解,复习时可从三个方面加以注意:1.由词语而句子,即根据句中的关键词语、词语与词语之间的关系,根据词语理解句子;2.由形式而内容,即根据句子的结构特点、修辞方法,以及句子的语气语势,理解句子所表现的形象和事理;3.由篇章而语句,即在句子所处的语言环境中,联系上下文或全文,去理解句子的真实含意,不可以偏概全,管中窥豹。对理解文中重要句子的含意的方法,可以从以下几个方面去把握。【典型剖析】在高考现代文阅读中,理解句意仍然要以对句子的语法分析为基础。句子在语法上称为用词或短语按照一定的规则组成的、能够表达一个完整意思的语言单位。理解句子的含意,首先就是在理解组成该句的词语意思的基础上,进行语法分析,最后达到理解句子含意的目的。对句子理解,可从分析句子成分入手。例:对下边句子中两个“认为”所认定的内容理解正确的一组是这一学说认为(1),鸟类和哺乳动物并不像传统观点所认为(2)的分别起源于两支不同的古代爬行动物,而是起源于共同的祖先——“哺乳鸟”。A.认为(1):鸟类和哺乳动物起源于“哺乳鸟”,这不同于传统观点认为起源于两支不同的古代爬行动物的说法;认为(2):分别起源于两支不同的古代爬行动物。B.认为(1):在鸟类和哺乳动物起源问题上,这一学说不同于传统的观点;认为(2):传统的观点认为不是起源于两支不同的古代爬行动物,而是分别起源于起源于“哺乳鸟”。C.认为(1):鸟类和哺乳动物起源于古代的两种爬行动物;认为(2):鸟类和哺乳动物分别起源于两支的古代爬行动物的祖先。D.认为(1):鸟类和哺乳动物起源于哺乳鸟;认为(2):鸟类起源于哺乳鸟,哺乳动物起源于古代的爬行动物。(选自1985年全国高考语文试题,有改动)[解析]答案为A。这道题是考查通过语法分析宾语来理解句意的能力。原句中“认为(1)”的宾语一直管到句末,“认为(2)”的宾语管到“分别起源于两支不同的古代爬行动物”。A项符合原句意义。B项中“认为(2)”的认定的对象错误;C项中“认为(1)”的认定的对象错误;D项中“认为(2)”的认定的对象错误。再如:阅读下面一段文字,完成21题。肠脑位于食管、胃脏、小肠与结肠内层组织的鞘中,含有神经细胞、神经传递质、蛋白质和复杂的环行线路。结肠炎、过敏性肠综合症等都与肠脑内产生的问题有关。肠脑中几乎能找到颅脑赖以运转和控制的所有物质,如血清素、多巴胺、谷氨酸、去甲肾上腺素、一氧化氮等。此外,肠脑中还存在多种被称为神经肽的脑蛋白、脑啡肽以及对神经起显著作用的化学物质。21.根据文意,对“肠脑中几乎能够找到颅脑赖以运转和控制的所有物质”一句,理解正确的一项是A.颅脑赖以运转和控制的绝大部分物质存在于肠脑之中。B.颅脑依赖肠脑中的绝大部分物质进行运转和控制活动。C.肠脑中具有与颅脑赖以运转和控制所需相同的绝大部分物质。D.肠脑中所有的物质与颅脑赖以运转和控制的物质几乎相同。(1997年全国高考语文试卷第21题)[解析]第21题,答案为C。这道题是考查通过语法分析定语和状语理解句意的能力。原句是单句,主干是“肠脑中能够找到物质”;“物质”前有两个定语,即“颅脑赖以运转和控制”“所有”,“能够找到”前面有一个状语“几乎”。A项中主语与原句不一致,谓语动词“存在”与原句中“找到”不符合;B项中主语与原句不一致,“依赖”与“赖以运转和控制”的定语;D项中“所有的物质”作主语与原句意思不符合。只有C项“具有”相对于原句中的“找到”,“绝大部分”相对于“几乎”,理解正确。从句子的语法意义上理解句意,要会分析复杂的句子,看清结构,理清脉络。例如:阅读下面一段文字,完成24题。但同时也有专家担心转基因作物可能对环境有危险。比如在美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花,可能加快出现一些更难对付的害虫。这类作物的所有分子都分泌出一些微量的“杀虫药”,一种像任何一种农药一样能选择杀死某些害虫的“雾剂”。尤其是那些能抗除莠剂的作物,它们一旦同野生状态下的“表姐妹”杂交之后,那些“表姐妹”也就会因此而成为除莠剂无法除掉的变种了。24.对文中画线处的意思理解正确的一项是A.新害虫的出现与能抗虫害作物分泌的“雾剂”污染环境有关。B.美国的那种基因的玉米和棉花品种是无法对付害虫的。C.能抗虫害的玉米和棉花可能促使更不容易杀死的害虫出现。D.那种能抗虫害的作物,在抗虫害的同时,又保护了一些害虫。(1998年全国高考语文试卷第24题)[解析]第24题:答案为C。本题考查对“比如在美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花,可能加快出现一些更难对付的害虫。这类作物的所有分子都分泌出一些微量的‘杀虫药’,一种像任何一种农药一样能选择杀死某些害虫的‘雾剂’”这句话的理解。C项实际上语法结构与原句“在美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花,可能加快出现一些更难对付的害虫”一句相同,只是减掉了一些成分和换了几个同义词。对于理解文中重要句子含意,一定要联系上下文的语境。如:阅读下面一段文字,完成下题。植物生理理论,是生化调控技术的依据。根茎叶表面可吸收具有生理活性的有机物质。它们一进入植物体就随筛管液流与导筛水流传布周身。这种特性给农用药剂大开方便之门。原需根系吸收的矿质元素,有些易被土壤固定,不易被植物吸收;采用溶液喷射的根外追肥,就能得到解决。此外,农用药剂可用注射法“内服”,并能在体内转移保留。一向“外敷”的除害保护剂,只对覆盖枝条有效,量大期短,两相比较,已不可同日而语。段末“两相比较,不可同日而语”一句的含意是A.内服法的效果与外敷法的效果无法相比。B.外敷法的效果与内服法的效果无法相比。C.用溶液喷射的根外追肥即可解决问题。D.利用根茎叶可吸收具有生理活性有机物质的特征。[解析]答案为C。这道题是考查句子在语境中所起的说明作用。全段文字中心是利用植物生理理论,解决生化调控技术问题,举“用溶液喷射的根外追肥即可解决问题”例。A项和B项中只停留在“同日而语”表层含意上进行比较,与题干不符;D项中谈的原理的一个方面,不是一句话所要表达的意思。只有C项是说明的本意。再如:阅读下面一段文字,完成21题。在地球之外,究竟有没有外星人?两位美国学者撰文说,他们花了5年时间,在北半球天空捕捉到了37个可能是来自地球外文明的讯号。这两位学者是利用直径为26米的射电望远镜,来寻找由浩瀚宇宙深处发出的未知讯号的。他们以波长21厘米和10.5厘米的电波对北半球天空的全部区域分别进行了三次和两次调查。许多从事探索地球外文明的科学家认为,波长为21厘米的电波在宇宙空间中极为普通,如果地球外文明要向其他星体发出讯号,就很有可能会使用这个波长。在探测时,他们试图寻找从极狭窄区域中释放出的强大电波。每次探测的时间约需200—400天,所以获得的观察资料十分庞大。经过筛选,才获得了这37个讯号,其中有5个讯号特别强烈。这些讯号大多数是沿着银河系分布的,在银河系内有着大量的恒星,是智慧生命可能存在的地方。然而,至今还未发现具有已接收讯号特征的电波源,且在这些电波的方向上,也没有特异的星体存在。这37个讯号果真是由外星人发出的吗?科学家认为,如果在这37个讯号当中包括地球外文明的讯息,那么这就可能是由地球外文明发出的最强或最近的讯号。21.“未发现具有已接收讯号特征的电波源”这句话的意思是A.不知道已经接收到的讯号有没有电波源B.已经接收到讯号但不能确定其电波源C.不能确定电波发出的源头已经接收到了讯号D.已接收到讯号但没有发现电波源的特征(选自1995年全国高考语文试题)[解析]第21题,答案为B。这道题除了作词语和语法分析外,可以联系上下文来理解。原文中说明了美国学者“在北半球天空捕捉到了37个可能是来自地球外文明的讯号”,“其中有5个讯号特别强烈”,这就说明“已经接收到讯号”;下文说“如果在这37个讯号当中包括地球外文明的讯息,那么这就可能是由地球外文明发出的最强或最近的讯号”这个假设复句,说明不能肯定,只是可能,所以,只能理解为“不能确定其电波源”。A项中“不知道……有没有”与原句中“未发现”不符合;C项中“电波发出的源头已经接收到了讯号”在原文中找不到依据;D项中“没有发现电波源的特征”与原句意思不符合。【综合巩固】(一)阅读下列文字,完成7—10题。我们能预报地震吗?2月24日,一次可怕的地震降临在我国新疆伽师-巴楚地区,震级达里氏6.8级,原本安宁美好的生活顷刻间化成了废墟,造成的生命财产损失令人心痛。可怕的灾难使我们不得不再次来面对地震——这个给人类带来巨大灾难的“敌人”。地震就是地动,是地球表面的振动。引起地球表面振动的原因很多,可以是人为的原因,比如核爆炸、开炮、机械振动等;同样也可以是自然界的原因,比如构造地震、火山地震、塌落地震等。其中,据统计,世界上85%—90%的地震都属于构造地震。构造地震发生的原因,是地下岩层受地应力的作用,当所受的地应力太大,岩层破裂时会激发出一种向四周传播的地震波,当地震波传到地表时,就会引起地面的震动。但我们更关心的是:对于这个全世界必须面对的可怕“敌人”,人类对它的研究到底达到了什么样的程度。人类对于地震的研究已有很长的历史,在长期的研究观察过程中,人们已总结发现了不少的方法,如,通过地电观测研究,因为在地震孕育过程中,经常伴有地下介质电阻率的变化及大地电流和自然电场的变化,观测研究这些变化(主要是地壳上部介质电阻率的变化),提取地震前的电信息,并探讨其与地震之间的关系,以进行地震预报。再如,地下水化学成分研究,利用地下水气体—化学成分变化预报地震的研究(简称水化学方法),是我国在地震预报的实践中诞生和发展起来的。因为水具有易流动性、不可压缩性,气具有易穿透性,因此水和气对力的作用特别敏感。地下水在地壳中的分布深度达20—30公里,这正是大多数震源分布的范围。因此,在地震孕育、岩体受力变形及破裂的过程中,含水围岩的应力变化将造成地下水物理性质和化学成分的明显变化,并通过水的流动将变化信息传递到浅部来。因此,通过测定地下水(气)物理性质、化学成分随时间和空间的变化来预测地震成为地震预报的有效方法之一。此外还有电磁波观测、地球基本磁场、重力观测等多种研究方法。那么,在灾难发生前,我们能不能像预报天气一样预报呢?有关专家认为,总体来看,我国的地震预报经过一代人的努力,已居于世界先进行列。在第四个地震活跃期内,曾成功地对海城等几次大震做过短期预报,因此经联合国教科文组织评审,作为唯一对地震作出过成功短期预报的国家,被载入史册。至于我国目前的地震预报水平的状况,大体可以这样概括:我们对地震孕育发生的原理、规律有所认识,但还没有完全认识;我们作出的较大时间尺度的中长期预报已有一定的可信度,但短期预报的成功率还相对较低。从世界范围说,地震预报仍处于探索阶段,尚未完全掌握地震孕育发展的规律,我们的预报主要是根据多年积累的观测资料和震例,进行经验性预报,地震预报至今仍是人类地震研究无法攻克的难题。7.下列对“地震”解释最准确的一项是A.地震是由于岩层破裂引起的一种向四周传播的地震波。B.地震是地下岩层经地应力作用而产生的地表运动。C.地震引起地球表面的振动都会造成生命财产的重大损失。D.地震是由于自然界或人为的原因而引起的地面的震动。8.对“地震预报仍处于探索阶段”的原因理解不恰当的一项是A.总结发现了地震研究的一些方法,并不意味着地震预报的难题解决了。B.目前地震预报还主要是根据多年积累的观测资料的震例进行经验性预报。C.我国掌握了地震预报的有效方法,可世界其他国家地震预报水平还较落后。D.人们尚未完全掌握地震孕育发展的规律,还不能对所有类型的地震作预报。9.下列说法不符合原文意思的一项是A.人类已总结发现了不少地震预报的方法,如,电观测、电磁波观测、地球基本磁场、重力观测等,标志着我国已进入世界地震预报的先进行列。B.通过测定地下水(气)物理性质、化学成分的变化情况来预测地震是地震预报的一种有效方法。C.人类已有能力对部分类型的地震作出一定程度的预报,但短期预报的成功率还相对较低。D.地震预报至今仍处于探索阶段,人们对地震的孕育发生的原理、规律还没有完全认识。10.根据原文所提供的信息,以下推断正确的一项是A.作为唯一对地震作出过成功短期预报的我国已掌握了地震预报的可靠方法。B.我国地震预报在中长期预报已取得一定的可信度的基础上,短期预报的成功率就会有较大的提高。C.世界上对地震的预报还处于经验性预报阶段,到目前为止,地震预报仍是人类地震研究的难题。D.地震预报必将为人类所掌握,届时地震这一“敌人”便不再可怕。[解析]第7题:答案为D。本题考查对“地震”概念的理解。解答本题,掌握下定义的说明方法,D项正是从地震的成因和形态等方面全面揭示出事物的本质特性。其余三项均为未能揭示或部分揭示了事物的本质特性。第8题:答案为C。本题考查对“理解文中重要句子”的能力。C项只谈了世界范围内地震预报水平不平衡。其余三项均从不同角度谈出“地震预报仍处于探索阶段”的原因。第9题:答案为B。本题考查“筛选并整合文中信息”的能力。A项中“人类已总结发现了不少地震预报的方法”,但不能说是“标志着我国已进入世界地震预报的先进行列”。C项中“人类已有能力对部分类型的地震作出一定程度的预报”一句在原文中没有这样的表述。D项中说“人们对地震的孕育发生的原理、规律还没有完全认识”与原文中“尚未完全掌握地震孕育发展的规律”不符。第10题:答案为C。本题考查“根据文章内容进行推断”的能力。A项“我国作为唯一对地震作出过成功短期预报”不能推出“掌握了地震预报的可靠方法”的结论。B项中列出“我国地震预报在中长期预报已取得一定的可信度,”的前提,与“短期预报的成功率就会有较大的提高”的结论没有必然的联系。D项中“地震预报必将为人类所掌握”,但届时地震这一“敌人”的破坏力还存在,并不是“便不再可怕”了。只有C项推断正确。(二)阅读下列文字,完成7—10题。现代生物学家认为,智能离不开脑中的核酸与蛋白质分子,是它们对现实世界的信息处理和信息反馈的力量,即人的各种能力的总和。其中包括对大自然和人类社会的适应能力、学习和抽象思维能力。生物学的研究表明,尽管人的左脑和右脑的构造无甚差别,但它们各自掌管的智能却显然不同。譬如人脑球遭受损伤,那么他的语言能力丧失殆尽,而对音乐才能、空间想象能力及处理人事关系能力的影响却十分有限。如果受伤部位在右半脑,情况则正好相反。因此,生物学家认为,语言能力是一种专门的智能,它同音乐、空间想象等智能并无必然的内在联系,为就为智能的多元性奠定了基础。心理学是研究智能最活跃的园地。一位美国学者认为,构成人的智能的因素很多,用一种数学方法是无法表示这些因素的。他把构成智能的因素,看成三个变项,像一个长方体的长、宽、高那样。每个变项中都由一些相关要素组成。第一项包括人的认识、记忆、分散思维、复合思维和评价,第二项是形象、符号、语义和行为,第三项中有单元、类别、系统关系、转换及含蓄。将每个变项中任一要素组合,便可得出120种不同结果。于是一些心理学家提出;智能可能具有120种因素。那么,由此组成的人类智能形式有多少种呢?7.对“智能离不开脑中的核酸与蛋白质分子,是它们对现实世界的信息处理和信息反馈的力量,即人的各种能力的总和”这句话分析理解不正确的一项是A.人脑中的核酸与蛋白质分子是与人的智能密不可分,两者存在着必然的联系。B.“它们”指代的是人脑中核酸、蛋白质分子和智能。C.人脑中的核酸与蛋白质分子能对现实世界的信息进行处理和反馈。D.智能是一种力量,是人的各种能力的总和。8.关于人的“左脑”和“右脑”,下列阐述正确的一项是A.人的左脑和右脑的构造及功能完全相同。B.人的左脑受损伤,对他的音乐才能、空间想象力及处理人事关系的能力毫无影响。C.人的右脑受损伤,那么他的音乐才能、空间想象能力及处理人事关系的能力将丧失殆尽。D.语言能力同空间想象力等智能的内在本质的联系,为智能的多元性奠定了基础。9.关于构成智能要素的“三个变项”推断不正确的一项是A.构成三个变项的要素不可以用一种数学方法表示。B.三个变项就像长方体的长、宽、高那样缺一不可。C.三个变项中的组成要素都是独立的、毫无关系的。D.将每个变项中任一要素组合,便可以得到120种不同结果。10.下列说法不符合原文意思的一项是A.智能包括对大自然和人类社会的适应能力、学习能力和抽象能力。B.语言能力是一种比较重要、相对独立的智能。C.心理学是智能研究最积极有效、最有作为的领域。D.人类智能有由120种因素组成的120种形式。[解析]第7题:答案为B。本题考查对“文中重要句子含意”的理解。B项中“它们”不包括“智能”。其余三项均理解或分析正确。第8题:答案为C。本题考查对“筛选并整合文中信息”的能力。A项不符合原文“人的左脑和右脑的构造无甚差别,但它们各自掌管的智能却显然不同”的意思;B项不符合原文“影响却十分有限”的意思;D项表述的两个方面并无必然的内在联系。第9题:答案为C。本题考查“根据文章内容进行推断”的能力。原文说“将每个变项中任一要素组合,便可得出120种不同结果”,而C项认为“三个变项中的组成要素都是独立的、毫无关系的”,显然不符合原文。第10题:答案为D。本题考查“分析概括作者在文中观点”的能力。原文中说:“于是一些心理学家提出;智能可能具有120种因素。那么,由此组成的人类智能形式有多少种呢?”用了一个疑问句表示怀疑;而D项却肯定说是“人类智能有由120种因素组成的120种形式”,不符合作者在文中的观点。学生课后练习答案(学生用书B)(一) 阅读下面短文,完成7—10题。中、西方戏剧与人生中国戏剧,可用三句话综括指出其特点,即是:动作舞蹈化,语言音乐化,布景图案化。此三者之配合,可谓是人生之艺术化,戏剧本求将人生搬到舞台,但有假戏真做与真戏假做之别。世界即舞台,人生即戏剧,但若把真实人生搬上舞台去演,则为真戏假做。但京剧则是把人生艺术化了而在舞台上去演,因此是真戏假做。也可说中国京剧中之人生比真实人生更有意义了。王国维《人间词话》中说,文学不应有隔。但从中国戏剧来说,正是相反。中国戏剧之长处,正在其与真实人生有隔。西方戏剧求逼真,说白动作,完全要逼近真,要使戏剧与人生间不隔。但中国戏剧则只是游戏三味。即如绘画,西方也求逼真,要写实,因此连阴影也画上。中国画则是抽离现实,得其大意,重要在神韵,在意境,始是上乘作品。中国人作画也称“戏笔”,便是这意义。中国京剧亦如作画般,亦要抽离不逼真,至少在这点上,中国京剧已是获得了中国艺术共同精神主要之所在。西方宗教是空灵的,也是抽离现实的,因此有他们逼真的戏剧文学来调剂。中国人自幼读经。所讲全是严肃的人生道路,这些全是现实的,因此要有空灵的文学艺术作调剂。不论中西,在人生道路上,一张终该有一弛。如果说母亲是慈祥可爱,而父亲是严肃可畏的,则西方宗教是母亲,文学戏剧是父兄;在中国儒家道德伦理是父兄,而文学艺术是慈母。中国京剧为要抽离现实,故把人生事象来绘画化、舞蹈化和音乐化。因此中国人对人生太认真了,故而有戏剧教人轻松,教人解脱。我们不能说中国京剧不如西方话剧之逼真,这在整个文化体系之配合中各有其分别的地位与意义。7.对文中画线句子的含义理解不正确的一项是A.艺术化了的人生更理想B.艺术化了的人生更具美感C.艺术化了的人生更有艺术感染力D.艺术化了的人生更逼真8.能说明“中国艺术共同精神”的一项是A.与现实保持距离,重要在神韵,在意境B.教人轻松,教人解脱C.艺术与人生不应有隔D.把人生事象来绘画化、舞蹈化和音乐化9.对原文最后一段中有关内容的理解,不正确的一项是A.中国京剧把人生事象绘画化、舞蹈化和音乐化,是由于抽离现实的需要。B.中国的戏剧只是起着教人轻松、教人解脱的作用。C.中国京剧的抽象现实的特点,与中国人的人生态度有着密切的关系。D.作者认为,中国京剧和西方话剧在整个文化体系的配合中各有各的地位与意义。10.根据原文所给的信息,以下推断正确的一项是A.与西方画相比,中国画抽离现实,是上乘作品。B.西方戏剧讲究逼真,但表现上缺乏艺术技巧。C.西方戏剧表现真实的人生,没有进行艺术创造,因而难以有发展。D.中西方戏剧各有特色,表现手法、艺术追求各有差异,但表现人生、反映生活的艺术目标是一致的。[解析]7.D(“逼真”是西方戏剧的特点)8.A(B项是指要达到的目的,C项说反了,“中国艺术共同精神”是说不机械的再现生活;D项说的是京剧的特点)9.B(“只是”的说法绝对化)10.D(A项不符合文意,B项在文中找不到依据,C项中“难以有发展”是主观臆断,文中找不到依据)(二) 阅读下面短文,完成7—10题。精神解放  路在何方——《儒林外史》的精神探索《儒林外史》的深刻性不仅表现在对制度文化层面的批判,而且更深入到精神文化的层面,把创作的千钧之力放在对人性的深度解剖上,对生命意趣的探索追求上。我们应当运用心理学、文化学的成果,把它所写作为一种精神现象,剖析作者和人物的心态,探究其文化历史内涵。这对人类及其社会具有更恒久的意义,也是贯通古今的一条路径。  在作精神、心理的审视中,我注意到:士的精神安顿、精神解放问题,是《儒林外史》深层关注的中心。中国的封建统治者特别注意到把读书与做官联结在一起,“诱以官、禄、德”,通过科举制度使读书人“入我彀中”。“学而优则仕”,成为封建时代读书人的群体价值取向,马二先生就是这个模子里倒出来的正宗产品。他以拙朴的本性毫无讳饰地讲出老实话:念文章、做举业,就是为了做官。只要能做官,朝廷叫做什么举业,就做什么举业。至于这种举业是否合理,那他根本不去想,能做官就合理!他把做官看作人生的惟一价值,而按朝廷功令做举业,就是做官的惟一正途。封建统治者正是充分发挥权力的魔法,使读书人乖乖地做自己的奴才。《儒林外史》没有停留在科举制度这个层面,而是继续深入下去,写到读书人的精神层面:思想如何被戕害,智能如何被斫伤,人格如何被奴化,结果形成了依附性和奴性,失去了独立思考能力。正是痛心疾首于“马二精神”,吴敬梓让迟衡山斩钉截铁地说:“讲学问的只讲学问,不必问功名;讲功名的只讲功名,不必问学问。”  实践这种叛逆的,首先是“作者自况”的杜少卿。他也像现实中的吴敬梓一样,写了一部《诗说》。他批评“而今”“只依朱注”是“固陋”。他常翻朱说,务要说出“前人不曾说过”的话,说出自己的话。从学术上说,他是在提倡学术中的知性主体精神,具有学术启蒙的意义。这是他追求人格独立、精神解放的一个组成部分。在对待学问的态度上,杜少卿与马二首先形成对照。在对待朝廷功令的态度上,杜少卿与马二也形成对照。马二是八股举业的虔诚信徒和传教士,几十年科场不利,他非但毫无怨尤之心,而且弥久弥笃,自觉自愿地让功名的笼头越套越牢。杜少卿则鄙弃八股举业。当马二之辈把受朝廷征辟去做官视为无上荣宠时,他却冒着欺君之罪,“装病辞征辟”,执意不受朝廷的牢笼。挣脱各种“爵禄之縻”后,他高兴地说:从此要“逍遥自在,做些自己的事”。“做些自己的事”,反映了个体人格的觉醒和追求。朱自清先生曾说:“旧知识分子——士大夫是靠皇帝生存的,新知识分子则不一定靠皇帝(或军阀)生存,所以新知识分子是比较自由的。他们是‘五四’之后才有的。”并说这表现着“中国现代化的过程的一段”。“五四”之前一百多年出现的杜少卿,当然还不是新知识分子,他的社会政治理想和伦理观念还没有从传统中蜕变出来,但他已经表现出摆脱依附性和奴性、争取精神解放的历史要求,这与当时先进文化发展的方向是一致的。杜少卿以及“市井四奇人”、女奇人沈琼枝的形象,都是《儒林外史》奏出的从传统向现代迈步的前进音符。(摘自2002年1月16日《光明日报》,作者:李自秋)7.下列不属于吴敬梓对《儒林外史》对“精神文化层面”进行剖析的一项是 A.对人性的深度剖析和生命意趣的求索追求。 B.对士的精神安顿、精神解放问题的关注。 C.指出“学而优则仕”是读书人的群体价值取向。 D.分析读书人如何丧失独立人格而形成依附性和奴性。8.对文中概括的“马二精神”理解,不正确的一项是 A.在封建统治的魔法下,甘心情愿充当统治阶级的驯服奴才。 B.读书是手段,做官是目的,把做学问与做官完全割裂开来。 C.无独立见解,只会鹦鹉学舌、拾人牙慧,毫无知性主体精神。 D.热衷于功名利禄,学受其害而不自知,视受征辟为最高的荣宠。9.对文中分析的“杜少卿”这一典型意义,理解不正确的一项是 A.杜少卿是吴敬梓对生命意趣追求的外化,表达了吴敬梓对读书人精神归宿的求索。 B.杜少卿是一位追求人格独立、精神解放和具有一定批判精神的封建时代末期进步知识分子的代表。 C.杜少卿是封建科举制度的叛逆者,他鄙弃通过读书去求取荣华富贵,最后终于挣脱了功名的牢笼。 D.杜少卿敢于大胆蔑视皇权,反映了个体人格的觉醒和追求,说明他唱是旧知识分子,却能摆脱皇帝而生存。10.根据原文所给的住处,以下推断不正确的一项是 A.文章认为《儒林外史》的现实意义主要在于它对读书人精神文化层面的深入剖析并由此对古今的沟通。 B.文章指出“马二”由于思想被戕害,智能被斫伤,人格被奴化,最后沦落为一名虔诚的传教士。 C.文章认为杜少卿虽是旧朝代的知识分子,其政治思想和偷观念还没有从封建制度下脱胎换骨,但已表现出争取思想解放的历史要求。 D.文章认为吴敬梓在《儒林外史》中虽已触及到读书人思想鈒的深层话题,并且奏出了由传统迈向现代前进音符,但是由于历史的局限,还无法为读书人指出一条真正的思想解放之路。[解析]7.C(此项属于对“制度文化层面的批判”,由原文第三段“没有停留在科举制度这个层面”的表述可知)8.B(“马二之辈”读书与做官是统一的,由原文第3、4段可知)9.D(由原文结尾一段可以推知。原文说:“旧知识分子――士大夫是靠皇帝生存的”,而“杜少卿”仍旧是“旧知识分子”)10.B(原文第6段说“马地是八股举业的虔诚信徒和传教士”,这里的传教士是比喻说法,而选项将其偷换成本义来用)考点2筛选并整合文中的信息【考点聚焦】这一考点在高考能力要求方面属于C级层级。它是在理解基础上的高一级的“分析综合”能力层级。“筛选并整合文中的信息”这一考点,就是要求考生能够筛选文章的主要信息,过滤次要信息,压缩有用信息;使无序信息条理化,使隐性信息显性化;把信息原码重新组合加工,衍生出新的信息。2003年《考试说明》现代文阅读要求将“筛选并提取文中的信息”改成了“筛选并整合文中的重要信息”。“整合”和“提取”完全是两个不同的概念,“整合”不仅对文章的整体把握提出了更高的要求,而且暗含着概括、重组、融合、表述等多项要求,不再停留在句子表面,而要从内蕴上去理解。“整合”不仅仅是“提取”。“提取”指的是提炼而取得;“整合”更多的是指整顿、加工使之合乎某些要求。表现在阅读题的答案编制中,包括进行调整和重新组合的过程,涉及阅读者本身的“认知积累”因素更多,有强调“素养”的成分。由原先的着重考查思维的结果变为考查思维的过程。“提取”可以是从阅读材料中选取某些现成的语句作为答案,或选取某些短语加以拼接。“整合”则需要考生对语言材料中的信息作食桑吐丝的工作,只对现成的语句加以理解来作答是远不够的。筛选并整合文中的信息,考生经常出现以下错误:1.阅读思维准备状态不足,阅读心理浮躁,不能静下心来筛选信息。因此,不能准确地筛选文章的主要信息,过滤次要信息,造成答题错误。2.筛选信息后不能进行有效整合,只看出显性信息,不能透过表层信息看清隐性信息。在复习时,教师应不断强化考生的“重要信息”概念,坚持“突出重点,持之以据”的原则,并注意以下几点:1.统观全文,分清主次;2.瞻前顾后,确定范围;3.以言取意,辨析真伪;4.分清关系,防止颠倒;5.概括文意,整理组合。【高考示例】阅读下面一段文字,完成17—20题。有这样一种假说:冬眠是一种高度发达的机能。冬眠的哺乳动物虽然与人类一样都是温血动物,但是它们在更宽范围的调节性上获得了进化,例如在体温调节上,就要比非冬眠动物强。传统认为,哺乳动物冬眠的奥秘在于心脏。无论冬眠动物,还是非冬眠动物,甚至人类,其心脏工作的原理是相同的。当钙离子流进心脏的细胞时,就引起心脏收缩;当钙离子随即排出细胞时,心脏又开始舒张。但是随着温度的降低,非冬眠动物的心脏细胞排除钙离子的能力明显降低,从而使心脏的舒张越来越困难,最后导致死亡;而此时冬眠动物的心脏细胞则完全与此相反。因此心脏细胞调节钙离子浓度的机制,是冬眠时心脏正常活动的关键所在。后来的研究证实,心脏细胞的这种变化还不是冬眠的根本原因,科学家们推测冬眠最终是由动物体内的遗传基因控制的。然而,人们却一直没有发现这种遗传基因。直到最近,日本科学家发现,在美洲松鼠等冬眠动物的血液中存在一种特殊的蛋白质HP。HP只能在冬眠动物身上找到,并与冬眠同步出现。这表明,HP在冬眠中具有重要的作用。那么,在人类身上也能找到类似冬眠的现象吗?人类也可能冬眠吗?答案是肯定的。人在睡眠时也有体温降低、心跳放慢的现象,这在性质上与冬眠相似。而身体硕大的熊的冬眠,为实现人类的冬眠提供了可能。如果以HP为线索,也许能重新认识熊的冬眠。一旦控制熊冬眠的遗传基因得以破译,人的冬眠就不是不可能了。这样,人类就能把自身的代谢控制到最低极限,从而有利于癌症等疾病的长期治疗、未来的宇宙旅行等。17.本文第一自然段提出了一种假说,对这种假说理解不正确的一项是  A.在物种进化的过程中,某些哺乳动物在调节性上获得了进化,从而具备了冬眠的功能。  B.比较起人类来,冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了进化。  C.冬眠的哺乳动物比起人类来具有更强的体温调节机制。  D.冬眠的哺乳动物和非冬眠的哺乳动物之间的区别并不在于体温是否可以调节。  18.按照传统的看法,下列对动物冬眠时心脏工作原理的解说,符合文意的一项是A.随着温度的降低,心脏细胞排除钙离子的能力也相应提高。B.当心脏收缩时,钙离子就流进心脏细胞;当心脏舒张时,钙离子就从心脏细胞中排出。  C.即使在低温条件下,心脏仍能保持在非低温条件下收缩和舒张的原状不变。  D.心脏细胞排除钙离子的能力明显增强,从而使心脏的收缩也随之增强。  19.文中认为“HP在冬眠中具有重要的作用”,下列不能作为这一观点的根据的一项是  A.科学家们推测冬眠最终是由冬眠动物体内的遗传基因“HP”的。  B.HP是在冬眠动物的血液中新发现的一种特殊的蛋白质。  C.HP不能在非冬眠动物体内找到,而它的出现周期又跟冬眠动物的冬眠周期相同。  D.在发现HP之前,人们一直没有发现动物体内控制冬眠的遗传基因。  20.下列说法不符合原文意思的一项是  A.虽然冬眠只是冬眠动物的一种机能,但是从人类治疗疾病和宇宙旅行等需要来看,研究人的冬眠还是有重大意义的。  B.由于在美洲松鼠等冬眠动物体内找到了控制冬眠的遗传基因,因此人们对冬眠奥秘的传统解释产生了怀疑。  C.人在睡眠时体温降低、心跳放慢,这虽然不能认为就是冬眠,但是对研究人类实现冬眠具有重要的启示。  D.身体硕大的熊跟人之间具有一定的相似性,因此熊冬眠的遗传基因一旦得以破译,人的冬眠就有可能实现。(选自1999年全国高考语文试题)[解析]第17题:答案为B项。本题考查对有关原文观点信息的筛选和整合。A项中将原文中“冬眠的哺乳动物”转换成“某些哺乳动物”,“某些”即指“冬眠的”,与原文信息一致,故理解正确;C项中将原文中“与人类一样都是温血动物,但是它们在更宽范围的调节性上获得了进化,例如在体温调节上,就要比非冬眠动物强”转换成“比起人类来具有更强的体温调节机制”,符合文意;D项的理解要求将原文的信息加以整合,原文中有“(冬眠动物)在体温调节上,就要比非冬眠动物强”一句,体温调节功能,冬眠动物与非冬眠动物都具有,只是强弱不同而已,因而说“区别并不在于体温是否可以调节”是正确的。只有与B项相关的原文信息是“冬眠的哺乳动物虽然与人类一样都是温血动物,但是它们在更宽范围的调节性上获得了进化”,而B项却说成“在更宽的范围里发生了进化”,把“调节性”省掉后概念范围变化了,所以理解错误。第18题:答案为A项。本题考查对第二段有关信息的筛选与整合能力。原文中有“而此时冬眠动物的心脏细胞则完全与此相反”的信息,检索上文,“此时”指“随着温度的降低”,“与此相反”中的“此”指上文中“非冬眠动物的心脏细胞排除钙离子的”,“相反”是相对于上文中的“能力明显降低”,当然就是“相应提高”,故A项理解正确;而B项却将心脏工作原理的因果关系搞反了,应为“当钙离子流进心脏的细胞时,就引起心脏收缩;当钙离子随即排出细胞时,心脏又开始舒张”,是钙离子引起心脏变化,而非心脏导致钙离子的活动;C项说“心脏仍能保持在非低温条件下收缩和舒张的原状不变”,而原文中没有这项信息,却有着“能力相应提高”的表述;D项中“使心脏的收缩也随之增强”,原文中说低温下非冬眠动物“心脏的舒张越来越困难”,这里显然将“舒张”误用为“收缩”了。第19题:答案为D项。本题考查对第三段前半段信息筛选并整合的能力。题干中关键信息是“重要的作用”。A项虽然没有提到“HP”,但科学家所推测的“遗传基因”在文中就是“HP”,且有“控制”一词表作用;B项中“特殊的蛋白质”表示起作用的物质;C项中有“它的出现周期又跟冬眠动物的冬眠周期相同”一句表示“HP”的作用。而D项虽有“HP”字眼,但并未阐释“HP”的作用,只是说明科学发现的过程,故不属于表达“HP”作用的选项。第20题:答案为B项。本题考查对文中第三段后半段及第四段信息筛选并整合的能力。A项是从原文“从而有利于癌症等疾病的长期治疗、未来的宇宙旅行等”一句中采集的信息;C项是从原文“人在睡眠时也有体温降低、心跳放慢的现象,这在性质上与冬眠相似”一句中采集的信息;D项从原文“人在睡眠时也有体温降低、心跳放慢的现象,这在性质上与冬眠相似”一句中采集的信息。以上均符合原文意思,但原文中与B项提法与原文相关的是“心脏细胞的这种变化还不是冬眠的根本原因,科学家们推测冬眠最终是由动物体内的遗传基因控制的”,这已经是对传统看法的否定,但“人们却一直没有发现这种遗传基因”;这在找到基因前就已怀疑,而不是在“在美洲松鼠等冬眠动物体内找到了控制冬眠的遗传基因”才怀疑。第三讲筛选并整合文中的信息【名师导学】现代社会,人们阅读文章的一个很重要的目的就是搜集信息,能筛选和整合文中重要信息,是阅读能力中较高层次的要求。信息从广义是讲是“消息”,这里所说的信息是指通过阅读所获得的知识、消息、情报或代表某些信息的言语、符号、数据、图形等。所谓文中的“重要信息”,一般指文中最能揭示文章本质意义,或最能显示文章内部的各种联系的内容和手段,也指读者根据各自的阅读动机,如高考中解题的需要,从文中提取所需的观点或材料等。所谓“筛选”,就是强调获取信息的过程,即准确感知负载信息的语言材料,并迅速挑选出与自己阅读目的相关的主要内容,排除与阅读相关性小或无相关的内容。所谓“整合”,就是将已筛选的信息,通过联想、想像、判断、推理等思维活动,完成对所反映的事物的内在联系与本质意义的加工。对于筛选并整合文中的信息,复习时可从三个方面加以注意:1.不可脱离语境,要词不离句,句不离段,段不离篇,注意原文的背景、作者的观点和写作意图,在语境信息中筛选出重要信息;2.在阅读理解过程中,注意通过联想、想像、判断、推理等思维活动,准确地获取和加工信息;3.在阅读解题过程中,要迅速确定阅读目标,在原文中找到题目中的对应信息,提高解题效率和准确性。【典型剖析】阅读下面的文字,完成7—10题。提高国民的科学素质的关键在于加强公众对科学的理解,公众理解科学,包括对科学知识的理解,对科学活动的理解,对科学与社会关系的理解,其核心是对科学精神的理解。把科学精神注入民族文化是当代科普工作者的神圣使命。表面上看,科学精神难以像科学知识那样容易普及。的确,能够把归纳出来的科学精神分成条目背下来,并不等于已经具备了科学精神,而恰恰是违背科学精神的。科学精神只能通过科学活动来体现。弘扬科学精神与全面促进公众对科学的理解是统一的。一般情况下,人们常常把科学与技术联系起来,这使得人们更多地从实用的角度理解科学,认为科学的意义只在于孕育新的技术,从而忽略了科学的文化意义和精神价值。这是对科学的误解。同样,我们也把科普理解为具体的科学知识的普及,而较少谈及科学方法和科学精神。有些人认为,掌握了科学知识就会获得科学的方法,也就具备了科学的精神。然而,掌握了具体的科学知识并不意味着能够运用科学方法,更不等同于具有了科学精神。甚至有些科学家也没有科学精神。科学家可能是本专业的专家,但是对于科学活动的整体,对于科学与社会的关系,未必了解。因此,全面提高公众的科学素质,也包括科学家的科学素质。这个命题并不矛盾。许多高级科学技术专家不能识别伪科学,就是科学素质不高的表现。也有些科学家,比如纳粹的毒气专家,他们的专业能力也许是一流的,但是他们的所作所为却是科学精神所不容的。科学知识的普及不仅不能等同于科学精神的传播,相反,不恰当的科学普及反而会损害科学精神,使公众加深对科学的误解。比如传统科普常常把科学神化,盲目认为科学技术所导致的社会后果必然是好的,对科学技术所产生的负面效应避而不谈,或者把它当作偶然的技术上的失误。科学精神的一个重要部分是怀疑精神,科学本身也可以是怀疑的对象。科学知识之所以值得信赖,并不是因为它是绝对真理,而是因为它是每个人都可以亲自验证的。对科学本身提出质疑正是科学自身的要求。只有正视科学所带来的种种负面效应,才能更好地用科学建设人类的未来。7.对文意的理解,正确的一项是A.这里所说的“科学”包括自然科学、社会科学和作为对二者总结的哲学。B.科学素质的高低取决于科学知识的多少和理解的深浅。C.这里所说的“国民”就是指“公众”,他们是相对于“科学家”而言的人民大众。D.“提高国民的科学素质”就是要让公众理解科学,树立科学精神。8.对“科学精神”的理解,正确的一项是A.科学精神与科学知识存在着难与易的关系,树立科学精神是科学学习的最高要求。B.科学精神不能用归纳的方法分成若干条目,它体现在科学知识、方法和活动之中。C.科学精神不迷信科学本身,因为科学本身也会有失误,并可能带来负面效应。D.科学精神中包含着社会正义和良知,纳粹毒气专家不具备科学精神。9.下列理解符合文意的一项是A.把科学和技术联系起来,就是人们所说的科技,它缩小了科学的内涵和意义。B.科学知识、科学方法和科学精神相互沟通,相互依存。C.科学愈发达,带来的负面效应也就愈多。D.科学普及不仅不能等同于科学精神的传播,而且还会损害科学精神。10.根据本文提供的信息,以下推断正确的一项是A.任何人,包括高级科学技术专家都必须不断提高科学素质,树立科学精神。B.一度时期伪科学流行,要识别伪科学,就要努力学习和掌握真正的科学知识。C.科学家的专业能力与科学精神可能存在矛盾,今后必须打破学科界限,淡化专业分工。D.现代科学普及应在传统科学普及的基础上,进一步把弘扬科学精神作为科普工作的核心任务。结合上面题目,对筛选并整合文中的信息的方法,可以从以下几个方面去把握。辨析出文中信息所涉及范围的大小,防止“以偏概全”或“误扩范围”的迷惑项。[解析]第7题:答案为D项。A项从全文语境看,这里“科学”的包括范围只特指的自然科学,并不包含社会科学和哲学,属于误扩范围;B项与原文相关的信息是“公众理解科学,包括对科学知识的理解,对科学活动的理解,对科学与社会关系的理解,其核心是对科学精神的理解”,这里所说科学素质只取决于对科学知识的掌握和理解,显然范围小了,与文意不符,属于以偏概全;C项所说的“国民”、“公众”从原文看,“全面提高公众的科学素质,也包括科学家的科学素质”,全体人民,当然也包括科学家,理解的范围小了。只有D项,与原文主题切合,且概括范围全面。辨析答案选项在转述原文信息时“衍生信息”和“混乱语意”的迷惑项。[解析]第8题:答案为C项。A项与原文有关的信息是“科学精神难以像科学知识那样容易普及”,而这里却把语意混淆为“科学精神与科学知识存在着难与易的关系”,且原文中也没有“树立科学精神是科学学习的最高要求”的信息;B项与原文相关的信息是“科学精神只能通过科学活动来体现”,这里却把语意混淆为“它体现在科学知识、方法和活动之中”,衍生出了“科学知识、方法”的概念,因为活动已包括了科学知识学习和科学方法掌握;D项所说的“科学精神中包含着社会正义和良知”中“社会正义和良知”衍生出来的,原文并无此信息,且“纳粹毒气专家不具备科学精神”推断也不对。只有C项,与原文中“科学精神的一个重要部分是怀疑精神,科学本身也可以是怀疑的对象”、“只有正视科学所带来的种种负面效应,才能更好地用科学建设人类的未来”等句含意切合。辨析答案选项在整合原文信息时“无中生有”和“有意缺失”的迷惑项。[解析]第9题:答案为A项。B项与原文有关的信息是“有些人认为,掌握了科学知识就会获得科学的方法,也就具备了科学的精神。然而,掌握了具体的科学知识并不意味着能够运用科学方法,更不等同于具有了科学精神”,而这里却把它整合为“科学知识、科学方法和科学精神相互沟通,相互依存”,三者不是一个层面上的概念,不能用“沟通”和“储存”来表述;C项与原文相关的信息是传统科普“对科学技术所产生的负面效应避而不谈,或者把它当作偶然的技术上的失误”,这里的表述为“科学愈发达,带来的负面效应也就愈多”,完全是“无中生有”;D项所说的“科学普及不仅不能等同于科学精神的传播,而且还会损害科学精神”中“而且还会损害科学精神”是有意缺失了“不恰当的科学普及”这一主语的定语“不恰当的”,与上句共戴一个主语“科普”,造成理解错误。只有A项,与原文中“一般情况下,人们常常把科学与技术联系起来,这使得人们更多地从实用的角度理解科学,认为科学的意义只在于孕育新的技术,从而忽略了科学的文化意义和精神价值。这是对科学的误解”等信息切合。第10题:答案为A项。这是一条推断题,有亲“推断”将在下面具体讲解,这里先从处理信息角度来分析。B项说“一度时期伪科学流行,要识别伪科学,就要努力学习和掌握真正的科学知识”,从原文意思看,解决“伪科学”问题关键不在于“学习和掌握真正的科学知识”,而仍然是“提高科学素养,树立科学精神”;C项中“科学家的专业能力与科学精神可能存在矛盾”,只能推断出“科学家也要提高科学素养”的结论,而决不能推出“今后必须打破学科界限,淡化专业分工”的结论;D项所说的“现代科学普及应在传统科学普及的基础上”中的“传统科普”在原文中多处进行否定,“比如传统科普常常把科学神化,盲目认为科学技术所导致的社会后果必然是好的”,因此,就不应在其基础上进行现代科普。只有A项,与原文中“全面提高公众的科学素质,也包括科学家的科学素质”等信息切合。辨析答案选项在处理原文信息时“因果颠倒”和“已未混乱”的迷惑项。如上面高考示例(1999年全国高考语文试题)中的第18题“按照传统的看法,下列对动物冬眠时心脏工作原理的解说,符合文意的一项是”这题,B项说“当心脏收缩时,钙离子就流进心脏细胞;当心脏舒张时,钙离子就从心脏细胞中排出”,而原文却说“当钙离子流进心脏细胞时,就引起心脏收缩;当钙离子随即排除细胞时,心脏又开始舒张”,显然是是钙离子引起心脏变化,而非心脏导致钙离子的活动,答案选项B颠倒了原文的因果关系。再看一例:总体认识中(1998年全国高考语文试题)中的第25题“下列说法符合原文意思的一项是”这题,A项说“转基因作物的研究已取得突破性进展,目前所有品种都得到推广种植”,而原文第二段中有“在实验室试种的还有莴苣、西瓜、稻谷等品种”的提法,答案选项B明显将有些“未推广”的品种混淆成了“已推广”的了。【综合巩固】(一)阅读下面一段文字,完成17-20题。一个细菌经过20分钟左右就可以一分为二,一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄,一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎,一年内就长出数百株草莓苗……凡此种种,都是生物靠自身的一分为二或一小部分的扩大来繁衍后代,这就是无性繁殖。无性繁殖的英文名称叫Clone,译音为“克隆”。现在,“克隆”的含义已不仅指无性繁殖,也包括“无性繁殖系”。凡是来自一个祖先的无性繁殖的一群个体叫“无性繁殖系”,简称无性系。  自然界的许多动物,在正常情况下都是依靠父方产生的雄性细胞(精子)与母方产生的雌性细胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子),再由受精细胞经过一系列细胞分裂长成胚胎,最终形成新的个体,这种依靠父母双方提供的性细胞,并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法叫有性繁殖。但是,如果我们用外科手术将一个胚胎分割成两块,四块,八块……最后通过特殊的方法使一个胚胎长成两个、四个、八个……生物体,这些生物体就是克隆个体,而这一群个体就叫做无性繁殖系。  克隆羊“多利”就是这样被“创造”出来的。英国爱丁堡罗斯林研究所的威尔莫特等人先给“苏格兰黑面羊”注射促性腺素,促使它排卵后,用极细的吸管从卵细胞中取出核。与此同时,从怀孕三个月的“芬多席特”六龄母羊的乳腺细胞中取出核,将它注入“苏格兰黑面羊”的卵细胞中,手术完成后,用相同频率的电脉冲刺激换核卵,让“苏格兰黑面羊”卵细胞质与“芬多席特”母羊乳腺细胞的核相互协调,使这个“组装”细胞在试管里经历受精卵那样的分裂、发育而形成胚胎的过程。然后,将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。经过一段时间后,这只“护理”体外形成胚胎的母羊产下了小绵羊“多利”。“多利”不是由母羊的卵细胞和公羊的精细胞受精的产物,而是“换核卵”一步步发展的结果。  克隆羊的诞生在世界各国引起了震惊,原因在于卵细胞中换进去的是体细胞的核,而不是胚胎细胞核。这个结果证明:动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说,动物细胞与植物细胞一样,也具有全能性。  17.下列对“克隆”的含义理解不正确的一项是  A.动植物通过无性繁殖而扩大繁衍后代  B.来自同一个祖先的无性繁殖的个体  C.用人工的方法将生物胚胎融合而产生的后代  D.动植物“无性繁殖”和“无性繁殖系”的总称  18.下列对第三自然段有关内容理解正确的一项是  A.“多利”是科学家利用两只羊的不同细胞核而“组装”成的克隆羊  B.“多利”仍然是用母羊“护理”方法而生下的小绵羊,因而还不算真正意义上的克隆  C.克隆羊胚胎形成的过程与受精卵形成胚胎的过程是相同的  D.“多利”是科学家利用试管受孕技术创造出来的小绵羊,因此被称为克隆羊  19.对文中画线句子的理解正确的一项是  A.动物体中的各种细胞在功能上实际是没有分别的  B.动物体中的某些细胞具有受精卵细胞的发育功能  C.动物体中特定的某些细胞与受精卵的功能相同  D.动物体细胞在执行特殊功能时与受精卵细胞具有同样的潜在能力  20.下列对文意的分析正确的一项是  A.在正常情况下,动植物都是靠有性繁殖来繁衍后代的,克隆是人们利用科学技术对原有繁衍方式改造的结果。  B.有性繁殖和无性繁殖的区别在于,有性繁殖是受精细胞经过分裂而长成胚胎,无性繁殖是通过细胞核的分裂而长成胚胎。  C.“多利”是科学家用它父母的体细胞通过外科手术的方法“组装”出的克隆体,因此克隆羊“多利”没有亲生父母。D.克隆羊的诞生在世界各国引起了震惊,原因在于这种技术表明利用动物的体细胞也能发展成完整的生命个体。(选自2000年北京春季高考语文试题)[解析]第17题:答案为C项。本题考查对有关原文观点信息的筛选和整合。A项中将原文第一、二段有关“无性繁殖”的信息整合为中“动植物通过无性繁殖而扩大繁衍后代”与原文信息一致,故理解正确;B项中将原文中“凡是来自一个祖先的无性繁殖的一群个体叫‘无性繁殖系’”转换成克隆是“来自同一个祖先的无性繁殖的个体”,从集体名词中抽出个体,符合文意;D项的理解要求将原文段的信息加以整合,理解是正确的。只有C项说“用人工的方法将生物胚胎融合而产生的后代”,是属于“误扩范围”,因为“用人工的方法将生物胚胎融合”包括了“有性繁殖”与“无性繁殖”两方面,而“有性繁殖”不属于“克隆”的范围,所以理解错误。第18题:答案为C项。本题考查对第三段有关信息的筛选与整合能力。A项原文中信息是将两只羊的细胞核互换后“组装”,而并非“两只羊的不同细胞核”的“组装”故理解错误;B项原文中紧接着“这只‘护理’体外形成胚胎的母羊产下了小绵羊‘多利’”一句后面强调“‘多利’不是由母羊的卵细胞和公羊的精细胞受精的产物,而是‘换核卵’一步步发展的结果”,证明“多利”是较为典型的“克隆羊”而不是“还不算真正意义上的克隆”;D项中因果关系搞错,使“多利”成为“克隆羊”的真正原因是采用了“换核卵”技术,尽管是在试管中产生的,但不是像“有性繁殖”那样的“试管受孕”,故理解错误。只有C项,符合原文中“使这个“组装”细胞在试管里经历受精卵那样的分裂、发育而形成胚胎的过程”的信息,理解正确。第19题:答案为B项。本题考查文中重要句意理解的能力。A项是“范围误扩”,原文中的细胞前面有“执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的”定语,而A项表述时将这个定语换成了“各种”;C项中用“某些细胞”概括特殊细胞可以,但在前面又加上“特定的”定语,而原文中“特定”不是修饰“细胞”而是修饰“形态”的,属于“信息缺失”,故理解错误。只有B项,用“某些细胞”来指代特殊细胞是准确的。第20题:答案为D项。本题考查对全文信息筛选并整合的能力。A项是与原文第二段“自然界的许多动物,在正常情况下都是……有性繁殖”的信息相关,但这里却加上了“植物”,范围误扩了;B项从原文第一段“生物靠自身的一分为二或一小部分的扩大来繁衍后代,这就是无性繁殖”的信息来看,不能得出“无性繁殖是通过细胞核的分裂而长成胚胎”的结论,对原文而言,这里是“无中生有”了;C项是从原文第三段提供的信息看,科学家利用了两只母羊来进行试验,所以,“用它父母的体细胞”中“父”字是无中生有的信息。(二)阅读下面一段文字,完成7—10题。“异化”一词,在开始时是作为各种各样的心理疾病的一个万用代名词而被人们广泛使用。所以,我们必须为它的社会学涵义下一个严密的定义。异化实质上指的是:人们在自己无力支配并认为是压抑的社会制度和社会条件面前所体验的一种束手无策、孤独和毫无意义的感觉。是卡尔•马克思把异化的概念引进现代社会学中的。按照他的观点,异化是在人们忘记了社会和社会制度是人为所创建的,因而能被人改变这一事实时产生的。由此,社会就成为一种不可支配的敌对力量出现在人们面前,使人们对自己所创造的环境产生一种“异化”感。马克思在论及诸如法律、政府、宗教及经济等许多社会制度中运用了这一观点。以宗教为例,人们创造了宗教,却忘记了原本是社会的创造,而束手无策地让自己建立的制度来支配自己的生命。经济秩序也是如此。人们建立起经济制度,可是当他们受到这些制度压迫时,却感到无力改变这些制度,这样一来,人就成了自己所建立的制度的受害者。马克思相信,具有劳动能力是人类最显著的特征之一。他认为,所有其他的物种,都不过是世界的对象而已,只有人类才是世界的主人,因为他们自觉地作用于世界并创造了世界。在这一过程中,人类形成了自己的生活、文化和个性特征。在现代社会中,人和劳动相互异化了,并因此导致了人同自然、同其他人、甚至同自己之间的对立。按照马克思的观点,现代社会的高度分工是产生异化的一个重要根源。每个工人的工作都经过了一种特殊的、严格的和有限的分工,这就限制了人的手、脑以及工作热情的全部发挥。工人们所负的责任很小,他们一无工具,二不拥有最终的产品,三不能参加决策,正因为这样,他们就成了整个劳动过程中的一个无足轻重的组成部分——一架机器中的一个微不足道的齿轮。劳动成了一个强制性的劳动,而不是一个创造性的、令人满足的劳动。这种状况在资本主义经济中尤为严重。在资本主义经济体制中,工人们劳动生产出的利润都落入他人的腰包。一个多世纪以前,马克思曾对劳动异化的本质作过一番总结。这一总结如今看来仍和当时一样适用。那么,劳动的异化表现在什么地方呢?首先,劳动对工人来说是外在的东西,也就是说,不属于他的本质的东西。他在劳动中不是肯定自己,而是否定自己;不是感到幸福,而是感到不幸;不是自由地发挥自己的体力和智力,而是使自己的肉体受折磨,精神受摧残。工人只有在劳动之外才感到自在,而在劳动中感到不自在;他在不劳动时觉得舒畅,而在劳动时就觉得不舒畅。因此,他的劳动不是自愿劳动,而是被迫强制劳动。因而,他不是满足劳动需要,而只是满足劳动需要以外的需要的一种手段。劳动的异化明显地表现在,只要肉体的强制和其他强制一停止,人们就会像逃避鼠疫那样逃避劳动。外在劳动,人在其中使自己外化的劳动,是一种自我牺牲、自我折磨的劳动。最后,对工人来说,劳动的外在性质是:这种劳动不是他自己的,而是别人的;劳动不属于他,他在劳动中也不属于他自己,而是属于别人。7.以下对“异化”的理解,不正确的一项是A.社会学的“异化”概念是属于在社会制度和社会条件研究范畴内的人们的心理现象。B.产生“异化”的根本点是人们在不自觉中创建了与自己对立的势力却误以为无法改变的心理。C.人与其他一切包括与自我产生对立是人与劳动的异化派生的结果,而且是人类不同于其他物种的特征之一。D.“劳动异化”的产生是因为人们还不能认识到这样的道理:劳动创造了人,从本质上讲,劳动是人类赖以生存的自我需要。8.以下不属于产生“劳动异化”的直接原因的一项是A.大工业生产中严格分工严重影响了工人正常的生理和心理。B.工人们既不占有生产资料和产品,又不能参加民主管理。C.劳动应是人的自觉行为,充满了创造、满足和发展的乐趣。D.资本家占有劳动生产过程中产生出来的剩余价值。9.对原文中有关内容的理解,正确的一项是A.人类创造的宗教却在支配人的生命,成为一种不可抗拒的敌对力量。B.“这种状况在资本主义经济中尤为严重”中“这种状况”是指工人的手、脑以及工作热情的不能全部发挥。C.在劳动异化过程中,人类形成了自己的生活、文化和个性特征。D.工人不能满足劳动需要的原因是自己的肉体受折磨,精神受摧残。10.根据原文所给的信息,以下推断不正确的一项是A.马克思把异化的概念引进现代社会学中的目的是为了号召无产阶级推翻不合理的社会制度。B.“只有人类才是世界的主人”的最根本原因是人具有劳动能力。C.既然高度分工是产生异化的一个重要根源,社会发展将会回到符合个性和综合性的劳动中去。D.人要使自己外化的劳动转变为内化劳动,就必须要放弃自我牺牲的劳动。[解析]第7题:答案为C项。A项从原文第一段信息的整合,“社会制度和社会条件”是有的,而原文中的“感觉”一词即为“心理现象”;B项与原文第二段相关的信息是“异化是在人们忘记了社会和社会制度是人为所创建的,因而能被人改变这一事实时产生的”,这里与原文一致;D项所说的与原文第二段中“在现代社会中,人和劳动相互异化了,并因此导致了人同自然、同其他人、甚至同自己之间的对立”以及其他部分意思相一致。只有C项,与原文主题切合,且概括范围全面。第8题:答案为C项。A项与原文有关的信息是“这就限制了人的手、脑以及工作热情的全部发挥”,这里把它整合为“生理和心理”,表述准确;B项与原文相关的信息是“他们一无工具,二不拥有最终的产品,三不能参加决策”,这里的表述为“既不占有生产资料和产品,又不能参加民主管理”,与原文一致;D项所说的“资本家占有劳动生产过程中产生出来的剩余价值”与原文中“工人们劳动生产出的利润都落入他人的腰包”一致,故理解正确。。只有C项,与题干中“产生‘劳动异化’的直接原因”要求不切合,故理解错误。第9题:答案为A项。A项与原文有关的信息是“以宗教为例,人们创造了宗教,却忘记了原本是社会的创造,而束手无策地让自己建立的制度来支配自己的生命”,这里与原文表述一致;B项中与原文相关的信息是“劳动成了一个强制性的劳动,而不是一个创造性的、令人满足的劳动。这种状况在资本主义经济中尤为严重”,而这里却把“这种状况”指代为“工人的手、脑以及工作热情的不能全部发挥”,故错误;C项与原文相关的信息是“只有人类才是世界的主人,因为他们自觉地作用于世界并创造了世界。在这一过程中,人类形成了自己的生活、文化和个性特征。”,这里的表述为“在劳动异化过程中,人类形成了自己的生活、文化和个性特征”,把“劳动过程”误用这“劳动异化过程”了;D项与原文相关的信息是“他不是满足劳动需要,而只是满足劳动需要以外的需要的一种手段”,这里所说的“工人不能满足劳动需要的原因是自己的肉体受折磨,精神受摧残”与“满足劳动需要以外的需要”的原因相比,范围小了。第10题:答案为D项。A项推断正确的理由来源于原文中诸如“人们建立起经济制度,可是当他们受到这些制度压迫时,却感到无力改变这些制度,这样一来,人就成了自己所建立的制度的受害者”等信息;B项推断正确的理由来源于文中“具有劳动能力是人类最显著的特征之一”等信息;C项所作的推断结论包含第三、四段如“创造性的、令人满足的劳动”等信息中。只有D项,推断为“就必须要放弃自我牺牲的劳动”不符合历史唯物主义观点。学生课后练习答案(学生用书B)(一) 阅读下面短文,完成7—10题。太空制药在航天技术日益发展的21世纪,利用太空的特殊环境,制造真正的灵丹妙药以攻克威胁地球人的不治之症,不是无稽之谈。目前激素、酶、抗体类特效药制剂都是通过选用哺乳动物细胞进行培养制取的,而在体外培养大量活细胞难度非常大。要使大量的细胞脱离原体后仍有生命功能,必须使它们依附它物,而且细胞之间互不干扰。没有可依附的物体表面,这些细胞不能存活,便谈不到制取有价值的生物制剂。生物学家通常让“培养细胞”分散依附在直径小于百万分之一英寸的特制塑料小球表面,将小球置于有培养介质液的罐中,使之吸收介质中的营养并进行新陈代谢。但是,在地球重力作用下,小球往往会沉降,依附在球面上的细胞也会“叠罗汉”,下层的细胞在成为饿殍的过程中产生着毒素,上层的细胞则因兼容并蓄而前景堪忧。如果在太空中,上述情况便会发生逆转。失重,会使“培养细胞”保持旺盛的活力。失重环境最利于生物物质的分离与提纯。生物学家和医药学家最感兴趣的电泳技术的作用在未来的太空制药厂里可以得到尽如人意的发挥。电泳技术是将质量和电荷的比值不同的粒子在电场中分离的一种方法。利用这种方法既可分离不同组分的混合物,又能分离细胞和蛋白质,甚至从“衰老”的细胞群中分离“年轻”的细胞。在地面上,所有粒子都会同时受到电场力和重力的作用,电泳操作难度极大。当电力培养细胞或培养介质受热时,对流和沉淀现象将并发(往往以一种现象为主,如重力大于电场力,沉淀就将起主要作用)。对流或沉淀都会使已经分离的组分重新混合。克服此弊,需要创造失重环境。在“阿波罗—联盟”号飞船实验室中进行的电泳分离试验非常成功,从大约5%的肾细胞中分离出尿激素,其分离效率是地面上的6—10倍,而且质量极好。这种在地面上难以提取的尿激素是溶解血栓或凝血的特效药。航天飞机投入使用后,在机内空间实验室中多次进行了电泳试验,成功的从血浆中分离出激素、酶和蛋白质。太空生物制品专家K•威斯指出,在太空实验室利用电泳技术生产血浆蛋白的效率要比地球上高700倍。发展太空制药业或生物制品的前景是非常广阔的。疫苗制品的生产,人体细胞和白蛋白的提纯与制造,血红细胞生成素的配置……都可能成为高科技、高盈利生产项目。有人估计,仅疫苗一项,每年的经济收益将超过15亿美元。更重要的是,地球上数以百万计的“绝症”患者也会因太空的灵丹妙药而起死回生。7.对第一段划线文字的有关内容,理解不正确的一项是A.地球重力作用破坏了“依附在球面上的细胞”的分散排布,使之出现叠压现象B.居于上层的“培养细胞”,在得到营养的同时也吸纳了毒气,存活能力下降。C.在培养介质罐中,被压在下层的“培养细胞”死亡后,尸体腐烂不断释放毒气。D.地球重力使“培养细胞”的代谢物沉降在介质罐底部,细胞存活环境随之恶化。8.对“电泳技术的作用”,述说正确的一项是A.电泳是在太空环境中分离与提纯生物物质的物理方法B.电泳可以有效分离不同组分混合物的细胞和蛋白质C.在失重情况下,将质量和电荷按不同的比值进行分离。D.可以在电场中将质量和电荷不同比值的粒子进行分离。9.下列各种推断,正确的一项是A.利用电泳技术制取的生物制品,可将病灶从患者的机体中剥离出来。B.在太空实验室,附着“培养细胞”的小球,能悬浮于介质营养液中C.克服了地球重力,培养介质的对流现象与沉淀现象便不会同时发生D.培养介质受热时,如果电场力增加则沉淀现象消失,对流现象显现。15.下列叙述,不符合文意的一项是A.在地球上无法进行哺乳动物细胞的体外培养,而在太空中能够顺利完成。B.利用太空的特殊环境提取生物制品的科学实验取得进展,研发前景看好。C.在太空实验室利用电泳技术提取生物激素、蛋白质等,效率高、质量好。D.发展太空制药与生物制品业将会取得良好的社会效益和巨大的经济效益。[解析]7.C(毒气,是培养细胞的代谢产物。请注意原文“成为饿殍的过程中”的字样。)8.D(原文“电泳技术是将质量和电荷的比值不同的粒子在电场中分离的一种方法”,在这一定义中,划线的部分正是对“电泳技术的作用”的本质揭示。A项,是给电泳下定义,且“在太空环境中”属非必要条件。B项,“混合物中的细胞和蛋白质”,整合谬误。C项,分离的应是“比值不同的粒子”。)9.B(A项,电泳的分离作用是之于粒子而言,推不出剥离病灶的功能。C项,“不会同时发生”,意味还有对流或沉淀现象发生。D项,电场力增加,不等于电场力大于重力,即或电场力大于重力,沉淀现象也不会消失。)10.A(哺乳动物细胞的体外培养在地球上能够进行的,只是难度极大。其他项的叙述在原文都有依据。(二)阅读下面一段文字,完成7—10题  当前,海洋的污染正在日趋加剧,其中海洋的石油污染尤为严重。这是由于石油在工业化中的重要作用,以及全球石油分布的严重不均衡性,使石油的运输显得格外重要。由于大型油轮的营运成本较低,而经济效益却很高,因此,在现代技术所能达到的范围内,建造的油轮吨位越来越大,往往在20万吨以上。目前,世界所需石油的2/3经海路运输,经常运行在航道上的油轮大约有7000艘之多。大型油轮失事以后,其中的原油部分或全部流入海洋中,从而造成严重的海洋石油污染。此外,近海采油平台及输油管的石油泄漏事故,也是造成海洋石油污染的重要原因。这些海洋石油污染给海洋生态带来严重危害。  石油溢出后,使污染区内的甲壳类和鱼类迅速死亡,海鸟也难以幸免。因为原油能损害羽毛的功能,使海鸟体温降低,其游泳和飞翔能力降低,最后冻饿而死。据统计,每年死于石油污染的海鸟多达数十万只,而甲壳类和鱼类根本无法统计。不透明的油膜降低了光的通透性,使受污染海域藻类的光合作用受到严重影响,其结果一方面使海洋产氧量减少;另一方面,藻类生长不良也影响和制约了海洋动物的生长和繁殖,从而对整个海洋生态系统发生影响。  海面浮油内的一些有毒物质会进入海洋生物的食物链,据分析,污染海域的鱼虾及甲壳类致癌物浓度明显增高。  海面浮油还可萃取分散于海水中的氯烃,如DDT、毒杀芬等农药和聚氯联苯等,并把这些毒物浓集到海水表层,对浮游生物、甲壳类动物和晚上浮上海面活动的鱼苗产生有害影响,甚至直接触杀。  石油一旦泄漏而流入海洋后应及时采取的措施,目前主要仍是采用围栏将海洋表面的泄油围住,以避免再进一步大面积的扩展,然后要尽快地用清污船将石油收集起来。进入海洋的石油,一部分可直接挥发而进入空气;一部分受紫外线作用可发生光极慢地化学分解,而绝大部分石油污染都要依靠微生物的降解作用来净化。能降解石油的微生物种类很多,目前已经知道细菌、放线菌、真菌中有70个属,约200多个种能氧化降解石油。在近海、海湾等处,因海水中含有丰富的N、P等营养物质,石油降解菌的数量较多,石油流入此海域后,较容易被氧化分解掉。然而,由于外洋海水中N、P等营养物质的缺乏,石油降解菌的增殖受到制约,那里的石油降解菌很少,一旦污染,很不容易很快消除。7.下列对造成海洋石油污染的原因的理解,正确的一项是A.石油在工业化中具有重要作用。B.全球石油分布严重不均衡。C.大型油轮营运成本较低,经济效益高。D.近海采油平台及输油管的石油泄漏事故。8.下列对“这些海洋石油污染给海洋生态带来严重危害”这句话的理解,错误的一项是A.石油溢出后,使污染区内的甲壳类、鱼类及海鸟遭遇灭顶之灾。B.不透明的油膜使受污染海域藻类的光合作用受到严重影响。C.海面浮油导致污染海域的鱼虾及甲壳类致癌物浓度明显增高。D.海面浮油中的氯烃,对许多海洋生物产生有害影响,甚至直接触杀。9.下列对海洋石油污染净化的表述,不正确的一项是A.将海洋表面的泄油围住,用清污船将石油收集起来是目前主要的净化方法。B.进入海洋的石油,一小部分可以通过挥发和化学分解得到净化。C.在近海、海湾等处,因石油降解菌的数量较多,石油污染很容易被氧化分解掉。D.由于外洋海水中石油降解菌很少,一旦污染,很不容易很快消除。10.根据原文所提供的信息,以下推断不正确的一项是A.防止石油的运输过程中大型油轮失事的石油泄漏、近海采油平台及输油管的石油泄漏,是目前防治海洋石油污染的重要方法。B.海面浮油内的一些有毒物质会进入海洋生物的食物链,其结果一方面对海洋生物有毒害作用,另一方面可通过食物链最终对人类健康造成严重危害。C.在近海、海湾等处,因海水中含有丰富的N、P等营养物质,石油降解菌的数量较多,微生物的降解作用是海洋石油污染的主要净化方法。D.当前海洋的石油污染严重,而无论是人工治理还是依靠自然净化都很困难,如何从各个方面努力防治、消除它,至今仍是一个世界性的难题。[解析]7.D。(A、B项是石油的运输显得格外重要的原因;C项是广泛使用大型油轮运输石油的原因。)8.D。(不是“海面浮油中的氯烃”,而是“海面浮油还可萃取分散于海水中的氯烃”。)9.C。(不是“很容易”,而是“较容易”。)10.C。(判断依据:“石油一旦泄漏而流入海洋后应及时采取的措施,目前主要仍是采用围栏将海洋表面的泄油围住”。)考点4内容要点的归纳与概述【考点聚焦】这一考点在高考能力要求方面属于C级层级。它也是在理解基础上的高一级的“分析综合”能力层级。2003年《考试说明》要求“归纳内容要点,概括中心思想”,就是要求考生能够把整体分解成几个部分的信息体,而归纳就是对这几个信息体进行综合、概括;能真正读懂文章能把文章的内容转化成自己的认知,在完成这一思维行为之后还必须具备语言的转化能力,也就是能把文中的内容变成自己的话。内容要点的归纳与概述,考生经常出现以下问题:1.分析的思维不足,未能整体掌握文章思路,故在归纳与概述时或信息遗漏,或把握不准,或理解欠妥,造成答题错误。2.归纳内容后不能进行有效转述,语言功底不足,不能准确地概述出内容要点和大意。在复习时,教师应不断强化考生的“内容要点”概念,坚持“文本为本,搞清弄通”的原则,并注意以下几点:1.整体感知,掌握思路;2.整理提炼,注重条理;3.落实词句,分析段落;4.寻找关键,理清关系;5.转换语言,力求准确。【高考示例】阅读下面的文字,完成17—20题  几个月前,来自一些地方的研究人员演示了使光以每秒17米的缓慢速度通过一堆冰冷的钠原子的过程。但是把原子冷却到接近绝对零度是非常困难的,要使以慢光为基础的应用能够变为现实,需要采用简单一些的方法。  德克萨斯州农业机械大学的韦尔奇博士意识到,在冰冷的钠原子中使光速降低的基本原理在热的铷原子中也同样适用。用热的铷原子做实验要简单得多,它包括把一个装有固体铷金属的特殊透明容器(称为“小室”)加热到大约100摄氏度,然后把两束经过细微调节、波长略微不同的激光射入小室。  即使穿过普通的透明材料,比如玻璃或水,光速也会略微降低,因为光会与组成材料的原子相互作用。但是在这种情况下,影响是微弱的,并且任何加强这种影响的试图都会导致光的吸收。因此,重要的是使光的速度降低,而且不至于被吸收。韦尔奇博士通过小室做到了这一点。这种方法把铷原子置于一种非常微妙的量子状态中,在这种状态下铷原子不能吸收光。同时,两束光的相互作用产生了另外一束波长很长的光,这束光的传播速度比原先两束光的速度要慢得多。  降低光速能获得诸如非线性等其他一些效应。在大多数情况下,光的行为是线性的:把入射到玻璃上的光的强度增加一倍,穿过玻璃的光的强度也会增加一倍。但是,非线性意味着入射光的微小变化会导致透射光的巨大改变。正是这种性质使光学开关的设计者们兴奋不已。  加利福尼亚大学的工程师阿塔奇认为,人们在通过光缆传送光脉冲时,常常需要把某个用来与其他信号作对比的信号延迟一段时间。目前的做法是把其中一个脉冲沿着为此目的而专门建造的很多光纤发送出去,而采用一个大小为1升、装满高温铷气的小室能够达到同样的目的并且更加有效。  韦尔奇小组的成员卡什说,装满铷气的小室在改变激光束以产生难以获得的波长方面极其有效。他们已在考虑运用这个原理制造一个廉价、高效的紫外线源,由于紫外线波长短,因此可以用来读取刻录在光盘等媒介上的形状更小、排列更紧密的数据。17.文中画线处“影响”一词的意思是A.普通的透明材料使光的速度降低B.光对于所通过材料的原子的作用C.两束经过细微调节的激光的干扰D.小室中热的铷原子减慢光速的效果18.下列不属于韦尔奇所做实验的内容的一项是A.使光的速度降低,而且不至于被吸收B.使铷原子处于不会吸收光的微妙的量子状态中C.使波长略微不同的两束光互相作用而产生慢光D.制造廉价、高效的紫外线源,来读取光盘上的数据19.下列理解不符合原文意思的一项是A.温度接近于绝对零度的钠原子可以把光速降低为17米/秒B.在高温中的铷原子处在一种非常微妙的量子状态中C.利用热的铷原子传送光脉冲可以比利用光缆更加有效D.缓慢通过高温铷气的入射光具有非线性效应20.根据本文提供的信息,以下推断正确的一项是A.利用钠原子降低光速的代价要小于利用铷气B.光通过高温铷气时,其传播的速度也会降低C.紫外线的波长短,所以传播的速度比较慢D.目前以慢光为基础的应用已经成为现实(选自2000年全国高考语文试题)[解析]第17题,答案为A项。选择对A项,作为词语理解,前面已作分析,关键看原文语境,从上文看“但是在这种情况,影响是微弱的”中的“在这种情况下”是指光穿过普通的透明材料,受到的影响是什么呢?影响是“光速也会略微降低”。再从下文看,使光速降低并且不被吸收是研究的预期效果,而穿过普通透明材料的光不能达到光速降低的预期效果,而要达到光速降低的效果又会导致光被吸收,所以普通透明材料使光速降低的影响是微弱的。从归纳和概述内容角度看,其余选项均不符合语境。B项“光对于所通过材料的原子的作用”是说的光速降低的原因;C项“两束经过细微调节的激光的干扰”是指实验的原理;D项“小室中热的铷原子减慢光速的效果”虽为概括,但不符合语境。第18题:答案为D项。本题也考查对原文内容的归纳能力。科学家所做实验的目的,概括起来是降低光速,A、B、C项均属于所做实验的内容,只有D项是实验过程中的意外发现,并可以作其他为启发,作另外用途,故选D项。第19题:答案为C项。本题考查文中对原文有关内容归纳后的判断能力。题干中关键信息是“重要的作用”。与C项相关的信息是“人们在通过光缆传送光脉冲时,常常需要把某个用来与其他信号作对比的信号延迟一段时间”,“目前的做法是把其中一个脉冲沿着为此目的而专门建造的很多光纤发送出去”,“装满高温铷气的小室能够达到同样的目的并且更加有效”,关键是对“目的”的理解。而这里说“利用热的铷原子传送光脉冲可以比利用光缆更加有效”,应为“利用热的铷原子把某个用来与其他信号作对比的信号延迟一段时间可以比利用光缆更加有效”,而不是“传送光脉冲”。第20题:答案为B项。原文中与A项相关是“把原子冷却到接近绝对零度是非常困难的”“用热的铷原子做实验要简单得多”等信息;不能推断出“利用钠原子降低光速的代价要小于利用铷气”的结论,而只能得出相反结论;C项推断在原文中找不到依据,“紫外线波长短”与“传播速度”在原文中无必然联系,只能作为“读取形状更小、排列更紧密的数据”的理由来源;D项“目前以慢光为基础的应用已经成为现实”中的“已经”一词属于“已未混用”,从原文看,只在“考虑”阶段。只有B项推断正确,原文中有“在冰冷的钠原子中使光速降低的基本原理在热的铷原子中也同样适用”的推断理由。第四讲内容要点的归纳与概述【名师导学】对内容要点的归纳和概述,必须是在理解语句,把握文意的基础上进行。所谓“内容要点”,是指文章的层次分布点,这里的层次既指一篇文章的主体层次,也指某一大层次中的几个小层次,甚至是某一小层次里的几个方面。“内容要点”又分为“显形要点”和“隐形要点”,“显形要点”是指在文章中有明显语言标志的,如用“首先、其次、再次”等表序列的词语,或某一段的中并列于其他段落的中心句;“隐形要点”是指作者观点并无语言标志,散见在文章各处,甚至连作者也未必意识到的要点,要求考生在文章各部分的字里行间去寻找并概括。,从各种信息中揣摩作者意图。所谓“归纳”,就是对文章的要点或主题进行整理提炼,使之更为精练、简洁、富有条理地显现出来。所谓“概述”,就是读者对在思维中归纳出来的要点进行简要地语言表达,本讲要求地是清晰、准确地选择出命题人已表达出来的选项。具体地说就是:对具体的内容能够准确地加以概括,提炼出它的核心,这是一种抽象的概括能力;对抽象的内容能够加以阐发,使之具体化,即利用具体的材料或经验作出解释,这是一种形象发散思维能力;对含蓄的语句加以解释即结合具体语境分析,揭示语句的深层含义和言外之义,以便更好地把握作者的思想,准确理解作品。要弄懂句与句之间的关系,段与段、层与层之间的关系,并通过分析,抓住各部分里最主要、最本质的信息,然后用自己的语言归纳概括出来。【典型剖析】阅读下面的文字,完成1—5题。人愉快时,面呈笑容,哀痛时放出悲声,这种内心情感也能在中国书法里表现出来,像在诗歌音乐里那样。中国的书法何以会有这种特点呢?后汉大书法家蔡邕说:“凡欲结构字体,皆须象其一物,若鸟之形,若虫食禾,若山若树,纵横有托,运用合度,方可谓书。”元代赵子昂写“子”字时,先习画鸟飞之形,使这“子”字有鸟飞形象的暗示。他写“为”字时,习画鼠形数种,穷极它的变化。可见这时候的“字”已不仅是一个表达概念的符号,而是一个表现生命的单位,书法家用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作。由于中国古代的书法家要想使“字”也表现生命,成为反映生命的艺术,就须用他所有的方法和工具在字里表现出一个生命体的骨、筋、肉、血的感觉来。但在这里不是完全像绘画,直接模示客观形体,而是通过较抽象的点、线、笔画,使我们从感情和想象里体会到客观形象里的骨、筋、肉、血,就像音乐和建筑也能通过诉之于我们的情感及身体直感的形象来启示人类的生活内容和意义一样。书法家就是借着这些“字”的形象来暗示他自己对这些形象的感情。这些形象在他的书法里不是事物的刻画,而是情景交融的意境。中国人写的字之所以能够成为艺术品,有两个主要因素:一是由于中国字的起始是象形的;二是中国人用的笔。由于中国字在起始的时候是象形的,这种形象化的意境在后来的“字体”里仍然潜存着、暗示着,在字的笔画里、结构里、章法里显示着形象里面的骨、筋、肉、血以至于动作的关联。所以,写字在古代正确的称呼是“书”。书者如也,书的任务是如,写出的字要“如”我们心中对物象的把握和理解,用抽象的点画在表达自己感情的同时反映出或暗示出自然界的各种形象。这种“因情生文,因文见情”的字就升华到艺术境界,具有艺术价值了。第二个主要因素是笔。殷朝就有了笔,这个特殊的工具才使中国人的书法有可能成为一种世界上独特的艺术,也使中国画有了独特的风格。中国人的笔是把兽毛(主要用兔毛)捆缚起做成的。它铺豪抽锋,极富弹性,所以巨细收纵,变化无穷。这是欧洲人用鹅管笔、钢笔、铅笔以及油画所不能比拟的。书法家就是运用这支笔创造了世界上独一无二的书法艺术,使中国的书法成为表达民族美感的工具。1.联系上下文,“纵横有托,运用合度”的意思是A.笔画的运用都依托于各种物象,并且合乎构字的法则。B.笔画的运用都寄托着作者的心绪,并且分寸把握得当。C.笔画的运用都依托于各种物象,并且分寸把握得当。D.笔画的运用都寄托着作者的心绪,并且合乎构字的法则。2.文中的“方法”指的是A.抽象的点、线、笔画B.汉字的象形特征C.书写时的笔法运用D.作者的感觉、想象3.文中“潜存着、暗示着”的意思是A.字体虽变,象形仍然是汉字的主要特点B.书法家写字时,字形里仍存在象形的意境C.现代汉字中,象形的特点已不易辩识D.经过演变,汉字已成为抽象的表意符号4.“巨细收纵,变化无穷”的意思是A.笔的品种繁多B.制笔方式多种多样C.运笔方法灵活多变D.书法作品丰富多彩5.通观全文。对第一段中“这种内心情感也能在中国书法里表现出来”的正确理解是A.在我国的书法艺术中,书法家倾诉着生活中的喜怒哀乐B.在我国的书法艺术中,书法家披露了自己的生活态度C.在我国的书法艺术中,书法家表达了对客观世界的认识D.在我国的书法艺术中,书法家展现着自己的审美情感[解析]第1题,答案为A项。选择A项,关键看原文语境,从上文看“凡欲结构字体,皆须象其一物”,再从下文看“书法家用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作”,归纳出要点,“纵横有托”是指“笔画的运用都依托于各种物象”,“运用合度”是指“合乎构字的法则”,故准确。B项“笔画的运用都寄托着作者的心绪”理解有误;C项“分寸把握得当”理解有误;D项“笔画的运用都寄托着作者的心绪”理解有误。第2题:答案为B。本题也考查对上下文内容的归纳能力。文中的“方法”不是具体的做法,也不玄虚的“意识”,应为汉字的特点。A项和C项均属于过于具体;D项又太抽象,故选B项。第3题:答案为B项。本题考查文中对原文的关内容的归纳后的判断能力。与B项相关的上文是“由于中国字在起始的时候是象形的,这种形象化的意境在后来的“字体”里仍然潜存着、暗示着”,下文是“写出的字要“如”我们心中对物象的把握和理解,用抽象的点画在表达自己感情的同时反映出或暗示出自然界的各种形象”,故理解准确。A、C、D项并未能归纳出“潜存着、暗示着”的要点。第4题:答案为C项。归纳原文的主要观点,是说明“书法有艺术性”,重点在书法过程本身。A、B、D项均说明的书法有工具或作品,只有C项是书法过程产生的感受,故准确。第5题:答案为D项。A项过于具体,未能概括书法的艺术本质;B项中的“自己的生活态度”和C项中的“对客观世界的认识”虽然概括,但均不能体现书法的艺术境界,只有D项能说明书法的艺术特征和本质,故准确。【综合巩固】(一)阅读下面一段文字,完成7—10题。 在美国的许多城市,人们希望能呼吸到最清洁的空气,这种追求几乎达到了宗教般的狂热。为此,一些减少空气污染的新技术应运而生,可是谁也不曾想到,人们却为此不断付出巨大的代价。 1990年,美国的《洁净空气法规》强制空气质量差的地区在汽油中添加充氧剂等化学制品,从而减少一氧化碳和苯等害气体的排放量。但是,现在发现,大多数常用的充氧剂如甲基叔丁基乙醚已从地下贮油箱中渗入地下水,并已污染了地下饮水源,使这一地区可能在几年内成为美国最严重的地下水污染区。科学家认为,水中即使有十亿分之几十的甲基叔丁基乙醚,也会对人的健康有严重影响,甚至可能会致癌。一些曾坚决反对运用这项技术的团体还认为,加油站的空气中这中充氧剂气体含量过高,会使人呼吸困难、头痛和眩晕,不仅加油站的人,就连路上的行人也会受到影响。 麻烦的事远不止这些。科学家们证实,这种化学物质具有很强的水溶性,对土壤几乎没有亲合力,同时它又是很难分解的寿命很长的物质。虽说甲基叔丁基乙醚见光可分解,但阳光很难进入土壤和地下水中。因此,它一旦进入地下水中,人们就很难将它“请”出来而它渗入到更深水层的可能性则是不可避免的了。美国政府有关部门也采取了一些措施,如关闭受污染的水井,断绝受污染的水源,设法从受污染区外部调水,当然,解决这些问题所需要的资金数量是巨大的。还有一个办法是通过改进贮油箱来减少含有有害物质的汽油的泄露,但这仍不能解决已经发生的水源污染问题。 目前,美国的科学家们正在制定一个从水源中清除这种有害物质的计划,他们试图把从土壤中分离出来的被称作PM1的细菌注入受污染的地下水中。据说,PM1可以在较短的时间内吸收较大剂量的甲基叔丁基乙醚。科学家们同时坦率地说,这项在受污染的土壤和水的试样中已经获得成功的试验,在清洁地下水的具体应用中,还没有让人信服的实例。看来,这种“按下葫芦起来瓢”的情况,在环境保护问题上是值得注意的。7.对人体健康有严重影响的甲基叔丁基乙醚的泄露会造成地下饮水源污染,其根本原因是 A.进入地下水,就很难“请”出来。 B.即使很少的含量,也会有害人体。 C.在没有阳光的条件下,很难分解。 D.水溶性强,不亲合土壤,难分解。 18.对“麻烦的事远不止这些”这句话所包含的内容理解正确的一项是 A.“这些”是指甲基叔丁基乙醚污染地下饮水源和对局部地区空气的影响。 B.“这些”是指曾反对运用这项技术的人所认为的该物质对环境的污染。 C.“麻烦的事”是指由于甲基叔丁基乙醚有毒性而对环境造成严重污染。D.“麻烦的事”是指甲基叔丁基乙醚污染深水层的地下水资源的必然性。 9.不属于“巨大的代价”所指的内容是 A.已经对地下饮水源造成严重污染。 B.使人们希望呼吸清洁空气的追求落空。 C.为解决水污染耗费大量人力与资金。 D.水污染问题从根本上解决目前还很难。 10.不符合本文内容的一项是 A.减少空气污染的新技术主要是在汽油中添加充氧剂,以减少有害气体的排放量 B.新技术所造成的水污染是严重的,而目前解决这个问题仍只能采取被动的方法。 C.PM1细菌吸收甲基叔丁基醚的试验成功,意味着问题的解决指日可待。 D.文末所说的“按下葫芦起来瓢”是说在环境保护问题上顾此失彼的现象。[解析]第7题:答案为D项。此题的设题点在第二段,而答案的依据却在第三段。文中说“这种化学物质具有很强的水溶性,对土壤几乎没有亲合力,同时它又是很难分解的寿命根长的物质”,这些特性使甲基叔丁基乙醚溶于水,并不会被周围的土壤所吸收,也没有可能自行分解。那么就可推想出,这种物质可以顺着地下水流动,从而话染地下饮水源,这正是题干中所说的是造成地下饮水源污染的根本原因”。A项则强调了对甲基叔丁基乙醚污染地下下水进行治理的困难;B讲的是该物质对入体有害,与题干要求不符;C项强调的仅仅是“根本原因”的一部分,不完全。8.答案是A项。这句话起承上启下的作用;根据第二段,可以看出,“这些”是指甲基叔丁基乙醚污染地下饮水源和对局部地区空气质量的影响这两点,因此是正确的。B项仅包含了一点,不全。“麻烦的事”从上下文看,应该包括第二段所讲的甲基叔丁基乙醚对地下水和局部地区空气的污染,以及第三段所讲的由于该物质的特性而造成治理被污染的地下水泥的困难。C项没有说全:D项说的“必然性”一词只是讲该物质会污染地下水资源,并没有表达出麻烦的事物全部意思。9.答案B项。本文所讲的重点是,为解决空气污染所采用的新技术却造成了地下下水污染因此“巨大的代价”主要是针对地下水污染而言的;并不包括对空气的污染,与第一段所讲的“人们希望能呼吸到最清洁的空气”的追求无关,故该项不对。其他三项正确。10.答案是C项。C项中所说“意味向题的解决指日可待”与原文不符,文中说“在清洁地下水的具体应用中;还没有让人信服的实例”,而“指日可待”一词过于武断,故为错项。其它选项均正确。(二)阅读下面的文字,完成7—10题。人与生物圈计划人与生物圈计划中国有,世界其他国家也有。目的是寻求同一个答案。为什么人们在享受自己获得的和创造的财富时,会时时受到大自然种种惩罚?因为人类在土壤侵蚀、沙漠化、滥伐森林、越来越多的物种灭绝、环境污染等所导致的生态系统退化中,已经意识到能登月球、造核武器的人类,还没有真正揭开人与生物圈之间的秘密。也许正是这个缘故,联合国针对全球日益严重的人口、资源和环境的挑战,以保护人类赖以生存的地球环境为宗旨的人与生物圈计划,格外受到世界各国的拥护和支持,这项松散的政府间科学计划自1971年开始实施以来,已经在100多个国家和地区开展了数千个实地科研项目,有数万人参加了有关的培训活动。作为该计划理事国之一的中国,自1972年参加起就抱着极大的热情。国务院于1978年正式批准成立了相应的计划组织实施结构——UIY与生物圈国家委员会。迄今全国有37个有关项目列入中国人与生物圈计划,6个国家级自然保护区批准加入国际生物圈保护区网。人与生物圈计划已经成为跨地域、跨国界联系百余个国家和地区的,专家学者运用生态学方法,研究人与环境相互关系的纽带,已经是为生物圈资源合理利用和保护提供多学科、多领域依据的窗口。在我国长白山实施的温带森林生态系统研究计划,可以说是这种纽带和窗口的一个缩影。中国吉林省长白山,有个面积为20多公顷的林区,植被没有经受太大的干扰,从山岩裸露、白雪皑皑的山巅,到针阔混交、林木遮天的山岭,十分明显的植被垂直带变化,没有夹杂人为的痕迹,是大自然创造的一个完整的东北亚山地生态系统。这里没有森林病虫害,众多的物种以最佳的形式和谐协调地生存。长白山优化森林结构,正好成为欧洲病态森林最佳参照模式地。各国专家希望从欧亚大陆北半部山地生态系统典范的长白山自然保护区得到启示,以查清欧美“森林死亡”的原因,制定有效的控制对策,中国专家希望通过研究优化生态系统的结构、功能和生产力,揭开大自然更多的秘密,以寻找适合中国国情的林业之路。中外专家的希望,便成为国际间合作和交流的基础。7.第一段中“秘密”一词具体指的是A.指人类为什么会受到自然的惩罚。B.指人类获得和创造了财富还会受到惩罚的原因。C.指人类应怎样在维持生态平衡的同时来获得发展。D.指人类搞经济建设怎样才能和环境相适应。8.关于“人与生物圈计划”,下列说明不符合原文的一项是A.这是一个松散的政府间科学计划,旨在保护人类赖以生存的地球环境。B.这个计划自1971年开始实施以来,已经在100多个国家和地区开展了数千个实施科研项目有数万人参加的活动。C.中国,作为该计划的理事国,自从加入起就热衷于此计划的实施。1978年成立了UIY与生物圈国家委员会,迄今有37个有关项目列入中国人与生物圈计划,6个国家级自然保护区加入国际生物圈保护区网。D.这个计划已经成为专家学者研究人与环境相互关系的纽带和为生物圈资源的合理利用和保护提供多方面依据的窗口。9.文中说到人与生物圈的计划,它的根本目的是A.保护人类赖以生存的地球环境B.促进生产和经济的迅速发展C.寻找并揭开人与生物圈之间的秘密D.为国际间的合作交流提供更有利的条件10.下列说法不符合原文意思的一项是A.人与生物圈计划有益于国际交流,有益于生物圈资源的保护与利用B.长白山优化森林结构也许是欧洲病态森林最佳参照模式C.人与生物圈计划对于人类赖以生存的地球环境确有重大作用D.中国人与生物圈计划在行动[解析]7.C(A、B大同小异,从人类受惩罚的原因去分析,不全面,D侧重于谈人类怎么适应环境,这只是一个方面)8.B(偷工减料。应是有数万人参加有关的培训活动)9.A(第二段中提到人与生物圈计划是以“保护人类赖以生存的地球环境”为宗旨的)10.B(文中说到“长白山优化森林结构,正好成为欧洲病态森林最佳参照模式地”,可见作者的态度是肯定的,而不是“也许”“有可能”)学生课后练习答案(学生用书B)(一)阅读下面的文字,完成7—10题。像《红楼梦》这样的经典名著,在世界文学史中是可以陈列满满一个艺廊的。我国的古典诗文,从诗三百、楚辞,到李、杜,到龚自珍,小说从“四大奇书”,到《聊斋志异》《儒林外史》;外国的名著,从荷马史诗到莎士比亚的戏剧,从塞万提斯的《堂吉诃德》,到托尔斯泰的《复活》,再到卡夫卡的《变形记》……几乎都是一座座永难挖掘尽的精神矿藏,其历史的深度和文化反思的力度,特别是它们永恒的艺术魅力与文化底蕴,值得我们和我们的后人反复品味。名著需要重读。这不仅仅是因为它们经过时间的淘洗和历史的严格筛选,其本身的存在证明了它们的不朽,因而需要反复阅读;也不仅仅因为随着我们人生阅历的积累和文学修养的不断提高,而需要获得新的情感体验与生命感悟。我这里所说的重读名著,乃是从文化历史发展阶段着眼的。仅就我们这些年龄稍长的人的亲身经历来说,在“文革”前的一段时间和“文革”期间,阅读心态是何等的不正常,阅读空间和环境是何等的狭小和残破。那种以阶级斗争和阶级分析为经纬的阅读定势,使我们只懂得给书中人物划成分,或者千方百计地追寻作者的阶级归属和政治派别。那种刻板的经济决定论,使我们阅读名著时,到处搜罗数据,以理解时代背景。那种“通过什么反映什么”来概括作品的主题的阅读公式,死死地套住我们的阅读思维。那种所谓“受阶级局限,如何如何”的万能标签,夺去了多少传世之作鲜活的生命,使人们对名著产生了多少误解!新时期以来,名著重印,给读书界带来了从未有过的生气。但如何重读名著呢?我想,所谓“重读”,并非“再看一遍”,也非多看几遍。如果仅仅停留于“看几遍”,那也许只是“无用的重复”。“重读”应是指把名著完全置于新的阅读空间之中,即对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读。而这首先需要阅读者在面对名著时有一种开放的阅读心态,同时应该破除过去的在某种力量束缚下的阅读方式,在心态上积极开辟多向多元多层次的思维格局,培育自身的建设性的文化性格。否则,仍可能导致重读名著的失败。7.从全文看,第一段引述了许多作家作品,其主要表述的意思是A.像《红楼梦》这样的经典名著在世界文学史上是非常多的。B.每一本经典名著都是取之不尽的精神矿藏。C.经典名著具有永恒的艺术魅力和丰富的文化底蕴。D.中外文学史上的经典名著值得反复品味。8.对名著需要重读的原因,分析不恰当的一项是A.名著经过历史的严格筛选,其本身具有不朽的价值。B.读者的水平不断提高,需要获得新的情感体验和生命感悟。C.过去“左”的一套夺去了许多经典名著的生命。D.过去“左”的清规戒律使读者对名著产生了许多误解。9.下列名著、作者、时代(国别)及体裁对应正确的是A.《儒林外史》——龚自珍——清代——小说B.《长恨歌》——白居易——唐代——诗歌C.《九歌》——屈原——春秋——诗歌D.《复活》——列夫•托尔斯泰——苏联——小说10.对“名著需要重读”的“重读”,理解不正确的一项是A.对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读。B.破除陈旧的阅读方式,用开放的阅读心态去阅读。C.破除简单化的思维格局,用多向多元多层次的思维格局去阅读。D.为提高自身的文化修养、培养自身的文化性格而阅读。[解析]7.D(解答本题,首先要注意题干的提示语“从全文看”。从全文看,首段谈经典名著值得“反复品味”,第二段说“名著需要重读”,第三段说怎样“重读”。再从首段看,首句是领起句,以下列举中外著名作家作品,概述其成就,目的在于表明经典名著“值得……反复品味”。可见正确答案是D项)8.C(第二段“名著需要重读”是领起句,第2句是一个并列复句,分号前从作品本身的特点出发说明“需要反复阅读”,分号后从读者的“需要”出发,说明应当重读。以下“从文化历史发展阶段着眼”说明应当重读。A、B、D三项据此编拟,是正确的。原文说“……夺去了多少传世之作鲜活的生命”,使人们对名著产生误解,而C项故意删掉了其中“鲜活”二字,语意大变。“夺去了许多经典名著的生命”,还“重读”什么呢?)9.B10.D(仔细对照第三段的相关文句可知本题前三项正确。与D项相关的原文是“培养自身的建设性的文化人格”,丝毫未论及“提高自身的文化修养”,该项还故意删去“建设性”这一限制语,使语义有所改变,因而D项不正确)(二)阅读下面的文字,完成7—10题。记得有人说过,一个人须从古今中外的作家里去寻找和自己性情相近的人。一旦找到思想相近之作家,心中必万分痛快,灵魂亦发生剧烈震撼,如春雷一鸣,蚕卵孵出,得一新生命,入一新世界,于是流连忘返,乐此不疲,如受春风化雨之赐,终获学业大进之益。这个主张阐发了读书活动中一条基本规律。心理学和接受美学都认为,阅读活动可看成是作者与读者双向交流的心灵对话,是阅读主体为了寻找“自我”和发现“自我”的一次精神探险,因而当阅读主体面对一个陌生的又是高于“自我”的“自我”,其潜在的精神气质和智慧,就如“电击”一般被唤醒、被激活了。当然,一个人面对一本书,仿佛看到了另一个“自我”走来而产生灵魂上全方位的震动和惊喜,或者说一个新的“自我”从“旧我”的躯壳里诞生的情形,一生中难得一遇。这种情形多半发生在某些文学艺术家或人文科学家身上。在其他人那里,则偏重于智慧的激活和治学方法的重铸。“得一新生命,入一新世界”的情形因人而异,多数是部分得到更新,别开生面。至于气质和心灵完全吻合的情形,是决不会有的。如果完全认同,则无异于泯灭自我的心智。俄国诗人帕斯捷尔纳克说,当他发现自己身上的英雄主义气质与当时名声在他之上的马雅可夫斯基相近时,他就抑制自己的英雄主义气质。帕氏的例子,值得深思,值得曾受惠或脱胎于某些外国作家且已声名远播的当代中国青年作家们反省。7.下列句中加线的“自我”的含义与其他三句不同的一句是A.为了寻找“自我”和发现“自我”B.一个陌生的又是高于“自我”的“自我”C.仿佛看到了另一个“自我”走来D.一个新的“自我”从“旧我”的躯壳里诞生8.第三段中说“如果完全认同,则无异于泯灭自我的心智”,其主要理由是A.今人和今人、今人和古人,灵魂气质是不可能相同的。B.完全认同,失去“自我”,无新生命可言。C.先贤和今贤只能启发和帮助读书人认识“自我”。D.如果完全认同,读书与不读书就没有区别了。9.对文中的内容理解不正确的一项是A.一个人一旦从古今中外的作家中找到与自己思想相近的人,灵魂必受到震撼,仿佛得一新生命,入一新世界一样,经不懈努力,对学业的成功大有裨益。B.唤醒、激活阅读主体潜在的精神气质和智慧的前提是它必须在寻找“自我”和发现“自我”的过程中找到一个陌生的又高于“自我”的“自我”。C.文学艺术家或人文科学家在智慧的激活和治学方法的重铸方面往往能在“旧我”的躯壳里诞生出一个新的“自我”,从而产生灵魂的全方位的震动和惊喜。D.阅读活动中要想“得一新生命,入一新世界”,需不断更新,别开生面,绝不能机械模仿别人的性情,从而在阅读鉴赏过程中流失了“自我”。10.对这几段文字的中心,概括较为恰当的一项是A.阅读活动和读者“自我”B.入乎其内,出乎其外C.得一新生命,入一新世界D.小议读书艺术[解析]7.D(D为灵魂发生剧烈震撼后的读者,A、B、C三项为“和自己性情相近的人”或“思想相近之作家”)8.B(扣住“完全认同”和“泯灭自我的心智”这两个关键性的词语理解)9.C(“智慧的激活和治学方法的重铸”讲的是“其他人”面对一本书时的偏重点)10.C(这几段文字讲的是读书活动中的一条基本规律,C项扣住读者找到与自己思想相近之作家后的新体验说,较为恰当。A、B、D三项均说得太大太空)考点4文中观点态度的理解把握【考点聚焦】这一考点在高考能力要求方面属于C级层级。《考试说明》现代文阅读要求“分析概括作者在文中的观点态度”这一考点,就是要求考生能够通过理解把握作者在文章中各个部分的认识和看法,进而准确掌握文章的中心思想、主题和表达意图。“言为心声”,文章是作者思想感情的载体,我们阅读文章分析文章,主要是为了从中获取有用的信息,而最主要的是为了获取作者的观点态度,分析概括作者在文中的观点态度是一项综合性的高层次的阅读能力,近几年高考试题中,都涉及到对这种能力的考查,是现代文阅读测试的热点和难点。文中观点态度的理解把握,考生经常出现以下错误:1.阅读时,“只见树木,不见森林”,只看到文章的只言片语,不能准确领会作者的真正意图,造成答题错误。2.分析概括作者在文中的观点态度时,看不出隐含散落在文章段落或部分里的关键信息,或对这些信息只有模糊朦胧的感觉,不能上升到理性高度来概括,影响对整篇文章的理解,也导致答题的困难。在复习时,教师应不断强化考生的“观点态度抽象性”的观念,培养“透过语言表层探究深层含意”的思维习惯,并注意以下几点:1.整体把握,分层探究;2.结合背景,弄清意图;3.兼顾文体,细心体味;4.抓住关键,综合分析;5.多方比较,力求准确。【高考示例】阅读下面的文字,完成17—20题。铜奔马正名作为中国旅游标志的东汉铜奔马是1969年在甘肃武威出土的;据云当时被定名为“马踏飞燕”,也有学者引经据典,将其定名为“马超龙雀”。最后可能因为众说纷纭,无奈之下取名为“铜奔马”。“铜奔马”一名虽然简明扼要,但有马无燕,未惬人意。最近有人在《光明日报》上撰文,更考定此物应名“飞廉铜马”。其根据有二:一是《后汉书•董卓传》中有“飞廉铜马之属”的记载,二是“《三才图会》里的飞廉图,便是一只飞鸟”。愚意此说更属不妥。首先,《三才图会》一书乃明朝嘉靖、万历间人所作,且《四库提要》认为其中采摭浩博,然间有冗杂虚构之病。其次,关于“飞廉”,注家多有出入。《墨子•耕柱》云:“夏后启使飞廉折金于心川。”《史记•秦本纪》云:“飞廉善走,父子俱以材力事殷纣。”以上两书显然认为飞廉是人。但是《淮南子•俶真训)高诱注:“飞廉,兽名,长毛有翼。”《楚辞•离骚》王逸注:“飞廉,风伯也。”洪兴祖补注:“飞廉,神禽,能致风气。”可见飞廉到底是人是神,是兽是禽,古人也无定论。两汉之间神话颇多,汉代画像石中常有人骑神兽、驾神龙升天的景象,亦有骑马的形象,但神兽归神兽,马归马,在这些图案中各有其形。武威铜马是一件写实的作品,马足下的飞鸟亦然,所以很难将其与神话中的飞廉相提并论。至于《后汉书•董卓传》所说,当是飞廉归飞廉,铜马归铜马,非指一物,故文后有“之属”一词。然而,武威铜马足下确有一鸟,其象征之意为人所关注。一提到马,人们很快想到奔腾如飞,而飞燕的速度同样也是无庸置疑的。历朝多有以燕喻良马之诗文,如南朝沈约诗有“紫燕光陆离”句;注:“紫燕,良马也。”梁朝简文帝诗云:“紫燕跃武,赤兔越空。”二句中赤免指良马,紫燕亦指良马。李善注谢灵运诗云:“文命自代还,有良马九匹,一名飞燕骝。”在古代,武威铜马足下的飞燕无疑是用来比喻良马之神速,这种造型让人一看便知其意,所以铜马应直截了当取名为“紫燕骝”或“飞燕骝”,此名恰合古意,最为雅致贴切。17.以下不属于作者为铜奔马正名的原因的一项是A.作为中国旅游标志的东汉铜奔马,其名称一直众说纷纭B.“马踏飞燕”、“马超龙雀”二名跟铜奔马造型相合,但未被采用C.“铜奔马”一名中虽然有奔马,但是没有飞燕,不能令人满意D.“飞廉铜马”一名,比起“铜奔马”、“马踏飞燕”等更逊一筹18.以下不属于作者否定“飞廉铜马”一名时所用证据的一项是A.《三才图会》一书撰作时代太晚,且有冗杂虚构之病B.飞廉是人还是神,是兽还是禽,古人的说法并不一致C.两汉之间神话颇多,汉代画像石中就有人骑神兽、神龙的景象D.《后汉书•董卓传》“飞廉铜马之属”中,飞廉和铜马应是两物19.对原文最后一段中有关内容的理解,正确的一项是A.从古到今的诗文中,有许多用燕子比喻良马奔腾如飞的例子B.“二句中赤兔指良马”的“二句”指“紫燕光陆离”、“紫燕跃武”二句C.铜奔马足下有一鸟,文中透露出这种造型的用意表明奔马速度快于飞燕D、作者认为,“紫燕骝”、“飞燕骝”的名称符合古人原意,又切合铜奔马的造型20.根据原文所给的信息,以下推断不正确的一项是A.《四库提要》虽然比《三才图会》晚出,却是一部权威性的著作B、高诱、王逸、洪兴祖三人都是我国古代学问渊博的注释家C、在汉代画像石中,凡是有人骑马形象的图案,就不属于神话故事D.在体会古人创意这一点上,“飞廉铜马”和“紫燕骝”两个命名是相似的(选自2001年全国高考语文试题)[解析]第17题,答案为B项。本题也考查对文中观点论据的判断能力。题干中已点明作者的意图是要为铜奔马正名,选项应与题干构成因果关系。因为A项列出“其名称一直众说纷纭”、C项“没有飞燕,不能令人满意”、D项“‘飞廉铜马’一名,比起‘铜奔马’、‘马踏飞燕’等更逊一筹”,所以要为其正名,故正确。而选择B项,作者说“据云当时被定名为‘马踏飞燕’,也有学者引经据典,将其定名为‘马超龙雀’。最后可能因为众说纷纭,无奈之下取名为‘铜奔马’”,确实是“未被采用”,这里只是引用说明“众说纷纭”,既然“未用”大家都不知,可见此说并不是现在需要正名的,要正名的是“铜奔马”的名称。这从文章题目也可理解。第18题:答案为C项。本题也考查对作者观点的把握能力。C项所列的材料不是直接来作为否定“飞廉铜马”一名时所用证据,而是证明B项“飞廉是人还是神,是兽还是禽,古人的说法并不一致”的论据,与否定“飞廉铜马”一名没有直接的论证关系,故选。A、B、D项均属于否定“飞廉铜马”一名直接论据。第19题:答案为D项。本题考查文中对原文有关观点归纳后的判断能力。A项错在“从古到今”的“今”字上,原文中没有提及“今人”的诗文;B项是指代错误,“二句”紧承指代了梁朝简文帝诗云:“紫燕跃武,赤兔越空”二句,与沈约诗无关。与C项相关的信息是“武威铜马足下的飞燕无疑是用来比喻良马之神速”,而非选项中所说“这种造型的用意表明奔马速度快于飞燕”之说,属于“无中生有”,故错。只有D项与原文最后一句之意。“第20题:答案为C项。原文中与C项相关是“两汉之间神话颇多,汉代画像石中常有人骑神兽、驾神龙升天的景象,亦有骑马的形象,但神兽归神兽,马归马,在这些图案中各有其形”,其中“亦有骑马的形象”的信息紧接着“两汉之间神话颇多”,因此“不属于神话故事”之说没有依据,且也不符合因果事理,故推断错误。A项可从“且《四库提要》认为其中采摭浩博,然间有冗杂虚构之病”信息中推断,是《四库提要》评论《三才图会》的话语;B项从所引三人的“注”中得出推论;D项从原文中所引古籍“飞廉善走”、“长毛有翼”、“能致风气”等句看,是说明飞廉行走如飞,似驾风气,速度很快,其创意与“紫燕骝”比喻良马之神速是一致的,推断准确。第五讲文中观点态度的理解把握【名师导学】任何一篇文章,无论是社科类文章还是科技类文章,都反映作者对客观事物的认识和看法。这认识和看法,就是作者的观点和态度。在说明文或科学论文中,作者在阐述某一事物或事理的实际价值时,都流露出自己的观点和态度,行文时不免表明自己赞成或否定的看法。因此,理解把握作者的观点和态度,也就能表现出读者阅读的综合素质。有些文章,作者的表达意图并没有明显地表露出来,而是隐含在文章的字里行间,其主观性很强。但是,作者的观点和态度是比较客观的,赞成什么,反对什么;喜爱什么,厌恶什么,经过分析,是不难理解和把握的。要更深刻地理解作者的主观意图,首先要理解和把握作者的观点和态度。只有从理解把握作者的观点和态度入手,才能准确而深入地掌握文章的内在意义。作者的观点和态度,是散见在文章的各个部分,通过语言信息传递出来。理解把握作者的观点和态度,可从以下几个方面来研究:1. 分析文章的标题上面高考示例中,2001年全国高考卷选文题目为《铜奔马正名》,文中的所有观点都围绕着为“铜奔马正名”而展开,在答题时,抓住题意,进行选择,许多观点是不难理解和把握的(如第17、18题)。2. 弄清文章的主旨要分析概括作者在文中的观点态度,首先应从整体上把握文章的内容主旨。通读全文之后,应知道作者在文中要告诉读者什么,读者从中明白了什么或受到了什么启发,这样就可推知作者的观点态度。3. 依据文章的体裁根据具体文体作具体分析。文体不同,作者观点、态度的表现方法也不同。如议论文的论点就是作者的观点,说明文和科学论文,虽然侧重于说明事物或事理,但其中也处处流露有作者的观点和态度。如前几年侧重在科技类文章,作者对科学前沿的创新倍加关注,牵涉到物理、化学、生物等各个学科领域,对自然科学的大胆创新表示赞叹和肯定;目前,由纯粹自然科技文向科技和社会的相交叉的文章(《沙尘暴》),乃至纯社会科学论文(考古、历史等)方面文章转向。掌握这类文章的基本范式和规律,也有助于我们理解把握作者的观点和态度。4. 联系文章的背景文章的写作背景往往决定着作者的写作动机和意图,了解它们,也能帮助我们去理解和把握作者的观点和态度。如科学创新、人与环境、人文因素等背景。另还要多具备一些知识背景和社会背景,即培养自身的自然科学素养和人文科学素养,就能帮助我们既快又准在理解把握作者的观点态度。5. 抓住文章的材料作者在说明事物或阐述事理时,一定会使用大量的材料来支撑自己的观点,表明自己的态度,材料中有事实材料和理论材料,都可以附着自己的观点和态度。详尽地分析材料与支撑观点的过程,就不难找到作者的观点和态度了。如如高考题阅读《铜奔马正名》的第19题。6. 紧扣文章的语言语言是作者观点和态度的负载,抓住关键的词语、句子、段落,就能很快地理解把握。如高考题阅读《铜奔马正名》的第20题。【典型剖析】(一)阅读下面的文字,完成7—10题。数学作为文化的一部分,其最根本的特征是它表达了一种探索精神。数学的出现,确实是为了满足人类的物质生活需要。可是,离开了这种探索精神,数学是无法满足人的物质需要的。“风调雨顺”是人类的物质生活不可少的。可是“巫师”的“祈雨”不也是满足需要的“手段”之一吗?人总有一个信念:宇宙是有秩序的,数学家更进一步相信,这个秩序是可以用数学表达的,因此人应该去探索这种深层的内在的秩序,以此来满足人的物质需要。因此,数学作为文化的一部分,其永恒的主题是“认识宇宙,也认识人类自己”。在这个探索过程中,数学把理性思维的力量发挥得淋漓尽致。它提供了一种思维的方法与模式,提供了一种最有力的工具,提供了一种思维合理性的标准,给人类的思想解放打开了道路。现在人人都知道实验方法的重要性,但是任何科学实验,离开了一定的逻辑思维,将是没有意义的。在伽利略的时代就是这样,他的许多实验都是所谓理想实验,在近代就更是这样。在不同的时代有不同的文化,不同的民族有不同的文化。但是,数学在文化中的这一地位是不可移易的,而只有日益加强。有人认为数学是现代文化的核心或基石,始终处于中心地位,而影响到人类知识的一切部门,似乎没有必要去争这个“中心”或“核心”的地位,但是历史已经证明,而且将继续证明,一种没有相当发达的数学的文化是注定要衰落的,一个不把掌握数学作为一种文化的民族也是注定要衰落的。——节选自《数学与文化》7.关于“数学的探索精神”阐述错误的一项是A.探索精神是数学最本质的特征。B.探索精神是数学满足人的物质需要的手段之一。C.数学探索的是宇宙深层的内在的秩序。D.数学的研究探索与理性思维是密不可分的。8.对“伽利略的时代就是这样”这句话意思的理解,正确的一项是A.在伽利略的时代,人人都知道实验方法的重要性。B.伽利略的实验都是理想实验,其意义是巨大的。C.在伽利略时代,许多实验离开了一定的逻辑思维,是毫无意义的。D.在伽利略时代,只有伽利略的实验是有意义的,其他实验都是毫无意义的。9.下列内容不能说明数学文化重要性的一项是A.数学在探索过程中,给人类的思想解放打开了道路。B.在不同的时代有不同的文化,不同的民族有不同的文化。C.一种没有相当发达的数学的文化是注定要衰落的。D.一个不把掌握数学作为一种文化的民族也是注定要衰落的。10.下列说法符合原文意思的一项是A.探索精神是数学文化对人类影响最大的、最显著的特征。B.“认识宇宙,也认识人类自己”是数学长久的固定不变的主题。C.数学的出现,满足了人类的物质生活和精神生活的需要。D.作者认为应把数学当作是现代文化的核心或基石,让它始终处于中心地位。[解析]7.B(原文为“离开了这种探索精神,数学是无法满足人的物质需要的”,这里转述错误)8.C(根据原文最后一段确定,其余项说反了)9.B(太笼统,不具体,不能作为题干要求)10.C(A项应为“最根本的特征”,B项应为“满足了人类物质生活的需要”,“精神生活”是误扩范围了,D项错在“作者认为”,尽管作者同意这一观点,而文中却是说“有人这样认为”)(二) 阅读下面的文字,完成7—10题。拉丁文中有一句名言:“诗人是天生的不是造作的。”这句话有不可磨灭的真理。从前有许多迷信和神秘色彩附丽在“天才”这个名词上面,一般人以为天才是神灵的凭借,与人力全无关系。我以为与其说“天才”,不如说“资禀”。资禀是与生俱来的良知良能,只有程度上的等差,没有绝对的分别。所谓“天才”不过是在资禀方面得天独厚,并没有什么神奇。莎士比亚和你我相去虽不可以道里计,但他所有的资禀你和我并非完全没有,只是他有的多我们有的少。除白痴以外,人人都多少具有文学所必需的资禀。不单是了解欣赏,创作也还是一理。就资禀说,人人本都可以致力文学;不过资禀有高有低,每个人成为文学家的可能性和在文学上的成就也就有大有小。近代心理学家研究资禀,常把普遍智力和特殊智力分开。普遍智力是施诸一切对象而都灵验的,特殊智力是施诸某一种特殊对象而才灵验的。对于某一项有特殊智力,我们通常说那一项为“性之所近”。一个人如果要专门做文学家,就非性近于文学不可。如果性不相近而勉强去做文学家,成功的固然并非绝对没有,究竟是用违其才;不成功的却居多。世间有许多人走错门路,性不近于文学而强作文学家,耽误了他们在别方面可以有为的才力,实在很可惜。“诗人是天生的不是造作的”一句话对于这种人确是一个很好的当头棒。但是这句话终有语病。天生的资禀只是潜能,要潜能现为事实,不能不假人力造作。好比花果的种子,天生就有一种资禀可以发芽成树,开花结实;但是种子有很多不发芽成树开花结实的,因为缺乏人工的培养。种子能发芽成熟开花结实,有一大半要靠人力,尽管它天资如何优良。人的资禀能否实现于学问事功的成就,也是如此。天才愈卓越,修养愈深厚成就也就愈伟大。李白、杜甫对于诗不能说是元天才,可是读过他们诗集的人都知道这两位大诗人所下的功夫。西方大诗人像但丁、莎士比亚等,也没有一个不是修养出来的。(选自朱光潜《谈文学》)7.“诗人是天生的不是造作的”中的“造作”一词在本文中的意思是A.自我修养B.坐等其成C.别人吹捧D.一蹴而就8.第三自然段引用“诗人是天生的不是造作的”一句,目的是要说明A.人人都可以成为文学家,天生的资禀并非决定的因素。B.性不近于文学而能成为文学家的成功例子并非绝对没有。C.由于资禀有高有低,因此并非人人都可以成为文学家。D.虽然在文学上的成就有大有小,但人人都可以致力文学。9.对原文有关内容的理解,正确的一项是A.若论与生俱来的资禀,伟大的莎士比亚与一般人并没有很大的差异。B.除白痴外,每一个人都具有文学创作所必需的资禀并能成为文学家。C.李白、杜甫并无诗人的资禀,但靠后天的努力,都成为伟大的诗人。D.一个人如果性不近于文学却要勉为文学家,结果只会耽误他的才能。10.与作者观点不符的一项是A.只要有思想感情,每一个人都可以具有一定的文学欣赏能力。B.文学家不是天生的,但是如果没奋天分,则很难成为文学家。C.李白、但丁之成为大诗人,不是靠资禀,而是靠后天的修养。D.资禀的优劣、付出的多寡,往往与成就的大小构成正比关系。[解析]7.A(注意第三自然段的表述)8.C(“‘诗人是天生的不是造作的’一句话对于这种人确是一个很好的当头棒”一句是对“性不近于文学而强作文学家”这类人说的,这也是这一自然的主旨)9.D(注意“如果性不相近而勉强去做文学家……究竟是用违其才……耽误了他们在别方面可以有为的才力”。A项注意原文的“莎士比亚和你我相去虽不可以道里计”一句意思是莎士比亚与你我的差异很大(道里:普通长度);B项注意“除白痴外……多少具有……”和“每个人成为文学家的可能性……就有大有小”两句;C项注意“李白、杜甫对于诗不能说是无天才……”一句)10.C(李白、但丁等之所以能成为大诗人,既要修养,也离不开资禀)【综合巩固】(一)阅读下面的文字,完成7—10题。联合国教科文组织2000年设立了《人类口传和非物质文化遗产代表作名录》2001年公布了世界19项非物质文化遗产,中国的昆曲入选。对“非物质文化遗的认识过程,同样付出了时间的代价。三千年前(1972年),形成了最早的世界遗产公约,当时主要指有固定空间形式的文化遗产,简称物质遗产或有形遗产。工业文明的迅速发展、全球经济一体化的大趋势,逐渐形成强势文化对弱势边缘文化的侵蚀,当经济迅猛发展到每个地域后,相应而来的是物质消费方式和消费观念的急剧改变,导致许多民族的无形文化急剧消亡和流变。在这样一种背景下,人们开始关注人类文化不同的精神存在,尤其是发展中国家的文化传统存在与可持续发展。世界开始把保护口传的民间文化遗产提到了议事日程。《人类口传和非物质文化遗产代表作名录》的申报规定指出:“列入《名录》的必须是代表性的传统杰出工艺,有代表性的非文字形式的艺术、文学,突出代表民族文化认同,又因种种原因濒于失传或正在失传的文化表现形式。”围绕着口头文化传承下来的习俗生活,我们能列举出丰富的非物质文化遗产。像陕北春节习俗中的民间艺术,如古老的社火、民间剪纸、民间秧歌、皮影戏、面花等,还有南方的傩戏,苗族刺绣,藏族口传史诗《格萨尔》,蒙古长调,都蕴含着古老深厚的文化底蕴,充满了鲜活野性的生命风采。口头文化传承是一个充满人性活力、有着独特思维的传统,是一个具有真正文化时空含量的传统。文化的大树总是在民间的土壤里埋藏着根系,埋藏着生命的古老基因,正像联合国教科文组织指出的那样:“对于许多民族,非物质文化遗产是本民族基本的识别标志,是维系生存的生命线,是民族发展的源泉。”活态的非物质文化,一旦消失,是不可再生的。我们不仅要提倡生态环保,同时也应大力提倡文化环保。中国的物质文化遗产和非物质文化遗产,都是世界独一无二的。在民间,许多古老文化原型在不同时代通过积淀形成了不同文化形态的叠层和变体,我们应当去打破地下考古和地上活态文化、有形文化和无形文化之间的隔阂,打通汉民族和少数民族的文化血脉和深层关联。7.下列对非物质文化遗产的理解,不正确的一项是A.非物质文化遗产是世界各民族面临失传和正在失传的各种传统文化的总称。B.非物质文化遗产指各民族独特的传统杰出工艺及非文字形式的艺术、文学等文化表现形式。C.非物质文化遗产:相对于有固定空间形式的文化遗产,是—种无形遗产;活态文化、民间文化。D.非物质文化遗产在中国民间有着不同文化形态的迭层和变体,体现了各民族文化形态血脉相连。8.下列对“对于许多民族,非物质文化遗产是本民族基本的识别标志,是维系生存的生命线,是民族发展的源泉”一句的理解,错误的一项是A.非物质文化遗产中蕴含着一个民族古老的文化底蕴和文化基因,具有鲜活的生命风采。D.处于弱势边缘文化的民族,如果不设法保护本民族的非物质文化遗产,将面临被强势文化侵蚀的危险。C.每个目族的非物质文化遗产都突出代表该民族的文化认同,体现该民族独特思维传统,所以是该民族的基本标志。D.对本民族非物质文化遗产的重视实际上就是对该民族独特的精神存在的重视,是该民族发展进步的前提。9.下列对非物质文化遗产开始得到全世界关注的原因,分析正确的一项是A.非物质文化遗产要取得全球一致的认识,需要付出时间的代价。B.非物质文化遗产是世界各民族文化之根,也是一种无法再生的文化资源。C.经济的迅猛发展,导致了人类物质消费方式和生存观念的急剧改变。D.许多民族的无形文化迅速消亡流变,影响了人类文化的多元存在和持续发展。10.根据本文提供的信息,下列推断正确的一项是A.全球工业现代化、经济一体化的趋势必将导致全球文化一元化的趋势。B.发达国家和发展中国家的文化交流往往是前者强势文化对后者弱势文化的侵蚀。C.加强各民族多元文化的沟通交融,应是中国搞好文化环保的重要方面。D.已公布的世界19项非物质文化遗产在联合国教科文组织的保护下定能免于失传[解析]7.A(各种文化中既包含非物质文化,也包含物质文化)8.C(题干为“对于许多民族”,C项误解为“每个民族”,以偏概全)9.D(根据2、3段文意筛选概括可得)10.C(A项错在“必将导致全球文化一体化的趋势”,B项错在“文化交流往往是……侵蚀”,D项错在“定能免于失传”)(三) 阅读下面一段文字,完成7—10题。关汉卿不朽夏衍关汉卿不是哲人和圣贤,在当时,“医”和“儒”的地位是很低的。看来,他只不过是一个地位不高的小知识分子。元明时代的文献里,关于关汉卿生平的记述,大部分都值得怀疑。“金元间解元”小说,显然是不可信的,王国维证明了他不可能在元朝“得解”,郑振铎同志指出了“解元”两字只不过是“对读书人的通称”;“官太医院尹”,金元两代的《百官志》中,“太医院”下都没有“尹”这个职位,即使有,也可以肯定只不过是一个“小吏”而已;“大金优谏关卿在”的话,不过是想象之谈;至于有人引用他所作的《不伏老》——(南吕一枝花)套中的描写,来证明他是一个十足的风流浪子。我看这也是很片面的推断,姑不论词中的描写不一定是自然主义的自述,即使是吧,在那个黑暗时代,这样“自述”一番,何尝不可以解释为故作佯狂,以冲淡他的政治色彩。王国维在《宋元戏曲考》中说:“元初名臣中有作小令套数者;唯杂剧之作者,大抵布衣;否则为省掾令史之属。”关汉卿没有在元朝做过大官,他混迹在市井与作场勾栏之间,偶倡优而不辞,与受作践的下层人民有着深切的联系。由于他身受和目击到人民群众的痛苦,他不能“袖手旁观那些被雨淋泥溅的人”而“缄口不言”,于是他就干犯“被裂为齑粉”的危险,用戏曲作为武器,和猛兽集团进行了勇敢的斗争,王国维用“一空依傍,自铸伟词”这两句话两形容关汉卿,我觉得是恰当的。他所说的“一空依傍”,也许还可以从两个方面来解释,一是政治上、社会上无所倚傍;二是在创作上他突破了古典文学的规范,用人民群众的口头语言,给中国文学吹进了清新的空气。“自铸伟词”这句话,出自刘勰《文心雕龙》中的《辨骚》,可见王国维是以关汉卿和屈原并举的。《辨骚》中所说的“朗丽以哀志”,“绮靡以伤情”,“故能气往轹古,辞来切今,惊彩绝艳,难与并能”,我觉得关汉卿也是可以当之无愧的。7.以下不属于作者否定关汉卿为“金元间解元”或“官太医院尹”时所用证据的一项是A.王国维证明了关汉卿不可能在元朝时“得解”。B.郑振铎指出“解元”只不过是当时“对读书人的通称”。C.金元两代的《百官志》中“太医院”项下设有“尹”这个职位。D.“大金优谏关卿在”的话,不过是说话人的想象之谈。8.从全文看,作者赞扬“关汉卿不朽”的理由,不正确的一项是A.作者处于社会低层,身受并目击群众的痛苦,其作品表现了对人民深切的同情B.在政治上、社会上不向达官贵人巴结投靠,在创作上他突破了古典文学的规范C.“自铸伟词”,指关汉卿创作戏曲——自己铸造武器,冒死同元朝统治者作斗争D.他在创作中,用人民群众的口头语言,给中国文学吹进了清新的空气9.下列说法不符合文意的一项是A.开头的“哲人”就是指“医”,“圣贤”就是指“儒”,用以说明关汉卿是一个地位不高的小知识分子。B.文中用来表明作者观点的词语有:“不可能”、“想象之谈”、“很片面”等等C.作者对元明两代文献里关于关汉卿生平的说法,所持的基本态度是:怀疑D.语段有立有驳,“他只不过是一个地位不高的小知识分子”是立,对人们的四种说法是驳;论据充分有力。10.根据原文所提供的信息,以下推断不正确的一项是A.文章开头说:“在当时,‘医’和‘儒’的地位是很低的。”这说明,对比其他重要朝代而言,元朝不重视科学和文化。B.“姑不论词曲中的描写不一定是自然主义的自述”中的“自然主义”是一种创作的方法或倾向,即纯客观地描写事物。C.语段中三次引用王国维的话来论述,由此可见,王国维是研究我国古典文学的一位大师级的人物。D.《宋元戏曲考》中说,名臣写散曲,杂剧作者多布衣,这说明,相对而言,散曲适合写个人情感,杂剧能更广阔而深刻地反映尖锐复杂的社会矛盾。[解析]7.D(这只是作者的推测,不能看做是证据)8.C(“自铸伟词”,应解为“自己将人民群众的语言进行艺术加工,运用于戏曲创作之中”)9.A(指代错误)10.B(“自然主义”原指着重描写现实生活中个别现象和琐碎细节,不能反映社会本质的倾向或方法,文中指真实而具体地描写。但作者描写事物总带有主观色彩,不可能纯客观地描写)学生课后练习答案(学生用书B)(一) 阅读下面短文,完成7—10题。有人以为,只要拿起毛笔沾了墨汁在宣纸上一挥,写上几个汉字就是书法了,甚至自称是书法艺术。其实,称得上“艺术”需要有“艺术性”,更需要有个性的创造力。若以现代的艺术概念来衡量,是应该对实用性的书写和艺术性的书写做点区别的。书法艺术是对书法的高要求,书法是对写字的规范化要求。书法艺术应体现书写者的人格的文化的双重魅力。而一般的书写者只是在写“字”——这是文字的功能。书法是以“法度”来规约书写者,而书艺则比法度的要求更高。显然,书写者(写字)不必具有书法和书艺的丰富因素,而书艺则必须包含书写和书法的因素。字外无字,写字匠所为;字外有人文,书法家所为。自古及今大量的书法作品严格说来只是“书法”和“写字”。好的书法艺术作品一定会集中透露书写者的生命感动与文化趣味以及书写习惯。中国书法艺术在漫长发展过程中赖以生存的母体是汉文字,故人们往往将书写的内容当作书法艺术的内容,这是一个误会。书法艺术的内容在于书写的意与法的艺术性,要落实到“法”的美,而不是落实到“字”的是与非上。中国书法是形式上极为简约的艺术,它利用汉字,寄生于汉字,但它有相对独立的生命。文字内容(文学性)可以引导和升华书写艺术,使意与法得到更完善的发挥,但从本质上而言,“字”的内容不是“书”的内容。“字”义决定实用功能,“书”法(写意)决定欣赏功能。虽然历史上的书法存活常常两位一体,但是,在今天从学术立场不妨进行区别认定,不要混淆。如半坡彩陶刻符我们可以认定它富于艺术性,但不能认为它是今日概念中的“艺术”。又如古代的刑徒砖上的刻划,它可以用作艺术研究的佐证和实物,但不能无限夸大它的艺术性。从本质上说,艺术的精神含量决定了艺术品性。“字”“写”得好不好,标准可以不同,但“字”的“写”是书法之成为艺术的关键。因而,从传统的立场言,理解书法的关键在于理解书写性,理解对象何以“书写”和为何如此“书写”以及“书写”得如何。欣赏书法艺术,是一次生命节奏和文化秩序的摸索、体验:而创造书法艺术是一次不可重复的视觉心理运动。通过书法,我们可以感觉体验到不同的生命和文化力量,其中有无尽的活泼力量让人感动。书法与其它视觉造型艺术有个显著不同:它受制于一个母体一一汉字。但是,对于艺术的书写而言,是不同的文化生命个体对汉字标准形态的不断“试对”和“试错”的过程。书意就在书写之中,而书写本身就是一个对自我意思的“试对”和对他人规范的“试错”过程。其实,理解书法比理解绘画难多了。中国书法的美妙不是人人都能轻易体认的。(摘自《光明日报》,2001.9.13)7.第二段中“半坡彩陶刻符”、“古代的刑徒砖上的刻划”两个例子是为了说明A.人们往往将书写的内容当作书法艺术的内容。B.中国书法是形式上极为简约的艺术,它利用汉字,寄生于汉字,但它有相对独立的生命。C.书法艺术的内容在于书写的意与法的艺术性,要落实到“法”的美,而不是落实到“字”的是与非上。D.历史上的书法存活常常两位一体。8.不能支持“中国书法的美妙不是人人都能轻易体认的”这一观点的一项是A.书法艺术体现着书写者的人格魅力和文化魅力,即“字外有人文”。B.欣赏书法艺术,是一次生命节奏和文化秩序的摸索、体验;而创造书法艺术是一次不可重复的视觉心理运动。C.中国书法受制于一个母体——汉字,这一点与其它视觉造型艺术有显著不同。D.艺术的书写是不同的文化生命个体对汉字标准形态的不断“试对”和“试错”的过程。9.下列观点不属于作者着重表述的一项是A.书法艺术应体现书写者的人格的文化的双重魅力。B.人们往往将书写的内容当作书法艺术的内容,这是一个误会。C.书法与其它视觉造型艺术有显著不同。D.中国书法的美妙不是人人都能轻易体认的。10.根据文意,下列推断正确的一项是A.在我国古代,对实用性书法和艺术性书法并没有明确的区分。B.为体现书写者的文化魅力和人格魅力,书写者可以不考虑书写的内容。C.用今人的眼光来看,从严格意义上来说,我国古代的书法作品并不能称得上是艺术。D.同一个书法家,在不同的场合可以创作出具有同样人格魅力和文化魅力的书法艺术作品。[解析]7.C(第二段开头即提出C项的观点,后面所举例子全为C项服务)8.C(C项句子与“美妙”无关)9.C(C项中提到的是书法与其它视觉造型之比较,而本文主要讲的是书法之美,并无其它视觉等)10.A(文中有“若以现代的艺术概念来衡量,是应该对实用性的书写和艺术性的书写做点区别的”句,可知A项的推断正确:“文字内容(文学性)可以引导和升华书写艺术,使意与法得到更完善的发挥”、“自古及今大量的书法作品严格说来只是‘书法’和‘写字’、”“创造书法艺术是一次不可重复的视觉心理运动”等句可印证B、C、D三项的推断错误)(二)阅读下面短文,完成12—15题。桥的运动桥是种固定建筑物,一经造成,便屹立大地,可以千载不移,把它当作在面标志,应当是不再准确不过的。《史记•苏秦列传》里有段故事:“尾生(人名)与女子期于梁下,女子不来,水至不去,抱柱而死。”他们所以约定在桥下相会,就因为桥是不会动的,但是,这里所谓不动,是指大动而言,至于小动、微动,它却和万物一样,是持续不断、分秒不停的。  车在桥上过,它的重量就使桥身变形,从平直的桥身变为弯曲的桥身,就同人坐在板凳上,把板凳坐弯一样。板凳的腿,因为板的压迫,也要变形,如果这腿是有弹簧的,就可看出,这腿是被压短了。桥身的两头是桥墩,桥上不断行车,桥墩就像板凳腿一样,也要被压短而变形。把板凳放在泥土上,坐上人,板凳腿就把人的重量传到泥土中,使泥土发生变形。桥墩也同样使下面的基础变形。桥身的变形表示桥上的重量传递给桥墩了,桥墩的变形表示桥身上的重量传递给基础上,基础的变形表示桥墩上的重量传递给桥下的土地了。通过桥身、桥墩和基础的变形,桥上的一切重量就都逐层传递,最后到达桥下的土地中,桥上的重量终为地下的抵抗所平衡。物体所以能变形,是由于内部分子的位置有变动,也就是由于分子的运动。胡子车在桥上高速行驶时,使桥梁整体发生震动。此外,桥还受气候变化的侵袭。在狂风暴雨中,桥是要摆动或扭动的;就是在冷暖不均、温度有升降时,桥也要伸缩,形成蠕动。桥墩在水中,经常受水流的压迫和风浪的打击,就有摇动、转动和滑动的倾向而在地基中发生移动。此外,遇到地震,全桥还会受到水平方向和由下而上的推动。所有以上种种的动而引起的桥的变形,加上桥上重量和桥本身重量所引起的变形,构成全桥各部的总变形。任何一点的变形,就是那里的分子运动的综合表现。桥是固定建筑物,所谓固定就是不在空间有走动,不像车船行走。但是,天地间没有完全固定的东西,桥的平衡只能是瞬间现象,它仍是桥的运动的一种特殊状态。桥的运动是桥的存在形式。12.根据文意,对“桥是不会动的”理解正确的一项是A.桥不会移动,处于完全静止的状态B.桥在有重车疾驰、巨浪冲击时是岿然不动的C.桥上无车无人,只有本身重量时,它不发生变形D.桥小动、微动不止,但人们察觉不出桥在空间的变化13.文中用“人坐板凳”的比喻,要说明的一项是A.桥是一定承载量的,超过承载量就要引起变形B.建筑桥梁要保证质量,所用材料要符合科学的弹性系数C.车在桥上驶过时,桥上的一切重量逐层传递到桥下土地中D.桥像板凳,桥墩像板凳腿,所以桥能承重14.下列对桥的运动的描述,不符合文意的一项是A.车在桥上高速行驶时,桥墩就有摇动、转动和移动B.桥受气候变化的侵袭,在狂风暴雨中会发生摆动和扭动C.受水流压迫和风浪打击,桥墩在地基中发生移动D.在冷暖不均、温度升降时,桥会伸缩,发生蠕动15.下列对本文中心的归纳,正确的一项是A.桥在重力作用和各种外力的影响下会发生变形B.桥无时无刻不在运动,桥的运动就是桥的存在形式C.桥的平衡是桥的运动的一种特殊状态,是瞬间现象D.桥任何一点的变形,就是那里的分子运动的综合表现(选自2003年北京春季高考语文试题)[解析]12.D(这里的不动是相对的,故选D)13.C(打比方的目的是要说明科学原理)14.A(应发生震动)15.B(概括全面)考点5根据文章内容进行推断和想像这一考点在高考能力要求方面属于C级层级。这一考点,就是要求考生能够具备较强的推断力和想像力,是对人的潜在能力的测试。根据原文所提供的某种信息进行合理的推断和想像,是现代文阅读中一项很重要的能力,这种形式还可以考查考生是否真正读懂了原文隐含的意思。读文章不仅要会读而且要思考,探究文章以外的知识,为学习和研究打下坚实的基础。根据文章的内容进行推断和想像,不是凭空进行的,而是有理有据的。有时,阅读材料没有给出现成的结论,这就要求我们能够根据文章的内容进行合理的推断和想像,这是研究性学习所应具备的基本素质。“推断”是阅读过程中一种创造性的逻辑思维活动,2001年起把它列入《考试说明》,体现出命题人由过去注重知识立意向以能力立意转变的指导思想,它要求考生在理解文意的基础上能进行以此推彼、以因推果、以已知推未知、以现在推知未来、以局部推知整体等以分析综合为主要特征的思维能力。所谓“想像”,是指在原有感性形象的基础上,创造出新形象的心理过程。没有想像,就没有创造,无论创造想像还是再造想象,对阅读都是非常重要的。根据文章内容进行推断和想像,考生经常出现以下错误:1.阅读时,未能从文中找到真正的推断前提,主要是未能真正把握作者的观点和态度,前提不真实,推断过程哪怕再合理,结论也是错误的。8. 被命题人布置的推理过程错误的迷惑项误导,推断中偏离正确方向,也导致推断错误。3.想像不合情理,无限夸大或随意缩小想像的范围,出现想像的局限性和失真性,导致答题错误。在复习时,教师应不断强化考生的“观点态度抽象性”的观念,培养“透过语言表层探究深层含意”的思维习惯,并注意以下几点:1.分清真伪,明确前提;2.找准因果,强调逻辑;3.辨清范围,弄准已未;4.大胆想像,小心求证;5.紧扣原文,持之以据。【高考示例】阅读下面短文,完成12—15小题。矛盾普遍存在于客观世界中,模糊性亦寓于万物运动之中。鸡蛋可以孵鸡,当小鸡刚刚啄出蛋壳时,总不能说它仍是蛋,亦不可称之为鸡。突变的事物会呈现短暂的模糊性,而另一些事物放到漫长的时间里考察也会使模糊性突出显现。铅块上放一比重较大的金属球,短时间内它们均呈现出刚体的属性,但经过长时间观察,又会发现金属球慢慢陷入铅块之中。若将上述两个过程用快镜头加以重映.则过去被看成是固体的物质就出现了类似液体的属性,这里,固体与液体的界限变得模糊不清了。处于昼夜之间的黎明或黄昏、门捷列夫周期表中介于金属与非金属之间的过渡元素,中医的脏腑辨证和脉象的浮沉迟数,却说明了客观世界的模糊性。科学的发展.也许会使这些模糊现象在某个层次上变得清晰起来,而在更深的层次上仍混泡不清。客观世界的模糊性反映在人脑中,便产生了概念上的模糊性;人又巧妙地利用自已建立纳模糊概念来进行判断、推理和控制,完成那些现代先进设备所不能完成的工作:人们几乎可以同样地辨认胖子和瘦子、美丽和丑陋;人们无须测量车速便可明智地躲过川流不息的车队;一行草书虽然大异于整齐的印刷字体,却照样可以被人看懂。现实生活给模糊理论提出了无数研究课题。模糊理论力图用较为精确的数学语言和概念来描述现实中的模糊现象以及人脑中的模糊概念。如果说前人利用仿生学研究飞鸟而发明了飞机,那么当我们今天研制和应用计算机的时候,却不可忘记最优秀的仿生标本——人。人的思维、判断是那样巧妙,人的经验是那样丰富,人类如何将自已的智慧教给计算机,将自己的思维方法传授给计算机,甚至用自己的艺术修养及审美观念去“陶冶”计算机,使计算机具有更多的“人性”,这已成为模糊理论工作者肩负的历史使命。12.画线句子“若将上述两个过程用快镜头加以重映”所强调的意思是A.铅块和金属球的属性能用快镜头加以重映B.模糊性有时表现在较长的运动过程中C.铅块和金属球的模糊性不容易被观察到D.突变事物的模糊性反映了两个运动过程13.在作者看来,下列现象中能说明“客观世界模糊性”的一项是A.小鸡刚刚啄出蛋壳而出世的时候B.中医的脏腑辨证和脉象上的浮沉迟数C.金属球由于漫长的量变而显现出短暂的质变D.人们可以看懂书法家的草书作品14.在作者看来,下列事实中能说明“人巧妙地利用模糊概念”的一项是A.人们利用仿生学研究飞鸟而发明了飞机B.人们发现突变的事物会呈现短暂的模糊性C.人发现了介于金属和非金属之间的过渡元素D.人过马路可以明智地躲过川流不息的车辆15.下面对本文的理解,符合文意的项是A.模糊性寓于万物运动中,客观世界是在模糊与清晰的矛盾之中发展的B.模糊理论研究的是客观世界的模糊性,所以它要用模糊的语言进行描述C.将人类灵活巧妙的思维判断赋予计算机,有赖于模糊理论在更高水平上的应用D.“人”能成为计算机的仿生标本,是因为人脑的模糊性大于客观的模糊性(选自2002年全国高考北京语文试题)[解析]第12题,答案为B项。原句是一个假设句,假设了“将上述两个过程用快镜头加以重映”的情形,结果是“则过去被看成是固体的物质就出现了类似液体的属性”;题干所表述“所强调的意思”,慢拍摄而快放的情形,物体形态变化了,强调的是模糊性运动过程较长。其余选项,A项和C项太具体,不是强调的结论观点;D项是“无中生有”的。第13题,答案为B项。本题也考查对作者观点的把握能力。B项是原文第二段中所举三个例子中的一例,其余选项是说明的其他观点。第14题,答案为D项。本题也考查对文中观点论据的判断能力。题干中已点明能说明“客观世界模糊性”的一项,原文第三段列举了人的三个例子,其中之一就是D项所述内容。其余三项都不是说明“客观世界模糊性”的选项。第15题,答案为C项。这一是题典型的推断题。A项错在无因果关系,原文中“矛盾普遍存在于客观世界中,模糊性亦寓于万物运动之中”是以“矛盾”类比引出“模糊性”,属于并列关系,不能看成因果关系;与B项相关的原文是“模糊理论力图用较为精确的数学语言和概念来描述现实中的模糊现象以及人脑中的模糊概念”一句,这里推断出“模糊语言”,是故意把意思说反了;D项是因果倒推,细看是原因“因为人脑的模糊性大于客观的模糊性”这一前提根本不存在,从原文看,“‘人’能成为计算机的仿生标本”的原因应该是“人类如何将自已的智慧教给计算机,将自己的思维方法传授给计算机,甚至用自己的艺术修养及审美观念去‘陶冶’计算机”。第六讲根据文章内容进行推断和想像【名师导学】所谓“推断”和“想像”,在科技类和社科类现代文阅读中,前者较为具体,后者比较抽象。这里主要谈谈“推断”。“推断”即运用逻辑学中的推理思维不获得结论。根据原文已知内容,经过大脑的推理过程,达到推出新的结论的目的。原文的内容,包括观点和材料,都可以作为推断的前提,而得出的结论,一般都是原文以外的内容。近年来,推断题的题型都是选择题。推断不是凭空进行的,只有在充分理解并把握文章内容的前提下,才能对事物的发展和变化趋势作出理性的推断,它要求考生具有较高的思维品质,并能进行创造性的阅读。根据文章的内容进行推断,可从以下几个方面来研究:1.对应原文内容命题人在编制题目时,有时用文章中的原句作为前提,阅读时,要逐字核对原文,防止命题人有意改变原文,造成推断失误。但更多的是,命题人对原文的内容加以概括,这更要注意概括是否正确,否则,错误的前提肯定推出错误的结论。2.弄清因果关系有时命题人从原文中截取两句看似有因果关系的信息句,“巧妙地”合在一起,选择项由已知结果所推断的原因或由原因所推出的结论是错误的,有悖逻辑。3.依据全篇主旨有时命题人在设置选项时,故意脱离全篇内容,断章取义,架空分析,以此来检测考生的整体阅读能力。4.分辨“已”“未”情况有时命题者“无视”原文信息中“可能、大概、也许、差不多、将会”等修饰限制语,故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实,或者“已然”“未然”混淆,或者“或然”“必然”不分,造成以假当真,超前肯定,言过其实。5.明确推断范围有时命题者故意改动文中表示范围限制的词语,或者缩小范围,设置陷阱;或者扩大范围,以偏概全。因此,阅读过程中要特别注意相关信息中“凡、凡是、所有、都、全、几乎、到……为止、除……之外”等表范围的词语。6. 防止曲解原意有时命题人抓住文中某一关键信息,故意曲解,以此考查考生辨别是非的能力。【典型剖析】(一)10.根据原文所提供的信息,以下推断正确的一项是A.沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处,因而必将被人类所利用。B.风将大陆的沙尘吹向海洋,又将海洋的水汽吹向大陆,这将会使海平面逐渐升高。C.既然是人为因素加剧了沙尘暴的危害,人类也就完全有能力减少这种灾害的发生。D.自然是不会犯错误的,因此人类应当顺应大自然,而不要企图去改变大自然。(选自2002年全国高考语文试题,原文见考点1【高考示例】)[解析]第10题:答案为C。本题考查“根据文章内容进行推断”的能力。A项原文与此相关的信息有两处,一是“澳大利亚的沙尘暴乘着南半球的西风掠过塔斯曼海,使新西兰火山岛上的土壤更为肥沃”,另一处是“从非洲内陆吹向地中海的强风帮助古罗马人使用帆船从埃及运回小麦,但也将撒哈拉大沙漠的沙尘带回意大利、西班牙和法国。沙尘暴固然使空气中可吸入颗粒增加,然而由于沙尘含有碱性,又可中和大气中的酸性物质,减缓酸雨的发生”,由这两处信息可知,沙尘暴给这些国家带来的影响是两方面的,有利也有弊,带来的好处是“土壤肥沃,减缓酸雨的发生”。从题干的表述来看,对原因的表述是符合原文的,但由“因”而推及的“果”却是错误的,因为原文重点论述了“由于人为原因,沙尘暴已成为人类生产和生活的一大灾害”,而且表述中用了“必将”一词显得太过武断,两者并无必然的因果逻辑,这样的字眼在答题时千万不能放过,它往往就是命题人设置的干扰点之一;B项中列出“风将大陆的沙尘吹向海洋,又将海洋的水汽吹向大陆”的前提,两者是相抵消,抑或也未表明两者的数量,因此,“将会使海平面逐渐升高”的结论没有必然的联系,推断根据不足;D项信息来源是文章最后一段歌德所讲的话:“大自然是不会犯错误的,错误永远是人犯下的。”从整篇文章来看,作者引用歌德话的目的是强调人不能违背客观规律,要尊重规律,按客观规律办事,积极地适应和改造大自然。可选项却不顾全篇内容,片面地由此推断“人类不要企图去改造大自然”,显然过分夸大了规律的客观作用,忽视了人的主观能动性,因为人类利用规律去改造自然,造福后代,这才是终极目的,也正是歌德这句话给人类的重要启示。只有C项推断正确。(二)20.根据本文提供的信息,以下推断正确的一项是A.利用钠原子降低光速的代价要小于利用铷气B.光通过高温铷气时,其传播的速度也会降低C.紫外线的波长短,所以传播的速度比较慢D.目前以慢光为基础的应用已经成为现实(选自2000年全国高考语文试题,原文见考点3【高考示例】)[解析]第20题:答案为B项。原文中与A项相关是“把原子冷却到接近绝对零度是非常困难的”“用热的铷原子做实验要简单得多”等信息;不能推断出“利用钠原子降低光速的代价要小于利用铷气”的结论,而只能得出相反结论;C项推断在原文中找不到依据,“紫外线波长短”与“传播速度”在原文中无必然联系,只能作为“读取形状更小、排列更紧密的数据”的理由来源;D项“目前以慢光为基础的应用已经成为现实”中的“已经”一词属于“已未混用”,从原文看,只在“考虑”阶段。只有B项推断正确,原文中有“在冰冷的钠原子中使光速降低的基本原理在热的铷原子中也同样适用”的推断理由。(三)20.根据原文所给的信息,以下推断不正确的一项是A.《四库提要》虽然比《三才图会》晚出,却是一部权威性的著作B、高诱、王逸、洪兴祖三人都是我国古代学问渊博的注释家C、在汉代画像石中,凡是有人骑马形象的图案,就不属于神话故事D.在体会古人创意这一点上,“飞廉铜马”和“紫燕骝”两个命名是相似的(选自2001年全国高考语文试题,原文见考点4【高考示例】)[解析]第20题:答案为C项项与原文“两汉之间神话颇多,汉代画像石中常有人骑神兽、驾神龙升天的景象,亦有骑马的形象,但神兽归神兽,马归马,在这些图案中各有其形”一句相悖,命题人用“凡是”一词,夸大了范围,有失偏颇。A项可从“且《四库提要》认为其中采摭浩博,然间有冗杂虚构之病”信息中推断,是《四库提要》评论《三才图会》的话语;B项从所引三人的“注”中得出推论;D项从原文中所引古籍“飞廉善走”、“长毛有翼”、“能致风气”等句看,是说明飞廉行走如飞,似驾风气,速度很快,其创意与“紫燕骝”比喻良马之神速是一致的,推断准确。【综合巩固】(一)阅读下面短文,回答7—10题。  中国历史传统富于传说性质的特点,使各种名列“正史”的著作也不能免俗。以居于“二十四史”之首的《史记》为例,它就广采博纳了许多传说,并对其中的某些内容作了增删,叙述上更富于文学气。比如,秦始皇巡幸江东时,项羽夹在人群中观看,傲然评论道:“彼可取而代也!”英豪之气溢于言表。陈胜贫困时,对同伴说:“苟富贵,毋相忘。”气概相差一筹,只念念于个人能否翻身转运。而刘邦在咸阳看见秦宫殿的壮丽时竟失声大叫:“大丈夫生世,当如是也!”一脸的贪婪与鄙俗,气质更低下了。关于项羽、陈胜、刘邦这三位著名反秦领袖在失意时各言其志的这些传闻,前人往往视为司马列迁的文学笔法,把它解作一种人物性格的对比描写。其实差矣,司马迁在这里肯定依据了民间传说的某些材料,否则哪能描写得这样栩栩如生。  《史记》中那些呼之欲出的人物形象,并不是史学家司马迁一手“创作”的。离开民间传说的哺育,个人的想像是达不到如此多样化的地步的。司马迁曾以“网罗天下放失旧闻”作为自己治史活动的座右铭。他公开宣布,自己非常重视参考、吸收民间传说。再如《鸿门宴》这样的场景,当事人早已死尽,又无官方的详细记载予以披露,司马迁的想像力再丰富,也不可能活现出如此生动的个性冲突的戏剧性场面。其中“项庄舞剑”一段,与后代民间说书的风格十分接近,与其说是后来的民间说书人受了《史记》这部臣著的影响,还不如说二者同受汉代及以后的民间传说形式的影响。司马迁的这种态度,对以后史学界有直接影响。“二十四史”不同程度地吸收了民间传说,以至于有志者完全可以从中勾勒出一部“中国正史中的民间历史传说大系”。当然,这还不包括那些为数更多的稗史、遗闻、野语、历史演义和历史剧里的历史传说。如果把二者加在一起,总量将在被目为“宝库”的希腊神话传说和印度故事之上。  中国三千年以上文字记载的历史,产生了庞大的文献记录。从春秋时代,中国历史著作就一直没有断绝过,形成了传统。从汉朝始,每代统治者都要动用大量的人力进行官方的修史活动。民间的历史著述也很繁多。即使在社会动荡、文明解体的南北朝时代,这一传统也未从根本动摇。其结果是形成了一个无论从数量上看,还是从时间跨度上看,都十分惊人的历史记录体系。7.对第一段理解正确的一项是A.以《史记》为代表的“二十四史”因为采用民间传说撰写历史,所以形成了我国历史传统富于传说性质的特点。B.司马迁对项羽、陈胜、刘邦这三位著名反秦领袖的描写并无多大的文学气,只不过是采纳了民间传说的某些材料。C.文中引用《史记》中对项羽、陈胜、刘邦言行的描写,从而有力地证明《史记》是一部文学性很强的历史著作。D.《史记》之所以能把项羽、陈胜、刘邦刻画得如此生动,并非完全是史马迁的想像和描写的结果,而是因为有生动的民间传说这个基础。8.下列对“离开民间传说的哺育,个人的想像是达不到如此多样化的地步的”这句话的理解,错误的一项是A.离开了民间传说,像司马迁这样的史学家就不可能撰写出真正的历史著作。B.《史记》成功的人物形象塑造有赖于民间传说和作者的想像力。C.多样化的想像是司马迁能在《史记》中塑造出一个个栩栩如生的人物形象的重要因素。D.民间传说培养了史学家丰富多彩的想像力,从而为塑造历史人物打下了基础。9.第二段引述了“项庄舞剑”的史实,下列有关认识不正确的一项是A.“项庄舞剑”中富有戏剧性的、生动的描写反映出民间说书艺人对《史记》的影响。B.“项庄舞剑”这个片断描写生动,极具戏剧冲突,这也是后代民间说书艺人说书的特点。C.史马迁对“项庄舞剑”的描写明显受到了民间传说的影响。D.后代民间说书的风格与《史记》中的一些描写相似,并不能说明后代的民间说书人受到了《史记》的影响,而是二者都受到民间传说的影响而导致相似的。10.根据原文提供的信息,以下推断正确的一项是A.“二十四史”中大多数历史著作吸收了民间传说,因此可以据此编写出一部“中国正史中的民间历史传说大系”。B.《史记》是“二十四史”中首部依据民间传说来撰写历史的史学著作。C.把“二十四史”中民间传说和真实的历史故事加起来,数量将超过希腊神话和印度传奇故事。D.官方修的所谓“正史”和民间的历史著作构成了十分惊人的历史记录体系。“正史”中的民间传说成分少一些,民间历史著作中民间传说则多一些。[解析]第7题,D项(A项:因果颠倒;B项否定过当;C项:引用的作用有误)第8题,答案为A项;第9题,答案为A项(文中有限定语“后来的”,司马迁尚无“民间说书艺人”)第10题,答案为B项(A项应是全部。C项:应是“二十四史”中吸收的民间传说加上稗史、遗闻等。D项:“正史中的民间传说成分少一点,民间历史著作中民间传说则多一些”文中无此说)(二)阅读下面选文,回答7—10题。直觉通常是指对某种情况的一种突如其来的领悟或理解,也就是突然跃入人们意识中的一种使问题得到澄清的思想。诸如灵感、启示、预感等都是用来形容这种现象的。直觉在科学发现和发明当中有十分重要的作用。在美国,化学家普拉特和贝克对一些科学家的有关“你是否得益于直觉”的调查中,经常得益、偶尔得益和从未得益的比例分别是33%、50%和17%。据他们的调查,7%的科学家说他们的直觉一贯正确,其余的人则说有10%—90%不等的直觉后来被证明是正确的。即使如此,这也可能是比实际情况乐观的估计,因为成功的例子往往比失败的例子容易被记住。直觉的产生常常是在对某一问题进行了一段时间专注的研究并渴求解决却放下工作转而考虑其它事情的时候,这时一个肯定的想法却戏剧性地突然到来,人们会因此而感到狂喜甚至惊奇。这种现象的心理原因现在仍未被充分理解。一般的看法认为,直觉产生于大脑的下意识活动。这时大脑也许已经不再自觉注意这个问题了,然而却还在通过下意识活动思考它。产生于不自觉思考时的新设想,往往会带来某种情感反应:感到高兴,或许有点兴奋。与此同时,由该问题所引起的一切烦恼沮丧,也顿时烟消云散。直觉的心理学研究表明:暂时摆脱争夺注意力的难题或由此引起的烦恼,再经过一段时间的休息,这都有助于直觉的出现。爱因斯坦说他有关时间和空间的深奥概括是在病床上想到的;魏格纳也是在病榻上观察地图才产生板块构造说的灵感的……贝克认为,最理想的时间,是躺在澡盆中的时间,这也许是由于此时此刻完全不受其它干扰,或许还存在着催人梦幻的条件。还有人证明,悠闲或从事轻松的活动,如在乡间散步,或在花园里莳花弄草,对产生直觉是很有好处的。精神高度集中地考虑一个问题,时间过久可能会造成思想堵塞,就像在竭力回忆一件从记忆中消失的事情时往往出现的情况一样。华勒斯认为,直觉总是出现在意识的边缘而不是中心。他认为应该花力气去捕捉直觉,密切注意出现在思想的支流和回浪中而不是主流中的有价值的设想。据说,有些人在直觉出现以前有某种预感。他们感到某种直觉性质的东西即将出现,但并不能确切地知道究竟是什么。华勒斯称其为“暗示”,这种现象似乎并不普遍。情感上的敏感性或许是科学家应该具有的一种可贵品质。一个伟大的科学家应被看作是一个创造性的艺术家,把他看成是一个仅仅按照逻辑规则和实验规章办事的人是非常错误的。7.下列有关“直觉”的表述,不符合原文内容的一项是A.直觉是突然跃入意识中的、使问题得到澄清的自觉的思想。B.直觉使科学家得益的可能性很大,美国化学家的调查证实了这点。C.由于某些心理感觉的原因,对直觉正确率的估计,可能高于实际。D.直觉常常产生在专注的研究没有结果、转而考虑其它事情的时候。8.对产生“直觉”的条件,概述正确的一项是A.借助于大脑的下意识活动,让大脑处在无自觉注意的状态。B.必须有某种情感反应,或高兴,或兴奋,以排除烦恼沮丧。C.同回忆一件从记忆中消失的事情一样,清除思想的堵塞。D.暂时摆脱自觉思考的难题或烦恼,休息或从事轻松的活动。9.第4段中“直觉总是出现在意识的边缘而不是中心”一句的意思是A.直觉并不是思维主流中的有价值的设想,它只不过是反复探究过程中的偶然发现。B.直觉并不在自觉思考主流问题时出现,而可能出现在与主流问题相关的思维阶段。C.直觉是一种并不普遍存在的对结果即将出现的预感,与自觉思考的中心问题无关。D.直觉常出现在不知道核心问题所在的模糊意识中,因此只能从边缘问题中去寻找。10.综观全文,以下分析与推断不符合作者看法的一项是A.直觉又被称作灵感、预感等,它的产生带有突然性和戏剧性,可能与头脑的下意识活动有关。B.虽然许多著名的科学家都有过直觉的体验,但直觉产生的心理原因仍需进一步深入地研究。C.直觉是一种客观现象,科学家应有意识地捕捉闪现的直觉,并注意用科学的方法来进行研究工作。D.对直觉现象的研究告诉我们,科学家也必须是敏感的有创造性的艺术家,而不能墨守成规。[解析]7.A(“自觉的思想”一词表述不符合原文意思)8.D(依据是原文中这样的表述:“直觉的心理学研究表明:摆脱争夺注意力的难题或由此引起的烦恼,再经过一段时间的休息,这都有助于直觉的出现。”“还有人证明,悠闲或从事轻松的活动,如在乡间散步,或在花园里荷花弄草,对产生直觉是很有好处的。”A项中“大脑的下意识活动”只是人们对直觉产生“原因”的一种分析,并不能称作“条件”。原文说“这时大脑也许已经不再自觉注意这个问题了”,其中用“也许”表示并不一定:“不再自觉注意这个问题”,不排除正在注意其它问题,如魏格纳的直觉就是“在病榻上观察地图”时产生的,因此“让大脑处在无自觉注意状态”之说不妥。B项不是“条件,而是直觉解决了中心问题之后使人产生的心理情绪,且“必须有”的表述也不妥。C中“清除思想的堵塞”不是条件,而是结果;且用“回忆一件从记忆中消失的事情一样”作类比,与原文意思不符)9.B(依据是第4段中“他认为应该花力气去捕捉直觉,密切注意出现在思想的支流和回浪中而不是主流中的有价值的设想”。这段话有三个要点:直觉与主流思想有关,直觉又不是思想的中心,直觉是有价值的设想。再根据“思想的支流和回浪”这个比喻,可以推测出直觉出现在“与主流问题相关的思维阶段”中。A项中“直觉并不是主流中的有价值的设想”对原文表述不完整,“反复探究过程中的偶然发现”与原文意思不符。C项中“直觉是一种并不普遍存在的对结果即将出现的预感”,结论过于武断,原文说“这种现象似乎并不普遍”,有“似乎”一词;另“与自觉思考的中心问题无关”之说与原文不符。D项中的“模糊意识”与原文不符,“核心”与“边缘”的概念也与原文不同)10.D(D项中的“也必须”与原文中的“应被看作”是不一样的,“墨守成规”在原文中没有根据)学生课后练习答案(学生用书B)(一)阅读下面的文字,完成7—10题。中西方戏剧与人生中国戏剧的特点,可用三句话综括,既动作舞蹈化,语言音乐化,布景图案化。此三者之配合,可谓是人生之艺术化。戏剧本求将人生搬到舞台,但有假戏真做与真戏假做之别。世界即舞台,人生即戏剧,但若把真实人生搬上舞台去演,则为真戏假做。但京剧则是把人生艺术化了而在舞台上去演,因此是真戏假做。也可说中国京剧中之人生比真实人生更有意义了。王国维《人间词话》中说,文学不应有隔。但从中国戏剧来说,正是相反。中国戏剧之长处,正在其与真实人生有隔。西方戏剧求逼真,说白、动作完全要逼近真,要使戏剧与人生不隔。但中国戏剧则只是游戏三昧。即如绘画西方也求逼真,要写实,因此连阴影也画上。中国画则是抽离现实,得其大意,重在神韵和意境,始是上乘作品。中国人作画也称“戏笔”,便是这意义。中国京剧亦如作画般,亦要抽离、不逼真,至少在这点上,中国京剧已是获得了中国艺术共同精神主要之所在。西方宗教是空灵的,也是抽离现实的,因此有他们逼真的戏剧文学来调剂。中国人自幼读经。所讲全是严肃的人生道理。这些全是现实的。因此要有空灵的文学艺术作调剂。不论中西,在人生道路上,一张终该有一弛。如果说母亲是慈祥可爱,父亲是严肃可畏的,则西方宗教是母亲,文学戏剧是父亲;在中国,儒家道德伦理是严父,而文学艺术是慈母。中国京剧要抽离现实,故把人生世相绘画化、舞蹈化和音乐化。中国人对人生太认真了,故而有戏剧教人轻松,教人解脱。我们不能说中国京剧不如西方话剧之逼真,这在整个文化体系之配合中各有其分别的地位与意义。7. 联系全文对“中国京剧中之人生比真实人生更有意义”这一句子的含义进行理解,不正确的一项是A.艺术化了的人生更理想B.艺术化了的人生更具美感C.艺术化了的人生更有艺术感染力D.艺术化了的人生更逼真8.能说明“中国艺术共同精神”的一项是A.与现实保持距离,重在神韵和意境B.教人轻松,教人解脱C.艺术与人生不应有隔D.把人生世相绘画化、舞蹈化和音乐化。9.对原文最后一段中有关内容的理解,不正确的一项是A.中国京剧把人生世相绘画化、舞蹈化和音乐化,是由于抽离现实的需要。B.中国的戏剧只是起着教人轻松、教人解脱作用。C.中国京剧抽离现实的特点,与中国人的人生态度有着密切的关系。D.作者认为,中国京剧和西方话剧在整个文化体系的配合中各有自己的地位与意义。10.根据原文所给的信息,以下推断正确的一项是A.与西方画相比,中国画抽离现实,是上乘作品B.西方戏剧讲究逼真,所以表现上缺乏艺术技巧C.西方戏剧表现真实的人生,没有进行艺术创造,因而难以有发展D.中西方戏剧各有特色,表现手法、艺术追求各有差异,但表现人生、反映生活的艺术目标是一致的[解析]7.D(“逼真”是西方戏剧的特点)8.A(B.是指要达到的目的;C.说反了,“中国艺术共同精神”是说不机械地再现生活;D.说的是以中国京剧为代表的中国戏剧的特点)9.B(“只是”的说法绝对化)10.D(A.项不符合文意;B项在文中找不到依据;C项中“难以有发展”是主观臆断,文中找不到依据)(二)阅读下面的文字,完成7-10题。整个说来,《红楼梦》是长于写实的。“石头”在全书第一章中答复空空道人说:“其间离合悲欢,兴衰际遇,俱是按迹寻踪,不敢稍加穿凿,致失其真。”这段写实主义的声明由”石头”所做,有点令人哭笑不得,也有点中国式的聪明灵活的辩证法。写实的作品中,穿插环绕装点一些神话的、魔幻的、匪夷所思的故事,使写实的作品增添了一些幻化的生动、神秘、奇异,使写实的作品也生出想象的翅膀,生出浪漫的彩色,这就比一味写实、除了实还是实的作品更文学了。一般地说,写实的作品易于厚重,梦幻的作品易于轻灵,或反过来说,写实的小说易失之于拙,梦幻的小说易失之于巧。能不能把二者结合一下呢?厚重中显出轻灵,执著中显出超脱,命运的铁的法则中显出恍恍惚惚的朦胧。这是真小说家的境界,这是人生真味的体验。荒诞、幻化也是人的精神主体的一种要求,当科学性、必然性、可知性不能完全满足人的主体要求(包括观赏、享受的要求)的时候,荒诞性与梦幻性就应运而生了。荒诞、幻化也是一种美,是一种突破了现实的硬壳、摆脱了大地芜杂的美,就像梦的美,痴的美荒诞化、幻化是把小说与人生间离的重要手段。《红楼梦》一开篇,作者就强调“将真事隐去”,“假语村言”,“经历过一番梦幻”,“说来虽近荒唐,细说颇有趣味”,一方面强调不失其真,未敢失其真,一方面又强调不可当真。这就给创作主体留下了进可以攻,退可以守的极大灵活性,留下了极大的艺术创造力纵横驰骋的余地,留下了自己的创作自由,也为读者留下了阅读与欣赏的即进行二度创作的自由。完全地写实,写作本身也变成了一种介入,乃至变成了一种舆论,一种“大众传播”……涉嫌提倡异端与犯上作乱……曹雪芹有几个脑袋敢去以身试文字狱!小说毕竟只是说,至少首先是小说,虽然不如起诉书或辩护词那样有明确的针对性,却因失去了这种针对性而获得了更普遍更长远的意义。写小说就要把小说当小说写。《红楼梦》摆在案头,您就“把玩”“把玩”吧。反正是:“满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味?”(节选自王蒙的《〈红楼梦〉启示录》)7.对本文第一自然段中“中国式的聪明灵活的辩证法”的理解,不正确的一项是A.作品既“按迹寻踪,不限稍加穿凿,致失其真”,又要“将真事隐去”,“说来虽近荒唐,细说颇有趣味”。B.作品既在厚重中显出轻灵,在写实中不失之于拙,又要在执着中显出超脱,梦幻中不失之于巧。C.作品中既穿插环绕装点一些神话的、魔幻的、匪夷所思的故事,又坚持一味写实、除了实还是实。D.这种方法既给创作者留下了进可以攻,退可以守的极大灵活性,又为读者留下阅读与欣赏的即进行二度创作的自由。8.以下不属于文学作品“荒诞性与梦幻性应运而生”的原因的一项是A.写实的作品易于厚重,梦幻的作品易于轻灵。B.命运的铁的法则中显出恍恍忽忽的朦胧的人生体验。C.科学性、必然性、可知性不能完全满足人的主体需要。D.失去现实针对性而获得更普遍更长远的意义。9.下列对有关词语在文中意思的理解全都正确的一项是①“《红楼梦》是长于写实的”一句中“写实”在文中指的是“按迹寻踪,不敢稍加穿凿”。②“执著中显出超脱”一句中“执著”指的是“追求真实”。③“命运的铁的法则中显出恍恍惚惚的朦胧”一句中“命运”指的是“创作规律”。④“是一种突破了现实的硬壳、摆脱了大地芜杂的美”一句中“芜杂”指的是“现实生活”。⑤“也为读者留下了阅读与欣赏的即进行二度创作的自由”一句中“二度”的意思是“再次”。A.①②B.①③C.②④D.③⑤10.以下根据文章内容推断不合理的一项是A.写实的小说和写梦幻的小说各有长短,最好是把写实与写梦幻结合起来。B.写实的作品会变成一种介入,干预现实生活,但只要穿插一些梦幻内容,把小说与人生间离开来,就不至于失之偏颇。C.《红楼梦》“一方面强调了不失其真”,“一方面又强调不可当真”,曹雪芹可谓达到了真小说家的境界。D.增添了一些荒诞和幻化内容的作品比纯写实的作品更具有文学性,更能满足人们的精神需求。[解析]7.A(前后矛盾)8.A(作品不同风格,非背景)9.A(③应为“世俗人生”;④应为“丰富多彩”)10.B(“只要……就”绝对化了)第三部分 文言文阅读一、 考点解说(一)考点及解说2003年《考试说明》对文言文阅读的基本要求就是“能阅读浅易的文言文”。所谓“浅易的文言文”,是指基本词汇是常见词汇、基本文言句式是常见句式的纪传文。这就从原则上确定了文言文备考的基本方向一一其阅读语段并不是艰深难懂的,而是紧密切合中学阅读实际,科学地选择、全面地设计的。那种认为阅读文段及试题越难越好的认识是错误的。1.理解(1)理解常见实词在文中的含义文言实词是构成文言文的主体,是理解文段的关键,与文言虚词相比,它数量多,表意性强,变化性大。“理解常见的文言实词在文中的含义”包含着三个方面的要素:一是这些文言实词是中学生常见的实词,而不是生僻难懂的;二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的,而不是脱离上下文的字典含义;三是对于这些实词的语境意义要理解,而不是识记那些僵死的概念。(2)理解常见文言虚词在文中的用法文言虚词是指那些词汇意义比较抽象,基本不能明确地表示意义,而只能组织实词完成句子结构的词。它是构成文言句子不可缺少的部分。“了解常见文言虚词在文中的用法”主要包括三个方面的要素:一是这些文言虚词的用法是中学生在古文学习中常见的,而不是生僻晦涩的;二是这些文言虚词的用法是在上下文中表现出来的,而不是孤立存在的;三是对于这些文言虚词用法的基本要求是了解,而不是识记。2003年《考试说明》把常见的文言虚词,限定为18个,即:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。(3)理解与现代汉语不同的句式和用法.关于“与现代汉语不同的句式和用法”,《考试说明》规定了五种,即判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。(4)理解并翻译文中的句子理解并翻译文句是文言文阅读中的一种综合能力,其考查内容,既涉及到语言形式的把握,又涉及到文段内容的理解。其考查形式,一是理解句子在文中的意思,二是把文言语句翻译成现代汉语。要正确理解文句,就要综合运用各种文言知识,对文句进行分析。首先要理解文段中的词义,掌握常见文言词语在文中的意义和用法。对于较长的文言语句,要通过主干梳理法弄清楚句意;对于在课本上没有见到的文言实词,要学会根据上下文来推断它的意义。2.分析综合(1)筛选文中信息。“筛选文中的信息”是建立在对文句理解基础之上的,它要求站在对原文整体认知的高度,从若干个备选分项中排除干扰因素,选取与试题要求相适应的信息。(2)归纳内容要点。概括中心思想“归纳内容要点,概括中心思想”,是考查在理解文意基础上的综合能力,是文言文阅读的重点难点所在。这种归纳概括,是对所述事件或所说道理进行综合的判断和推理的一个思维过程,要求考生根据文中的信息,正确把握某个事件发生的原因,某种发展导致的结果,某个观点成立的根据等。(3)分析概括作者在文中的观点态度“分析概括作者在文中的观点态度”与“归纳内容要点,概括中心思想”是不同的,它要求考生能够分析概括在叙述某一事件或说明某一道理时作者的看法,而不是单纯分析所述事件或所说道理本身的具体内容。在高考文言文阅读文段中,作者的观点态度有时表现得直露而明显,有时却表现得含蓄而曲折,因而这类试题的难度往往相对大一些,非得把功夫使在对文段的深入阅读理解、对有关信息作去伪存真的深刻思考上。3、鉴赏评价(1) 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。(2) 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。(二)考点通览1. 文言实词常见的文言实词,主要包括常见的通假字、古今异义词、一词多义等。通假字是古人在书写中用同音(或近音)代替的办法写成另一个字;古今异义词是指在语言演变过程中,古今意义差别较大的词;汉语是表义文字,文言文一般一字一词,用语精练,多义性强,语境意义地位突出。正确理解词语的语境意义,是文言文学习的重点和难点。2.文言虚词文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、代词以及兼词等,其中最常用的文言虚词,2003年《考试说明》只限定了18个。3.文言句式常见文言句式主要有以下四种:(1)判断句现代汉语一般用“是’’联系判断句中的两部分,文言文则不用这种形式来表示判断。一般地说,它有以下七种形式:①在主语后面用语气词‘‘者’’表示提顿,在谓语后面用语气词“也”煞尾来帮助判断,形成“……者……也”的格式,如:廉颇者,赵之良将也。②只在谓语后面用语气词“也”帮助判断形成“……,……也”的格式,如:夫战,勇气也。③只在主语后面用语气词“者”,表示提顿,谓语后不用“也”字,形成“……者,……的格式,如:天下者,高祖天下。④主语后既没有“者”也没有“也”字来帮助判断,是一个名词性的短语,如:刘备,天下枭雄。⑤表示否定的判断句是在谓语之前用一否定副词“非”,用来否定整个谓语,如:人非圣贤,孰能无惑?⑥在谓语前用“乃”、“即”、“则”、“必”、“皆”、“悉”等副词来加强肯定语气,表示判断,如:此则岳阳楼之大观也。⑦用“为”放在主语与谓语之间表示判断,如:在药则未为良时。(2)被动句所谓“被动句”是就句子中主语和谓语之间的关系而言的。主语和谓语动词之间有两种关系,一种是谓语动词的主动者,或称施事者;另一种主语是谓语动词的被动者,或称受事者。常见的被动句式主要有以下表示方法:①在谓语动词之后,用介词“于”引进动为行为的主动者,前面的主语具有被动性,“于”相当于“被”,如:而君幸于赵王。②在谓语动词之前,用介词“为”引进动作行为的主动者,主语具有被动性质,“为”相当于“被”,如:吾属今为之虏矣。③在谓语动词前用助词“见”,构成“见+动词”的格式,或“见……于……”的格式表示被动,如:欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺,见笑于人。④不用任何表示被动的标志,意念上表示被动的句子,如:子贡辩智而鲁削。(3)宾语前置现代汉语的一般语序为动词在前,宾语在后,古汉语则有宾语前置现象。常见的宾语前置现象主要有以下四种:①在疑问句中,疑问代词做宾语,宾词前置,如:大王来何操?②在否定句中,一般代词作宾语.宾语前置,如:三岁贯汝,莫我肯顾。③有时为了强调、突出宾语,把宾语置于动词之前,用助词“是”、“之”等作为宾语前置的标志,如:唯余马首是瞻。宋何罪之有?④有时为了强调介词的宾语,也可以把宾语置于介词“以”之前,而不用助词作前置的标志,如:夜以继日。(4)成分省略古汉语和现代汉语一样,句子中某些成分在一定的语言环境中可以省略,只是省略的情况比现代汉语更多,更复杂。从省略情况看,它大致六种:①主语省略主要有主语承前省略、蒙后省略和对话省略三种形式,如:a.永州之野产异蛇,(蛇)黑质而白章,(蛇)触草木,(草木)皆死。(主语承前省略)b.沛公谓张良曰:“……(公)度我至军中,公乃入。”(主语蒙后省略)c.(孟子)日:“独乐乐,与人乐乐,熟乐?”(王)曰:“不若与人。”(主语对话省略)②谓语省略在并列的句子里,如果一句用了某个动词,另一句同样的动词就可以将其省略。常见省略谓语的句子有以下三种,如:a.军中无以为乐,请以剑舞(为乐)。(谓语承前省略)b.杨子之邻人亡羊,既率其党(追之),又请扬子之竖追之。(谓语蒙后省略)c.后公改(任)两广,太监泣别,赠大珠四枚。(谓语动词省略)③文言文宾语省略主要有以下两种情况,如:a.权起更衣,肃追(之)于宇下。(谓语宾语省略)b.成视之,庞然修伟,自增惭怍,不敢与(之)较。(介词宾语省略)④兼语省略“使、命、令”等动词作谓语时,它后面有一个主谓词组做宾语,这个主谓词组的主语有时省略,如:不如因而厚遇之,使(之)归赵。(兼语省略)⑤介词省略介词“于、以、自”等与后面的宾语组成介词结构,在句子中作补语,有时省略,如:a.荆州之民附操者,逼(于)兵势耳。(介词“于”省略)b.又试之(以)鸡,果如成言。(介词‘‘以’’省略)⑥量词省略古汉语量词不发达。一般情况下,数词直接与名词或动词连接。如:a.蟹六(条)跪而二(只)螯。b.寒署易节,始一(次)反焉。4.词类活用与现代汉语不同的用法主要是指古汉语的词类活用现象。在古代汉语中,原属于甲类事物的词,在特定的语言环境中,有时可以临时用作乙类词,或词性未变,但临时具有一种新的语法功能,叫做词类活用。词类活用多为名词、动词、形容词的活用,数词、代词有时也可以活用,所以,词类活用又叫做“实词活用”。词类活用主要有以下几种情况:(1)名词活用a.名词活用为一般动词,如:但二月草已芽,八月苗未枯。b.名词活用为使动词,如:先破秦入咸阳者王之。c.名词活用为意动词,如:邑为奇之,稍稍宾客其父。d.名词作状语,如:君为我呼入,吾得兄事之。(2)动词活用a.动词用如名词,如:殚其地之出,竭其庐之入。b.动词用如使动词,如:项伯杀人,臣活之。c.动词用如意动词,如:于其身也,则耻师焉。(3)形容词活用a.形容词用如名词,如:与苍梧太守吴巨有旧。b.形容词用如一般动词,如:山多石,少土。c.形容词用如使动词,如:诸侯恐惧,会盟而谋弱秦。d.形容词用如意动词,如:孔子登东山而小鲁。(4)数词的活用数词活用作动词,如:六王毕,四海一。5.文言翻译把文言文翻译成现代汉语,要做到以下四点:(1)译文要信、达、雅。所谓“信”,就是要忠于原文,不误解,不遗漏,不牵强附会,不随意增删内容;所谓“达”,就是无语病,做到通顺明白,符合现代汉语的表达要求;所谓“雅”,就是译文的用词造句要讲究文采,做到文笔优美。(2)直译为主,意译为辅。在文言文翻译中,从词语到句子结构,能直接对译的,就直接翻译,对号入座,以体现原文的造句特点;直译有困难的地方,在忠于原文的前提下,对词语或句子结构进行灵活的翻译。(3)恰当补充与删减。文言文在一定的条件下常省略的一些成分,翻译的时候,这些成分要及时补充出来。文言语句中的一些语气词、助词以及偏义复词中的虚设部分,翻译时要不吝删掉。(4)正确调整语言顺序。在翻译中,凡是原文语序与现代汉语一致的语句,其语序要遵循不变;凡是与现代汉语不一致的语序,要按照现代汉语的语序来翻译,如倒装句的翻译。(三)备考指津1、 误答原因探寻文言文阅读题的误答原因很多,一般来说,主要有以下几点:(1) 平时文言文阅读量不足,文言语句背诵量少得可怜,文言底蕴薄弱。有的考生平时学习古文满足于对照注释能看懂课文,不肯在背诵原文上下功夫,更有甚者,以背诵译文代替阅读古文,其结果,文言语感非常薄弱,基本词汇识记寥寥,以致在应试中不能读懂原文,找不到正确答案。(2) 平时做题轻阅读,重做题,急功近利,摆不正阅读与做题的关系。阅读文言语段与做题本来是基础与目的的关系,阅读是基础,没有深入细致的研读,就根本谈不上做题。可是有的考生认识不到这一点,把重心放在了做题上。由于阅读投入不足,理解浅薄,做题中只是跟着感觉走,以致把题做错。(3) 临场心态不佳,不能正确发挥。有的考生平时在做题中正答率不高,又不能找出失误的原因,因而产生厌读的心态,失去了做题的自信心,影响了正常思维,自然潜能得不到应有的发掘。(4) 不能科学运用应试技巧。近年来,有些文言文阅读题除用语境法做外,还有一些辅助手法。如“代入法”、“排除法”、“互训法”、“组词法”等,这此方法运用得好,可以帮助考生准确快捷地做出答案,提高答题效率。可是有的考生把平时的训练与考试分割开来,不能灵活自如地运用有关的应试技巧。2、 备考方法点拔文言文阅读理解水平的提高是一个艰苦的过程,需要长期的读书、背诵与积累,在夯实文言基础上狠上功夫。具体来说,应该抓好以下几个环节。(1)掌握一定数量的文言实词的意义和用法。要掌握常见古今词义的差别,理解常见文言实词一词多义现象,识记一定的古代文化常识,培养良好的文言语感。(2)掌握《考试说明》中规定的20个常见文言虚词的用法。要在具体的语境中了解文言虚词的用法,不要孤立地背诵文言虚词的字典意义。(3)掌握六种常见文言句式的特点和常见词类活用现象。要注意在具体文言语句的理解中学习文言句式和用法特点,不要死背定义和概念。(4)掌握翻译文言语句的基本要领。文言文和现代文的语言风格和语序有着很大差别,翻译时要有忠于原文的意识,注意语句通顺,语气贯通,语言连贯得体。(5)平时阅读古文要养成良好的习惯,不但要习其句,还要注意分析综合作品的内容和作者的观点态度,从整体的高度把握文言文。(6)背诵一定数量的优秀文段落,充实文言仓库,加强文言语感建设。(7)经常翻查工具书,及时扫除阅读语言障碍,不轻易放过一处疑难问题。3、 临场应试技巧近年高考文言文的阅读文段,大都是浅易的纪传文,其得分,关键在于对原文的读懂与理解,即通过阅读原文,把握原文中有哪些人物,这些人物之间有什么关系,他们做了什么事情,事情的始末如何,通过这些事情,看出人物有什么特点以及作者的观点态度等。为达到从宏观上把握原文之目的,就要培养良好的阅读心态,仔细品读原文,做到字斟句酌,不可操之过急,以先入为主,仓猝应付,读不懂原文就急于做题。值得注意的是,要加大阅读的投入,恰当地控制阅读与做题的时间比例。一般来说,阅读与做题的时间比例以2:1为宜。在善于借助试题中的已知题项,帮助对原文的理解。例如,阅读1999年、2000年、2001年全国高考文言文阅读题中的最后两个小题,就可以为文段内容的把握提供一定的帮助。考生要在把握了文段的内容之后再做题。做题时,可广泛采用再现法、组词法、代入法、互训法、排除法、语境法等,把题干中的语词与翻译放在原文的整体认知中深化理解,从而得到该题的正确答案。二、高考题例(一)李若水字清卿①,沼州曲周人。靖康元年,为太学博士。开府仪同三司高俅死,故事,天子当挂服举哀。若水言:‘‘俅以幸臣躐跻②显位,败坏军政,金人长驱,其罪当与童贯等,得全首领以没,尚当追削官秩,示与众弃;而有司循常习故,欲加缛礼,非所以靖公议也。章再上,乃止。……二年,金人再邀帝出郊,帝殊有难色,若水以为无他虑,扈从③以行。金人计中变,逼帝易服,若水抱持而哭,诋金人为狗辈。金人曳出,击之败面,气结仆地,众皆散,留铁骑数十守视。粘罕④令日:“必使李侍郎无恙。”若水绝不食,或勉之日:‘‘事无可为者,公昨虽言,国相无怒心,今日顺从,明日富贵矣。’’若水叹日:“天无二日.若水宁有二主哉!”其仆亦来慰解,日:“公父母春秋高,若少屈,冀得一归觐。”若水叱之日:“吾不复顾家矣!忠臣事君,有死无二。然吾亲老,汝归勿遽言,令兄弟徐言之可也。”……粘罕令拥之去,反顾骂益甚。至郊坛下,谓其仆谢宁日:“我为国死,职耳,奈并累若属何!”又骂不绝口,监军者挝破其唇,噗血骂愈切⑤,至以刃裂颈断舌而死,年三十五。【注】①李若水:北宋末年人,官至吏部侍郎。靖康二年随钦宗至金营,不屈而被害。②躐跻:越级升宫。③扈从:随从护驾。④粘罕:金国贵族,官至都元帅,执掌国政。多次率军攻打北宋。⑤噗血:含血喷出。——1998年高考文言阅读试题【题目】1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()A.非所以靖公议也靖:平息B.金人曳出,击之败面曳:蜂拥C.若少屈,冀得一归觐觐:拜见D.我为国死.,职耳职:职分2.比较下列各句中“以”字的意义和用法,判断正确的一组是()①俅以幸臣躐跻显位②得全首领以没③扈从以行④至以刃裂颈断舌而死A.①和④相同,②和③相同B.①和④相同,②和③不同C.①和④不同,②和③相同D.①和④不同,②和③不同3.下列句子中加点的词语在文中的意思,不正确的一项是()A.故事,天子当挂服举哀故事:指先例B.得全首领以没全首领:指保持高位C.而有司循常习故有司:指主管官吏D.公父母春秋高春秋:指年龄以下4—5题的句子在文中正确的意思是4.①其罪当与童贯等②帝殊有难色()A.①他的罪责应当归于童贯等人②皇上有十分为难的神色B.①他的罪责应当归于童贯等人②皇上有特殊的为难神色C.①他的罪责应当与童贯一样②皇上有特殊的为难神色D.①他的罪责应当与童贯一样②皇上有十分为难的神色5.①汝归勿遽言②奈并累若属何()A.①你回去后不要惊慌地说这件事②为什么又把你们一起牵累了呢B.①你回去后不要惊慌地说这件事②把你们一起牵累了可怎么办呢C.①你回去后不要匆忙地说这件事②把你们一起牵累了可怎么办呢D.①你回去后不要匆忙地说这件事②为什么又把你们一起牵累了呢6.以下句子分别编为四组,从分旬间语意关系的角度看,分类正确的一组是()①若水抱持而哭,诋金人为狗辈②公昨虽言,国相无怒心③今日顺从,明日富贵矣④天无二日,若水宁有二主哉A.①/②/③④B.①/②④/③C.①④/②/③D.①/②/③/④7.下列叙述不符合原文意思的一项是()A.李若水认为高俅败坏军政,以致金人入侵,应降低他生前官爵俸禄的等级,而不应循常习故,用隆重的礼节为他治丧。皇上当即接受他的意见,不再为高俅挂服举哀。B.金人邀请宋钦宗出郊,却又中途变卦,逼钦宗改换服装以侮辱宋朝。李若水坚守气节,大骂金人,虽惨遭毒打,仍未动摇自己的忠心,并以绝食对金人的诱降表示抗争。C.李若水不愿为了能回家侍奉父母而投降,他严词拒绝了仆人要他屈从金人的劝说。但又流露出对父母的牵挂,要仆人转告兄弟慢慢地禀告父母,不要惊吓了老人。D.粘罕诱降李若水遭到失败,于是下令杀掉他。李若水义无反顾,骂不绝口,金人打破了他的嘴唇,他喷血痛骂,愈加激切,以至遭裂颈断舌而死,景象十分惨烈。【解析】1.本题考查文言实词在句中的含义,只有结合文意,才能正确理解。A句写主管官员想加给高俅隆重的葬礼,但李若水认为这样不能终止平息众人议论,C句写李若水的仆人劝说他稍稍向粘罕低头,这样可以回家看一看自己的父母,D句写李若水不愿向金人低头而将被敌人处死的态度,他认为这是自己的职责,B句写金人不能忍受李若水责骂,将他拖出去痛打,据此可以肯定了A、C、D的解释都是正确的,B项是错误的,“曳”应作“拖、拉”讲。2.本题考查古汉语“以”的用法,根据文意,句①“以”解释为“凭借”;句②“以”相当于“而”,是连词,连接状语和中心语;句③“以’’与句②相同;句④“以”解释为“用”。据此可以判断C项是正确的选项。3.本题考查少数文言实词的特定含义,上述四个词语都有一个共同的特点,即不能单从字面判断它们的含义,这四个词语都曾在中学语文课本中出现过,不应有多少难度。B项是错误的选项。“全首领”不是指保持高位,而是指全尸而死。4.本题考查句子的含义,解答本题的关键是正确把握“等,,与“殊”的含义,从语境看,句①是写李若水意欲揭露高俅的罪行,指出他的罪行与童贯一样,A、B两项的翻译意在帮助高俅开脱罪行,显然与李若水的意图相反,因此是错误的,“等”应解释“等同、一样”。句②写皇上不愿意到郊外与金人相会,“殊”是修饰不愿意的程度的,所以应解释为“很,十分”。据此答案应选D项。5.本题题型与前一题相同,句①的关键是“遽’’的理解,从语境看,李若水不愿父母担心,希望仆人回去以后,不要急于把事情告诉他的父母,而是由自己的兄弟慢慢地告知父母,因此,“遽”应解释为“匆忙,急促”,解释为“惊慌”令人费解。句②的关键是“奈何”的用法,这句是写李若水对仆人的遗憾,他遗憾自己的行为连累了仆人,将“奈……何”译为“可怎么办”比“为什么”更能表达出自己的遗憾和无可奈何。因此,本题答案应为C项。6.本题是考查句子内部的关系,句①意为“李若水抱着皇上哭泣,(挚希)痛骂金人为畜生”,是承接关系;句②意为‘‘尽管你昨天说了那些话,但宰相却一点没有发怒”,是转折关系;句③意为。如果今天顺从金人的意思,那么明天就得到富贵”,是假设关系;句④意为“天上没有两个太阳,我李若水又怎能有两位主子呢”,是并列关系。据此可以判断D项是正确的答案。7.本题考查文意的整体把握,对照原文,A项是错误的选项,皇上并没有当即接受李若水的意见,而是“章再上,乃止”。【译文】李若水,字清卿,是沼水曲周人。靖康元年,做太学博士。开府仪同三司高俅死了,按照旧例,天子应该为他挂服举行哀悼。李若水说:“高俅凭宠幸之臣的身份而越级升到很显赫的地位,败坏军政,使金人长驱直入,他的罪应当与童贯一样。他能全尸而死,还应当追削官爵俸禄,显示给众人是朝廷抛弃他;而主管官员按照往常习惯,想加给他烦琐的礼遇,这不是平息众议的办法。”他上了两道奏章,才停止了为高俅举哀。靖康二年,金人再次邀请皇帝出城到郊外,皇帝很是为难,李若水认为不会有别的情况,随从皇帝到了金营。金人中途改变了计策,逼迫皇帝换下帝服,李若水抱着皇帝大哭,骂金人是狗类。金人把他拖出去,打伤了他的脸,他郁闷倒在地上,众人散去,留下几十名铁甲骑兵看守着他。粘罕下令说:“一定不要使李侍郎受伤害。”李若水绝食,有人劝他说:“事情到了没有办法的地步,您昨天虽然说了不敬的话我国丞相并没有生您的气,今天顺从,明天就富贵了。”李若水长叹说:“天上没有两个太阳,我李若水难道能效忠两位君主吗?,,他的仆从也来劝慰他,说:“大人父母年纪都很大了,如果能稍微委屈一下的话,以求能回家探视一下老人啊。”李若水斥责说:“我不能再顾家了,忠臣侍奉君王,只有一死,决无二心。然而我的双亲已经老了,你回去不要急着把我的情况告诉他们,让我的兄弟慢慢对他们说就是了。”粘罕下令将他推出去,他回过头骂得更厉害了。李若水来到郊外的一座祭坛下,对他的仆人谢宁说:‘‘我为国而死,是我的职责而已,把你们一起牵累了可怎么办?”又不住地大骂,金人监军打破了他的嘴唇,他喷着血,骂得更激切,金人用利刃割断了他的脖颈、割断了他的舌头而死,这年他三十五岁。(二)苏琼,字珍之,武强人也。幼时随父在边,尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问日:“卿欲官不?”对日:‘‘设官求人,非人求官。”芝异其对,署为府长流参军。除南清河太守。零县民魏双成失牛,疑其村人魏子宾,送至郡,一经穷问,知宾非盗者,即便放之。密走私访别获盗者。从此畜牧不收,多放散,云:“但付府君。’’有邻郡富豪将财物寄置界内以避盗,为贼攻急,告日:“我物已寄苏公矣。”贼遂去。琼性清慎,不发私书。道人道研为济州沙门统,资产巨富,在郡多有出息,常得郡县为征。及欲求谒,度知其意,每见则谈问玄理,应对肃敬,研虽为债数来,无由启口。其弟子问其故,研日:‘‘每见府君,径将我入青云间,何由得论地上事?”郡民赵颍曾为乐陵太守,八十致事归。五月初,得新瓜一双自来送。颍恃年老,苦请,遂便为留,仍致于听事梁上,竟不剖。人遂竞贡新果,至门间,知颍瓜犹在,相顾而去。天保中,郡界大水,人灾,绝食者千余家。琼普集部中有粟家,自从贷粟以给付饥者。州计户征租,复欲推其贷粟。纲纪谓琼日:“虽矜饥馁,恐罪累府君。”琼日:“一身获罪,且活千室,何所怨乎?”遂上表陈状,使检皆免,人户保安。迁左丞,行徐州事。旧制以淮禁不听商贩辄度。淮南岁俭,启听淮北取籴。后淮北人饥,复请通籴淮南,遂得商贾往还,彼此兼济,水陆之利,通于河北。——1999年高考文言阅读试题【题目】1.下列句子中加点的词语的意义,与现代汉语不同的一项是()A.密走私访,别获盗者B.资产巨富,在郡多有出息c.每见则谈问玄理,应对肃敬D.人灾,绝食者干余家2.下列各组句子中加点的词的意义和用法,不相同的一组是()A、从此畜牧不收,多放散,云:“但付府君。”卿但暂还家,吾今且报府B、将财物寄置界内以避盗告先帝之灵以彰其咎C、人举竞贡新果大江南北遂谓忠烈未死D、身获罪,且活千室,何所怨乎昔者先王以为东蒙主,且在邦域之中矣3.下列各句括号中是补出的省略成分,正确的一项是()A.在郡多有出息,(研)常得郡县为征B.及(琼)欲求谒,度知其意C.苦请,(颍)遂便为留D.自从(琼)贷粟以给付饥者4.下列各个句子在文中的意思,正确的一项是()A.在郡多有出息——在郡中有多方面的发展前途B.径将我入青云间——直接把我带入缥缈的云天中C.启听淮北取籴——向上报告说应当听任淮北民众来购买粮食D.遂得商贾往还——于是使得商贩之间能够自由交往5.以下句子分别编为四组,能够表现苏琼处事艺术的一组是(:①知宾非盗者,即便放之②密走私访,别获盗者③每见则谈问玄理④仍致于听事梁上⑤遂上表陈状A、①③B、②④⑤C、③④D、①②⑤6.下列叙述不符合原文意思的一项是A.苏琼自幼聪明伶俐,言辞机敏。东荆州刺史问他是否想做官,他认为应当先设官职而后求人,个人不应主动求官。曹芝十分欣赏,委任他为参军。B.苏琼重视社会治安,办案认真细致,治内清明太平。他的这一政绩,对贼人起了威慑作用,于是邻郡有的富豪为免遭抢劫,将财物寄放到南清河郡。C.苏琼清正审慎,严于律己。他揣摩出道研来访的心思,避开话题,使对方无由启口;他留下赵颍的新瓜却不剖食,使其他人打消了馈赠的念头。D.苏琼关心人民的疾苦,敢于为民请命。在治内遭受灾害的情况下,他谢绝了善意的劝告,仍然冒着获罪的危险,革除淮禁旧弊,造福两岸人民。【解析】1. 本题考查文言实词的古今异义,A、B、C三句中的词语古今义相同,分别解释为“私下查访”、“财产”、“应答”。D句中的“绝食”古今义不同,古义解释为“口粮断绝”,无法维持生计;今义则解释为“拒绝进食”,以此表示抗议。本题答案应选D项。2.本题考查文言虚词的含义,共考查四个虚词,涉及八句话,其中四句话选自中学语文课本,解答时关键是要正确理解选文句中虚词的含义,根据文意,A项中两个“但”,都作“只管”讲;B项中两个“以”都是表目的的连词,可以解释为‘‘来”;C项两个“遂”,都作“于是,就”讲。只有D项中的两个“且”,用法不同,前一个作“将”讲,后一个则作“并且”讲。D项是正确的答案。3.本题考查古汉语省略句,常见的省略有主语、宾语、介词等省略,解答本题的关键是结合语境,要注意前后句中代词的指代的内容。B句中“欲求谒”说的是道研,“度知其意”是苏琼;C句中“苦请”的赵颍,“遂便为留”的是苏琼;句D“自”就是“琼”,“从”后面省略的内容应为“部中有粟家”。本题答案应选A项。4.本题考查句子的含义,共考查四句话,比前几年数量略有增加,解答本题的关键是正确理解“出息”、“淮北取籴”、“往还”的含义,由文中“常得郡县为征”和“研虽为债数来”等句,可知句①“出息”应解释为“租息收入”,解释为“发展前途”则不合文意。由“淮南岁俭”可知受灾的地区当是淮南地区,句③“淮北取籴”应解释为到“淮北购买粮食”。由“旧制以淮禁不听商贩辄度”可知,古代淮河两岸商人不能自由来往做生意,句④“往还”,应解释为“往来”,解释为“自由交往”虽貌似相同,其实意思不一。本题答案应为B项。5.本题考查人物形象的分析与鉴赏,解答本题,应在整体阅读的基础上,把握人物的形象,再对照具体的句子进行细微地分析比较。句①是说苏琼实事求是,不冤枉好人;句②是说苏琼为了了解案情,暗中到各处查访,反映他办事认真;句⑤说苏琼上表反映情况,表现他关心民生疾苦,敢于为民请命。这三句均未涉及苏琼处事艺术的内容。句③写苏琼巧妙地引开谈话的话题,不让道研提出代为收缴租息的要求;句④写苏琼把赵颍的送来的瓜挂在梁上,委婉地告诫后人不要来送礼。这两句都是反映苏琼处事艺术的内容的。本题答案是C项。6.本题考查文意的整体理解与把握,根据文意,谢绝善意的劝告,当是指自己向治内有富余粮食的人家借贷粮食,再借给老百姓的事,不是革除淮河两岸禁止通商的旧弊。本题答案应为D项。【译文】苏琼,字珍之,是武强人。幼年时跟随父亲在边境,曾去拜见东荆州刺史曹芝,曹芝与他开玩笑说:“你想当官吗?”他回答说:“设置官职而后寻求合适的人来充任,不是由个人去求官做。'’曹芝很欣赏他的答复,即委任他为府长流参军。苏琼出任南清河太守。零县百姓魏双成家丢失牛,怀疑是同村人魏子宾干的,将他扭送到郡府,苏琼一经审问,知道魏子宾不是偷牛的人,就将他放回。苏琼秘密巡视私访,另外捉到真正偷牛的人。从此以后,百姓家的牲畜都不再收圈,只是放散在外,说:‘‘只管付给府君。”邻郡有个富豪将财物寄放到清河郡内躲避盗贼,受到贼人进攻,形势危急,富豪就说:“我的财物已寄放到苏公那里去了。”贼人于是离去。苏琼为人清廉谨慎,从不发私人信件。道人道研为济州沙门统,资产巨富。在郡内放有许多高利贷,经常要郡里协助他征收。当道研来请求拜见时,苏琼猜测他的来意,每次见到就与他谈论并询问佛经教义的事,苏琼态度十分恭敬,道研虽为催债来数次,但无从开口谈起此事e道研的弟子询问其中的缘故,道研说:“每次见到府君,直接将我捧入青云间,哪里能有机会来谈论人间的事?”郡民赵颍曾任乐陵太守,八十岁退休还乡。五月初,赵颍得到一对新瓜,亲自送来,他依仗年纪大,苦苦请求,于是苏琼就将瓜留下了,就把瓜放在厅堂的大梁上,也不剖开。人们于是争相进献新果,到郡府大门处,知道赵颍的瓜还在,互相看看就离去了。北齐文宣帝天保中,郡内发生大水灾,百姓断绝粮食的有一千余家,苏琼把郡中有粮的人家都召集到一起,自己向他们借粮,再分发给饥民。州里按户征收田租,又向他们借粮。郡中的僚佐对苏琼说:“虽然是怜悯这些饥民,但恐怕会连累府君您。”苏琼说:“我一人获罪,而能救活一千余户人家,还有什么好抱怨的。”于是他上表讲明情况,百姓们平安度过荒年。苏琼后迁左丞,治理徐州府政事,以前的制度以淮河为禁区,不允许商贩随意往来。淮南地区遭灾,苏琼上表请求,到淮北去买粮。后来淮北人遭受饥饿,再呈请允许淮北人到淮南去买粮。于是商人得以往来,使淮河两岸货物得以流通,彼此都得到好处,通过水陆运输,有些货物直达黄河以。(三)胡质之子威,字伯虎。少有志向,厉操清白。质之为荆州也,威自京都省之。家贫,无车马童仆,威自驱驴单行,拜见父。停厩中十余日,告归。临辞质赐绢一匹,为道路粮。威跪日:“大人清白,不审于何得此绢。”质日:“是吾俸禄之余,故以为汝粮耳。”威受之,辞归。每至客舍,自放驴,取樵炊爨,食毕,复随旅进道,往还如是。质帐下都督,素不相识,先其将归,请假还家,阴资装,百余里要之,因与为伴,每事佐助经营之,又少进饮食,行数百里。威疑之,密诱问,乃知其都督也,因取向所赐绢答谢而遣之。后因他信,具以白质。质杖其都督一百,除吏名。其父子清慎如此。于是名誉著闻,历位宰牧。晋武帝赐见,论边事,语及平生。帝叹其父清,谓威曰:“卿清孰与父清?’’威对曰:“臣不如也。”帝日:“以何为不如?”对日:“臣父清恐人知,臣清恐人不知,是臣不如者远也。”官至前将军、青州刺史。太康元年卒,追赠镇东将军。——2000年高考文言阅读试题【题目】1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()A.威自京都省之省:探望B.不审于何得此绢审:知道C.自放驴,取樵炊爨樵:打柴D.后因他信,具以白质信:使者2.下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是()A.是吾俸禄之余,故以为汝粮耳见其客朱亥,俾倪,故久立与其客语B.每至客舍,自放驴,取樵炊爨每闻琴瑟之声,则应节而舞C.后因他信,具以白质因宾客至蔺相如门谢罪D.晋武帝赐见,论边事,语及平生烧尽北船,延及岸上营落3.从句式的角度看,对下列两组句子中加点的部分的判断,正确的一项是(1)大人清白,不审于何得此绢(2)于是名誉著闻,历位宰牧(3)密诱问,乃知其都督也(4)质杖其都督一百,除吏名A.(1)与(2)与相同,(3)与(4)与不同B.(1)与(2)相同,(3)与(4)也相同C.(1)与(2)不同,(3)与(4)相同D.(1)与(2)不同,(3)与(4)也不同4.下列各个句子在文中的意思,不正确的一项是()A.食毕,复随旅进道——吃完饭以后,又跟随旅伴上路B.先其将归,请假还家——早就要带他回去,于是请假回家C.阴资装,百余里要之——暗中准备盘缠;在百余里外的路上迎候他D.因取向所赐绢答谢而遣之——于是拿出先前给自己的绢答谢他,并把他打发走。5.以下句子分别编为四组,全都说明“其父子清慎如此”的一组是()①是吾俸禄之余,故以为汝粮耳②每至客舍,自放驴,取樵炊爨③又少进饮食,行数百里④因取向所赐绢答谢而遣之⑤质杖其都督一百,除吏名⑥于是名誉著闻,历位宰牧A.①②④B.①⑤⑥C.②③⑤D.③④⑥6.下列对原文的叙述与分析,不正确的一项是()A.胡威自小志向远大,砥砺名节,品格高尚。他在辞父归家时,问明所赐绢的来路后,方肯接受。途中又亲自放驴,料理生活,从无糜费之举。这使他日后得到很高的声誉。B.胡威之父胡质身居高位却能恪守清廉。胡威辞别回家时,他仅取绢一匹送作路资。在儿子询问时坦然地表明,此绢为正当所得,并非不义之财。从而赢得了儿子的敬佩。C.胡质帐下都督善于逢迎。为博得胡质的好感。他在胡威归家途中曲意巴结,并辗转地让胡质知道此事。岂料弄巧成拙,胡质了解真相后对他严加处罚,并免去他的官职。D.晋武帝十分赞赏胡质。他问到胡氏父子的高下,胡威说“臣父清恐人知,臣清恐人不知”,认为自己远远不如。这既说明了胡质品格高尚,又反映了胡威尊崇父亲的心情。【解析】1. 本题考查文言实词的词义和词类的活用。本题C项,“樵”位于动词“取”的后面,一般情况“樵”应为名词,和“取”构成动宾结构,“柴”作“柴火”讲,“取柴”则意为“寻找柴火(做饭)”,完全没有必要将“柴”活用为动词,而且解释成“打柴”与“取”在意思上很难联系起来。故本项应为错误的选项。2.本题考查文言虚词的一般用法,有四句在中学语文课本上出现过,根据文意,A项两个“故”,前一个是连词,表示结果,可以解释为“因此”;后一个是副词,作“特意、特地”讲。B项两个“每”都是副词,都作“每次,每当”讲。C项两个“因”都是介词,都作“经由,通过”讲。D项两个“及”,也都是介词,都表示某一动作涉及到某个对象或范围,可以解释“到”。据此可以判断A项是应为正确的选项。3.本题考查文言句式,通过比较鉴别,可知句(1)和句(2)两句都是一般性的形容词谓语句,“清白”、“著闻”分别充当“大人”、“名誉”的谓语,二者没有什么不同。句(3)“其都督”是一个判断句,意为“他是(父亲帐下的)一位都督”。句(4)“其都督”是一个复指短语,意为“那一个都督”,这里的“其都督”严格意义上讲,不能看成是一个句子。据此可知,句(3)和句(4)的句式不相同。本题答案应为A项。4.本题考查文言文的翻译,根据文意,B项“先其将归”,应译为“在他准备动身回家之前”,而不是“早就要带他回去”的意思,本项是错误的选项。5.本题考查信息的筛选和提取,句(3)写胡质帐下都督有意讨好胡威,为他提供饮食,与“其父子清慎如此”没有关系;句(6)是作者的点评,讲胡质父子名声很响,后来又做到很大的官,此项也与“清慎如此”无关,运用排除法,可以找出答案应为A项。6.本题考查文意的整体理解与把握,解答本题的关键是判断“后因他信,具以白质”这句的主语是谁,由文意可知,胡威并不愿接受这位都督的帮忙,在识破都督的身份后,胡威果断地让他回去,并用父亲给他的丝绢作为都督先前对他照顾的回报,在这一情况下,都督是不会再将此事告知自己的上级胡质的,这句话的主语当为胡威。这样c项中说“(都督)展转地让胡质知道此事”就是错误的,本题答案应为C项。【译文】胡威的儿子胡质,字伯虎,从小就有远大的志向,砥砺自己的操守。胡质担任荆州刺史时,胡威从京城洛阳前去探望,因为家里贫穷,没有车马以及童仆,只是自己单身骑驴前往。到达荆州后,拜见了父亲。在马棚中停留了十多天,与父亲告别回家。临分手时,父亲送他一匹丝绢,作为路上的饭钱。胡威跪着问父亲:“您一向清白,不知是从何处得到这匹绢的。”胡质回答说:“这是我俸禄的结余,所以将它作为你路上的饭钱。”胡威这才接受丝绢,告辞回家。每次到客栈,先放驴子,再四处找柴生火做饭,吃完以后,又跟着旅伴一同上路,来回都是这样。胡质帐下有一位都督,与胡威素不相识,在胡威准备回家之前,请假回家,暗中置下路中所需的物品,在百里之外的地方,等候胡威,邀胡威与之做伴,每逢有事都帮助胡威料理,又稍稍向胡威献上一些粮食,一起行走了数百里后,胡威心中疑惑,暗中引他说出真相,才知道是父亲帐下的都督,于是取出父亲送给自己的一匹绢答谢他,让他回去。以后,胡威通过别的使者将此事告诉父亲。胡质用杖责打都督一百杖,除去他的吏名。胡质父子就这样清廉慎重,其名声显著广为人知,胡质历任宰牧之类的官职。晋武帝召见胡威,与他一起谈论边防上的事务,谈到自己生平,晋武帝赞叹他父亲的清廉,对胡威说:“你与你的父亲哪一个更清廉?”胡威回答说:“我不如我的父亲。”武帝又问:“凭什么认为不及你的父亲?”胡威回答说:“我父亲的清廉行为惟恐别人知道,我的清廉行为惟恐别人不知道。因此,我远远不如我的父亲。”胡威生前官至前将军、青州刺史。太康元年去世,朝廷追赠他为镇东将军。(四)田单者,齐诸田疏属也,为临苕市掾,不见知。及燕使乐毅伐破齐,尽降齐城,唯独莒、即墨不下。燕引兵东围即墨,即墨大夫出与战,败死。城中相与推田单,立以为将军,以即墨距燕。顷之,燕昭王卒,惠王立,与乐毅有隙。田单闻之,乃纵反间于燕,宣言日:“齐王已死,城之不拔者二耳。乐毅畏诛而不敢归,以伐齐为名,实欲连兵南面而王齐。齐人未附,故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧,唯恐他将之来,即墨残矣。”燕王以为然,使骑劫代乐毅。乐毅因归赵,燕人士卒忿。田单又纵反间日:“吾惧燕人掘吾城外冢墓,谬先人,可为寒心。”燕军尽掘垄墓,烧死人。即墨人从城上望见,皆涕泣,俱欲出战,怒自十倍。田单知士卒之可用,乃令甲卒皆伏,使老弱女子乘城,遣使约降于燕,燕军皆呼万岁。田单又收民金,得千溢,令即墨富豪遗燕将,燕军由此益懈。田单乃收城中得千余牛,为绛缯衣,画以五彩龙文,束兵刃于其角,而灌脂柬苇于尾,烧其端。凿城数十穴,夜纵牛,壮士五千人随其后。牛尾热,怒而奔燕军,燕军夜大惊。牛尾炬火光明炫耀,燕军视之皆龙文,所触尽死伤。五千人因衔枚击之,而城中鼓噪从之,老弱皆击铜器为声,声动天地。燕军大骇,败走。齐人遂夷杀其将骑劫。燕军扰乱奔走,齐人追亡逐北,所过城邑皆畔燕而归田单。齐七十余城皆复为齐。——2001年高考文言阅读试题【试题】1.对下列句中加点字的解释,不正确的一项是()A.城之不拔者二耳拔:被攻取B.齐人未附附:归附C.使老弱女子乘城乘:巡视D.齐人追亡逐北北:指败逃者2.下列各句加点的词语在文中的意思和现代汉语相同的一项是()A.乃纵反间于燕B.实欲连兵南面而王齐c.而城中鼓噪从之D.燕军扰乱奔走3.下列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一组是()A、故且缓攻即墨以待其事穷余生之光阴以疗梅也哉B、使约降于燕故内惑于郑袖C、乃收城中得千余牛项伯乃夜驰之沛公军D、五千人因衔枚击之相如因持璧却立4.下列各个句子在文中的意思,不正确的一项是()A.燕使乐毅伐破齐,尽降齐城——燕国派乐毅攻破齐国,使齐国的城邑全部投降B.唯恐他将之来,即墨残矣——只怕他率领军队到来,即墨就不能保存了C.燕军尽掘垄墓,烧死人——燕军把坟墓全都挖开,烧化死人D.灌脂束苇于尾,烧其端——在牛尾上浇油,捆上芦苇,并点燃它的末端5.以下句子分别编为四组,全都表现田单兵不厌诈手段的一组是()①燕王以为然,使骑劫代乐毅②乃令甲卒皆伏,使老弱女子乘城③遣使约降于燕,燕军皆呼万岁④令即墨富豪遗燕将,燕军由此益懈⑤牛尾热,怒而奔燕军,燕军夜大惊⑥燕军视之皆龙文,所触尽死伤A.①③⑤B.①④⑥C.②③④D.②⑤⑥6.下列对原文的叙说和分析,不正确的一项是()A.田单是齐国田氏较远的宗亲,起先未被上司了解。燕军攻打齐国,包围了即墨,即墨守将战死,田单被推举为将军。这使他后来得以立下不朽的战功。B.田单善于审时度势,利用敌人的矛盾。惠王与乐毅有隙,他乘机诈言乐毅缓攻即墨是待机图变,混淆了惠王的视听,乐毅最终离职,齐国消除了一大威胁。C.田单深谙战略艺术,他诱使燕军犯下令即墨民众发指的罪行,以激发己方同仇敌忾;又假装投降,派遣富豪打入敌军以作内应,麻痹对方,瓦解了敌军斗志。D.田单的战术很巧妙,他布下火牛阵,纵牛直冲燕军,继之以士卒的追击,百姓的助威,一举夷杀燕将骑劫,摧毁了燕军。先前被侵占的七十余城全部收复。【解析】1.本题考查文言实词的用法,四个词均多次在中学语文课本中出现过,难度不大,其中C项是错误的,“乘”没有“巡视”的用法,根据前后文义,“乘”在这里应解释为“登”。“乘城”意为“登城”。2.本题考查古今异义词,四个词语也在课本中出现过,其中A项“反间”与现代汉语的意思相同,其余均不同:B项,南面:古义,指居帝位;今义,南方。C项,鼓噪:古义,擂鼓和呐喊;今义,喧嚷。D项,扰乱:古义,均为形容词,都是“混乱”的意思;今义:动词,“搅乱,使混乱或不安”的意思。3.本题考查言虚词的用法,也有四句话出自中学语文课本,根据文意,B项中的两个“于”都是介词,但意义不相同,前一个解释为“向”,后一个解释为“表被动,可释为被”,是正确的选项。其余三个虚词的意思是:表目的的连词,表相承的副词,表相承的连词。4.本题考查文句的翻译。B项中的“他”,根据前后文,不作代词用,应为形容词,解释为“别的,另外的”。本题答案应选B项。5.本题考查信息的筛选,解答此题,应将句子放回原文中去分析。①句不是写田单,②、③、④皆表现田单兵不厌诈手段,⑤句写田单战术高明,⑥句写战斗的结局。据此,本题答案应选C项。6.本题是对整体文义的综合考查,解答此题,要通读全文,把握文义,鉴别比较,切忌胡乱揣测。本题答案应选C项,C项中“打入敌军内部以作内应”的内容,,文中并未提及,属于随意添加。【译文】田单是齐国田氏王族的旁支亲属,在临淄作一名佐理市政的小官,不被人们赏识。到燕国派遣乐毅攻破齐国,已经全部降服了齐国的城邑,只有莒和即墨没有攻下。燕将领兵向东围攻即墨,守卫即墨的长宫开城和燕军交战,战败阵亡。即墨城里的军民共同推举田单作首领,立田单作将军,据守即墨抵抗燕军。不久,燕昭王去世,惠王登位。他跟乐毅有嫌隙。田单听到这个情况,就派人到燕国去行使反间计,扬言说:“齐王已经死去,齐国城邑没有被攻下的不过两座罢了。乐毅怕被诛杀不敢回来,他以伐齐为名,其实是想拖延战争而在齐国称王。齐国人心还没归附,所以姑且缓攻即墨来等待他们归顺。齐国人所害怕的,只担心别的将帅到来,那即墨就无法保全了。’’惠王认为这说法对,派骑劫去代替乐毅。乐毅于是到赵国去了,燕军官兵都忿忿不平。田单又让人散布说:“我们害怕燕军挖掘我们城外祖宗坟墓,凌辱我们的祖先,那真是心酸的事。”燕军就全部掘开坟墓,焚烧死尸。即墨军民从城上望见,全都伤心哭泣,都请求出城厮杀,愤慨情绪高涨十倍。田单知道士兵可用了,命令披甲的士兵都藏匿起来,让老弱人和妇女上城防守。派使者去到燕军约定投降,燕军都高呼万岁。田单又收集民间金钱,得到上千镒,让即墨城里有钱有势的人去送给燕将,燕军因此更加松懈了。田单于是从城里收集干多头牛,给它披上大红绸绢制的衣服,在上面画着五颜六色的蛟龙花纹,捆缚刀刃在它们角上,把渍满油脂的芦苇子捆在牛尾上,点燃它末梢。把城墙凿开几十个洞穴,夜里从洞穴里驱赶出牛,派精壮士兵五千人跟在火牛后面。牛尾烧得发热,狂怒地奔入燕军,燕军在夜间大为惊慌失措。牛尾上的火把光明耀眼,燕军看见它们都是龙纹,所触及的人尽都死伤。五千士兵趁这阵势衔枚冲杀。城里的士兵大声警警跟着他们;老弱妇孺都敲击铜器助威,喊杀声惊天动地。燕军大为警骇,败溃逃跑。齐军杀死了他们的主将骑劫。燕军溃散逃命,齐专竺芝追击,所经过的城邑都背叛燕军归顺田单。齐国的七十多盖城邑都又回到齐国方面来了。(五)李将军广者,陇西成纪人,家世世受射。从军击胡,用善骑射,杀首虏多;从太尉亚夫击吴楚军,取旗,显功名昌邑下,以力战为名。匈奴大入上郡,有数千骑。广之百骑皆大恐,欲驰还走。广曰:“吾去大军数十里,今如此以百骑走,匈奴追射我立尽。今我留,匈奴必以我为大军之诱,必不敢击我。”广令诸骑曰:“前!”前未到匈奴陈二里所,止,解鞍,令士皆纵马卧。是时会墓,胡兵终怪之,不敢击。夜半时,引兵而去。广居右北平,匈奴闻之,号曰:“汉之飞将军”,避之数岁,不敢入右北平。广廉,得赏赐辄分其麾下,饮食与士共之。终广之身,家无余财,终不言家产事。广讷口少言,专以射为戏,竟死。广之将兵,乏绝之处,见水,士卒不尽饮,广不近水;士卒不尽食,广不尝食。宽缓不苛,士以此爱乐为用。后从大将军青击匈奴,既出塞,出东道。军亡导,或失道,后大将军。青欲上书报天子军曲折,广曰:“诸校尉无罪,乃我自失道。”至莫府,广谓其麾下曰:“广结发与匈奴大小七十余战,今幸从大将军出接单于兵,而大将军又徙广部行回远,而又迷失道,岂非天哉!且广年六十余矣,终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之,无老壮皆为垂涕。太史公曰:《传》曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。“其李将军之谓也?余睹李将军悛悛如鄙人,口不能道辞。及死之日,天下知与不知,皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也?谚曰:“桃李不言,下自成蹊。”此言虽小,可以谕大也。——2002年高考文言文试题【试题】1、对下列句子加点的词语的解释,正确的一项是()A、专为射为戏,竟死(竟死:竟然因此而死。)B、广之将兵,乏绝之处,见水(将兵:将领和士兵。)C、青欲上书报天子军曲折(曲折:指行军的弯曲道路。)D、广结发与匈奴大小七十余战(结发:指刚成年的时候。)2、下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是()A、今如此以百骑走,匈奴追杀我立尽今以钟磐置水中,虽大风浪不能鸣也B、是时会暮,胡兵终怪之会天大雨,道不通,度已失期C、既出塞,出东道始皇既没,余威震于殊俗D、百姓闻之,无老壮皆为垂涕事无大小,悉以咨之,然后施行3、对下列句子中“之”字称代内容的说明,不正确的一项是()A、是时会暮,胡兵终怪之称代前文的(广军)“解鞍”、“士皆纵马卧”。B、避之数岁,不敢入右北平称代前文的“(李)广”。C、饮食与士共之称代前文的“赏赐”。D、百姓闻之,无老壮皆为垂涕称代前文的(李广)“遂引刀自刭”。4、下列句子分别编为四组,全都说明李广对待部下“宽缓不苛”的一组是()①解鞍,令士皆纵马卧②得赏赐辄分其麾下③专以射为戏④士卒不尽食,广不尝食⑤诸校尉无罪,乃我自失道⑥广军士大夫一军皆哭A、①③④B、①⑤⑥C、②③⑥D、②④⑥5、下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A、李广为行伍出身,家中世世传授射箭之法,因而骑射精熟,骁勇善战。曾在抗击匈奴时杀敌立功,并在平定吴楚军时,攻营拔寨,建立卓越功勋。B、李广不仅武艺高强,而且足智多谋。他面对匈奴数千骑兵,沉着镇定,巧用疑兵之计,使敌军不敢贸然追击,而自己的小部队则安然得以保全。C、李广不善言辞,少言寡语,而又廉洁自律,重义轻财。他屡建战功,威震匈奴,常有增加财富的机会,但却终身没有多余财物,也从不以家产为念。D、李广作为主将,部队失去向导而迷失道路,他勇于承担过错。面对处罚,他认为自己已经年老,无力再请刀笔之吏为自己辩护,于是引刀自刭。【解析】1、 本题考查对文言实词词义的掌握。能力层级为B级。对文言实词词义的理解是中学文言文教学中极为重要的一个方面。要能顺利地读懂浅易的文言文,就必须在长期的学习过程中逐渐积累有关文言实词的知识。并应具备从同一实词的若干义项中选择它在上下文语境中应取义项的能力。这道题挑选了4个包含有较为常见的文言实词的词语,同时也给出它们的释义的正与误。从解题方法考虑,最简单的莫过于将各个解释放入各自的具体语境之中去贯通文意,解释准确而无滞碍之处者却为正确答案。A项中的“竟死”,难点在“竟”字。“竟”有“完毕”、“从头到尾”、“终究”、“竟然”等多个义项,从上下文的文意看,只有“从头到尾”与“竟然”能够沾上边儿。从这两个义项中选择,“竟然”表示语意的转折,显然不符合文意,因此这里根本无从谈到死或不死。再看“从头到尾”这一义项,“竟死”表示一直到死,犹如“竟日”表示从早到晚一样,与上下文文章十分切合。因而“竟然因此而死”是错误解释。B项中的“将兵”,试题将它解释为并列短语,但在文言文中“将兵”也可理解为动宾短语,意思是“统领士兵”。这两种解释中“将”字分别为名词与动词用法。联系后文,既说到“士卒不尽饮,广不近水”,“士卒不尽食,广不尝食”,可见是李广对待部下的关爱,当然是李广领兵的的情况,而不是指李广手下的将领和士兵。试题中的解释也是错误的。再看C项,“曲折”一词有实指虚指两类用法,实指意为弯曲,弯弯曲曲,虚指意为错综复杂的情况、事情的曲折经过或复杂而不顺当的情节。联系前文看,这是李广迷路以致部队落卫青之后,卫青要向皇帝汇报事情经过时说的,当然不可能是指弯曲的道路,而是指事情的复杂经过。因而C项也是错误的。只有D项是正确的。其中的“结发”,是说古代男子从成年时开始束发,所以把初成年、年轻时称为结发。这在中学课本《孔誉东南飞》中也曾出现:“结发同枕席,黄泉共为友。”这里的结发也是指到了成年。因此,D项为正确选项。2、 本题考查常见文言虚词的一般用法。能力层级为B级。本题采用给了四组8个例句,每组内部两两比较、考查异同的方法。设置这道题是为了考查考生对常见文虚词在文中用法的辨析能力。为了降低难度,同时也想把考生在中学学过的既有知识与现在需要解答的新问题串连起来,在用来比较的8个例句中,除原文外,其余4个均选自中学课本。选择课本用例时甚至考虑到句式上的完全相同,这样做更便于考查考生对于知识进行迁移以解决实际问题的能力。A项中的两个“以”字,从词性来看均为介词,从语法意义上看前者表示领率,后者表示工具,因而两者是不相同的。“今以钟磬置水中”一句,出自苏轼的《石钟山记》,不仅是传世名篇,而且在中学语文教学中是要求背诵的课文,中学生是十分熟悉的,不会有什么难度。B项中后一句出自课文《陈涉世家》,也是司马迁的文章。这组中进行比较的两个“会“字是常用的文言副词,其意义“正好、恰巧”也是常用的义项,两句中的“会”字意义与用法均相同。C项中“始皇既没,余威震于殊俗”句,出自贾谊的《过秦论》,也是中学生十分熟悉的课文。其中“既”字表示“已经”、“……之后”是副词“既”的常见用法。而《李将军列传》中“既出塞,出东道”的“既”字也正是这种用法。可见两句中的“既”字意义用法均相同。D项中的“事无大小,悉以咨之”一句,出自诸葛亮的《出师表》,这篇文章流传极广,各种版本的中学课本多选作课文。“事无大小”与阅读材料中的“无老壮皆为垂涕”一句,两个“无”字均表示“无论、不论”的意思,是连词,表示条件不同而结果不变的说法意义。这两个“无”字也是相同的。根据题目的要求,A项为正确选项。3、本题考查“之”字的称代作用,也属于常见文言虚词的一般用法。能力层级为B级。本题给出四个使用了人称代词“之”的文句,同时对各句中“之”的称代内容进行说明,要求选出说明不正确的一项。这种考查形式曾在1992年的全国试题中使用过,当时是考查指示代词“是”字的指代内容,具有较好的效度。应当说,“之”字与“是”字均是文言文中出现频率极高的虚词,对它们用法的考查是很有必要的。本题A项“胡兵终怪之”的“之”,称代的是胡兵感到奇怪的现象,正是指前文李广部队“解鞍”、“士皆纵马卧”,这些情况迷惑了胡兵,才使得李广的小部队得以保全而未被消灭。这一说明是正确的。B项“避之数岁”中“之”字,是承着上文“广居右北平,匈奴闻之,号曰:“汉之飞将军”而来,显而易见,“避之”的“之”正是代李广。这一说明也是正确的。C项“饮食与士共之”的“之”,称代的应是本句开头的“饮食”一词,“之”字是前文的“饮食”,并非称代更远的“赏赐”。“得赏赐”一句与“饮食”一句,分别讲的是不同的事情,“之”字也无法越过“饮食”而去称代更前面的内容。这一项的说明是错误的。D项“百姓闻之”的“之”到底称代什么,我们也可以根据后文的“无老壮皆为垂涕”来进行判断,正因为百姓听了李广“引刀自刭”一事,老壮才为他痛哭。这一项的说明是正确的。本题的题干要求选出不正确的一项,因此C项是正确选项。4、本题着重考查考筛选信息、提取信息的能力。当然,这只是一种考查形式,实质上同时还要考查考生对句子的理解。能力层级为B级。本题采用给出六个句子分别编为四组,要求考生选择全部表现李广对待部下“宽缓不苛”的一组这一常用方式来进行考查。解答这类试题的思路应当是,将六个句子逐句进行分析,筛选出符合题干要求的句子,然后再对照编组情况判断选择。第①句“解鞍,令士皆纵马卧”,这是李广的小部队在遭遇匈奴的数千骑马时,极为无奈之下作出的疑兵之计。此时李广的部队如果逃跑的话,必然遭到匈奴的追射,只有让敌人认为自己只是诱敌的疑兵,才能避免被追杀。这本来与“宽缓不苛”是没有联系的,但如果考误认为这两句是让部下休息,则对理解全题有一定的干扰。第②句“得赏赐辄分其麾下”,这是说李广廉洁自律,抗敌立功后得到赏赐总是分给他的部下,这当然是“宽缓”的一种典型表现,因而符合题干的要求。第③句“专为射为戏”,这是说李广因为“讷口少言”,不善言辞,而射艺精熟,所以平日十分喜好射艺,并以此为乐,常常练习,这当然与对待部下“宽缓不苛”无关,不符合题干的要求。第④句“士卒不尽食,广不尝食”,这是承着前文“士卒不尽饮,广不近水”而来,讲李广爱兵,同士兵祸福与共,这正是对待部下“宽缓不苛”的表现,符合题干的要求。第⑤句“诸校尉无罪,乃我自失道”,这一句是李广部队迷失道路,卫青将向皇帝报告,而李广可能受到处罚时,他为保护部下而将责任全部承担下来之后讲的话,当然反映了他“宽缓不苛”的做法。这一句也符合题干的要求。第⑥句“广军干大夫一军皆哭”,这一句是李广自刭后他的部下的反应,体现了士大夫对他的深切爱戴。尽管这也是他“宽缓不苛”形成的结果,但却不是他对部下“宽缓不苛”的具体表现。这一句不符合题干的要求。理清第六句话的内容,这道题的答案就十分清楚了,正确选项应是②④⑤,即D项。5、本题是对阅读材料相关文意的综合考查,着重在对文章内容的概括与分析。能力层级为C级。本题的题面首先将阅读材料的内容分为几个方面,选取其中的四个作为切入点进行概括分析。这四个切入点是:李广初显功名、李广设计脱险、李广廉洁自律、李广承担过错引刀自刭。试题中拟设了四项对相关文意的概括与分析,要求考生选出不正确的一项。为了适当降低难度,四个选项中均未涉及对作者在文中的分析概括,仅仅从阅读材料反映的内容着眼,要求考生能够读懂全文,不要出现理解与概括分析上的错误。构拟这类试题中的错误项,常常是在大体正确的文意概括分析中,夹杂一两处不正确的表述作为干扰,要求考生能够正确识别。例如本题D项所拟题面是:“李广作为主将,部队失去向导而迷失道路,他勇于承担过错。面对处罚,他认为自己已经年老,无力再请刀笔之吏为自己辩护,于是引刀自刭。“这一选项的问题在于“无力再请刀笔之吏为自己辩护”。原文的表述是“终不能复对刀笔之吏”,意思是因为年老,不能再去接受刀笔之吏的审讯,二者的判别是显而易见的。尽管这一选项中其他内容的概括分析是正确的,但从整体来看,这个选项又是错误的。A、B、C三项对文意的概括分析没有错误,按照题干的要求,本题的正确选项为D。(六)斐矩字弘大,河东闻喜人,襁褓而孤,为伯父让之所鞠。及长,博学,早知名。隋文帝为定州总管,召补记室,甚亲敬之。文帝即位,累迁吏部侍郎。大业初,西域诸番款①张掖塞与中国互市,炀帝遣矩监其事。矩乃访西域风俗及山川险易、君长姓族、物产服章,入朝奏之。帝大悦,每日引至御座,顾问西方之事。帝幸东都,矩以蛮夷朝贡者多,讽帝大征四方奇技,作鱼龙曼延、角角氐②于洛邑,以夸诸戎狄,终月而罢。又令三市店肆皆设帷帐,盛酒食,遣掌番率蛮夷与人贸易,所至处悉令邀延就座,醉饱而散。夷人有识者,咸私哂其矫饰焉。帝称矩至诚,曰:“斐矩大识朕意,凡所陈奏,皆朕之成算,朕未发顷,矩辄以闻。自非奉国用心,孰能若是?”矩后从幸江都。及义兵入关,帝问矩方略,矩曰:“太原有变,京畿不静,遥为处分,恐失事机。唯銮舆早还,方可平定。”矩见天下将乱,恐为身祸,每遇人尽礼,虽至胥吏,皆得其欢心。是时,帝既昏侈逾甚,矩无所谏诤,但悦媚取容而已。太宗初即位,务止奸吏,或闻诸曹案典,多有受赂者,及遣人以财物试之。有司门令史受馈绢一匹,太宗怒,将杀之,矩进谏曰:“此人受赂,诚合重诛。但陛下以物试之,即行极法,所谓陷人以罪,恐非导德齐礼之义。”太宗纳其言,因召百僚谓曰:“裴矩遂能廷折,不肯面从。每事如此,天下何忧不治!”贞观元年卒,赠绛州刺史,谥曰敬。(节选自《旧唐书•裴矩传》)臣光曰:“古人有言:君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐,非其性之有变也。君恶闻其过,则忠化为佞;君乐闻直言,则佞化为忠。是知君者表③也,臣者景也,表动则景随矣。(《资治通鉴•唐纪八》)注:①款:至,到。②鱼龙曼延、角角氐:均为古代杂戏名。③表:测量日影以计时的标竿。2003年高考文言文试题【试题】1、对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是()A、讽帝大征四方奇技讽:劝告B、咸私哂其矫饰焉哂:讥笑C、恐为身祸,每遇人尽礼遇:优待D、太宗初即位,务止奸史务:致力2、下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是()A、为伯低头让之所鞠身死国灭,为天下笑B、以夸诸戎狄,终月而罢还军霸上,以待大王来C、咸私哂其矫饰焉犹且从师而问焉D、太宗纳其言,因召百僚谓曰府吏闻此变,因求假暂归3、下列各组句子中,分别表明裴矩“佞于隋”和“忠于唐”的一组是()A、令三市店肆皆设帷帐,盛酒食此人受赂,诚合重诛B、凡所陈奏,……矩辄以闻陛下……恐非导德齐礼之义C、每遇人尽礼……皆得其欢心裴矩遂能廷折,不肯面从D、矩无所谏诤,但悦媚取容而已每事如此,天下何忧不治4、下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()A、裴矩自幼而孤,在伯父身边长大,由于博学而很早知名。隋文帝、炀帝都十分赏识他,委以要职;炀帝更因他熟悉西域风土民情,经常向他咨询西方之事。B、裴矩工于心计,投炀帝之所好,为向戎狄夸耀强盛,建议作奇技、杂戏于洛邑,又热情款待以笼络其心;尽管“夷人有识者”对此不以为然,但深得炀帝欢心。C、义兵入关之后,裴矩向炀帝献计,主张当即平定,以免错失良机;又见天下将乱,为全身远祸计,对人尽皆礼遇,对炀帝更是“无所谏诤”,“但悦媚取容而已”。D、唐太宗是开明的君王,但难免有失误,他先以行贿试探,后又欲诛受贿之人;裴矩直言谏劝,认为是陷入以罪,不合礼义,使太宗收回成命,并受到高度赞扬。5、联系全文看,下列对文末司马光一段话的认识,不正确的一项是()A、以史家的眼光,评价唐太宗能够从善如流,隋炀帝则爱好面谀逢迎。B、强调“表动则景随”,裴矩由隋入唐后,其品性也由卑下而趋于高尚。C、借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例,说明君王表率作用的重要性。D、启示后世君王,治国时应当注意从裴矩的变化过程中吸取经验教训。【解析】2003年的文言文阅读材料由《旧唐书•裴矩传》和《资治通鉴•唐纪八》中的两段文字组成,往年都是一段文字。前四题的题目设计与近几年一样,依照实词理解、虚词辨析、句子理解、全文概括的顺序,一马平川地推下去。但第5题发生了较大的变化,要求考生根据题目要求把两段文言文结合起来阅读。这是一个颇有意义的尝试。第1题考查的四个文言实词不拘泥于教学大纲中的120个实词,但均出于高中新教材(“哂”出自高中第一册新课文《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》,要求考生具有一定的知识积累与知识迁移能力。第2题中中的四个文言虚词都是考纲所要求的18个文言虚词之内的“熟面孔”,以“因”高考曾考过多次,但今年仍然还考,造成了文言文命题的一大败笔。其实文言虚词的考查应该换换面孔,比如“其”“则”等虚词也可以考一考。第2题四个选项中都涉及到高中课文中的语句,指导中学生在文言文学习中应充分重视课本的阅读。第3、4题都是对阅读材料相关文意的综合考查,重点考查信息的筛选、提取、概括与分析。值得一说的是第5题,要求考生结合《旧唐书•裴矩传》分析司马光一段话的观点。完成这道题的关键在于对司马光的了解,而他主编《资治通鉴》的目的就是给君王作辅证,理应站在劝谏君王的角度论事,与刘日句写《旧唐书》站在裴矩的角度不同,司马光说:“裴矩佞于隋而忠于唐,非其性之有变也。君恶闻其过,则忠化为佞;君乐闻直言,则佞化为忠”,是强调裴矩之变非裴之变,而是君王之功。他主要强调一方面(表动)而非双方面(即表动则景随)。可惜这一届考生没有读过《赤壁之战》,否则就会知道《资治通鉴》的目的是“鉴于往事,有资于治道”,完成这道题就会容易些。这道新颖别致的考题,既符合考纲要求,又符合考查综合能力的方向。在认识与分析古代人物形象方面,扩展了考生理解人物的视野,即人物形象应有所变化,是发展的,而不像往年的人物或忠或奸都是一贯而终。这种新视野依赖于不同典籍的阅读;因为同一种典籍对一个人的评价一般是一致的,而两部不同典籍中的相同人物形象的评价,则可能不同甚至相反。这道题给语文教师一个新的提示:今后文言文中的人物将有可能比以往更加丰满,富于变化,应该指导中学生学会辩证地看待人或事。三、课内巩固(一)申屠嘉罚邓通申屠丞相嘉者,梁人,以材官蹶张①从高帝击项籍,迁为队率。从击黥布军,为都尉。孝惠时,为淮阳守。孝文帝元年,举故吏士二千石从高皇帝者,悉以为关内侯,食邑二十四人,而申屠嘉食邑五百户。张苍已为丞相,嘉迁为御史大夫。张苍免相,孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相,日:“恐天下以吾私广国。”广国贤有行,故欲相之。念久之,不可。而高帝时大臣又皆多死,馀见无可者,乃以御史大夫嘉为丞相,因故邑封为故安侯。嘉为人廉直,门不受私谒。是时太中大夫邓通方隆爱幸,赏赐累巨万。文帝尝宴饮通家,其宠如是。是时丞相入朝,而通居上傍,有怠慢之礼。丞相奏事毕,因言日:“陛下爱幸臣,则富贵之;至于朝廷之礼,不可以不肃!”上日:“君勿言,吾私之。”罢朝坐府中,查垫丝堡邓通诣丞相府。不来,且斩通。通恐,入言文帝。文帝日:“汝第往,吾今使人召若。”通至丞相府,免冠,徒跣,顿首谢。嘉坐自如,故不为礼,责日:“夫朝廷者,高皇帝之朝廷也。通小臣,戏殿上,大不敬,当斩。吏今行斩之!”通顿首,首尽出血,不解。文帝度丞相已困通,使使者持节召通,而谢丞相日:“此吾弄臣,君释之。”邓通既至,为文帝泣日:“丞相几杀臣。”(《史记》)【注】①蹶张:用脚踏强弓,使张开。1.下列句中加点的词,解释不正确的一项是()A.汝第往只管B.文帝度丞相已困通估计c.文帝尝宴饮通家宴请D.君释之释放2.下列句中加点的词,意义和用法不相同的一项是()A、恐天下以吾私广国B、不来,且斩通成以其小,劣之一鸣辄跃去,行且速C、乃以御史大夫嘉为丞相D、至于朝廷之礼侯生乃屏人间语曰舞幽壑之潜蛟3.下列句中加点的词,解释不正确的一项是()A.食邑二十四人封地B.门不受私谒私人馈赠c.以材官蹶张从高帝击项籍武士D.嘉坐自如,故不为礼自若4.将下列文中画线的句子译成白话文(1) 举故吏士二干石从高皇帝者(2)嘉为檄召邓通诣丞相府5.以下句子分别编为四组,全都说明申屠嘉严肃“朝廷之礼”的一项是()①⑥申屠嘉食邑五百户②嘉为人廉直,门不受私谒③至于朝廷之礼,不可以不肃④嘉为檄召邓通诣丞相府。不来,且斩通⑤夫朝廷者,高皇帝之朝廷也A.①③⑤B.①②④C.②③④D.③④⑤6.下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是()A.申屠嘉是一位从普通士兵逐步提拔上来的丞相,他为人廉洁正直,对皇帝的宠臣也一视同仁。B.申屠嘉认为邓通犯了大不敬之罪,应当斩首。C.邓通是皇帝的宠臣。皇帝不仅给他许多赏赐,还曾在他家举行宴会。D.文帝最后派使臣召回邓通,并感谢申屠嘉。说他只想戏弄一下邓通,让申屠嘉把邓通给放了。(二)参代何为汉相参代何为汉相国,举事无所变更,一遵萧何约束。择郡国吏木诎于文辞,重厚长者,即召除为丞相史。吏之言文深刻,欲务声名者,辄斥去之。日夜饮醇酒。卿大夫已下吏及宾客见参不事事,来者皆欲有言。至者,参辄饮以醇酒,间之,欲有所言,复饮之,醉而后去,终莫得开说,以为常。相舍后园近吏舍,吏舍日饮歌呼。从吏恶之,无如之何。乃请参游园中,闻吏醉歌呼,从吏幸相国召按之。乃反取酒张坐饮,亦歌呼与相应和。参见人之有细过,专掩匿覆盖之,府中无事。参子窗为中大夫,惠帝怪相国不治事,以为“岂少朕与?”乃谓富日:“若归,试私从容问而父日:‘高帝新弃群臣,帝富于春秋,君为相,日饮,无所请事,何以忧天下乎?’然无言吾告若也。”窗既洗沐归,间侍,自从其所谏参。参怒而笞窗二百,日:“趣入侍,天下事非若所当言也。”至朝时,惠帝让参日:“与窗胡治乎?乃者我使谏君也。”参免冠谢曰:“陛下自察圣武孰与高帝?”上曰:“朕乃安敢望先帝乎!’’日:“陛下观臣能孰与萧何贤?”上日:“君似不及也。”参日:“陛下言之是也。且高帝与萧何定天下,法令既明,今陛下垂拱,参等守职,遵而勿失,不亦可乎?”惠帝日:“善。君休矣!”(《史记》)1.下列句中加点的词,解释不正确的一项是()A.至者,参辄饮以醇酒喝B.岂少朕与轻视c.从吏幸相国召按之追查D.趣入侍,天下事非若所当言也通“促”,赶快2.下列旬中加点的词,与现代汉语意义和用法相同的一项是()A.一遵萧何约束B.吏之言文深刻C.帝富于春秋D.今陛下垂拱3.下列句中加点的虚词,意义和用法相同的一项是()A、辄饮以醇酒B、乃反取酒张坐饮但以刘日薄西山今其智乃不能及C、间之,欲有所言D、然无言吾告若也夫积贮者,天下之大命也若潜师以来,国可得也4.将下列文中画线的句子,译成白话文(1) 择郡国吏木诎于文辞,重厚长者,即召除为丞相史。(2)陛下观臣能孰与萧何贤。5.下列对原文的叙述和分析,正确的一项是()A.曹参接替萧何做了丞相以后,继续推行萧何制定的各种规章制度,并选拔了一批忠厚、老实的人,担任丞相吏,这一做法遭到了卿大夫的抵制。B.曹参为保丞相府太平,常常替下级官吏遮掩错误,为保护在吏。舍醉酒歌呼的官吏,竟自己饮酒纵歌,以堵住众人的议论。c.曹参为人刚愎,不愿意接受别人的意见和建议,连自己的儿子也不例外,惠帝对此也非常生气,最后不得不罢免他的相位。D.曹参主张清静无为,整日饮酒纵歌,无所事事,这一做法开始时曾遭到众人的担忧和不满,但最终赢得了惠帝的认同和赞可。6.综观全文,太史公(司马迁)对曹参“不事事”的评价应是()A. 褒多于贬B.有褒无贬C.贬多于褒D.褒贬各半(三)卜式为国捐资卜式,河南人也。以田畜为事。有少弟,弟壮,式脱身出,独取畜羊百余,田宅财物尽与弟。式入山牧,十余年,羊致千余头,买田宅。而弟尽破其产,式辄复分弟者数矣。时汉方数使将击匈奴,式上书,愿输家财半助边。上使使问式:“欲官乎?”式日:“臣少牧,不习仕宦,不愿也。”使者日:“家岂有冤,欲言事乎?”式日:“臣生与人亡所争,邑人贫者贷之,不善者教之,所居,人皆从式,式何故见冤!”使者日:“苟,子何欲?”式日:“天子诛匈奴,愚以为贤者宜死节,有财者宜输之,如此而匈奴可灭也。”使者以闻。上以语丞相弘。弘日:“此非人情。不轨之臣不可以为化而乱法,愿陛下勿许。”上不报。岁余,会浑邪等降,县官费众,仓府空。明年,贫民大徙,皆仰给县官,无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守,以给徙民。河南上富人助贫民者,上识式姓名,日:“是固前欲输其家财半助边。”乃赐式外徭四百人。式又尽复与官。是时富豪皆争匿财,唯式尤欲助费。上于是以式终长者,故尊显以风百姓。(《汉书》)1.下列句中加点的词,解释不正确的一项是()A.邑人贫者贷之借贷B.使者以闻知道C.故尊显以风百姓同“讽”,劝告D.无以尽赡供给2.下列句中加点的词,解释不正确的一项是()A.以田畜为事种田畜牧B.式何故见冤蒙受冤屈C.愚以为贤者宜死节为国捐躯D.县宫费众,仓府空地方官吏3.下列句中加点的词,意义和用法不相同的一项是()A、田宅财物尽与弟B、而弟尽破其产  况吾与子渔樵江渚之上邦无道则愚,智而为愚者也C、是时富豪皆争匿财 D、故尊显以风百姓是以区区不能废远也谨拜表以闻4.下列句子在文中的意思,不正确的一项是()A.式脱身出——卜式就离开家外出B.时汉方数使将击匈奴——当时汉朝一方派遣数位将领攻打匈奴C.上以语丞相弘——皇帝把这个话告诉给丞相弘D.河南上富人助贫民者——河南上报帮助贫民的富人5.以下句子分别编为四组,全都表现卜式为国捐资言行和思想的一组是()①式上书,愿输家财半助边②邑人贫者贷之③有财者宜输之④式持钱二十万与河南太守⑤式辄复分弟者数矣⑥式又尽复与官A.①②⑤B.②④⑥C.①③④D.③⑤⑥6.下列对原文的叙述和分析,不正确一项是()A.卜式为照顾弱小的弟弟,主动放弃田宅资产,上山牧羊,通过自己的努力,终于走出了一条畜牧发家致富的道路。B.卜式一心为国,希望拿出一半的家产来资助边防,但却遭到了丞相等人的误解。C.卜式为人忠厚,帮助别人,大到国家,小至个人,不计回报,不计虚名,不为官,不言事。D.卜式的这种捐资为国的行为最终感动了皇帝,被看作是自始至终的长者,百姓学习的榜样。(四)赵广汉精于吏职广汉为人强力,天性精于吏职。见吏民,或夜不寝至旦。尤善为钩距,以得事情。钩距者,设欲知马贾,则先问狗,已问羊,又问牛,然后及马,参伍其贾,以类相准,则知马之责贱不失实矣。唯广汉至精能行之,他人效者莫能及也。郡中盗贼,闾里轻侠,其根株窟穴所在,及吏受取请求铢两之奸,皆知之。长安少年数人会穷里空舍谋共劫人,坐语未讫,广汉使吏捕治,具服。富人苏回为郎,二人劫之。有顷,广汉将吏到家,自立庭下,使长安丞龚奢叩堂户晓贼,日:“京兆尹赵君谢两卿,无得杀质,此宿卫臣也。释质,束手,得善相遇,幸逢赦令,或时解脱。”二人惊愕,又素闻广汉名,即开户出,下堂叩头。广汉跪谢日:“幸全活郎,甚厚!”送狱,敕吏谨遇,给酒肉。至冬当出死,豫为调棺,给敛葬具,告语之。皆曰:“死无所恨!”(《汉书》)1.下句中加点词语的解释,不正确的一项是()A.天性精于吏职精明B.坐语未讫完毕C.此宿卫臣也有经验的D.死无所恨遗憾2.下旬中加点词语的解释,正确的一项是()A.尤善为钩距归纳总结B.阊里轻侠行动轻捷的侠士C.穷里空舍偏僻的里巷D.铢两之奸巨额贿赂3.下列句中加点的虚词,意义和用法相同的一项是()A、设欲知马贾,则先问狗至则无可用,放之山下B、此宿卫臣也不足为外人道也C、豫为调官,给敛葬具当横行天下,为汉家除残去秽D、尤善为钩钜,以得事情木欣欣以向荣,泉涓涓而始流4.下列对文中自“长安少年数人会穷里空舍谋共劫人”到结尾文意的叙述,正确的一项是()A.广汉洞察其奸,且威望极高,因此劫持人质的数人释质束手,捕治具服。B.广汉威望极高,且言而有信,因此劫持宿卫臣的盗贼束手认罪,死无所恨。c.广汉明察秋毫,且威望极高,因此劫持郎官的盗贼束手认罪,死无所恨。D.广汉威望极高,且善待罪犯,因此劫持郎官的数人释质束手,死无所恨。5.以下六句话,分别编为四组,全都与赵广汉“精于吏职”有关的一组是()①广汉为人强力②尤菩为钩距,以得事情③参伍其贾,以类相推④幸全活郎,甚厚⑤吏受取请求铢两之奸,皆知之⑥见吏民,或夜不寝至旦A.①②⑤B.①③④C.②④⑥D.②③⑤6.下列对原文的叙述和分析,正确一项是()A.赵广汉为人强力,精于吏职,善于侦破复杂案件;执法时以情为先,可见他崇尚人治。B.赵广汉重视调查研究,体恤民情;执法时恩威并施,取悦朝廷,讨好百姓,推行愚民政策。C.赵广汉勤于政务,重视调查比较,明察下情,执法不苟,善于以情理攻心,可谓精于吏治。D.赵广汉勤劳清廉,除刁民,惩贪官,雷厉风行,执法时晓之以理,提倡儒家仁爱之道。(五)翁归贤将尹翁归,字子兄,河东平阳人。少孤,与季父居。为狱小吏,晓习文法。喜击剑,人莫能当。是时大将军霍光秉政,诸霍在平阳,奴客持刀兵入市斗变,吏不能禁,及翁归为市吏,莫敢犯者。公廉不受馈,百贾畏之。后去吏居家。会田延年为河东太守,行县至平阳,悉召故吏五六十人,延年亲临见。令有文者东,有武者西。阅数十人,次到翁归,独伏不肯起,对日:“翁归文武兼备,唯所施设。”功曹以为此吏倨傲不逊,延年日:“何伤?”遂召上辞问,甚奇其对,除补卒吏,便从归府。案事发奸,穷竞事情,延年大重之,自以能不及翁归,徒署督邮。河东二十八县,分为两部;闳孺部汾北,翁归部汾南。所举应法,得其罪辜,属县长吏虽中伤,莫有怨者。征拜东海太守,过辞廷尉于定国。定国家在东海,欲属托邑子两人,令坐后堂待见。定国与翁归语终日,不敢见其邑子。既去,定国乃谓邑子日:“此贤将,汝不任事也,又不可干以私。”东海大豪郯①许仲孙,为奸猾,乱吏治,郡中苦之。二千石欲捕者,辄以力势变诈自解,终莫能制。翁归至,论弃仲孙市,一郡怖栗,莫敢犯禁。东海大治。翁归为政虽任刑,其在公卿之间清洁自守,语不及私,然温良谦退,甚得名誉于朝廷。视事数岁,元康四年病卒,家无余财,天子贤之。(《汉书》)【注】①郯:县名。1.下列句中加点的字,解释不正确的一项是()A.是时大将军霍光秉政执掌B.行县至平阳巡查C.所举应法,得其罪辜罪责D.又不可干以私干预2.下列句中加点的字,解释错误的一项是()A.为狱小吏,晓习文法文章法则B.案事发奸,穷竟事情查办事情C.过辞廷尉于定国拜别D.视事数岁官吏到职处理事务3.下列句中加点的词,意义和用法相同的一项是()A、为狱小吏如姬为公子泣B、有文者东,有武者西然而不胜者,是天时不如地利也C、自以能不及翁归忠之属也,可以一战D、甚得誉于朝廷得双石于潭上4.下列句子,在文中的意思不正确的一项是()A.公廉不受馈,百贾畏之——翁归清廉从不接受馈赠,市面上许多商人都畏惧他B.翁归文武兼备,唯所施设——我尹翁归既有文又有武,希望能为我独设一类C.除补卒吏,便从归府——免去他县里卒吏的职位,带他一道回太守府D.不敢见其邑人——不敢让他的同乡人的孩子出来拜见翁归5.下列句子,表明翁归是一名贤将的一项是()①所举应法,得其罪辜②公廉不受馈,百贾畏之③翁归文武兼备,唯所施设④定国与翁归语终日,不敢见其邑子⑤论弃仲孙市,一郡怖栗⑥甚得誉于朝廷A.①②④B.①③⑥C.①②⑤D.③⑤⑥6.下列叙述,不符合原文意思的一项是()A.尹翁归,通晓法律,剑术高明,担任市吏,不收受贿赂,凭自己的懔然正气震住在市面斗殴闹事的权贵霍光的家臣和奴仆。B.尹翁归胆大自信,抓住太守田延年来县巡视的机会,不具一格举荐自己,虽遭到一些人的议论,但却赢得了太守田延年的信任,并因此获得了重用。C.尹翁归办案认真负责,每事都能追根究底,弄清来龙去脉,并依法给予相应的处置,虽得罪了一些人,但也赢得了朝廷和不少官吏的敬重,因此不断得到升迁。D.尹翁归虽然办事公正,为人清廉不贪,但是他好武尚刑,斩杀许仲孙,并抛尸于市,全市震怖,尚不能算是一名贤将。(六)宋弘为国选才宋弘,字仲子,京兆长安人也。光武即位,征拜太中大夫。家无资产,以清行致称。帝尝问弘通博之士,弘乃荐沛国桓谭才学洽闻①,几能及扬雄、刘向父子。于是召谭拜议郎、给事中。帝每燕②,好其繁声。弘闻之不悦,悔于荐举。伺谭内出,正朝服坐府上,遣吏召之。谭至,不与席而让之日:“吾所以荐子者,欲令辅国家以道德也,而今数进郑声,以乱雅颂,非忠正者也。能自改邪?将令相举以法乎?”谭顿首辞谢,良久乃遣之。后大会群臣,帝使谭鼓琴,谭见弘,失其常度。帝怪而问之。弘乃离席免冠谢日:“臣所以荐桓谭者,望能以忠正导主,而令朝廷耽悦郑声,臣之罪也。”帝改容谢,使反服,其后遂不复令谭给事中。弘推进贤士冯翊、桓梁三十余人,或相及为公卿者。(《后汉书》)【注】①洽闻:见多识广。②燕:通“宴”。1.下列句中加点的词,解释不正确的一项是()A.望能以忠正导主教育,引导B.将令相举以法乎检举C.谭见弘,失其常度气质D.不与席而让之日责备2.下列句中加点的词语,与现代汉语意义不相同的一项是()A.家无资产,以清行致称B.弘闻之不悦,悔于荐举C.吾所以荐子者,欲令辅国家以道德也,D.弘推进贤士冯翊、桓梁三十余人3.对下列句中,加点词的意义和用法判断正确的一项是()①弘乃荐沛国桓谭才学洽闻②必以长安君为质,兵乃出③而今数进郑声,以乱雅颂④敢以烦执事.A.①与②相同,③与④不同B.①与②相同,③与④相同C.①与②不同,③与④相同D.①与②不同,③与④不同4.将下列文中画线的句子,译成白话文(1) 吾所以荐子者,欲令辅国家以道德也(2)家无资产,以清行致称5.以下句子分别编为四组,全都能体现宋弘正直、关心国家的一组是()①家无资产,以清行致称②弘闻之不悦,悔于荐举③吾所以荐子者,欲令辅国家以道德也④谭见弘,失其常度⑤臣所以荐桓谭者,望能以忠正导主⑥帝改容谢,使反服A.①②④B.①③⑤C.②③⑤D.④⑤⑥6.下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是()A.宋弘在光武帝登基后即被征召为太中大夫,为官清廉,广受赞誉。B.宋弘拉拢士人,推荐桓谭做议郎的官职,后又因与之不和,上书光武帝罢免了他。C.桓谭做议郎后,弹奏的尽是靡靡之音,败坏正统音乐。D.在当时的社会条件下,宋弘能直言进谏,并敢于提拔正直、忠诚的官员,这是具有积极意义的。(七)董宣传董宣,字少平,陈留圉人也。初为司徒侯霸所辟,举高第,累迁北海相。到官,以大姓公孙丹为五官掾。丹新造居宅,而卜工以为当有死者,丹乃令其子杀道行人,置尸舍内,以塞其咎。宣知,即收丹父子杀之。丹宗族亲党三十余人,操兵诸府,称冤叫号。宣以丹前附王莽,虑交通海贼,乃悉收系剧狱,使门下书佐水丘岑尽杀之。青州以其多滥,奏宣考岑,宣坐征诣廷尉。在狱,晨夜讽诵,无忧色。及当出刑,官属具馔送之,宣乃厉色日:“董宣生平未曾食人之食,况死乎!”时同刑九人,次应及宣,光武驰使驺骑特原宣刑,且令还狱。遣使者诘宣多杀无辜,宣具以状对,言水丘岑受臣旨意,罪不由之,愿杀臣活岑。使者以闻,有诏左转宣怀令,令青州勿案岑罪。后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人,因匿主家,吏不能得。及主出行,而以奴骖乘,宣于夏门亭候之,乃驻车叩马,以刀划地,大言数主之失,叱奴下车,因格杀之。主即还宫诉帝,帝大怒,召宣,欲棰杀之。宣叩头日:“愿乞一言而死。’’帝日:‘‘欲何言?”宣日:“陛下圣德中兴,而纵奴杀良人,将何以理天下乎?臣不须棰,请得自杀。”即以头击楹,流血被面,帝令小黄门持之,使宣叩头谢主,宣不从,强使顿之,宣两手据地,终不肯俯。主日:“文叔为白衣时,藏亡匿死,吏不敢至门。今为天子,威不能行一令乎?’’帝笑曰:‘‘天子不与白衣同。”因敕强项令出。赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是搏击豪强,莫不震悚。在县五年。年七十四,卒于官。(《后汉书》)1.下列句中加点的词,解释不正确的一项是()A.置尸舍内,以塞其咎罪过,过失B.青州以其多滥,奏宣考岑拷问C.大言数主之失列举D.时同刑九人,次应及宣依次2.下列句中加点的词,解释不正确的一项是()A.虑交通海贼勾结B.在狱,晨夜讽诵诵读C.后特征为洛阳令特意征召D.陛下圣德中兴内心高兴3.对下列句中,加点词的意义和用法判断正确的一项是()①因匿主家,吏不能得②因敕强项令出③宣悉以班诸吏④宣以丹前附王莽A.①与②相同,③与④不同B.①与②相同,③与④相同C.①与②不同,③与④相同D.①与②不同,③与④不同4.下列句子,在文中的意思正确的一项是()A.宣坐征诣廷尉——董宣因为(这件事),被传到廷尉那里(受审)B.使宣叩头谢主——让董宣向皇上叩头谢恩C.藏亡匿死,吏不敢至门——因死罪而躲藏、逃亡,官吏不敢上门D.初为司徒侯霸所辟,举高第——当初被司徒侯霸征辟,因门第高被举荐5.以下句子分别编为四组,全都能体现董宣不畏权贵的一组是()①宣知,即收丹父子杀之②宣以丹前附王莽,虑交通海贼,乃悉收系剧狱③言水丘岑受臣旨意,罪不由之,愿杀臣活岑④在狱,晨夜讽诵,无忧色⑤驻车叩马,以刀划地,大言数主之失⑥强使顿之,宣两手据地,终不肯俯A.①②④B.②④⑤C.①⑤⑥D.②③⑥6.下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是()A.董宣为人刚直,蔑视权贵,因为打击豪强,遭到了贬谪。B.皇帝听了董宣拦车杀奴之事后,大怒,想杀董宣,袒护女儿。C.董宣面对盛怒的皇帝,以死直谏,最终感动了皇帝,赢得了皇帝的赞誉和褒奖。D.文章叙事简明,剪裁得当,尤其善于运用白描手法来描述具体细节,使人物栩栩如生,个性鲜明。(八)张俭亡命张俭,字元节,山阳高平人。俭初举茂才,以刺史非其人,谢病不起。延熹八年,太守翟超请为东部督邮。时中常侍侯览家在防东,残暴百姓,所为不轨。俭举劾览及其母罪恶,请诛之。览遏绝章表,并不得通,由是结仇。乡人朱并,素性佞邪,为俭所弃,并怀怨恚,遂上书告俭与同郡二十四人为党,于是刊章①讨捕。俭得亡命,困迫遁走,望门投止,莫不重其名行,破家相容。后流转东莱,止李笃家。外黄令毛钦操兵到门,笃引钦谓日:“张俭知名天下,而亡非其罪。纵俭可得,宁忍执之乎?”钦因起抚笃曰:“蘧伯玉耻独为君子,足下如何自专仁义?”笃日:“笃虽好义,明廷今日载其半矣。”钦叹息而去。笃因缘送俭出塞,以故得免。其所经历,伏重诛者以十数,宗亲并皆殄灭,郡县为之残破。中平元年,党事解,乃还乡里。大将军、三公并辟,又举敦朴,公车特征,起家拜少府,皆不就。献帝初,百姓饥荒,而俭资计差温②,乃倾竭财产,与邑里共之,赖其存者以百数。建安初,征为卫尉,不得已而起。俭见曹氏世德已萌,乃闺门悬车,不豫政事。岁余,卒于许下。(《后汉书》)【注】①刊章:在诏令上删去告密人的姓名。②差温:比较宽裕。1.下列句中加点的词,解释不正确的一项是()A.残暴百姓,所为不轨合法B.俭举劾览及其母罪举报C.明延今日载其半矣分享D.伏重诛者以十数通“服”,屈服2.下列句中加点的词,解释不正确的一项是()A.谢病不起推托有病B.望门投止慌忙逃跑C.笃因缘送俭出塞有缘D.起家拜少府起用3.下列句中加点的虚词,意义和用法不相同的一项是()A、笃虽好义,明廷今日载其半矣.推此志也,虽与日月争光可也B、钦叹息而去吾尝终日而思矣C、乃倾竭财产合乎《桑林》之舞:乃中《经首》之会D、赖其存者以百数忽魂悸以魄动4.下列句子,在文中的意思正确的一项是()A.以刺史非其人——因为刺史不是与职位相称的人B.览遏绝章表,并不得通——侯览截留了张俭上递的奏章,使他的建议不能上达到皇帝那里C.莫不重其名行,破家相容——没有不看重自己的名声和品行的,都不惜破家灭族来保护他D.乃阖门悬车,不豫政事——于是闭门隐去,不再参与政事5.下列句子,直接表现张俭不畏权贵、坚持自己做人原则的一项是()①以刺史非其人,谢病不起②俭举劾侯览及其母罪③张俭知名天下,而亡非其罪④公车特征,起家拜少府,皆不就⑤乃倾竭财产,与邑里共之⑥见曹氏世德已萌,乃阖门悬车,不豫政事A.①③⑥B.③④⑥C.①④⑤D.②③⑤6.下列对文章的叙述和分析,正确的一项是()A.张俭为人梗直,不愿接受与职位不相称的人举荐,做官后,敢于向权贵挑战,揭发他们的罪状,因此受到众人的敬重。B.张俭在得罪权贵后,受到追捕,在他出逃在外时,许多人因此受到诛连,他不能及时站出来承担一切,他其实是一个懦夫。C.李笃为了自己个人名声,不惜破家灭族,感动了闻风前来捉拿张俭的县令毛钦,侥幸放走了张俭,其行同样令人敬佩。D.张俭因党事受到追杀,侥幸留下一条命后,变得胆小怕事,不愿出来做官,不敢与心生异志的曹操作斗争,一味破财消灾,令人同情。(九)严光拒仕严光,字子陵,会稽余姚人也。少有高名,与光武同游学。及光武即位,乃变名姓,隐身不见。帝思其贤,乃令以物色访之。后齐国上言:“有一男子披羊裘钓泽中。”帝疑其光,乃备安车玄缫,遣使聘之。三反而后至。舍于北军,给床褥,太官朝夕进膳。司徒侯霸与光素旧,遣使奉书。使人因谓光日:“公闻先生至,区区欲即诣造,迫于典司,是以不获。愿因日暮自屈语言。”光不答,乃投札与之,口授日:“君房足下,位至鼎足,甚善。怀仁辅义天下悦,阿谀顺旨要领绝。,,霸得书封奏之。帝笑曰:“狂奴故态也?”车驾即日聿其馆。光卧不起,帝即其卧所抚光腹日:“咄咄子陵!不可相助为理邪?’’光又眠不应。良久,乃张目熟视日:“昔唐尧著德,巢父洗耳。士故有志,何至相迫乎!”帝日:“子陵,我竞不能下汝邪?”于是升舆叹息而去。复引光入,论道旧故,相对累日。帝从容问光日:“朕何如昔时?’’对曰:‘‘陛下差增于往。”因共偃卧,光以足加帝腹上。除为谏议大夫,不屈。乃耕于富春山,后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年,复特征。不至。年八十,终于家。(《后汉书》)1.下列句加点的字,解释不正确的一项是()A.区区欲即诣造到,往B.愿因日暮自屈语言屈尊C.何至相迫乎窘迫D.除为谏议大夫授官2.下列句中加点的词,解释不正确的~项是()A.阿谀顺旨要领绝性命B.昔唐尧著德,巢父洗耳品德高尚C.论道旧故,相对累日讲述道理D.建武十七年,复特征特别征召3.下列句申加点的虚词,意义与用法相同的一项是()A、及光武即位,乃变名姓B、使人因谓光日良久,乃张目纛视因共雇卧C、迫于典司D、与光武同游学舍于北军南徒侯霸与光素旧4.下列句子,在文中的意思正确的一项是()A.乃令以物色访之——于是派人带着财物美女到处去寻访他B.不可相助为理邪——不能帮助我治理天下吗C.我竟不能下汝邪——我终究不能低声下气地求你吧D.陛下差增于往——陛下的差错比以往略微多了些5.下列句子,都能表现严光狂傲不羁、淡泊名利的一项是()①及光武即位,乃变名姓,隐身不见。②(帝)备安车玄缥,遣使聘之③车驾幸其馆,光卧不起④复引光入,论道旧故,相对累日⑤因共偃卧,光以足加帝腹上⑥除为谏议大夫,不屈A.①②⑤B.①③⑥C.②④⑤D.③④⑥6.下列叙述,不符合原文意思的一项是()A.光武帝称帝后,严光却改名更姓,隐居湖畔,后虽勉强来到京师,仍然是狂傲如故。B.侯霸是严光的旧交,想邀请他来家中叙谈,严光不去,只捎个口信提醒侯霸,一味阿谀奉承皇帝的旨意,就会走上绝路。C.对光武帝亲自来访,严光“卧不起”“眠不应”并且“以足加帝腹上”,表现出对皇帝权势的藐视。D.严光坚辞高官不受,始终过着归隐躬耕的生活,后人把他曾经垂钓的地方起名叫严陵濑。(十)虞诩计安凉州虞诩,字升卿,陈国武平人也。祖父经,为郡县狱吏,案法平允,务存宽恕,每冬月上其状,恒流涕随之。尝称日:“东海于公高为里门,而其子定国卒至丞相。吾决狱六十年矣,虽不及于公,其庶几乎!子孙何必不为九卿邪?”故字诩日升卿。诩年十二,能通《尚书》。早孤,孝养祖母。县举顺孙,国相奇之,欲以为吏。诩辞日:“祖母九十,非诩不养。”相乃止。后祖每终,服阕①,辟太尉李修府,拜郎中。永初四年,羌胡反乱,残破并、凉,大将军邓骘以军役方费,事不相赡,欲弃凉州,并力北边,乃会公卿集议。骘日:“譬若衣败,坏一以相补,犹有所完。若不如此,将两无所保。”议者咸同。诩闻之,乃说李修日:“窃闻公卿定策当弃凉州,求之愚心,未见其便。先帝开拓土宇,劬劳②后定,而今惮小费,举而弃之。凉州既弃,即以三辅为塞;三辅为塞,则园陵单外。此不可之甚者也。谚日:‘关西出将,关东出相。’观其习兵壮勇,实过余州。今羌胡所以不敢入据三辅,为心腹之害者,以凉州在后故也。其土人所以推锋执锐,无反顾之心者,为臣属于汉故也。若弃其境域,徙其人庶,必生异志。如使豪雄相聚,席卷而东,虽贲、盲为卒,太公为将,犹恐不足当御,弃之非计。”修日:“吾意不及此。微子之言,几败国事。然则计当安出?”诩日:“今凉土扰动,人情不安,窃忧卒然有非常之变。诚宜令四府九卿,各辟彼州数人,其牧守令长子弟皆除为冗官,外以劝厉,答其功勤,内以拘致,防其邪计。”修善其言,更集四府,皆从诩议。(《后汉书》)【注】①阕:停止,终了。②劬劳:劳苦,劳累。1.下列句中加点的词,解释不正确的一项是,()A.吾决狱六十年矣案件B.辟太尉李修府征召C.以军役方费,事不相瞻观看D.求之愚心,未见其便合适2.下列句中加点的词,解释不正确的一项是()A.务存宽恕同情关爱B.残破并、凉摧伤破坏c.先帝开拓土宇开辟扩张D.外以劝厉,答其功勤功绩辛劳3.下列句中加点的虚词,意义与用法相同的一项是()A、而其子定国卒至丞相首尾相接,可烧而走也B、乃会公卿集议秦王恐其破璧,乃辞谢固请C、三辅为塞,则园陵单外公使阳处父追之,及诸河,则在舟中矣D、今羌胡所以不敢入据三辅师者,所以传道受业解惑也4.下列句子,在文中的意思不正确的一项是()A.虽不及于公,其庶几乎——虽然比不上于公,但也差不多啊B.坏一以相补,犹有所完——毁了一件补另一件,还能有一件完好的C.微子之言,其败国事——如果不是你的一番话,几乎坏了国家的大事D.修善其言——李修认为虞诩的话很友善5.下列句子,全部表明虞诩反对放弃凉州理由的一项是()①窃闻公卿定策当弃凉州,求之愚心,未见其便②凉州既弃,即以三辅为塞;三辅为塞,则园陵单外③今羌胡所以不敢入据三辅,为心腹之患者,以凉州在后故也④若弃其境域,徙其人庶,必生异志⑤今凉土扰动,人情不安,窃忧卒然有非常之变⑥其牧守令长子弟皆除为冗官A.①②⑥B.①④⑤C.②③④D.③⑤⑥6.下列叙述与分析,不符合原文意思的一项是()A.虞诩幼年时就失去了父母,为了孝顺和奉养祖母,他辞谢了陈国国相想让他做属吏的要求,直到祖母去世后,他才接受太尉李修的征召,被任命为郎中。B.虞诩是一个不畏权势、有胆有谋、敢于主持正义的官员形象,在东汉中期打击宦官势力、惩治不法官吏的斗争中起到了重要的作用。C.本文所记叙的事件发生在汉永初四年,时值羌族叛乱,大将军邓骘主张放弃凉州,而当时地位低下的虞诩则有力地反驳了这种错误主张,使朝廷采取了他的正确意见,确保了凉州的安全。D.这篇选文主要表现了虞诩在平定羌族叛乱时的深谋远虑,以大段言辞展现了他的睿智、远见及顾全大局的气概。四、课外提高(一)张堪不贪张堪,南阳宛人也。早孤,让先父余财数百万与兄子。年十六,受业长安,志美行厉,诸儒号日“圣童”。世祖微时,见堪志操,常嘉焉。及即位,召拜郎中,三迁为谒者。使送委输缣帛,并领骑七千匹,诣大司马吴汉伐公孙述,在道追拜蜀郡太守。时汉军余七日粮,阴具船欲遁去。堪闻之,驰往见汉,说述必败,不宜退师之策。汉从之,乃示弱挑敌,述果自出,战死城下。成都既拔,堪先入据其城,检阅库藏,收其珍宝,悉条例上言,秋毫无私。慰抚吏民,蜀人大悦。在郡二年,征拜骑都尉。后拜渔阳太守。捕击奸猾,赏罚必信,吏民皆乐为用。匈奴尝以万骑入渔阳,堪率数千骑奔击,大破之,郡界以静。乃于孤奴开稻田八千余顷,劝民耕种,以致殷富。视事八年,匈奴不敢犯塞。帝尝召见诸郡计吏,问其风土及前后守令能否。蜀郡计掾樊显进日:“渔阳太守张堪昔在蜀,其仁以惠下,威能讨奸。前公孙述破时,珍宝山积,卷握之物,足富十世,而堪去职之日,乘折辕车,布被囊而已。”帝闻,良久叹息。方征堪,会病卒,帝深悼惜之,下诏褒扬,赐帛百匹。(《后汉书》)1.下列句中加点的字,解释不正确的一项是()A.受业长安,志美行厉通“勉”,勉励B.诣大司马吴汉伐公孙述拜访C.赏罚必信诚信D.其仁以惠下施恩2.下列句中加点的词,解释不正确的一项是()A.受业长安,志美行厉从师学习B.见堪志操,常嘉焉志向,操守C.使送委输缣帛转运D.收其珍宝,悉条例上言依照规定3.下列句中加点的虚词,意义和用法相同的一项是()A、汉从之,乃示弱挑敌B、见堪志操,常嘉焉今其智乃反不能及于是余有叹焉C、成都既拔D、郡界以静君既为府吏汝殁以六月二日4.下列句子在文中的意思,不正确的一项是()A.匈奴尝以万骑入渔阳——匈奴曾带领上万名骑兵入侵渔阳。B.劝民耕种,以致殷富——劝谕百姓耕种,因此使郡中富裕起来C.问其风土及前后守令能否——询问各地的风土人情及前后守令任职的情况。D.卷握之物,足富十世——他掌握的财物,足可使十代成为巨富5.下列句子,全部表现张堪不贪品质的一项是()①让先父余财数百万与兄子②使送委输缣帛,并领骑兵七干匹③收其珍宝,悉条例上言,秋毫无私④乃于孤奴开稻田八千余顷,劝民耕种⑤乘折辕车,布被囊而已⑥帝深惜之,下诏褒扬,赐帛百匹A.①②⑤B.①③⑤C.②③④D.②④⑥6.下列表述,与原文意思不相符的一项是()A.张堪从小就养成清廉不贪的品格,曾把先父留下的百万家财送给兄长的儿子。B.张堪先是帮助吴汉打败公孙述,后又在孤奴开垦荒地,指导那里的百姓致富,在各方面都表现出较为突出的才能。C.张堪面对足以使自己十代成为巨富的财产,秋毫不动心,如数上交朝廷,受到百姓、官吏的称赞。D.张堪不贪慕钱财,不以权谋私,并能想办法帮助百姓致富,令人可敬,但其个人结局却颇为凄苦,让人同情。(二)李章惩豪李章,字第公,河内怀人也。五世二千石。章习《严氏春秋》,经明教授,历州郡吏。光武为大司马,平定河北,召章置东曹属,数从征伐。光武即位,拜阳平令。时赵、魏豪右往往屯聚,清河大姓赵纲遂于县界起坞壁,缮甲兵,为民所害。章到,乃设飨会,而延谒纲。纲带文剑,被羽衣,从士百余人来到。章与对宴饮,有顷,手剑斩纲,伏兵亦悉杀其从者,因驰诣坞壁,掩击破之,吏人遂安。迁千乘太守,坐诛斩盗贼过滥,征下狱免。岁中拜侍御史,出为琅邪太守。时北海安丘大姓夏长思等反,遂囚太守处兴,而据营陵城。章闻,即发兵千人,驰往击之。掾史止章日:“二千石行不得出界,兵不得擅发。”章按剑怒:“逆虏无状,囚劫郡守,此何可忍!若坐讨贼而死,吾不恨也。”遂引兵安丘城下,募勇敢烧城门,与长思战,斩之,获三百余级,得牛马五百余头而还。兴归郡,以状上帝,悉以所得班劳吏士。后坐度人田不实征,以章有功,但司寇论。月余免刑归。复征,会病卒。(《后汉书》)1.下列句中加点的字,解释不正确的一项是()A.召章置东曹属安置B.坐诛斩盗贼过滥治罪C.若坐讨贼而死,吾不恨也遗憾D.后坐度人田不实征丈量2.下列句中加点的词,意义和用法判断正确的一项是()①数从征伐②复征,会病卒③从士百余人来到④伏兵亦悉杀其从者A.①与②相同,③与④不同B.①与②相同,③与④相同C.①与②不同,③与④不同D.①与②不同,③与④相同3.下列句中加点的虚词,意义和用法相同的一项是()A、因驰诣坞壁B、若坐讨贼而死我欲因之梦吴越以三保勇而多艺,推为长C、兴归郡,以状上闻D、但司寇论以啮人,完御之者但微颔之4.下列句子,在文中的意思不正确的一项是()A.经明教授,历州郡吏——通习经典,教授学生,曾做过州郡的吏员。B.清河大姓赵纲遂于县界起坞壁——清河大姓赵纲甚至在坞壁起兵谋反。C.二干石行不得出界,兵不得擅发——做二干石官的不能走出郡界,军队不能擅自出动。D.悉以所得班劳吏±——(光武帝命令)把所得的财物全部分发慰劳给有功的官吏士兵。5.下列句子,全部表现李章惩处豪强态度坚决、行为果断的一项是()①召章置东曹属,数从征伐②章与对饮,有顷,手剑斩纲③因驰诣坞壁,掩击破之④章闻,即发兵干人,驰往击之⑤若坐讨贼而死,吾不恨也⑥悉以所得班劳吏士A.①②⑤B.①③⑥C.②③⑤D.③④⑥6.下列表述,和文意不相符的一项是()A.李章深受光武帝的信任与器重,早在他任大司农时,就曾跟随光武帝一起,平定河北,征伐盗贼。B.李章面对强敌,巧设飨食,不动声色,斩强盗之首头颅于地,突出表现了一个将领的大智大勇。C.李章不为陈规所限,宁可丢掉自己的性命,也要牟兵攻打随意囚禁太守的地方豪强的做法得到了光武帝的肯定。D.李章屡次征伐盗贼,建立奇功,保护了地方百姓和地方官员生命,但他有时斩杀盗贼过于随便,也因此受到朝廷的批评和弹劾。(三)孔奋力行清洁孔奋,字君鱼,扶风茂陵人。曾祖霸,元帝时为侍中。奋少从刘歆受《春秋左氏传》,歆称之,谓门人日:“吾已从君鱼受道矣。”遭王莽乱,奋与老母幼弟避兵河西。建武五年,河西大将军窦融请奋署议曹掾,守姑臧长;八年,赐爵关内侯。时天下扰乱,唯河西独安,而姑臧称为富邑,通货羌胡,市日四合,每居县者,不盈数月辄至丰积。奋在职四年,财产无所增;事母孝谨,虽为俭约,奉养极求珍膳;躬率妻子,同甘菜茹。时天下未定,士多不修节操,而奋力行清洁,为众所笑,或以为身处脂膏,不能以自润,徒益苦辛耳。奋既立节,治贵仁平,太守梁统深相敬待,不以官属礼之,常迎于大门,引入见母。陇、蜀既平,河西守令成被征召,财货连毂,弥竞川泽。唯奋无资,单车就路,姑臧吏民及羌胡更相谓日:“孔君清廉佳贤,举县蒙恩,如何今去,不共报德!”遂相赋敛牛马器物千万以上,追送数百里。奋谢之而已,一无所受。(《后汉书》)1.下列句中加点的词,解释不正确的一项是()A.吾已从君鱼受道矣接受(教育)B.窦融请奋署议曹掾代理,暂任C.姑臧吏民及羌胡更相谓日交互D.士多不修节操修:美好2.下列句中加点的词,与现代汉语意义相同的一项是()A.奋与老母幼弟避兵河西B.虽为俭约,奉养极求珍膳C.躬率妻子D.而奋力行清洁3.下列句中加点的词,意义和用法不相同的一项是()A、而姑臧称为富邑B、不以官属礼之勤而无所,必有悖心以金笼进上C、而奋力行清洁,为众所笑。D、常迎于大门请以秦之咸阳为赵王寿既而得其尸于井4.下列句子在文中的意思,不正确的一项是()A.从刘歆受《春秋左氏传》——孔奋小时候跟随刘歆学习《春秋左氏传》B.市日四合——集市每天有四次集会C.徒益苦辛耳——只是白白地辛苦罢了D.奋既立节,治贵仁平——孔奋坚定自己的操守,治理辖区以仁慈公平为贵5.以下句子分别编为四组,全都表现孔奋清正廉洁的一组是()①躬率妻子,同甘菜茹②不以官属礼之③单车就路④在职四年,财产无所增⑤奋谢之而已,一无所常受A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①④⑤6.下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是()A.孔奋是刘歆的学生,但刘歆却对他的弟子说他已经从孔奋那儿学到了道理。B.孔奋治理姑臧非常得法,那儿的百姓生活从此变得安定而富足,而孔奋自己在职期间的财产却没有什么增加。C.孔奋的清廉受到当时许多做官人的嘲笑,只有太守梁统非常敬重他,还把他介绍给自己的母亲认识。D.孔奋离开姑臧时单车上路:百姓们感谢孔奋的恩泽,捐送了许多物品给他,但他却什么都没拿。(四)高柔断案护军营士窦礼近出不还营,以为亡,表言逐捕,没其妻盈及男女为官奴婢。盈连至州府,称冤自讼,莫有省者。乃辞诣廷尉。柔问日:“汝何以知夫不亡?”盈垂泣对曰:“夫少单特,养一老妪为母,事甚恭谨,又哀儿女,抚视不离,非是轻狡不顾家室者也。”柔重问曰:“汝夫不与人有怨仇乎?”对日:“夫良善,与人无仇。”又日:“汝夫不与人交钱财乎?”对日:“尝出钱与同营士焦子文,求不得。”时子文适坐小事系狱,柔乃见子文,问所坐。言次,曰:“汝曾举人钱不?”子文日:“自以单贫,初不敢举人钱物也。”柔察子文色动,遂日:“汝昔举窦礼钱,何言不邪?”子文怪,知事露,应对不次。柔日:“汝已杀礼,便宜旱服。”子文于是叩头,具首杀礼本末,埋藏处所。柔便遣吏卒,承子文辞往挖掘,即得其尸。诏书复盈母子为平民,班文天下,以礼为戒。(《三国志》)1.下列句中加点的词,解释不正确的一项是()A.窦礼近出不还营,以为亡逃跑B.养一老妪为母,事甚恭谨侍奉C.称冤自讼,莫有省者知道D.班文天下颁布2.下列句中加点的词语,解释不正确的一项是()A.称冤自讼,莫有省者为自己辩白B.夫少单特,养一老妪为母孤单C.具首杀礼本末全面交代(罪行)D.汝已杀礼,便宜早服应该3.下列句中加点的词,意义和用法判断正确的一项是()①子文怪,知事露,应对不次②全军为上,破军次之③乃辞诣廷尉④承子文辞往挖掘A.①与②相同,③与④相同B.①与②相同,③与④不同C.①与②不同,③与④相同D.①与②不同,③与④不同4.下列句子在文中的意思,正确的一项是()A.没其妻盈及男女为官奴婢——收他的妻子盈和家中的男女仆人为官府的奴婢B.汝曾举人钱不?——你是不是曾经拿过别人的钱?C.时子文适坐小事系狱——当时子文正好因一件小事被关进监狱里D.柔察子文色动——高柔观察到子文有悔改之意5.以下句子分别编为四组,全都能体现高柔断案高明的一组是()①又日:“汝夫不与人交钱财乎?”②诏书复盈母子为平民,班文天下,以礼为戒③柔察子文色动,遂日:“汝昔举窦礼钱,何言不邪?”④柔便遣吏卒,承子文辞往挖掘,即得其尸⑤称冤自讼,莫有省者A.①②⑤B.①③⑤C.②③④D.①③④6.下列对原文的叙述和分析,正确的一项是()A.高柔断案手段高明,开始故意不受理礼妻的诉讼,静观礼妻的反应。B.窦礼少年丧父,对母亲尽心侍奉。C.窦礼之妻去州府申冤,但没有人查问此案。D.焦子文见高柔来狱中,知事已败,不敢再有隐瞒。(五)蒋琬得诸葛亮器重蒋琬字公琰,零陵湘乡人也,弱冠与外弟泉陵刘敏俱知名。琬以州书佐随先主入蜀,除广都长。先主尝因游观奄至广都,见琬众事不理,时又沉醉,先主大怒,将加罪戮。军师将军诸葛亮请曰:“蒋琬,社稷之器,非百里之才也。其为政以安民为本,不以修饰为先,愿主公重加察之。”先主雅敬亮,乃不加罪,仓卒但免官而已。琬见推之后,夜梦有一牛,头在门前,流血滂沱,意甚恶之,呼问占梦赵直,直日:“夫见血者,事分明也。牛角及鼻,‘公’字之象,君位必当至公,大吉之征也。”顷之,为什邡令。先主为汉中王,琬入为尚书郎。建兴元年,丞相亮开府,辟琬为东曹掾。举茂才,琬固让刘邕、阴化、庞延、廖淳,亮教答日:“思惟背亲舍德,以殄①百姓,众人既不隐于心,实又使远近不解其义,是以君宜显其功举,以明此选之清重也。”迁为参军。五年,亮往汉中,琬与长史张裔统留府事。八年,代裔为长史,加抚军将军。亮数外出,琬常足食足兵以相供给。亮每言:“公琰托志忠雅,当与吾共赞王业者也。”密表后主日:“臣若不幸,后事宜以付琬。’’(《三国志》)【注】①“殄”:通“腆”,丰厚,美好。1.下列句中加点词的解释,不正确的一项是()A.奄至广都突然B.琬见推之后推崇,称赞C.思惟背亲舍德思,想D.密表后主日秘密,暗中2.下列句中加点的词,与现代汉语意义相同的一项是()A.见琬众事不理,时又沉醉B.琬常足食足兵以相供给C.又使远近不解其义D.后事宜以付琬3.下列旬中加点的虚词,意义和用法相同的一项是()A、琬以州书佐随先主入蜀以资政殿学士行B、先主尝因游观奄至广都因宾客至蔺相如门谢罪C、先主雅敬亮,乃不加罪而陋者乃以斧斤考击而求之D、臣若不幸,后事宜以付琬彼与彼年相若也,道相似也4.将下列文中画线的句子译成白话文(1) 是以君宜显其功举,以明此选之清重也(2) 公琰托志忠雅,当与吾共赞王业者也5.以下句子分别编为四组,全都是蒋琬深受诸葛亮器重原因的一组是()①非百里之才也②君位必当至公③背亲舍德,以殄百姓④不以修饰为先⑤琬固让刘邕、阴化、庞延、廖淳A.①②③B.①③④C.③④⑤D.①④⑤6.下列对原文的叙述和分析,正确的一项是()A.刘备出游暗访至广都,见蒋琬不理政事,要给他定罪,后经诸葛亮求情,才免去罪名。B.蒋琬曾请赵直占梦,赵直胡乱欺骗他有大吉之兆。C.蒋琬坚辞茂才之举,诸葛亮认为这样做既不能使百姓得到好处,又让大家心里不痛快。D.蒋琬深得诸葛亮的赏识和器重,主要是因为他“以安民为本,不以修饰为先。”(六)曹摅明断曹摅,字颜远。少有孝行,好学,善属文。太尉王衍见而器之,调补临淄令。县有寡妇,养姑甚谨,姑以其年少,劝令改适,妇守节不移。姑愍之,密自杀,亲党告妇杀姑。官为考鞫,寡妇不胜苦楚,乃自诬。狱当决,适值摅到,摅知其有冤,更加辩究,具得情实。时称其明。狱有死囚,岁夕,摅行狱,愍之,日:“卿等不幸,致此非所,如何?新岁人情所重,岂不欲暂见家邪?”众囚皆涕泣日:“若得暂归,死无恨也。”摅悉开狱出之,克日、令还。掾史固争,咸谓不可。摅日:“此虽小人,义不见负,自为诸君任之。”至日相率而还,并无违者。一县叹服,号为“圣君”。入为尚书郎。仁惠明断,百姓怀之。时天大雨雪,宫门夜失行马①,群官检察,莫知所在,摅使收门士,众官成谓不然。摅日:“宫掖禁严,非外人所敢盗,必是门士以燎寒耳。’’诘之,果服。(《晋书》)【注】①行马:拦阻人马通行的木架。1.下列句中加点的词,解释不正确的一项是()A.好学,善属文撰著B.姑愍之,密自杀哀怜C.仁惠明断,百姓怀之思念,想念D.必是门士以燎寒耳燃烧2.下列句中加点的词语,与现代汉语意义相同的一项是()A.时天大雨雪B.群官检察,莫知所在c.新岁人情所重D.摅知其有冤,更加辩究3.下列句中加点的虚词,意义和用法相同的一项是()A.姑以其年少,劝令改适B、自为诸君任之皆以美于徐公身客死于秦,为天下笑C、众官咸谓不然D、至日相率而还杂然相许吾尝终日而思矣4.下列句子在文中的意思,正确的一项是()A.劝令改适,妇守节不移——劝她改变主张,回娘家去,她恪守妇道不愿回去B.若得暂归,死无恨也——如果能回去,哪怕时间很短,那么死了也没有什么遗憾了C.卿等不幸,致此非所——你们到这不是人杲的地方,没有什么可指望了D.开狱出之,克日令还——打开监狱放他们出去,让他们第二天回来5.以下句子分别编为四组,都能间接体现曹摅明断曲直是非的一组是()①太尉王衍见而器之②摅知其有冤,更加辩究,具得情实③时称其明④至日相率而还,并无违者⑤一县叹服,号为“圣君”⑥摅使收门士A.①⑤⑥B.②③④C.③④⑤D.②⑤⑥6.下列对原文的叙述和分析,正确韵一项是()A.曹摅年少时孝顺好学,很早就展露为官才华,于是太尉王衍让他担任临淄令。B.曹摅将牢中死囚放回家过年,手下人都说不可以。结果囚徒都一个接一个地回来了,没有人负约。c.临淄县有位寡妇,照顾婆婆非常周到,但丈夫的亲属对她有看法,于是在婆婆自杀后“告妇杀姑”。D.曹摅刚刚担任尚书郎时就非常仁慈贤明,自上而下的人都很服他。(七)平吴功臣羊祜羊祜,泰山南城人也。世吏二千石,以清德闻。(晋武)帝有灭吴之志,以祜为都督荆州诸军事。祜率营兵出镇南夏,开设庠序,绥怀远近,甚得江汉之心。与昊人开布大信,降者欲去皆听之。吴石城守去襄阳七百余里,每为边害,祜患之,竟以诡计令吴罢守。于是戍逻减半,分以垦田八百余顷,大获其利。祜之始至也,军无百日之粮,及至季年,有十年之积。在军常轻裘缓带,身不披甲,而颇以畋鱼废政。尝欲夜出,军司徐胤执柴当营门日:“将军都督万里,安可轻脱!将军之安危,亦国家之安危也。胤今日若死,此门乃开耳!”祜改容谢之,此后稀出矣。祜以孟献营武牢而郑人惧,晏弱城东阳而菜子服。乃进据险要,开建五城,收膏腴之地,夺吴人之资,石城以西,尽为晋有。自是前后降者不绝,乃增修德信,以柔怀初附,慨然有吞并之心。每与吴人交兵,克日方战,不为掩袭之计。人有略吴二儿为俘者,祜遣送还其家。吴将陈尚、潘景来寇,祜追斩之,美其死节而厚加殡敛。景、尚子弟迎丧,祜以礼遣还。祜出军行吴境,刈谷为粮,皆计所侵,送绢偿之。每会众江沔游猎,常止晋地。若禽兽先为吴人所伤而为晋兵所得者,皆封还之。于是吴人翕然悦服,称为羊公,不之名也。祜寝疾,求入朝。及侍坐,面陈伐吴之计。疾渐笃,乃举杜预自代。祜卒二年而吴平,群臣上寿,帝执爵流涕日:“此羊太傅之功也。”(《晋书》)1.下列句中加点的词,解释不正确的一项是()A.开设庠序学校B.与吴人开布大倍信用C.克日方战约定D.而颇以畋鱼废政打猎2.下列句中加点词的用法和其他三项不同的一项是()A.祜患之,竟以诡计令吴罢守B.在军常轻裘缓带C.晏弱城东阳而菜子服D.世吏二干石3.下列句中加点的虚词,意义和用法不相同的一项是()A、与吴人开布大信B、竟以诡计令吴罢守每与吴人交兵而颇以畋鱼废政C、乃增修德信D、祜改容谢之乃举杜预自代称为羊公,不之名也4.下列句子在文中的意思,不正确的一项是()A.绥怀远近——安抚关怀远近的百姓B.降者欲去皆听之——投降的士卒想离开的都听从羊祜的意见C.收膏腴之地——控制了大片肥沃的土地D.美其死节而厚加殡敛——颂扬他们为国尽忠的气节并厚葬他们5.以下句子分别编为四组,全都表现羊祜有平吴之功的一组是()①以祜为都督荆州诸军事②及至季年,有十年之积③在军常轻裘缓带,身不披甲④乃进据险要,开建五城⑤乃增修德信,以柔怀初附⑥帝执爵流涕日:“此羊太傅之功也。”A.①③④B.②④⑤C.①②⑥D.③⑤⑥6.下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是()A.羊祜出身于官宦之家,晋武帝时,派羊祜到荆州管理军事,羊祜在那儿建立了许多功绩。B.羊祜有一次想出营游玩,被军司徐胤拦住。羊祜听取了徐胤的意见,以后就很少出营了。C.羊祜用武力进据险要,夺吴之资,斩杀来犯吴将,最终使吴地百姓臣服,平定了吴国。D.羊祜注意增修德信,不搞偷袭,厚敛吴国阵亡将士等等。这些都为消灭吴国奠定了基础。(八)坚持原则的郭翻郭翻,字长翔,武昌人也。伯父讷,广州刺史。父察,安城太守。翻少有志操,辞州郡辟及贤良之举。家于临川,不交世事,惟以渔钓射猎为娱。居贫无业,欲垦荒田,先立表题,经年无主,然后乃作。稻将熟,有认之者,悉推与之。县令闻而诘之,以稻还翻,翻遂不受。尝以车猎,去家百余里,道中逢病人,以车送之,徒步而归。其渔猎所得,或从买者,便与之而不取直,亦不告姓名。由是士庶咸敬贵焉。与翟汤俱为庾亮所荐,公车博士征,不就。咸康末,乘小船暂归武昌省坟墓,安西将军庾翼以帝舅之重,躬往造翻,欲强起之。翻日:人性各有所短,焉可强逼!”翼又以其船小狭,欲引就大船。翻日:使君不以鄙贱而辱临之,此固野人之舟也。”翼俯屈入其船中,终日而去。尝坠刀于水,路人有为取者,因与之。路人不取,固辞,翻日:“尔向不取,我岂能得!’’路人日:“我若取此,将为天地鬼神所责矣。”翻知其终不受,复沉刀于水。路人怅焉,乃复沉没取之。翻于是不逆其意,乃以十倍刀价与之,其廉不受惠,皆此类也。卒于家。(《晋书》)1.下列句中加点的词,解释不正确的一项是()A.辞州郡辟及贤良之举征召B.有认之者,悉推与之辞让C.躬往造翻,欲强起之到,往D.翻于是不逆其意迎合2.下列句中加点词的意义和用法,判断正确的一项是()使君不以鄙贱而辱临之由是士庶咸敬贵焉翼又以其船小狭路人怅焉,乃复沉没取之A.两个“以”相同,两个“焉”相同B.两个‘‘以”不同,两个“焉”相同C.两个“以”相同,两个“焉”不同D.两个“以”不同,两个“焉”不同3.下列句中加点的词,解释不正确的一项是()A.家于临川,不交世事世务,尘俗之事B.经年无主,然后乃作历经一年C.欲垦荒田,先立表题写文章D.此固野人之舟也平民百姓4.下列句子在文中的意思,不正确的一项是()A.安西将军庾翼以帝舅之重——安西将军庾翼认为郭翻身为帝舅这样高贵的身份。B.路人有为取者——有一个路人为郭翻把刀从水里打捞上来。C.将为天地鬼神所责矣——将被天地鬼神责备。D.其廉不受惠——他廉洁不受人恩惠。5.以下句子编为四组,全都表明郭翻坚持做人原则的一组是()①先立表题②乘小船暂归武昌省坟墓③此固野人之舟也④复沉刀于水⑤其廉不受惠,皆此类也A.①②③B.①③④C.③④⑤D.②④⑤6.下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是()A.郭翻年轻时就有志气,推辞了州郡的征召和贤良的举荐,后来被征召为公车博士,也没有去就职。B.郭翻将自己种的稻子送与耕地的主人并用自己的车送病人回家,这些行为使得做官的人和老百姓们都非常敬重他。C.当庾亮想起用郭翻时,郭翻认为人的本性中都是有缺陷的,人为的强制是没有用的,故而他不想做官。D.郭翻把被打捞上来的刀又一次沉入水底是为了表明自己“廉而不受惠”。(九)范云识具范云,字彦龙,南乡舞阴人,六岁就其姑夫袁叔明读《毛诗》,日诵九纸。陈郡殷琰名知人,候叔明见之,日“公辅才也”。云性机警,有识具,善属文,下笔辄成,时人每疑其宿构。(竞陵王萧)子良为会稽太守,云为府主簿,后子良为南徐州、南兖州,云并随府迁,每陈朝政得失于子良。寻除尚书殿中郎。子良为云求禄,齐武帝日:“闻范云谄事汝,政当流之。”子良对日:“云之事臣,动相箴谏,谏书存者百有余纸。”帝索视之,言皆切至,咨嗟良久,日:“不意范云乃尔,方令弼汝。”文惠太子尝幸东园观获稻,云时从。文惠顾云曰:“此刈甚快。”云曰:“三时之务,亦甚勤劳,愿殿下知稼穑之艰难,无徇一朝之宴逸也。”文惠改容谢之。及出,侍中萧缅先不相识,就车握云手日:“不谓今日复见谠言。”性笃睦,事寡嫂尽礼,家事必先谘而后行。好节尚奇,专趋人之急,少与领军长史王咳善,云起宅新成,移家始毕,咳亡官舍,尸无所归,云以东厢给之。移尸自门入,躬自营晗①,招复如礼,时人以为难。及居选官,任寄隆重,书牍盈案,宾客满门,云应答如流,无所壅滞,官曹文墨,发植若神,时人咸服其明赡。性颇激厉,少威重,有所是非,形于造次,士或以此少之。武帝九锡②之出,云忽中疾,居二日半,召医徐文伯视之。文伯日:“缓之一月乃复,欲速即时愈,恐二年不复可救。”云日:“朝闻夕死,而况二年。”文伯乃下火而壮③焉,重衣以覆之。有顷,汗流于背起。二年果卒。(《南史》)【注】①晗:通“玲”,古殡殓时,放在死者口中的珠玉。②九锡:古代帝王赐给功高势显的诸侯大臣的九种物品。③壮:中医艾灸。1.下列句中加点的字,解释不正确的一项是()A.候叔明见之等候B.不意范云乃尔,方令弼汝辅佐C.家事必先谘而后行询问D.性颇激厉,少威重缺少2.下列句中加点的词,解释不正确的一项是()A.时人每疑其宿构抄袭B.云之事臣,动相箴谏劝告,规诫C.官曹文墨,发植若神文书D.有所是非,形于造次轻率3.下列句中加点的虚词,意义和用法相同的一项是()A、愿陛下知稼穑之艰难B、朝闻夕死,而况二年好节尚奇,专趋人之急士不敢弓而报怨C、缓之一月乃复D、重衣以覆之问今是何世,乃不知有汉以乱易整,不武4.下列句子,在文中的意义正确的一项是()A.陈郡殷琰名知人——陈郡殷琰是一位远近闻名的人B.谏书存者百有余纸——现在他还存有谏书百余封C.侍中萧缅先不相识——侍中萧缅先前与他互不相识D.士或以此少之——有的±人因此瞧不起他5.下列句子,全部说明范云有识具的一项是•()①菩属文,下笔辄成②不意范云乃尔③愿殿下知稼穑之艰难,无徇一朝之宴逸也④家事必先谘而后行⑤躬自营哈,招复如礼⑥云应答如流,无所壅滞A.①④⑤B.①③⑥C.②④⑤D.②③⑥6.下列表述,不符合原文意思的一项是()A.齐武帝误以为范云是一位阿谀奉承之辈,准备流放他,后来听说他在辅助子良时,经常规劝子良,陈说朝政得失,就改变了主张。B.范云随从文惠太子在东田观看农民收获稻谷时,委婉含蓄地劝告文惠太子不要安于一朝的逸乐,受到太子和侍中萧缅的敬重和赞赏。c.范云敬重寡嫂,家中事总要先听寡嫂的意见再做;关心朋友,朋友去世后,让出新房中的东房代停尸之用,并亲为其发丧,深受世人的赞赏。D.范云担任吏部尚书掌管选举事宜之后,皇上对他寄予厚望,每曰文书满案,宾客满门,但是他应对自如,口无阻滞,官府文书,处理如神,当时的人都敬佩他聪敏明鉴。答案三、课堂巩固(一)1.C(设宴)2.B(A,认为。B,将;而且。c,于是,就。D,助词,的)3.B(私下来访)4.(1)推荐原来追随过高皇帝的二千石级的官员。(2)申屠嘉写了一份文书召邓通到丞相府来。5.D(句①,写申屠嘉受朝廷的封赏;句②,写申屠嘉清廉不贪)6.D(谢:致歉。弄臣:帝王亲近狎玩之臣)(二)1.A(让……喝,招待)2.B(A,古义,规章制度;今义,使不超出规定的范围。B,深奥。C,古义,年龄;今义,我国古代的一个历史时期。D,古义,垂衣拱手;今义,不用)3.B(A,用;因为。B,竟,反而。C,音节助词;结构助词。D,你,如果)4.(1)选择郡国官吏中那些质朴而不善于文辞的忠厚老实人,立即把他召来任命为丞相史。(2)陛下看我的才能跟萧何比哪个强。5.D(A,‘‘遭到卿大夫的抵制”错。B,自己“纵酒歌呼”并非为掩盖别人的错误。C,并未罢免的相位)6.B(三)1.B(使…‘:‘知道)2.D(朝廷)3.A(A,给予;和。B,却。C,这。D,表目的)4.B(方,正;数,多次,修饰“使”)5.C(句①,帮助弱者;句②,照顾弟弟;句③,谢绝朝廷的馈赠)6.A(“弱小”错)(四)1.A(精通)2.C(A,反复调查;B,行为不轨之人;D,细微的行贿)3.C(A,就;却。B,判断语气;祈使语气。C,替,给。D,表目的;表并列)4.B5.D(句①,写赵广汉身体健康强壮;句④,写赵广汉救了人质时的心情;句⑥,写赵广汉忠于职守,办事认真)6.c(A,“崇尚人治”错;B,“愚民政策”错;D,“勤劳清廉”、“除贪官”、提倡“仁爱之道”等文中均未涉及)(五)1.D(求取)2.A(法律条文)3.D(A,担任;朝,向。B,的人;的原因。C,认为;凭。D,在,从)4.C(除,授予官职)5.C(句③写勇于举荐自己。句④写定国不敢以子相托。句⑥写朝廷的奖誉)6.D(不能否定翁归的做法)(六)1.A(劝导)2.D(推举进荐;推动工作,使前进)3.D(于是,就;才。表结果的连词;用)4.(1)我推荐你,是因为想要你用道德来辅助国家。(2)家中并无多少家产,凭借清廉的品行著称。5.C(句①,表示其清廉;句④,讲的是桓谭;句⑥,讲的是皇帝) 6.B(宋弘推举桓谭是在光武帝向他询问博学多才的人才时,而宋弘后来也并不是因为个人恩怨而进谏光武帝,使光武帝不再重用桓谭的)(七)1.A(灾祸)2.D(由衰落而重新兴盛)3.A(于是,就。把;因为)4.A(B,主,是公主。C,藏亡匿死,是把逃亡的和犯死罪的人藏起来。D,举高第,是被推举到高贵的门第)5.C(句②,斩杀公孙丹族人的原因;句③,一人做事一人当;句④,心中坦荡,无愧色)6.B,(湖阳公主是光武帝的姐姐)(八)①②④⑥1.D(受到(惩罚))2.B(投奔到人家暂时存身)3.B(A,虽然;即使。B,表修饰。C,于是;表示并列。D,用;表示并列)4.C(其,他的)5.C(句③写张俭受到迫害,句⑤写张俭帮助百姓度过饥荒)6.A(B,不能否定张俭;c,并非为了保全自己的名声;D,同B)(九)1.C(迫,逼迫)2.C(道,即“论”,讲述的意思)3.D(A,于是;才。B,趁便;于是。C,表示被动;在。D,介词,和)4.B(A,物色,形貌。C,下,使……屈就。D,差增,略微胖了一些)5.B(句②,写光武思念严光;句④,写光武与严光关系密切)6.C(对“皇帝权威的藐视”错)(十)1.c(照顾,顾及)2.A(宽容原谅)3.B(A,表示因果关系的结果;表示承接。B,于是,就。C,连词,那么;副词,已经。D,……的原因;用来……的)4.D(善,认为……是对的)5.C(①句,表明反对态度。⑤句,对凉州现状的分析。⑥句,阐述自己解决问题的方法)6.B(本项不是本文所写的内容)四、课外提高(一)1.B(到,往)2.D(分项列出)3.C(A,于是,就;竟。B,代词,代张堪;语气词,也作兼词讲。C,以后。D,因而;在。)4.(C,能否,有没有能力)5.B(句②,写张堪做的运输工作;句④,写张堪帮助百姓致富;句⑥,写光武对张堪的褒奖)6.D(二)1.B(因为)2.c.(征讨,征召,使……从,随从)3.D(A,于是;凭借。B,表修饰;表并列。C,介词,把;连词,如果。D,只,仅)4.B(甚至在县界修筑坞壁)5.C(句①,写李章曾随光武出征;句⑥,写光武对李章的褒奖)6.A(担任大司农的是光武帝)(三)1.D(使……美好)2.B(A,黄河以西;C,妻子儿女;D,清正廉洁)3.B(A,表并列;表转折。B,用,拿。C,表被动;替。D,到;在)4.B(每天有四次集市)5.C(句①,写孔奋为官节俭;句②,写孔奋受人尊敬)6.B(那里本来就十分富裕)(四)1.C(检查,察看)2.D(合乎时宜)3.D(次序;次序在第二的。讼辞;供词)4.C(A,男女,儿女;B,借过别人的钱;D,色动,脸色有所改变)5.D(句②,破案后对别人的告诫;句⑤,与高柔无关)6.C(A,不受理案件的不是高柔;B,并非自己的母亲1.D,焦子文并没有“见高柔来狱中”,就“知事已败”)(五)1.B(推究,审问)2.B(A,古义,醉酒;今义,陶醉。B,供应。C,古义,远近之人;今义,远和近。D,古义,以后的事务;今义,丧事)3.A(A,以……身份。B,因为;经由。C,才;竟。D,如果;相似)4.(1)因此你应该向天下人显示你是因功劳而被举—2—荐的,以此来表明这次铨选的人是清廉而有声望的。(2)公琰立志忠雅,他是和我一同辅佐完成统一大业的人啊15.B(句②,赵直的预言;句⑤,蒋琬谦让)6.D(A,“暗访”错。B,“胡乱欺骗”错。C,“百姓不能得到好处”错)(六)1.C(归向)2.C(A,古义,下雪;今义,雨和雪。B,古义,查看,查验;今义,审察被检举的犯罪事实。C,人之常情。D,古义,重新加以;今义,程度副词)3.D(A,因为;认为。B,替;被。C,是这样;词尾。D,表示修饰)4.B(A,改嫁;C,不幸运;D,约定日期)5.C(句①,与题干无关;句②⑥,为直接表现)6.B(A,文中未提到“很早就展露为官才华”;C,文中没说亲党对寡妇有看法;D,从“众官咸谓不然”可知,刚开始并不是所有人都很服他)(七)1.B(信任)2.A(A,为动;B、c、D,都是名作动)3.B(A,同,跟。B,用;因为。C,于是,就。D,他)4.B(之,指“降卒”自己)5.B(句①,任职情况;句③,曾荒废政务;句⑥,帝王的褒奖)6.C(用“武力”文中未提及,使吴民臣服的最重要的原因是推行绥怀政策)(八)1.D(拒绝)2.D(因为,认为;代词,语气词)3.c(设立标记)4.A(有帝舅之尊的是庾翼)5.B(句②,探视祖坟;句⑤,作者的赞叹)6.C(不是庾亮)(九)1.A(探望)2.A(事先做好)3.A(A,的,助词。B,表示递进;表示目的。C,就;竟。D,表示目的;用。)4.D(A,知,识别。B,并非“他”,而是“我”。c,相,作代副词。)5.B(句②,写齐武帝对范云的赞赏;句④,写范云尊重寡嫂)6.B(委婉含蓄改为直接)第四部分(1) 古代诗歌鉴赏[考点讲析]“初步鉴赏文学作品,能感受形象,品味语言,领悟作品的思想内涵,体味作品的艺术魅力,这是中学语文教学一项不可或缺的内容。”(张伟明语)自1994年起,考查诗歌鉴赏。起初只考一首古代诗歌鉴赏,3分,后来又增加现代诗歌鉴赏,题量也从一题增至三题,9分。2002年,2003年,只考古诗鉴赏,题型也由选择题改为简答题,6分。主观性命题是“考虑到鉴赏问题可以仁者见仁,智者见智,即使是同一首作品,由于阅历不同、感受能力差异等因素,不同的人可能会有不完全一致的理解”(张伟明语)。命题形式不断变化,高考对诗歌鉴赏的要求逐步提高,试题难度逐步加大。古代诗歌鉴赏要求考生依据试题鉴赏作品形象、语言、表达技巧,评价其思想内容,从近两年来看,重点考查了作品的语言,尤其是作者炼字炼句的着力点。要读懂并且会鉴赏古代诗歌,首先要抓标题,了解写作重点,“春夜洛城闻笛”交代了时间、地点、事情;其次要抓形象,以理解作品的内容自然形象还是人物形象,自然形象常常是为了表现人物形象,谁在吹笛,谁在闻笛,“何人”看似设问,其实是融入了诗人自己;再次,还要寻求中心词句,以把握作品思想内容的核心,“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?”闻玉笛之声,闻折柳之音,起故园之情。另外,还要积累一些古代诗歌的知识,适当注意答题的方法。关于古代诗歌方面的知识1、 思想内容诗歌中的形象和意象,是作者精选出来的素材,具有典型性和暗示性,易引起读者的联想。它们是诗人情意的载体,是其情感的物化。意境是沟通作者思想情感与鉴赏者思想情感的桥梁,作品形象鲜明,情景交融,就易使鉴赏者如身临其境,产生共鸣。领会诗歌的意境,要以语言为媒介,发挥想象和联想,进入作者创设的境界中去。把握意象,深入意境,有助于深刻体会诗歌的主旨。对诗歌主旨把握的正误浅深,不仅在于是否读懂,还在于能否在广义语境中充分挖掘。应充分利用诗题中的关键字眼或小序的提示,联系诗人的际遇、补充的注释及有关的时代背景等等,综合驾驭,忌讳割裂时代,架空分析,人为拔高。2、艺术风格古代诗歌风格纷呈:雄浑、细腻、淡雅、宁静、朴素、平实、华妙、庄严等。李白诗清新飘逸,杜甫诗沉郁顿挫,元轻白俗,郊寒岛瘦,苏辛豪放,柳李婉约,诗作个性鲜明。鉴赏时要反复诵读,仔细玩味。3、 创作手法情景交融是古人写景咏物诗的最大特点,或寓情于景,或寓情于物,或借古咏怀,赋、比、兴,对比烘托、象征寄托、直抒胸臆、侧面渲染要注意区分,不能混同。4、诗歌语言诗歌是语言的艺术,清新、绚丽、明快、含蓄、平易、简洁,丰富多彩。古人写诗,重“炼字”,欣赏古诗要善于发现并领会那些经过精“炼”而传神、富有深意的词语。另外了解诗歌中的一些典故、佳话、用语、风尚,也有助于解读诗意。具体答题时,要读清要求,不要答非所问,隔靴搔痒;要结合相关的诗句作简要分析,不能架空分析。如有“是否”(或“能否”)的问法,先作判断,再回答理由。虽说可以见仁见智,但更多的时候是有相对唯一的答案的,想标新立异,反不能自圆其说。[高考题例]1.(2003年高考题)阅读下面一首唐诗,然后回答问题。过香积寺王维不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙[注]。注:安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念;毒龙,指世俗杂念。古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要分析。(“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的泉流由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。)解析:古人很重“炼”字,尤其是动词,“咽”、“冷”是第三联中的两个动词,营造了一种意境,与全诗是相一致的。2.(2002年高考题)阅读下面一首诗,然后回答问题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?前人在评论这首诗时曾说,“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么?(“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒发了思乡之情,而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的,可见“折柳”是全诗的关键。)解析:这首诗是开元二十三年(公元735年)李白客居洛阳是夜深人静之时,被笛声引起的思乡之情。诗的前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城,后两句写因闻笛而思乡。“折柳”属汉乐府古曲,抒写离别行旅之苦。古人别离往往从路边折柳枝相送;杨柳依依,正好表达恋恋不舍之情。全诗紧扣“闻”字,因笛声而“闻”折柳,因“闻折柳”而起思乡之情。3.(2001年全国高考题)阅读下面一首唐诗,完成(1)~(2)题赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。海门深不见,浦树远舍滋。相送情无限,沾襟比数丝注。注:古人有“密雨如散丝”的诗句。(1)对这首诗的赏析,不恰当的一项是(C)A.首联两句写黄昏时分,诗人伫立在细雨蒙蒙的江边。这既点明了诗题中的“暮雨”,又照应了诗题中的“送”字。B.二、三两联描写船帆被细雨打湿而变重,鸟翅因沾雨而无法轻巧地飞翔,天朦朦胧胧看不清通海处,远处江边的树却显得十分滋润。C.尾联中将沾襟的别泪与散丝般的密雨交融在一起。十分含蓄地表达了诗人的送别之情,情与景巧妙地结合了起来。D.全诗第一句直接点明“微雨”,而后面主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来烘托蒙蒙细雨,这样更增强了诗的形象性和表达力。解析:这是一首送别诗,却重在写景,全诗紧扣“暮雨”和“送”字着墨。A、B、D三项都是恰当的。C项“十分含蓄地表达了诗人的送别之情”分析不恰当,尾联“相送情无限,沾襟比散丝”,直抒胸臆,离别之情喷涌而出。(2)这是一首写送别的诗,但主要篇幅却是写景,将离别之情寓于这些景中。下面几首写送别的唐诗中,与它写法相同的一首是(B)A.此地别燕丹,壮士发冲冠。昔时人已没,今日水犹寒。B.苍苍竹林寺,杳杳钟声圆。荷笠带斜阳,青山独归远。C.闻道衡阳外,由来雁不飞。送君从此去,书信定应稀。D.满酌劝随仆,好随郎马蹄。春风慎行李,莫上白铜鞮。解析:A项直写悲壮的送别之情;C项中的“闻道”“书信定应稀”都是直接抒情;D项全诗几乎是劝戒“僮仆”之语,未见寓情于景中之笔。只有B项是写景传情,写离别之地,渲染一种凄凉的氛围,离别之情含蕴其中。4.(2000年全国高考题)对下面这首宋诗的赏析,不恰当的一项是(C)约客赵师秀黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。A.前两句写出了时令特色和地方气息,从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。B.第三句点题,以“夜半”说明诗人在久久等待,但约客未至,却只听到阵阵的雨声、蛙声。C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节,生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。D.全诗通过对环境和人物动作的渲染,描写诗人雨夜等候客人的情景,含蓄而有韵味。解析:“黄梅”、“雨”、“池塘”、“蛙声”,写出了江南梅雨季节的夏夜之景,诗人在这样的雨夜约了友人来下棋,但友人尚未出现,他只得静静等候。第三句用“有约”点出了诗人曾“约客”来访,“过夜半”说明了等待时间之久,本来期待的是约客的扣门声,但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声,比照之下更显示出作者焦躁的心情。全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染,既写了诗人雨夜候客来访的情景,也写出了约客未至的一种怅惘的心情。故A、B、D三项赏析正确。C项中,“闲敲棋子”确是一个细节的描写,约客久候不到,灯芯很长,诗人百无聊赖之际,下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打,而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种貌似闲逸,其实反映出诗人内心的焦躁。可见C项分析不当。5.(1999年全国高考题)阅读下面一首唐诗,完成(1)~(2)题。漫成一首杜甫江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。(1)对这首诗的赏析,不恰当的一项是(C)A.首句从水中月影写起,描写了江上月夜宁静的美景,与“江清月近人”这句诗异曲同工。B.第三句写白鹭屈曲着身子,恬静地夜宿在月照下的沙滩上,意境安谧、和平。C.二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”,与一、三两句的“静”对比鲜明。D.全诗通过写夜泊时的所见所闻,透露出诗人对平静、安宁生活的向往。解析:诗人写“江月”,即水中的月影,因人在舟中,所以江中的月影似乎离人只有数尺;又因江面十分平静,才能十分真切地看到“江月”。第三句中的“联拳”,是“屈曲”的意思,全句是描绘了这样一幅景象:月光照耀着沙滩,沙滩上一群白鹭屈曲着身子在夜宿,境界十分恬适、静谧。通过全诗,我们就可感到,饱惊丧乱的诗人在舟中望着江中的月、桅杆上的风灯沙滩上的白鹭时心中油然而起的一种对和平、宁静生活的向往。当一条大鱼突然跃出水面发出拨剌声时,更突出了一个“静”。故A、B、D项分析恰当。诗的第二句中的“风灯”是一种有罩子能防风的灯,不是江风吹打桅灯,这一句其实还是写出一种“静态”,说它与第一句的静“对比鲜明”是不恰当的。C分析不当。(2)这首诗的四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景,四景又组成了一个统一的意境。下面四首诗中与这种写法相同的一首是(C)A.白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。B.门径俯清溪,茅檐古木齐。红尘飘不到,时有水禽啼。C.迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。D.千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。解析:这题涉及绝句体中“一句一绝”的格调。A项是唐代王之涣的《登鹳雀楼》诗。前两句写出了诗人登楼远眺所及之美景,但三四两句却不着眼于写景,而是用具有哲理的的语言展示了诗人高瞻远瞩的襟怀。B项是唐代裴度的《溪居》诗,第三句“红尘飘不到”不是写景,而是写他居处的幽。D项是唐代柳宗元的《江雪》诗。全诗有山有水,有舟船,有飞雪,还有独钓的老渔翁,是一幅绝妙的图画。诗的一、二句分别写景,但三、四句却要连起来才成为一幅景。A、B、D项均不合题意。C项是杜甫的《绝句》诗。诗中“迟日”即“春日”。首句写的是一幅春日江山丽的全景;第二句写了春风吹拂着花草,香气袭人的景色;三、四两句分别写了燕子衔泥飞上画梁,鸳鸯在暖暖的沙滩上栖息的画面,简单说来,“日、风、燕、鸳鸯”四句诗一句一景,合起来又成了一幅春景图。故选C。三、课堂检测1.(2003年北京春招)阅读下面唐诗,完成(1)~(2)题闻雁韦应物故园渺何处?归思方悠哉。淮南秋夜雨,高斋闻雁来。寒塘赵嘏晓发梳临水,寒塘坐见秋。乡心正无限,一雁过南楼。(1)填空:这两首诗从体裁上看都属于____________。这两首诗都是抒发___________。(五言绝句思乡之情)(2)简答:这两首诗为什么都写到雁?(雁是候鸟,春秋迁徙。秋天,大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此,诗人常常借雁抒情,寄寓自己的浓浓乡愁)2.(2003年上海春招)阅读下面的两首诗,完成(1)~(2)题甲过华清宫(唐)杜牧长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。乙题华清宫(宋)杜常行尽江南数十程,晓风残月入华清。朝元阁①上西风急,都向长杨②作雨声。注:①朝元阁:唐朝宫殿。②长杨:指长杨宫,汉代宫殿。(1) 从这两首七绝的内容看,它们都属于□□诗。(咏史)(2)这两首诗所咏对象相同,但写法不同:甲诗是通过描述________________,讽刺了____________________________;乙诗是通过描绘华清宫凄清的景色,抒发了作者对历代王朝□□的感慨。(送荔枝一事唐玄宗、杨贵妃的淫逸误国兴衰或兴废或更替)3.(2002年全国春招)阅读下面一首宋诗,完成(1)~(2)题村行王禹偁偁马穿山径句初黄,信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。偁棠梨叶落胭脂色,荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅?村桥原树似吾乡。(1) 对这首诗的赏析,不恰当的一项是(B)A.首联照应题目,点明地点和时令,写出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠然兴致。B.第二联上下句构成对比,生动地表现出山中有时喧响有时静穆的景象。C.第三联以“胭脂”和“白雪”为喻,形象地描绘出山村绚丽多彩的秋景。D.最后两句设为问答,抒发了诗人由外界景物所触发的浓浓的思乡之情。解析:A、C、D三项是对诗歌的正确赏析。B中“有时喧响有时静穆”的分析和“对比”之说不当,“数峰无语”是写人因眼前景色可爱而对山忘言,以上句“有声”衬托“无语”之静。(2) 对这首诗的分析,最恰当的一项是(D)A.全诗抒发的是诗人观赏山村美丽景色时悠然自得的心情。B.诗的主旨是表达诗人对美丽幽静山村的由衷赞美与向往。C.全诗情景交融,诗人思乡的惆怅心情已经渗透在前面的景物描写之中。D.诗中通过情绪的陡然转折,表现了诗人深藏于内心、随时会被触发的怀乡之情。解析:A项是分析主旨,但以偏概全;B项也是以偏概全;C项“渗透”之说不当。诗中先说“信马悠悠野兴长”,后说“吟余忽惆怅”,可见D分析恰当。4.(2002年上海春招)阅读下文,完成(1)~(4)题。小重山岳飞昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦,已三更。起来独自绕阶行。人悄悄,帘外月胧明。白首为功名。旧山松林老,阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少,弦断有谁听?[注]蛩(qióng):蟋蟀。(1) 下列名句中为岳飞所写的一句是(C)A.千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚流。B.自许封侯在万里。有谁知,鬓虽残,心未死。C.莫等闲,白了少年头,空悲切。D.羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。(2) 词中所说的“心事”指_______________________。(希望抗金报国)(3) 这首词的主旨句是_______________________(知音少,弦断有谁听?)(4) 有人评岳飞词说:“一种壮怀能蕴藉(含蓄而不显露),诸君细读小重山。”请结合这首词所表达的感情,谈谈你的理解。答:______________________________________________(此词表现了立功不易、苦无知音的沉郁情怀,实质上与作者通常表现的豪迈雄健、慷慨激昂的精神相一致。)5.(2001年上海春招)阅读下文,完成(1)~(3)题月夜忆舍弟杜甫戍人断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵。(1) 杜甫是伟大的现实主义诗人,他的诗被称为“诗史”,他被后人奉为_________。这首诗的体裁是五言______诗。(诗圣律诗)(2) 从诗中_________和__________等句子,可以看出本诗写于安史之乱时期。(戍鼓断人行有弟皆分散无家问死生寄书长不达况乃未休兵任意写出其中两句即可)(3)作者为什么要说“月是故乡明”?答:______________________________________________________________________________。(诗人思念故乡,感情上觉得故乡的月比其他地方的月更明,突出诗人对故乡的热爱之情。)四、课后练习1.阅读上面诗歌,完成(1)~(2)题。山房春事岑参梁园日暮乱飞鸦,极目萧条三两家。庭树不知人去尽,春来还发旧时花。[注]梁园:园圃名,汉梁孝王建,为游赏与延宾之所。本诗写于安史之乱以后。(1)对这首诗的赏析,不恰当的两项是A. 首句借暮鸦乱飞的描写,衬托今日梁园的颓败。B.第二句中“三两家”是虚写,目的是形象地表现梁园的萧条。C.第三句用拟人手法,写园中树木与主人的亲密关系。D.尾句诗人直抒胸臆,表现恢复梁园昔日繁盛的愿望。E.这首吊古诗作,主旨是抒发诗人对世事盛衰无常的慨叹。答:[][](CDC.第三句应是写园中树木不管人事。D.尾句应是写树木春来依旧开花,含蓄表达诗人对昔盛今衰的感慨。)(2)说说这首诗在抒情方面的表达技巧。答:________________________________________________________________________________________________________________________(诗人将吊古之情巧妙地融于景物描写之中。前两句“暮”“乱”和“萧条”等词语透露着诗人的伤感;后两句诗人运用反衬手法,借无知花树偏在一片萧条之中依然开出当年的繁花之景象,极为含蓄地表达了沉痛之情。)2.阅读下面一首诗。然后完成题目。滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。用简要的语言概括出此诗的意境特征(诗歌通过“幽草”“黄鹂”“涧边”“深树”“春潮”“野渡”“春雨”“小舟”等自然形成了一幅意趣盎然的暮春图画,流露出诗人身在其中独有的一种喜悦之情。)3.阅读下面一首宋词,然后回答问题。木兰花宋祁东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑?为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。王国维在《人间词话》曾写道:“‘红杏枝头春意闹’,着一‘闹’字而境界全出。”你同意王国维的观点吗?为什么?答:_____________________________________________________________(同意,红杏的枝头,开满了绚烂的花朵,作者用一“闹”字描写花满枝头吐花喷焰的景象,把无声的姿态描摹得好像有声音,在视觉里获得听觉的感受,春意盎然的景象跃然纸上。)4.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。出塞二首(其一)王昌龄秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。有人推奖此诗是唐人七绝压卷之作,乃是平凡之中见妙处,而妙就妙在“秦时明月汉时关”,试分析这句诗的妙处。答:_____________________________________________________________________________________________________________________。(“明月”和“关”平凡普通,但增加了“秦”、“汉”两个时间性的限制词,自然形成了一种雄浑苍茫的独特意境,使读者抚今思昔,与下文联系起来,表达出古往今来人们向往和平的共同愿望。)5.阅读下面一首唐诗,然后回答(1)~(2)题。南征杜甫春岸桃花水,云帆枫树林。偷生长避地,适远更沾襟。老病南征日,君恩北望心。百年歌自苦,未见有知音。(1)这首诗的首联描绘了一幅____________的景象,而全诗抒发了________________________的情感,这是运用了__________的表现手法。(开阔、盎然、美丽、迷人羁旅中愁苦悲哀、无以自遣反衬)(2)三、四两联是杜甫晚年生活与思想的自我写照,试解说。(杜甫是有政治抱负的,可是仕途坎坷,壮志未酬,有绝代才华,一生苦吟,又能有几人理解?)6.阅读下面一首唐诗,然后回答(1)~(2)题。绝句(其一)杜甫眼见客愁愁不醒,无赖春色到江亭。即遣花开深造次,便教莺语太丁宁。(1)诗中_____________二字是全诗之纲,概括地说明了诗人____________________________________的心情。(客愁饱受乱离客居他乡的郁愁心绪)(2)此诗在情与景表现方面与《春望》中“感时花溅泪,恨别鸟惊心”句有异曲同工之妙,作简要分析。答:____________________________________________________________________________________________________________________________。(都是用了“乐景写哀”的反衬手法,见花开则深感其造次,闻莺啼则嫌其过于丁宁,在情与景的对立中,更加倍写出了诗人烦恼忧愁。)7.读下面一首元曲,回答(1)~(3)题[中吕]卖花声怀古张可久美人自刎乌江岸,战火曾烧赤壁山,将军空老玉门关。伤心秦汉,生民涂炭,读书人一声长叹。(1)首句“美人自刎乌江岸”,是以_____________的典故反映__________________的历史。(2)诗人选取三则历史材料,有无辜者之死的个人悲剧,有战火熊熊的众生劫难,也有__________________________,虽然角度不同,却揭示了一个共同的主旨:____________。(3)整个作品在__________________________的基础上直抒胸臆,情调沉郁悲哀,“长叹”中包含着__________________________的复杂感情。(11.虞姬自刎楚汉相争12戍边无归的军人悲哀连绵的战争给百姓带来的只是灾难13.叙述史实忧国忧民而又无可奈何)8.阅读下面一首唐诗,回答(1)~(2)题送友人入蜀李白见说蚕丛①路,崎岖不易行。山从人面起。云傍马头生。芳树笼秦栈,春流绕蜀城。升沉应已定,不必问君平②。注:①蚕丛:传说中的开国君主,此代指蜀国。②君平:西汉严遵,字君平,隐居不仕,曾在成都卖卜为生。(1)本诗开篇与诗人的另一首诗《蜀道难》有什么不同?(蜀道难开篇感情豪放,富有气势;而本诗开篇只是平静地叙述,而且还是“见说”,显得很委婉,浑然无觉。)(2)尾联借用君平典故有什么作用?(用典委婉地启发朋友不要沉迷于功名利禄之中,可谓循循善诱,凝聚着深厚情谊,其中不乏自身的身世感慨。)9.阅读下面的唐诗,对其表达技巧或思想内容进行赏析。(任选其一)秋词①刘禹锡自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝②。晴空一鹤排云③上,便引诗情到碧霄④。注:①《秋词》是作者贬为朗州(今湖南省常德县)司马期间写的。②春朝:春天的早晨。③排云:凌云。排,冲破。④碧霄:碧蓝的天空。表达技巧:(开头两句,正反对照鲜明。三四两句,诗人抓住秋天晴空的特点,并用一鹤冲天加以渲染,突出一幅天高气爽的开阔图景;而诗人油然而生的诗情,也随同排云而上的白鹤直到碧霄。)思想内容:(悲秋几乎是古代诗文的传统题材。本篇首句对古人逢秋多寂寥的这种普遍现象进行了概括。次句反其意,说自己认为秋天胜过春天。全诗见不到对秋的一丝伤感,而是充满了奋发向上的思想感情,表现出诗人失意时仍然不愿随波逐流的操守。)10.阅读下面一首唐诗,然后回答(1)~(2)题台城韦庄江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。注:韦庄(836——910),晚唐京兆杜陵(今陕西西安)人。(1)这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳”“无情”?答:(因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂,不管人世沧桑、人间兴亡,总是给人以欣欣向荣之感,以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败,以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比,因此诗人说它“无情”。)(2)有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪,你是否同意这种说法?为什么?(同意。因为诗人身处晚唐,此时的唐王朝全面走向衰落,昔日的繁华已荡然无存,如梦一场,取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹,回顾六朝旧事,今之视昔如来者视今,六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝,怀古伤今。)11.阅读下面一首唐诗,然后回答(1)~(2)题暮江吟白居易一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。(1)残阳照射在江面上,诗人不说“照”而说“铺”,有什么表达效果?(这是因为太阳已经接近地平线,几乎是贴着地面照射过来的,用“铺”准确、形象。运用“铺”字,表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静,给人以安闲、舒适之感。)(2)诗人为什么觉得“九月初三夜”是可怜的?试结合诗句作具体分析。(“可怜”意为可爱。诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠般的露珠,深蓝的天幕上悬挂着一张精巧银弓般的新月,所以才脱口而出赞美这可爱的夜晚。)12.阅读下面一首唐诗,然后回答问题齐安郡后池绝句杜牧菱透浮萍绿锦池,夏莺千啭弄蔷薇。尽日无人看微雨,鸳鸯相对浴红衣。对这首唐诗的第三句“尽日无人看微雨”,有人认为是一句“闲笔”,有人却认为是“极为关键的一句”,你的看法如何?请结合全诗予以赏析。答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(我认为,此句是“极为关键的一句”,结合全诗看,这句虽淡淡写来,却极为重要,是全诗的关键。它不仅为整幅画染上一层幽寂、迷朦的色彩,而且托出尽日看雨之人,其无聊情状可想见。诗中说“看微雨”。其实,丝雨纷纷,无可寓目,可寓目的应是菱叶、浮萍、鸣莺、蔷薇,尤其是相对戏水的鸳鸯。此句有空灵含蓄之妙。)13.阅读下列一首诗,回答(1)~(2)题闺怨王昌龄闺中少妇不曾愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。(1)本诗标题为“闺怨”,一开头却写“闺中少妇不曾愁”,是否违反了题意?(没有违反题意。前面写“不曾愁”,正是为后面的‘悔“作铺垫,采取欲抑先扬的手法。)(2)诗中如何描写少妇的心理变化?为什么“陌头杨柳色”会勾起少妇幽怨的情怀?(先写少妇兴致勃勃,梳妆打扮后上楼观景;转而写她看见路边的杨柳,勾起了对丈夫的离愁,心情由高兴变为懊悔。因为杨柳是古人临别时的赠物,少妇看见杨柳,自然就想起与丈夫分别的情景,后悔之情也就油然而生。)14.阅读下列一首唐诗,回答(1)~(2)题江村杜甫清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。自去自来堂上燕。相亲相近水中鸥。老妻画知为棋局,稚子敲针做钓钩。多病所需唯药物,微躯此外更何求?(1)这首诗与《茅屋为秋风所破歌》作于同一时期,但两首诗所抒发的感情不同。作者笔下的“江村”环境特点是___________,这从第一联中就可以看出;第二三联先描写眼前的景物,有撷取家庭生活的两幅画面,从中表现了诗人的___________心境。这首诗对仗工整、音调和谐,语言的突出特点是______________________。(幽静经过漂泊后自然质朴清新)(2)“多病所需唯药物”一句,有的版本也作“但有故人供禄米”,你认为哪一句更好?请简述理由。(不必强求一致,能陈述理由即可。)15.阅读下面一首词,然后回答(1)~(2)题。清平乐黄庭坚春归何处?寂寞无行路。若有人知春去处,换取归来同住。春无踪迹谁知?除非问取黄鹂,百啭无人能解,因风飞过蔷薇。(1)本词抒发了作者什么情感?(抒发了诗人寻觅春天的迫切心情。)(2)说说本词在构思上有哪两点新奇之处。(拟人手法想象新奇)16.阅读下列两首诗,然后回答问题台城鹿柴韦庄王维江雨霏霏江草齐。六朝如梦鸟空啼。空山不见人,但闻人语响。无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。返景入深林,复照青苔上。《台城》中“鸟空啼”的“空”字历来为人所称道,你能品出其中的滋味吗?它与《鹿柴》中的“空”字所表现的意境是否相同?请加以赏析。(这两个“空”字表现的意境不同。“鸟空啼”的“空”是“白白地”、“徒劳地”的意思,既衬托出梦一般的景色,又陷入了诗人对历史兴衰的感慨:台城历经变迁,已经面目全非,但不解情的大自然,却一年一度景色依旧,连鸟儿也无谓地在啼鸣。这与杜甫的“隔叶黄鹂空好音”有异曲同工之妙。于乐景中注入哀情,反衬自然无情人有情,传达出诗人心灵深处的忧伤。《鹿柴》中的“空”是“空旷”之意,展现的是大山幽静、不闻人语的情境,表现宁静幽深的境界。17.阅读下面唐诗,完成(1)~(2)题江楼夕望招客白居易海天东望夕茫茫,山势川形阔复长。灯火万家城四畔,星河一道水中央。风吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜。能就江楼销暑否?比君茅舍较清凉。注:此诗写于长庆三年诗人任杭州刺史的次年。江楼,也称望海楼。(1)对这首诗的赏析,不正确的两项是(AC)A.首联写诗人登楼远望,面对辽阔的海天和山川形势,心事茫茫。B.颔联描写了杭州成的万家灯火和水中倒映的银河,景观开阔而美好。C.颈联取“道是无情却有情”的诗意,暗含世事沧桑、人生无定的慨叹。D.尾联以欢愉的口吻诚邀好友到望海楼上来纳凉消暑。E.全诗既有登楼所见的实景描绘,又有奇妙的想象,表现了一种闲适心境。(2)苏轼说“白公晚年诗极高妙”,“‘风吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜’,此少时所不到也”。你认为这两句诗高妙吗?为什么?(限50字以内)(主要看对表达技巧的赏析:晴本无雨,夏本无霜,风吹古木如闻雨声。月照平沙似见寒霜,联想与想象生出清凉,足以消暑。)18.阅读下列一首唐诗,回答(1)~(2)题咸阳城西楼晚眺许浑一上高楼万里愁,蒹葭杨柳似汀州。溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事,故国东来渭水流。(1)首句“一上高楼万里愁”在整首诗中起什么作用?(一个“愁”字笼盖全篇,奠定了全文的感情基调,与下文构成因果关系,开头讲“愁”,下面则交代因何而愁。)(2)本诗的景物描写营造了怎样的氛围?抒发了作者怎样的情怀?(用云、日、风、雨层层推进,又以绿芜、黄叶来渲染,勾勒出一个萧条凄凉的意境。抒发了对家国衰败的无限感慨。)19.阅读下面的宋词,完成(1)~(2)题如梦令严蕊道是梨花不是,道是杏花不是。白白与红红,别是东风情味。曾记,曾记,人在武陵微醉。(1)这首宋词用了一个著名的典故,它出自谁的什么作品?由此可知这首宋词书写的是什么事物?(这首词以物况人,“白白与红红”,一树花分红、白两色,高标逸韵,独特别致,作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。)(2)请就这首宋词表达的感情和运用的笔法谈谈你的看法。(这首词还用了映衬对比写法,以梨花之白,杏花之红既映衬又对比,赞美了红白桃花独标一格,超拔于春天群芳之上。)20.阅读下面一首诗,然后回答(1)~(3)题。早梅齐己万木欲冻折,孤根暖独回。前村深雪里,昨夜一枝开。风递幽香出,禽窥素艳来。明年如应律,先发望春台。(1)这是一首咏物诗,通观全诗,诗人写出了早梅的什么品性?(不畏严寒,傲然独立。)(2)诗的第二联原为“前村深雪里,昨夜数枝开”。诗人郑谷读后说:“未若‘一枝’佳。”你认为将“数枝”改为“一枝”好在哪里?(“一枝”紧扣诗题,更能突出梅之“早”,显出梅不同寻常。)(3)诗的一、二句用了什么手法来表现早梅的品性?(对比,首联以“万木冻欲折”与“孤根暖独回”相对照,既点明梅花生存的恶劣环境,又有力地反衬出梅花“孤根独暖”的秉性,同时还照应了诗题的“早梅”第四部分(2)默写名句名篇[考点讲习]我国文化传统源远流长,传世至今的优秀文学作品数不胜数。其中名句名篇更是古人智慧的结晶、语言艺术的精华。背诵一定数量的名篇,是中学语文教学大纲的要求之一,它有助于培养学生热爱中华优秀文化的感情,有助于培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力。(张伟明语)《考试说明》明确要求:默写常见的名句名篇。所谓“常见”,是指活用于口头,常见于报端。“名句名篇”是指那些富有生命力的经典文句和篇章。“名篇”中既有诗歌也有散文。从近几年高考来看,名句名篇默写,课内课外兼顾,诗、词、文均有涉及。如果说名句名篇默写题在1993年还是个新生事物的话,当时感到有点措手不及纯属正常,到现在就不应该感到陌生了。这种题考的是平时的积累,因此,平常学习就要加强背诵和积累,到高考前,可作些梳理,把范围缩小些。另外还要注意书写,一定要杜绝错别字。[高考题例]1.(2003年全国高考题)补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选两小题)(4分)(1) 子曰:“质胜文则野,文胜质则史。_____________,_____________。”(《论语•雍也》)(2)_______________,_______________,茕茕孑立,形影相吊。(李密《陈情表》)(3) 风急天高猿啸哀,_______________。_______________,不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)答:(1)文质彬彬然后君子(2)外无期功强近之亲内无应门五尺之僮(3)渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下2.(2002年全国高考题)补写出下列名句名篇中的空缺部分。(只选两小题)(4分)(1)我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。_______________,_______________!(2)千古江山,_____________。舞榭歌台,________________。(辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》)(3)故不积跬步,无以至千里;______________。骐骥一跃,不能十步;______________。答:(1)同是天涯沦落人相逢何必曾相识(2)英雄无觅孙仲谋处风流总被风吹雨打去(3)不积小流,无以成江海驽马十驾,功在不舍3.(1998年全国高考题)写出下列名言名句的上句或下句(任选三句)。(1)________________,人不学不知道。(《礼记•学记》)(2)________________,人间能得几回闻。(杜甫《赠花卿》)(3)旧时王谢堂前燕,________________。(刘禹锡《乌衣巷》)________________。早有蜻蜓立上头。(杨万里《小池》)答:(1)玉不琢不成器(2)此曲只应天上有(3)飞入寻常百姓家(4)小荷才露尖尖角4.(1997年全国高考题)补出下列名句的上句或下句(任选三句)。(1)________________,无以至千里。(《荀子•劝学》)(2)________________,教然后知困。(《礼记•学记》)(3)________________,霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)(4)寄意寒星荃不察,________________。(鲁迅《自题小像》)答:(1)不积跬步(2)学然后知不足(3)停车坐爱枫林晚(4)我以我血荐轩辕5.(1996年全国高考题)补出下列名句的上句或下句(任选三句)。(1)富贵不能淫,贫贱不能移,________________。(《孟子•滕文公下》)(2)莫愁前路无知己,________________。(高适《别董大》)(3)忽如一夜春风来,________________。(岑参《白雪歌送武判官归京》)(4)业精于勤荒于嬉,________________。(韩愈《进学解》)________________,由奢入俭难。(司马光《训俭示康》)答:(1)威武不能屈(2)天下谁人不识君(3)千树万树梨花开(4)行成于思毁于随(5)由俭入奢难三、课堂检测1.写出下列名言名句的上句或下句(任选四句)。(1)________________,可以为师矣。(《论语》)(2)非淡泊无以明智,________________。(诸葛亮《诫子书》)(3)星垂平野阔,________________。(杜甫《旅夜抒怀》)(4)夫________________,而智勇多困于所溺。(欧阳修《伶官传序》)(5)千磨万击还坚劲,________________。(郑板桥《竹石》)答:(1)温故而知新(2)非宁静无以致远(3)月涌大江流(4)祸患常积于忽微(5)任尔东西南北风2.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(只选两小题)(1)路漫漫其修远兮,________________。(屈原《离骚》)(2)________________,此恨不关风与月。(欧阳修《玉楼春》)(3)将秦观《鹊桥仙》中的空缺部分补写完整。纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢,________________。柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。________________,又岂在朝朝暮暮。答:(1)吾将上下而求索(2)人生自是有情痴(3)便胜却人间无数两情若是久长时3.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(只选两小题)(1)合抱之木,生于毫末;___________________;__________________。(《老子》)(2)三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。______________________,_____________________。(杜甫《蜀相》)(3)_________________,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺_________________。(杜牧《江南春》)答:(1)九层之台,起于累土千里之行,始于足下(2)出师未捷身先死长使英雄泪满襟(3)千里莺啼绿映红多少楼台烟雨中4.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(只选两小题)(1)人谁无过,______________,______________。(《左传》)(2)云销雨霁,彩彻区明。________________,________________。(王勃《滕王阁序》)(3)寄蜉蝣于天地,______________。哀吾生之须臾,______________。(苏轼《赤壁赋》)答:(1)过而能改,善莫大焉(2)落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(3)渺沧海之一粟羡长江之无穷5.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(只选两小题)(1)长风破浪会有时,________________。(李白《行路难》)(2)出淤泥而不染,________________。(周敦颐《爱莲说》)(3)我劝天公重抖擞,________________。(龚自珍《己亥杂诗》)答:(1)直挂云帆济沧海(2)濯清涟而不妖(3)不拘一格降人才6.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(只选两小题)(1)_____________,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,________________。(王勃《滕王阁序》)(2)是故______________,_______________,___________,___________,如是而已。(韩愈《师说》)(3)_______________,更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处?________________。(柳永《雨霖铃》)答:(1)渔舟唱晚声断衡阳之浦(2)弟子不必不如师师不必贤于弟子闻道有先后术业有专攻(3)多情自古伤离别杨柳岸晓风残月7.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(只选两小题)(1)名编壮士籍,不得中顾私。_____________,_____________。(曹植《白马篇》)(2)老当益壮,宁移白首之心?____________,________________。(王勃《滕王阁序》)(3)碧云天,黄花地,__________,北雁南飞。_______________?总是离人泪。(王实甫《长亭送别》)答:(1)捐躯赴国难视死忽如归(2)穷且益坚不坠青云之志(3)西风紧晓来谁染霜林醉8.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(选两小题)(1)风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。______________,_____________。(杜甫《登高》)(2)遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。_____________。故国神游,多情应笑我,早生华发。_______________。(苏轼《念奴娇•赤壁怀古》)(3)古之圣人,________________;今之众人,________________。是故圣益圣,愚益愚。(韩愈《师说》)答:(1)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来(2)羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭人生如梦,一尊还酹江月(3)其出人也远矣,犹且从师而问焉其下圣人也远矣,而耻学于师9.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(选四小题)(1)其称文小而其指极大,________________。(司马迁《屈原》)(2)花径不曾缘客扫,________________。(杜甫《客至》)(3)梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。_______________________。(李清照《声声慢》)(4)等闲识得东风面,________________。(朱熹《春日》)(5)________________,于无声处听惊雷。(鲁迅《无题》)答:(1)举类迩而见义远(2)蓬门今始为君开(3)这次第,怎一个愁字了得(4)万紫千红总是春(5)心事浩茫连广宇10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(只选两小题)(1)户庭无尘杂,虚室有余闲。_____________,______________。(陶渊明《归园田居》)(2)怨不在大,所畏惟人;______________,______________。(魏征《谏太宗十思疏》)(3)人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。_________________,______________。(李白《将进酒》)答:(1)久在樊笼里复得返自然(2)载舟覆舟所宜深慎(3)天生我材必有用千金散尽还复来课后拓展教材中的名句名篇《语文教学大纲》列出10篇古文、30首诗词曲。第一册:《邹忌讽齐王纳谏》(《战国策》)《劝学》(《荀子》)1、故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。2、吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。3、故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。4、群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。5、青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。6、锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。7、蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。8、骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。9、积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。其它非大纲背诵篇目中的名句:因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。进则思赏,退则思刑;如此,则有常赏。危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣。陈力就列,不能者止。丘也闻有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。吾恐季孙之忧,不在颛臾,而在萧墙之内也。或百步而后止,或五十步而后止。以五十步笑百步,则何如?谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首。斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从。仁义不施而攻守之势异也。杀人如不能举,刑人如恐不胜。悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其未远,觉今是而昨非。木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。第二册:《滕王阁序》(王勃)(从“时维九月”到“声断衡阳之浦”)《师说》(韩愈)《阿房宫赋》(杜牧)《六国论》(苏洵)《游褒禅山记》(王安石)1、 潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。2、 云销雨霁,彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。3、渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。4、师者,所以传道受业解惑也。5、吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?6、是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。7、句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。8、孔子曰:三人行,则必有我师。9、是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。10、师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!11、人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。12、秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。13、戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!14、六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。15、长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?16、六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。17、苟以天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。18、以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。19、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。20、夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。其它非大纲背诵篇目中的名句:老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。冯唐易老,李广难封。关山难越,谁悲失路之人?萍水相逢,尽是他乡之客。东隅已逝,桑榆非晚。忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?第三册:《陈情表》(李密)《前赤壁赋》(苏轼)《氓》(《诗经》)《迢迢牵牛星》(《古诗十九首》)《短歌行》(曹操)《归园田居》(少无适俗韵)(陶潜)《山居秋暝》(王维)《梦游天姥吟留别》(李白)《蜀相》(杜甫)《登高》(杜甫)《石头城》(刘禹锡)《琵琶行》(白居易)《李凭箜篌引》(李贺)《过华清宫》(长安回望绣成堆)(杜牧)《锦瑟》(李商隐)《菩萨蛮》(小山重叠金明灭)(温庭筠)《雨霖铃》(寒蝉凄切)(柳永)《虞美人》(春花秋月何时了)(李煜)《桂枝香》(登临送目)(王安石)《念奴娇》(大江东去)(苏轼)《鹊桥仙》(纤云弄巧)(秦观)《声声慢》(寻寻觅觅)(李清照)《书愤》(早岁那知世事艰)(陆游)《永遇乐》(千古江山)(辛弃疾)《扬州慢》(姜夔)1、 盈盈一水间,脉脉不得语。2、迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。3、羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归田园。4、暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。5、山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。6、安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!7、海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求;越人语天姥,云霞明灭或可睹。8、移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。9、我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。10、空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。11、风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。12、三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。13、庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。14、塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。15、问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。16、今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。17、乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。18、云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。19、千古江山,英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。20、二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。念桥边红药,年年知为谁生!21、一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。22、独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。流水落花春去也,天上人间。23、至今商女,时时犹唱,《后庭》遗曲。24、梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得。25、外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。26、清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。27、寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。28、月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。29、冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。其它非大纲背诵篇目中的名句:长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。世味年来薄似纱,谁令骑马客京华?小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。第四册:《长亭送别》(节选:【正宫】【端正好】)(王实甫)碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。其它非大纲背诵篇目中的名句:地也,你不分好歹何为地!天也,你错勘贤愚枉作天!鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。至人无己,神人无功,圣人无名。第五册:《蜀道难》(李白)《将进酒》(李白)《兵车行》(杜甫)《客至》(杜甫)《登高》(杜甫)《登岳阳楼》(杜甫)噫吁戏,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。其它非大纲背诵篇目中的名句:星垂平野阔,月涌大江流。群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。保民而王,莫之能御也。老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。吾力足以举百钧,而不足以举一羽;明足以察秋毫之末,而不见舆薪。第六册:《屈原列传》(节选:从“屈平疾王听之不聪也”到“虽与日月争光可也”)(司马迁)屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作《离骚》。说明:以上整理,不足为凭,旨在提醒同学们用考前有限的时间强化记忆。(刘立忠)第五部分文学作品阅读【考点讲析】近年来,由于素质教育的大力提倡,语文教学中,文学作品的阅读和欣赏越来越受到重视,不仅新教材中文学作品的比重越来越大,而且高考试题中对文学作品阅读的考查出现的频率也越来越高。尤其是散文阅读,由于其篇幅短小,文字精炼,语言优美,情感真挚,意蕴深邃,可操作性强,所以越来越受到高考命题者的喜爱,2000年《长城》、2001年《门》、2002年《话说知音》和2003年《乡土情结》连续考查了散文阅读。文学作品阅读主要考查学生的形象思维能力,重在考查学生对文学作品的分析综合能力和鉴赏评价能力。分析近几年高考的散文阅读题,我们不难看出:对学生的分析综合能力的考查主要是通过考查作品的思想内容来实现的;而对鉴赏评价能力的考查则主要是通过考查作品的表达技巧来实现的。检查考生文学作品阅读的效果如何,主要就是测试词句是不是理解,文意有没有把握,文章会不会分析,思想内容、表达技巧能不能评价、鉴赏。1.理解考查学生对文学作品的理解能力,能力层级要求是B级。理解的要求涉及二点:①理解文中重要词语的含义,②理解文中重要句子的含意。①理解文中重要词语的含义。词语含义的理解是阅读的基础,迅速准确地把握词语在一定语境中的含义是阅读水平高低的重要标志。理解词语的关键是把握它所处的具体语言环境,考点中所言“文中”实际上就是指具体语言环境,主要包括两方面:一是指对文章全局的“整体把握”(大语境);二是指具体的词语所在的上下文,即通常所说的“语境”(小语境)。在理解词语时,这两种“语境”同时起作用。高考测试的文中“重要”词语主要有:①体现作者立场观点的词语;②表现作品主题思想的词语;③反映文章深层内容的词语;④对文章结构起照应连接作用的词语;⑤有比喻、借代、反语等意义的特殊词语;⑥受上下文语意制约的“临时义”。如何准确地理解文中重要词语的含义呢?在弄清词语“词典义”的基础上,具体的训练方法是:①联系上下文选择恰当的义项;②根据语境揣摩词派生出来的新义,分析词语所隐含的内容;③准确指出代词所指代的内容,或指出某词语所指的对象或范围;④弄懂语境中词的比喻义、借代义、反语义;⑤辨析同义词、近义词在语言运用中的差异。平时的阅读理解乃至复习中,要注意词语的积累,多留心一些新词和旧词新用的现象。养成释词看文的良好习惯,不可孤立释词,就词释词。②理解文中重要句子的含意。2003年《考试说明》在现代文阅读的“理解并解释文中重要的句子”的条目中,删掉了“并解释”三个字,只是用宏观视角、定向性的“理解”代替了微观视角、定位性的“解释”;加上了“的含意”,更侧重句子在文段中的整体意思的考查,表述更为明确具体。改动后其难度的降低不言而喻的。所谓“重要句子”,是指在文中起重要作用的关键性语句,如主旨句、概括句、过渡句等。阅读时如果不理解这些句子,就难以理解文章。纵观近年高考试题,“重要句子”通常指这样一些句子:①内涵比较丰富,含意比较含蓄,利于考生发挥的句子;②表现整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句,即人们常说的“文眼”。③全篇或某一段的中心句,对文脉的推进与转接有关键作用的过渡句。④比较难理解的比喻句。理解这类句子有时要注意分析句子自身的结构,有时要分析句间关系理解它的含义,有时还要透过某种修辞手法弄清它的言外义。当然,句意的理解仍然离不开上下文语境的限制。重要语句的位置有时可能在文章开头或结尾,有时在文章中间,也有可能分散于文中,须将它们综合起来理解。2.分析综合考查学生对文学作品的分析综合能力,能力层级是C级。分析综合的要求涉及五点:①筛选并整合文中的信息,②分析文章结构,把握文章思路,③归纳内容要点,概括中心思想,④分析概括作者在文中的观点态度,⑤根据文章内容进行推断和想象。①筛选并整合文中的信息。“整合”一词是2003年《考试说明》中新增的内容。“整合”不仅仅是“提取”,还包括进行调整和重新组合的过程,由原先的着重考查思维的结果变为考查思维的过程,涉及阅读者本身的“认知积累”因素更多,有强调“素养”的成分。从读物中辨别各种信息的性质,筛选并整合自己所需要的信息,是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息,是指通过阅读而得到的知识、消息,也可以是标题、注释中提供的有关内容。从文章中辨别、筛选并整合重要的信息,必须在阅读时把注意力放在文章重要内容上。一段或一篇文章的重要内容包括:①文章的基本概念和新的知识;②对重要概念和知识的解释和阐述;③最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。重要信息的筛选和整合,需要正确地理解并择取、概括、组合、转换、延伸等能力。应试阅读又要求依据试题的指向,找到相关的词语、句子、段落。在总体把握了解文意时,还要弄清作者是怎样把思想材料组合起来的,文中的关键性句子表达了什么意思。准确地筛选和整合文中的重要信息,需要具备对书面语言敏锐的感知能力,有了较强的语感,阅读时就能迅速发现关键所在,进行有效的提取、剪辑、重组,这样组织起来的答案,一般都和标准答案较切近。敏锐的语感的培养,靠一时的突击是不会奏效的,只有通过平时多读、多思考、多品味才能获得。当然,仅凭语感也不行,还必须掌握一定的方法,如在做题时,要仔细将题目的选项与阅读材料做比照,把复杂信息分成几个方面进行提炼,联系时代背景,联系上下文,抓明示信息,抓修辞方法和表达方法等,捕捉隐含信息。②分析文章结构,把握文章思路。“结构”指文章内部构造,是作者从表达中心思想的目的出发,对作品的材料的精心安排。分析文章的结构层次和思路是现代文阅读的重要内容。叶圣陶先生曾说过:“思想是有一条路的,一句一句、一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的。”结构就是这种思路的具体展现,我们阅读时只有把握住文章的结构,理清文章的层次,包括段与段之间的以及一段内部的层次,才有可能真正理解文章。给文章划分层次,是把握文章思路的手段,也是分析文章的手段。文章的结构是受内容制约的,要想分清文章的结构,首先必须对文章整体感知,对全文、全段有个大体的了解;其次就是“具体问题具体分析”,试题往往不大从全篇出题,而是就一段或几段出题,或划分层次,或阐述层意,这就要找准题目涉及到文中哪些段落或区域,确定对应的语句,再仔细分析这一段里每一句话的意思,理清段落之间的关系,了解行文思路。散文,无论写人为主,还是写事为主,都离不开叙事。事情的发展,又离不开时间的推移和空间的转移,所以按时间的推移和空间的转换来组织材料是散文常用的结构方法。依据散文的文体特征,深思散文的“形”“神”关系,有助于我们准确的理解散文,理清散文的行文思路,弄清所写事物、事情之间的关系,从而迅速的找到问题的答案。③归纳内容要点,概括中心意思。2003年《考试说明》将“中心思想”改成了“中心意思”,符合主观题的答题特点,为考生展示才情提供了更大的发挥空间,同时降低了难度。归纳内容要点,概括中心意思考查的是在阅读理解的基础上对文章进一步分析和整理的能力。一段文字内容很多,但其核心的意思我们可以用一句或几句话来概括。对文章内容要点的分析归纳,从题目设计所覆盖的范围来看,它可以是要求归纳某一段落的思想内容,也可以是要求对整篇材料中心的归纳。归纳阅读材料的中心意思,必须是在理解语句、把握文意的基础上才能进行。有时试题还会有些附加的要求,如字数要求等,这在答题时也是必须注意的。在对具体材料进行分析归纳的过程中,可运用这样一些方法:①提取精要法,即要紧扣材料中的关键文句,重点理解关键词、中心句、重点段,由点带面。②综合句意法,即对于那些没有明显中心句、重点句(段)的文段,我们就必须对每个独立句句意或对几个相对重要句子的句意进行综合归纳。③整体透视法,即对于有些写景抒情类的散文,若单独分析某一两个句子会割裂甚至曲解文意,其内涵往往通过整体来显示,甚至借助“弦外之音”,用“潜台词”曲折含蓄地表达。④分析概括作者在文中的观点态度。我们常说“言为心声”,文章是作者思想和世界观的反映,对作品的阅读和分析,自然离不开对作者思想观点和作者对生活、对人生、对作品中人、事、物态度的分析。所谓“作者在文中的观点态度”,是指在作品中表现出来的作者对某具体事物的主观倾向,或赞颂或批评,或喜爱或厌恶,或冷静或热情,或是完全支持或是有一定保留,带有鲜明的个人色彩。作者观点态度的表达,或明示,直接表观点态度;或暗示,如取譬设喻,托物言志,含蓄委婉地抒写感情倾向;或集中议论抒情,一目了然;或散见于字里行间,若隐若现,要我们辨别、筛选后才能掌握的。要对文中的观点态度进行分析概括,必须抓住两个方面,一是从整体上把握作品的内容、思想与主题,二是了解作者的观点、认识及背景。具体分析可采用这些方法:①从作品内容分析入手。文章中的材料及其所表达的思想,表明了作者看问题的角度,一定程度上体现了作者的立场,而作品主旨有时更是直接体现了作者的观点和态度。②注意标志性词语。对于分析文中作者观点态度而言,那些表示人物思想情感的词,如“认为”“以为”“觉得”“感到”之类的词,往往直接领起表明作者观点态度的句子,抓住它往往就抓住了作者在文中的观点态度。③联系作品背景资料。背景资料包括作者一贯的思想观点、写作的背景动机。在文学作品中,作者的观点态度常常表现得委婉含蓄(甚至言在此而意在彼),这就必须联系有关背景资料来帮助理解。⑤根据文章内容进行推断和想象所谓“根据文章内容进行推断”,是指文章本身没有提供现成的结论,而要通过间接的推断得出结论。当然这个推断来是凭空进行的,而是根据文章的内容有根据地得出的。它属于逻辑思维,具有抽象性、严密性和理性色彩。想象是在原有表象(主要指语言文字的描述)基础上进行加工改造而创造出新形象,它属于形象思维,具有形象性、创造性和感性色彩。推断与想象既有区别又有联系,把“推断”和“想象”列入考点,考查推断力和想象力,是对人的潜在能力的测试,体现了由注重知识立意向注重能力立意转变的命题思想。读文章不仅要会读而且要思考、探究文章以外的知识,为学习和研究打下坚实的基础。有时,阅读材料没有给出现成的结论,这就要求我们能够根据文章的内容进行合理的推断和想象,这是研究性学习所应具备的基本素质。注重对学生思维方法的考查,要求学生能够运用不同的思维方法去思考问题,寻求答案,学生在阅读中获得的信息就会在原文提供的信息基础上得到延伸和拓展,信息量大大增加,而信息量的增加值就是学生的创造值。这一考点的测试题往往有这样的特点:一是有较大的开放性。由文内拓向文外,由有形飞向无形,由现实推知过去与未来……文中无法找到现成答案。二是有明确的指向性。这与高考话题作文的要求相一致,但其目标指向性要比话题作文更为具体,更为明晰。或者借考生相关的知识积累和理解、欣赏能力来验证解决文内的问题,或者要求考生根据自己对文章整体的理解把握,对其中的部分内容、情节作出作出设计。三是有鲜明的个性。这类试题尽管有一定的目标指向,但其开放性又决定了它的“有所为有所不为”,因而试题答案必然是千人千面、丰富多彩的,从中可检测出考生知识积累的厚重程度,知识运用的灵活程度,思维表达的娴熟程度。鉴于此,必须注意如下几点:①要有丰富的知识积累,②要有整体阅读的理念,③要注重把握事物间的各种关系,④要注重自身新旧知识联系。3.鉴赏评价鉴赏评价是文学作品阅读的一项重要内容。它要求考生能对所给作品的思想内容进行评说,对其形象、语言及表达技巧进行初步赏析。这是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的较高的一种能力要求,能力层级属于E级。鉴赏评价的要求涉及二点:①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,②评价文章的思想内容和作者的观点态度。①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧鉴赏文学作品的形象是广义的,既包括人物形象,也包括事物形象(如门的形象)及意象等。考查文中塑造了怎样的形象,有着怎样的地位,事物形象具有什么象征意义等,这就需要读者透过字里行间,进行深层次的挖掘,这种形象是否底蕴深厚,是否形象丰满。文学作品的语言是以人民群众的口头语言为基础,经过作家加工、提炼的文学语言,它一般有准确、鲜明、生动、富于形象性和艺术感染力的特点。鉴赏文学作品的语言,主要是对作品语言技巧评价优劣,如语言是否简练、准确、生动、得体。具有什么样的独特语言风格,以及这样的语言具有怎样的独特表现力。鉴赏文学作品的表达技巧,主要是看表达方式是否自然贴切、运用自如、灵活多变;表现手法是否有得于表现主题,是否合情合理,达到鲜明、生动、突出的效果等。鉴赏文学作品的形象要结合时代背景,整体把握作者的观点态度,甚至于作者本人的风格;鉴赏文学作品的语言技巧,要了解词语的一般意义和用法,要了解不同句式的不同特点,然后在作品具体的语境中分析,通过纵横比较,体会其用法意义,进而总结出语言运用技巧、语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等);鉴赏文学作品的表达技巧,主要表现为对修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)的分析。分析作品运用修辞手法首先要辨明其修辞格,其次根据不同修辞格表达上的特点并结合作品具体内容,恰如其分地理解其含义作用。另外还表现为对记叙、描写、议论、抒情等表达手段在具体语境中的含义、作用;表现为对象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等表现手法的作用的分析,这要在了解这些表现手法的基本特征和作用的基础上结合作品具体情况进行分析。小说应从人物塑造是否丰满、典型,情节的安排是否合理、严密、变化、曲折等方面来考虑。近几年高考题,表达技巧主要侧重在作用的分析。要答好这类题目,必须掌握一定的写作、修辞等方面的知识;要认真理解原文,把握文章宗旨,再根据题目要求,结合对内容的理解,就可以作出正确的回答了。②评价文章的思想内容和作者的观点态度评价和鉴赏能力是阅读能力的最高层级,属于创造思维。对文章的思想内容进行评价鉴赏,就是要求阅读文章后,能够判断文章观点是否正确,认识是否全面,论述是否透彻,感情是否健康,对读者有什么有益的启示,在今天有什么现实意义。要正确评价鉴赏文章的思想内容,关键在于要有较高的思想理论水平,有正确地认识问题分析问题的能力,特别是要用唯物辩证的发展的观点、联系的观点、一分为二的观点去看问题,不能片面、孤立、静止地看问题。文学作品主题思想的多元化和情感意蕴的丰富性为针对这一考点的命题及考生答题提供了可能性和可行性。鉴赏评价文章的思想内容和作者的观点态度必须做到这几点:①在文“内”充分挖潜。要对作品本身内容有准确的把握,不公要把握作品直观显现的内容,而且要弄清作品隐含的内容,这是鉴赏评价的首要工作,其实就是弄清对象。②在文“外”大胆引联。就是围绕作品作相关、相似的引申或联想。有些寓意相对丰富深刻的作品,要联系时代背景、作者情况及其它相关资料,将其置于特定的氛围中才能对其正确认识评价;有些作品只有通过多方引申联想,才能在动态中,在纵横比较中评价它。③在自身加强修养。鉴赏主体要掌握正确的赏评标准和思维方法。一定的思想理论水平、正确的审美观和健康的审美情趣是我们鉴赏评价文学作品的准绳,没有客观正确的标准就难免人云亦云。同时要运用正确的思维方法,要辩证地、历史地、全面地、联系地、发展地分析,不可以偏概全、求全责备、主观臆断。【典型试题】一、阅读下面的文字,完成21-24题。(2000年全国高考题)长城  鲍昌  因为深秋的季节已至,下山的时候已晚,我看见落日熔金,照得你如火嫣红。在猎猎西风扑刺下,砖缝间的野草开始黄枯,基石下的酸枣变了颜色。这时,听不见秋虫之低吟,却在仰天一瞥时,看到了黄云间的归鸿。那是沿循昭君出塞的老路吗?那是飞向苏武牧羊的北海吗?在伫立的凝思中,我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何,黑云掩没了月色,雨雪纷纷地袭来,胡马长嘶,(上咸下角)篥(音bili,汉代从西域传入的一种管乐器)哀鸣,狼烟在山头升起,矢刃在石间摧折;当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑,战场上的一切声音沉寂之后,只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人”了。所以我说,你是一卷凄婉的历史,长城!于是,在人们的一种执拗的幻想里,你被建造出来。那是自我保护、自我心理平衡的幻想。墙高六七米,墙厚四五米,随山就坡,险峻万状,自渤海之滨,绝荒漠,蜿蜒竟达六千七百公里。戌楼高耸,斥堠(注:斥堠(hòu):瞭望敌情的土堡)连绵。你用一座座雄关,卡住咽喉古道,构成北门锁钥。这使得互市的商旅,为之蹙眉;却又使历代的皇帝心中安泰,他们自以为统治下的中央之国固若金汤,无求于人,万寿无疆。所以我说,你又是民族封闭的象征,长城!但幻想毕竟是幻想,封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂,带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦,射出了断喉的利箭。蓟门被踏平,燕台被摧垮,呼啸着风声的宝剑,掀翻了太液秋波。由是人们发现:边墙不再是屏障,紫塞(注:指长城)不再是嵌奇。它变得可笑,仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下,它过早地衰老了。所以我说,你是一个文化愚钝的标志,长城!正因为如此吧,现在你敞开胸襟了。你毫不羞怯地迎来了四面八方的亿万游人。他们之中有总统,有商人,有教师,有学生,有开心的演员与体育明星。照相机咔嚓咔嚓响着,但响声又被哗哗地笑声淹没。我不知道他们各自的目的,但是他们来了,来了。他们的来,使你显得十分开放,而又充满自信。我看到一位风姿潇洒的外宾,踏上烽火台的顶端,向什么人频频飞吻,接着高举双臂,做成一V字,仿佛向着美好的未来,发出爽朗的笑声。哦,长城!我不知你对此作何感想。你那虽然古老但仍坚固的躯体,愿意接待异域殊方的杂色人流吗?你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗?你不语。你扎根的纠墨(注:绳索。这里形容俯瞰群山像粗大的绳索)。群山不语,并晴洁气爽的长天也不语。但人们告诉我:外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹,就是你呵,长城!21.这篇散文中,(1)作者对历史上的长城的评价是什么?(2)又是如何看待长城的现实的?[答案](1)①凄婉的历史②民族封闭的象征③文化愚钝的标志,(2)①开放②自信[分析]第21题主要考查学生对作者在文中观点态度的分析概括。能力层级为C级。长城是伟大中华民族的象征,是中国古代劳动人民智慧、力量与血汗的结晶,它被誉为人类文明的纪念碑,被称为世界古代七大奇迹之一。写长城的散文可谓多矣,然而各篇散文构思和所抒发的思想感情却可以各不相同。作者写这篇散文时,改革开放才不过10年,虽然经过拨乱反正,但人们对一些重大问题的认识还不能说是已完全清晰,不少人对改革开放的前途和中国的未来也是既有信心又有担心;作者选取长城作为历史与现实的结合点,赋予长城以象征意义,来反思历史,评说现实,展望未来。文章采用了先抑后扬的笔法,前半部分对历史的反思和评价,观点非常明确,感情十分凝重;中间对现实的评说,观点也还算明朗;结尾对未来的召唤,则比较含蓄。因此,这篇散文总的调子,让人感到稍嫌低沉一些。这是特定的时代打下的烙印。本题第一问作者是如何评价长城的历史的,回答起来比较容易,因为作者在反思和评价长城的历史时,尽管大量用典,采用了形象化的描写手段,洋洋洒洒,有点儿令人眼花缭乱,所以归纳起来并不难,那就是作者认为长城是一卷凄婉的历史,是民族封闭的象征,是文化愚钝的标志。现在看来,作者的这种观点是有很大的局限性的,但这种局限性不会影响对学生阅读能力的测试。本题第二问作者又是如何看待长城的现实的,回答起来比第一问难一些,因为作者对长城现实的看法,与对四面八方亿万游人的描写结合在一起,没有独立成段。但是,只要认真阅读就不难发现“现在你敞开胸襟了”“你显得十分开放,而又充满自信”这样一些句子,然后从中概括出作者的观点。22.这篇散文中,(1)作者主要用第二人称写长城,这样写的好处是什么?(2)第六段的结尾改用了第三人称“它”,原因是什么?[答案](1)①便于与长城对话②便于抒发感情;(2)因为这句话承接“由是人们发现”而来,写的是“人们”的感受,而不是直接向长城抒怀。[分析]第22题第一问考查学生对文章表达技巧的初步鉴赏,能力层级属于E级;第二问考查学生对文章表现形式的分析,能力层级属于C级。这篇散文主要用第二人称来写长城,这样写的好处在于将长城拟人化,便于作者与长城对话,便于作者抒发感情。例如作者与长城的对话,向长城的发问“你那虽然古老但仍坚固的躯体,愿意接待异域殊方的杂色人流吗?你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗?”和作者的抒情“外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹,就是你呵,长城!”等等都显得十分自然亲切。至于第六段的结尾改用第三人称“它”,是因为在“它”之前说的是“由是人们发现:边墙不再是屏障,紫塞不再是嵌奇”,这里变换了视角,是通过人们的眼光来看长城,而不是作者直接向长城抒怀,所以这种人称的变换是自然而然的,也是很有必要的。23.最后一段写道:“但人们告诉我:外层空间能看到的地球惟一的人工痕迹,就是你呵,长城!”(1)这段文字与倒数第三段的关系是什么?(2)联系全文看,这段文字表达的意思是什么?[答案](1)是对倒数第三段所提问题的回答。(2)①显示出中华民族的伟大、自豪和自信②能承受改革开放的冲荡。[分析]第23题考查学生对文章中心思想和内容要点的分析归纳。能力层级为C级。这篇散文的最后一段,文字虽然不多,但极具分量,在文中起着十分重要的作用。首先这段文字,是对倒数第三段所提出的两个问题的回答,这回答是比较含蓄的,却又是坚定有力的。这几段文字的内在联系相当巧妙。倒数第三段表面是对长城提出两个问题,实际是问“我们中华民族愿意开放吗?”“我们中华民族能承受住改革开放的冲荡吗?”而接下来的倒数第二段并不急于回答,长城不语,群山不语,长天也不语,三个“不语”形成一个鲜明的顿挫。那末究竟会有怎样的回答呢?直到最后一段才作出回答,揭开谜底,引人入胜。其次,从这段文字的内容来看,虽然比较含蓄,所表达的意思还是清楚的。长城是外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹,这是我们中华民族勤劳勇敢的祖先创造出来的伟大奇迹,不是什么人都能够创造出这样的奇迹的,这充分显示出我们中华民族的伟大,足以让我们中华民族感到无比自豪。再联系全文看,表达的意思就更清楚了。我们中华民族在历史上经受了那么多的磨难而不垮,曾想通过闭关自守来寻求安全而不能,如今却主动敞开胸襟,这不充分显示出我们中华民族的自信心吗?我们一定能够承受改革开放的冲荡,永远自立于世界民族之林。这一结论是通过反思和观察作为中华民族象征的长城的历史和现实而得出的。正是因为有了最后这一段文字,才使本文有了一个圆满的收束。24.下列对这篇散文的赏析,正确的两项是A.作者从“黄云间的归鸿”联想到“昭君出塞的老路”和“苏武牧羊的北海”,借飞鸿作为悠悠岁月的见证,从描写眼前的实景转向对历史的回顾。B.作者借“谁家的'春闺梦里人”代指阵亡的将士,更加重了回顾历史时的凄婉的色彩。C.“却又使历代的皇帝心中安泰……万寿无疆”,这里作者用的是反语,是对闭关锁国政策辛辣讽刺。D.“几多和番公主的幽魂……归来了”,这句话形象地写出了作者对历代封建王朝和亲政策每每遭受失败的痛惜和反思。E.文中描写一位风姿潇洒的外宾登上烽火台后喜不自禁的细节,主要是为了表达作者自己内心的喜悦。[答案]A、B[分析]第24题主要考查学生对文章的语言和表达技巧的初步鉴赏。能力层级属于E级。这道多选题A、B两个选项是正确的。A项说作者从“黄云间的归鸿”引出“昭君出塞的老路”和“苏武牧羊的北海”,借飞鸿作为悠悠岁月的见证,从描写眼前的实景转向对历史的回顾。这一小段赏析是不错的。作者的确是借飞鸿的视角,自然完成了从第一段的对眼前实景的描写向第二段的对历史回顾的转换,应该说这种视角的转换以及段与段之间的衔接还是比较巧妙的。但是,需要指出的是,作者在这里不知是有意还是无意地犯了一个常识性错误:深秋的大雁应向南飞而不应向北飞,所以无法“沿循昭君出塞的老路”,也无法“飞向苏武牧单的北海”,方向正好反了。正因为如此,A项的赏析才近乎客观分析,而未给作者的笔法以更高的评价。B项说作者借“谁家的‘春闺梦里人’”代指阵亡的将士,更加重了回顾历史时的凄婉的色彩。这一小段赏析也是正确的。谁家的“春闺梦里人”指的就是阵亡的将士,不说野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人”,是因为后者更容易让人联想到战死不仅是战死者的悲剧,也是战死者家庭的悲剧,特别是战死者的妻子梦里都在期盼丈夫的平安归来,现在却连尸首都被野犬吞噬掉,悲剧的色彩岂不更浓?所以说更加重了回顾历史时的凄婉的色彩。C、D、E三个选项都是错误的。C项的错误在于这里作者用的并不是反语,虽有一点儿讽刺的味道,但还远不够是“辛辣”的讽刺。D项的错误在于“几多和番公主的幽魂……归来了”,这句话是形象地写出了历代封建王朝和亲政策每每遭受的失败,也能体味到作者痛惜的感情,但这句话不是形象地写出作者的痛惜,更谈不上形象地写出作者的反思。E项的错误在于把作者关于一位外宾登上烽火台后喜不自禁的细节描写说成是主要是为了表达自己内心的喜悦,显然根据不足,因为前面说到作者并“不知道他们各自的目的”,怎么能断定这个细节描写主要是为了表达自己内心的喜悦呢?特别加上“主要”二字,更是不妥。二、阅读下面的文字,完成21--24题。(2001年全国高考)门开门和关门是人生中含意最深的动作。在一扇扇门内,隐藏着何等样的奥秘!没有人知道,当他打开一扇门时,有什么在等待着他,即使那是最熟悉的屋子。时钟滴答响着,天已傍晚,炉火正旺,也可能隐藏着令人惊讶的事情。也许是修管子的工人就在你外出之时已经来过,把漏水的龙头修好了。也许是女厨的忧郁症突然发作,向你要求得到保障。聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神来打开他的前门。门有各种各样。有旅馆、商店和公共建筑的转门,它们是喧闹的现代生活方式的象征。还有古怪的吱吱作响的小门,它们依然在变相的酒吧间外面晃动,只有从肩膀到膝盖那样高低。更有活板门、滑门、双层门、后台门、监狱门、玻璃门……然而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。玻璃门根本不是门、而是一扇窗户。门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖,给心儿造成悬念。开门的方式也是多种多样的。当侍者用托盘端给你晚餐时,他欢快地用肘推开厨房的门。当你面对上门推销的书商或者小贩时,你把门打开了,但又带着猜疑和犹豫退回了门内。彬彬有礼、小心翼翼的仆役向后退着,敞开了属于大人物的壁垒般的橡木门。牙医的那位富于同情心然而深深沉默的女助手,打开通往手术室的门,不说一句话,只是暗示你医生已为你作好了准备。一大清早,一扇门猛然打开,护士走了进来?是个男孩!门是隐秘、回避的象征,是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子,而是走廊;无论一个人在哪儿,只要他在一扇关着的门的后面,他就能使自己不受拘束。在关着的门内,头脑的工作最为有效。人不是在一起牧放的马群。开门是一个神秘的动作:它包容着某种未知的情趣,某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现:重聚,和解,久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际,一扇门的开启也许会带来安慰;它改变并重新分配人类的力量。然而,门的关闭要可怕得多,它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味者一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛,尤其是当所爱的人音容犹在,而人已远去之时。开门和关门是生命之严峻流动的一部分。生命不会静止不动井听任我们孤寂无为。我们总是不断地怀着希望开门,又绝望地把门关上。一扇门的关闭是无可挽回的。至于另一扇门是不存在的。门一关上,就永远关上了,通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不存在的。21.作者开头说:“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。[答案]“开门”的含意是:预示着一个新的开始,一个新的发现。“关门”的含意是:意味着一个结束。[分析]第21题主要考查学生对作者在文中观点态度的分析概括。能力层级为C级。这篇散文题为《门》,作者主要运用了象征的手法,赋予门以象征意义,写出了自己对人生的独特感悟。作者在文章的开头就说:“开门和关门是人生中含意最深的动作。”这是一个起始句,有引起下文和统领全篇的作用。搞清作行为什么要这么说,搞清“开门”和“关门”的含意,对于理解全文是至关重要的。这句话可以说是—个题眼,任何一位有经验的命题教师都不会轻易放过这句话,而会抓住这句话来命题,以考查学生对作者在文中观点态度的分析概括的能力。要回答“开门”和“关门”的含意是什么,并没有现成的答案,须通观全文,先找出相关的句子,然后再加以分析概括。文中与“开门”和“关门”相关的句子不少,但直接阐述“开门”和“关门”的含意的段落是文章的六、七、八段,特别是文章的第六段。问题出自文章的第一段,答案却主要出自文章的第六段,这就增加了解答21题的难度,要求学生通过快速阅读,迅速理清文章的脉络,迅速找出相关信息。这篇散文的脉络还是比较清晰的:第一段是起始段,提出作者的观点;第二段承接第一段,说明即使是人们最熟悉的家,也不知门后隐藏着何等样的奥秘;第三段介绍各种各样的门,初步提出门的象征意义;第四段介绍各种各样的开门方式;第五段集中阐释门的象征意义;第六段集中阐释开门和关门的含意;第七段进一步阐释人生就是由不断地开门和关门组成的;第八段是全文的收束,进一步阐释关门所蕴涵的人生哲理。理清了文章的脉络,找到第六段,就不难从中归纳出“开门”和“关门”的含意。相比较而言,“关门”的含意好归纳一些,因为文中说道“每一扇门的关闭就意味着一个结束”,可以直接概括出“关门的含意是意味着一个结束”。而关于“开门”的含意,相关的句子很多,诸如“它包容着某种未知的情趣,某种进入新的时刻的感知和人类繁琐仪式的一种新的形式”“它包含着人间至乐的最高闪现……即使在悲伤之际,一扇门的开启也许会带来安慰……”,但归纳起来,“开门”的含意最主要的是预示着一个新的开始,—个新的发现。在归纳“开门”的含意时,若能参照“关门”的含意,平行比较,也会使归纳容易一些。22.第三段中,作者说:“玻璃门根本不是门。”请联系“门”在文中的主要含意,分析作者这样说的原因。[答案]因为玻璃门是透明的,毫无隐秘可言,而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。(或:因为门的意义就是能把隐藏在它内部的事物加以掩盖,给心儿造成悬念;而玻璃门是透明的做不到这些。)[分析]第22题考查学生对作者在文中观点态度的分析概括。能力层级为C级。能否搞清“门”在文中的含意,是考查学生是否读懂这篇散文的一个重要标志。只不过命题时变换了一个角度,让学生回答作者为什么说“玻璃门根本不是门”。其实,回答这一问题,还须从门的含意入手,先说明门的含意是什么,再说明玻璃门不具备这些性质,最后得出结论是“玻璃门根本不是门”。这道题难度不大,因为在这句话的前后,作者都谈到了“门”的意义。无论从前边的句子“然而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质”,还是从后边的句子“门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖,给心儿造成悬念”,都能概括出“门”在文中的主要含意,然后进一步分析出作者说“玻璃门根本不是门”的原因。23.请分别说明以下三句话在文中的意思。(1)人不是在一起牧放的马群。(2)开门和关门是生命之严峻流动的一部分。(3)一扇门的关闭是无可挽回的。[答案](1)人是有思想有感情的,人需要有自己独立的天地。(或:人是有隐秘需求的。)(2)人生包含着一个个重要阶段的开始和结束。(3)当一个过程终结之后,再想让它重现是不可能的。[分析]第23题考查学生对文中重要句子的理解和解释。能力层级为B级。命题所选的三个句子,分别是文章第五段的结尾句及第七段、第八段的起始句,都是文中重要的句子,通过考查学生对这三个句子的理解和解释,可以看出学生对这三段文意的理解程度。要想正确地解释这三个句子在文中的意思,必须联系相关段落的内容。“人不是在一起牧放的马群”,这句话所在的段落,谈了“门是隐秘、回避的象征”,人在关闭的门后“能使自己不受拘束”,“在关着的门内,头脑的工作最为有效。”这一切无非是说明人与动物是有区别的,人有思想感情,有隐秘需求,需要有自己独立的天地,而成群牧放的马既无隐秘可言,也无独立的天地,所以“人不是在一起牧放的马群”。“开门和关门是生命之严峻流动的一部分”,联系上下文看,前面是孤立地谈“开门”和“关门”的含意,这段却是阐释人生正是由一次次开门和关门构成的,也就是说人的生命是由一个个重要阶段的开始和结束构成的。“一扇门的关闭是无可挽回的”,对这句话的理解,也要联系上下文。前边谈到人生是由一个个重要阶段的开始和结束构成的,但就每一个重要阶段的结束——一扇门的关闭而言,要想让它在时间的长河中重现是不可能的,联系本段最后一句话“门一关上,就永远关上了,通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不存在的”,也能帮助我们对这段开头句子的理解。24.下列对这篇散文的赏析,正确的两项是A.作者通过对各种各样的门的描写,赋予“门”以象征意义,写出了自己独特的人生感悟,既表现出积极乐观向上的人生态度,也表现出某些消极的不可知的神秘色彩。B.作者笔下的门,有的实实在在,有的则赋予象征意义:实在的“门”,是读者最熟悉的,拉近了作者与读者的距离;象征意义的“门”,蕴涵深刻的哲理,给读者以极大的启迪。C.作者笔法自然,轻巧而又严密,看似信笔所至,实则前后多有内在联系。如第二段说“聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神来打开他的前门”,就与上文工人修水龙头和女厨突发忧郁症有一定内在联系。D.第四段对开门方式的描写,作者精选了五个各具特色的生活场景,生动细致地表现出不同社会层面的人的不同心态,紧扣文章主题,具有典型意义和强烈的现实意义。E.第六段中“一扇门猛然关上是一种软弱的自白”,这句话反映了作者对“最终判决”的畏惧和对“一个结束”的悲伤,是作者深刻人生体验的形象化表达。[答案]BC[分析]第24题主要考查考生对文章思想内容和作者观点态度的评价以及对文章语言和表达技巧的初步鉴赏能力,能力层级为E级。这道多选题B、C两个选项是正确的。B项说:“作者笔下的门,有的实实在在,有的则赋予象征意义:实在的‘门’,是读者最熟悉的,拉近了作者与读者的距离;象征意义的‘门’,蕴涵深刻的哲理,给读者以极大的启迪。”这一小段赏析是不错的。作者笔下的门,确实有的实实在在,如公共建筑的转门、酒吧的小门、厨房的门、玻璃门等等,这些都是读者十分熟悉的,从这些实在的门写起,自然拉近了作者与读者的距离,给人一种亲切感;作者笔下的门,确实有的赋予了象征意义,蕴涵着深刻的哲理,能给读者以极大的启迪。作者的这种写法,便于读者理解和认识的深化。C项说:“作者笔法自然,轻巧而又严密,看似信笔所至,实则前后多有内在联系,如第二段说‘聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神来打开他的前门’,就与上文工人修水龙头和女厨突发忧郁症有一定内在联系。”这一小段赏析也是正确的。在这段中,作者说“没有人知道,当他打开一扇门时,有什么在等待着他,即使那是最熟悉的屋子。”自己的家当然是最熟悉的,连自己最熟悉的家都可能会发生在自己不知道的情况下工人修理好水龙头和女厨突发忧郁症的事情,那么对于其他许许多多可能发生的未知,聪明的人自然要怀着谦逊和容忍的精神来对待了,这就是文章前后的内在联系。A、D、E三个选项都是错误的。A项的错误在于“也表现出某些消极的不可知的神秘色彩”,确实,作者在谈“开门”时,多谈的是积极的一面,在谈“关门”时,谈了令人伤感的一面,有消极因素,但这里并没有什么不可知的神秘色彩,“门”是隐秘的象征与文章的神秘色彩完全是风马牛不相及的两件事。D项的错误在于“具有典型意义和强烈的现实意义”,因为“典型意义”还说得过去,而“现实意义”则根本谈不上,说有“强烈的”就更错了。E项的错误在于“一扇门猛然关上是一种软弱的自白”与前文“最终判决”和“一个结束”没有什么关系,相反,它倒是与后文的“一扇门轻轻关上”对举着说的,尽管这句话的确是“作者深刻人生体验的形象化表达”,但把它联系到前文说它反映了作者的“畏惧”和“悲伤”则是错误的。三、阅读下面的文字,完成19—22题(2002年全国高考题)话说知音林非两千多年前的这个关于知音的传说,已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里,有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似的咆哮,催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音,是一种多么纯洁而神圣的情操。说的是春秋时期的俞伯牙,他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴,樵夫钟子期竟会听得出神入化。当他将仰慕着高山的情思注入音符时,钟子期立即慷慨激昂地吟咏着:“巍巍乎若泰山!”当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时,钟子期又像是站在滚滚的江河之滨,禁不住心旷神怡地叫喊起来:“汤汤乎若江河!”对这变幻无穷和神秘莫测的琴声,怎么能感应得如此丝毫不差,竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的?如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思,真像是变成了他的化身一般。这怎么能不让伯牙万分兴奋感激?困此当钟子期死去之后,他就再也没有心思触摸琴弦了。知音难觅,怪不得唐代的诗人孟浩然,要反复地感叹“恨无知音赏”和“知音世所稀”了。我偶或在黝黑的深夜里浏览着《吕氏春秋•本味》和《列子•汤问》,思忖着知音这两个字的分量,想得心驰神往时,眼前似乎笼罩着一阵阵飘荡的云雾,在惝恍和朦胧中超越了时间的阻隔,觉得伯牙老人隐隐约约地从这两本典籍的字缝里走出来,矍铄地站在我身旁。当我向他衷心地致敬时,多么想唐突地劝慰他,依旧要不断地奏出震撼人们灵魂的声音,其中自然应该有悼念那位知音的悲歌,让人们更透彻地理解,智慧的灵魂和丰盈的情感是多么值得怀念和尊重,像这样美丽动人的乐曲,难道就不会熏陶出第二个、第三个乃至更多的知音?而如果不再去弹奏这迷人的弦索,哪里还能引出心心相印的知音呢?知音总是越多越好啊!更何况伯牙学习鼓琴的道路实在是太艰辛了,我曾在《乐府解题》里看到过这样的记载。据说他整整三年都困苦地弹奏着,琢磨着,冥想着,手指都开裂了,鲜血直往外冒,浑身消瘦,憔悴得像奄奄一息的病人。但是,琴弦上总是蹦出一丝丝浑浊和粗糙的声响。于是苦心孤诣的恩师带领他奔向波涛汹涌的东海,整日整夜在沙滩上踯躅。狂风吹肿了眼睛,暴雨淋湿了衣衫,烈日晒黑了皮肤,黯淡和凄凉的月光又使他迷失了道路,险些儿溺死在奔腾和呼啸的海浪中。那铺天盖地怒吼着的波涛,茫茫无际蔓延着天涯,扶摇直上哀号和翱翔着的鸥鸟,霍地使他开启了紧闭的心窍,琴声突然变得悠扬而又壮烈,清洌而又浩瀚,刚劲而又缠绵,悲切而又欢乐,我似乎瞧见他无法遏止自己的泪水顺着脸颊滚滚流淌。像这样花费千辛万苦学得的技艺,轻易放弃了是多么严重的损失,艺术的追求必须不懈地坚持下去,不能动摇和沉沦。大凡能用声音、图画或文字去打动人们的艺术家,往往会历尽沧桑,甚至要闯过多少生死的关隘,还得在日后反复地揣摩,昼夜都不能停歇。既然已经耗尽了毕生的心血,投入了如此巨大的工夫,确实就应该永不停顿地奋斗下去,将自己美好和高尚的憧憬始终存留在人们心中,获得更多更多的知音。19.俞伯牙遇到钟子期这个知音,为什么会“万分的兴奋和感激”?[答案]因为俞伯牙的琴声变幻无穷、神秘莫测,钟子期却能够准确地感应他的琴声,领悟他的情思。[分析]第19题主要考查考查对文章内容的理解,能力层级为C级。这篇散文以“知音”为话题,表达了作者对神往和渴求知音的理解。作者认为,神往和渴求充满了崇高友谊的知音是一种纯洁而神圣的情操,知音是越多越好的;俞伯牙不能因为失去一个钟子期而放弃自己花费千辛万苦得来的演奏技艺,艺术的追求应当永远坚持下去。为了表达清楚这样的观点,作者就需要在文章前面先讲一讲“知音的传说”,俞伯牙自然是其中的主角,而读者也只有理解了伯牙的思想感情才能读懂作者在下文所要表达的观点。因此,这个题目考查的重点就在于对俞伯牙思想感情的理解高山流水觅知音,是两千多年来传颂的一段歌颂崇高友谊的佳话。这个故事怎么来的?什么是知音?作者先用文学的笔法做了介绍。俞伯牙专心致志地鼓琴,钟子期能随着他弹奏出来的琴声感受到泰山江河。琴声是变幻无穷、神秘莫测的,但钟子期却完全能够领会,竟如同他自己演奏的一样。如此神奇,怎能不令俞伯牙兴奋;遇到这样理解欣赏自己演奏的知音,又怎能不让伯牙感激呢?从此,伯牙的演奏只给“知音赏”,钟子期一死,他也就不再抚琴了。回答这道题首先要弄清楚上面的意思,然后要能够进行概括。问题的焦点在伯牙“万分兴奋和感激”的原因,难点在于恰当的概括。其中“对这变幻无穷和神秘莫测的琴声,怎么能感应得如此的丝毫不差,竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的?如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思,真像是变成了他的化身一般。”这两句话是答题思考的主要内容,伯牙的“兴奋和感激”的情绪由此而生。两句中,第一句与第二句基本意思一样,但是两个角度。第一句是从钟子期对琴声的感受说的,第二句是从对俞伯牙弹奏出来的情思的角度说的。因此,概括的时候这两层意思都要有。如果只答“因为知音难觅,所以伯牙万分兴奋和感激”,就过于简略而显得空泛。20.知音的传说已经成为中国传统文化的一部分,根据文意,分两点对此概括说明。[答案](1)神往和渴求知音,已经成为华夏子孙的一种纯洁而神圣的情操。(2)中国古代典籍中多有记载、传诵。[分析]第20题主要考查的是对文中信息的筛选和提取及对文章内容分析理解,能力层级是C级。所谓文化,一种意义是指人类在历史发展过程中所创造出的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富。两千多年来,知音的故事一直在华夏子孙中间传诵,人们以追求像伯牙子期这样的崇高友谊作为一种高尚的情操。从《吕氏春秋》《列子》《乐府解题》到唐代诗歌,诸多的典籍中都作为重要内容给以记载和传诵。可以说,知音的传说已经深入华夏文章,对这样具有文化含量的内容是不可忽视的。由于这些内容散见在这篇文章中,因此本题还具有对信息筛选和加工能力的考查。答案要点是两条,第一条以文章第一段为主要思考内容,需要的是加工概括,比较容易。第二条首先要有敏感,在初读的过程中就要有这种敏感。难点在于将文中几处提到的出处和引用能够进行概括。《吕氏春秋》《列子》《乐府解题》是古代典籍,诗歌也在典籍之列,例如《全唐诗》,因此应该用“古代典籍”概括。21.俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话,但作者为什么还要“唐突地劝慰他”?根据文意,简要回答。[答案](1)知音越多越好,俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻求更多的新知音。(2)千辛万苦学得的技艺不应轻易放弃,艺术的追求必须不懈地坚持下去。[分析]第21题重点考查对作者观点态度的分析概括,能力层级是C级。文中说“当我向他衷心地致敬时,多么想唐突地劝慰他”,以此转入这篇散文的主旨。散文,是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体。它的独特的美质就在于:能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式,读到作者对人生或自然的感悟。而作者的主观感悟,又是散文的思想、意味之本。这篇散文就是以作者自己对“知音”的独特感悟为主旨的。作者崇敬伯牙子期的高尚友谊,但对伯牙因子期的不在而不再弹琴的做法不以为然。他认为,伯牙依旧应该继续演奏出那“震撼人们灵魂的”“美丽动人的乐曲”,在钟子期之后,可能会“熏陶”出更多的“知音”。再说,伯牙高超的演奏技艺实在是来之不易,怎么能因为钟子期的不在而轻易放弃呢?至此我们可以看出来了,所谓“话说知音”,并不是意在如以往其他文章那样去赞颂“高山流水”的情谊,而是借题发挥,表达自己感悟至深的生活经验。读懂这里才能算真正理解了本文的思想。因此,这道题的分量也就加重了。回答本题要关注第3段、第4段,尤其对第4段内容的理解,关乎本题答案是否完整准确。第4段主要叙述描写伯牙学琴的艰辛经历,目的在于说明伯牙不应终止自己的演奏,本段的最后一句话点明了这层意思。这段内容与上一段是有密切联系的,单从语言标志上看,段首一句“更何况伯牙学习鼓琴的道路实在是太艰辛了”中的“更何况”三个字就表明了前后两段内容上的联系,是从另外一个方面来“劝慰”俞伯牙。22.下列对这篇散文的赏析,正确的两项是A.这篇散文选择了一个全新的视角,对早已深入华夏子孙心坎里的知音的传说进行评说,表达了作者对获得知音的独特看法。B.全文以“神往和渴求知音”为线索,以叙述和描写愈伯牙遇知音和艰苦学琴的经历为主要内容,揭示知音难觅但又可求的主题。C.“我似乎瞧见他,……滚滚流淌”一句,生动地描写出伯牙学琴成功后激动与喜悦的心情,也融入了作者学艺的切身体会。D.最后一段以“获得更多更多的知音”收尾,既与第一段神往和渴求知音的意思相呼应,又进一步阐释了第一段的内容。E.第一段中“有时发出细微的声响,……催促人们赶快付诸行动”,形象地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。  [答案]AE[分析]第22题考查学生对文章中心意思和主要内容的分析归纳能力和对文章的分析鉴赏能力。能力层级为E级。A是正确选项。B项的问题在于两点:第一,虽然全文有较大的篇幅叙述和描写俞伯牙遇知音和断。就全文来看,“表达作者对获得知音的独特看法”才是主要内容,文中叙述和描写俞伯牙遇知音和艰辛学琴的经历都是为这个“主要内容”服务的。第二,“知音难觅但又可求”并不能准确地表达本文的主题。根据文意,可以看出,作者“话说知音”是要表达这样的意思:俞伯牙不能因为失去了一个钟子期而终止演奏,应该继续用琴声培养更多的知音;再说,伯牙的演奏技艺是多么来之不易啊,不应该因为钟子期不再能欣赏而放弃。作者在文章中并没有涉及知音“可求”还是“不可求”的内容。C项的错误主要在于“也融人了作者学艺的切身体会”,这样的说法在文中找不到依据。D项的分析不符合原文的实际,从原文中看不出最后一段对第一段的内容做了“进一步阐释”,而它阐释的是作者的观点。最后说一说E项,这是一个正确选项。“让人们欣慰地咀嚼和回味”,这样的表达,带给读者的是一种美的感受,可以使读者从“欣慰地”“咀嚼和回味”这样的语言中去体会获得知音所产生的愉悦;“有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快行动”,这样的表达,可以使读者从中感受到一种赶快寻觅知音的鞭策。这个选项的判断需要有语言的敏感,也需要有一定的鉴赏能力。所以说“形象地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用”,这是因为作者将非常抽象的“美感”通过“欣慰地咀嚼和回味”这样形象的描写传达出来,以此触发读者已有的生活体验和头脑中储存的生活表象,进而使之转变为读者的一种感觉。第二句与此是一样的道理。所以说是“形象地……”。四、阅读下面的文字,完成19—22题(2003年全国高考题)乡土情结柯灵每个人的心里,都有一方魂牵梦萦的土地。得意时想到它,失意时想到它。逢年逢节,触景生情,随时随地想到它。辽阔的空间,悠邈的时间,都不会使这种感情褪色:这就是乡土情结。人生旅途崎岖修远,起点站是童年。人第一眼看见的世界,就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱,父亲的眼神,亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水,一草一木,都溶化为童年生活的血肉,不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上,有一部悲欢离合的家史。在听祖母讲故事的同时,就种在小小的心坎里。邻里乡亲,早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见,音容笑貌,闭眼塞耳也彼此了然,横竖呼吸着同一的空气,濡染着同一的风习,千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位,要经过千磨百折的摸索,前途充满未知数,但童年的烙印,却像春蚕作茧,紧紧地包着自己,又像文身的花纹,一辈子附在身上。“金窝银窝,不如家里的草窝。”但人是不安分的动物,多少人仗着年少气盛,横一横心,咬一咬牙,扬一扬手,向恋恋不舍的家乡告别,万里投荒,去寻找理想,追求荣誉,开创事业,富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗,——为了闯世界。多数却完全是沉重的现实主义格调:许多稚弱的童男童女,为了维持最低限度的生存要求,被父母含着眼泪打发出门,去串演各种悲剧。人一离开乡土,就成了失根的兰花,逐浪的浮萍,飞舞的秋蓬,因风四散的蒲公英,但乡土的梦,却永远追随着他们。浪荡乾坤的结果,多数是少年子弟江湖老,黄金、美人、虚名、实惠,都成了竹篮打水一场空。安土重迁是中华民族的传统,鸟恋旧林,鱼思故渊,树高千丈,落叶归根。但百余年来,许多人依然不得不离乡别井,乃至飘洋过海,谋生异域。有清一代,出国的华工不下一千万,足迹遍于世界。美国南北战争以后,黑奴解放了,我们这些黄皮肤的同胞,恰恰以刻苦、耐劳、廉价的特质,成了奴隶劳动的后续部队,他们当然做梦也没有想到什么叫人权。为了改变祖国的命运,孙中山领导的革命运动发轫于美国檀香山,第一代中国共产党人,很多曾在法国勤工俭学。改革开放后掀起的出国潮,汹涌澎湃,方兴未艾。还有一种颇似难料而其实易解的矛盾现象:鸦片战争期间被清王朝割弃的香港,经过一百五十年的沧桑世变,终于回到了祖国的怀抱,这是何等的盛事!而一些生于斯、食于斯、惨淡经营于斯的香港人,却宁愿抛弃家业,纷纷作移民计。这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,各有其截然不同的背景、色彩和内涵,不可一概而论,却都是时代浮沉的倒影,历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚,并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨,含辛茹苦,寄籍外洋,生儿育女,却世代翘首神州。当祖国需要的时候,他们都作了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛,从普通居民到各业之王、绅士爵士、翰苑名流,对大陆踊跃输将,表示休戚相关、风雨同舟的情谊,是近在眼前的动人事例。“美不美,故乡水,亲不亲,故乡人”,此中情味,离故土越远,就体会越深。科学进步使天涯比邻,东西文化的融会交流使心灵相通,地球会变得越来越小。但乡土之恋不会因此消失。19.从文中看,身上都给人们打下了哪些“童年的烙印”?(不超过28个字)[答案]①父母亲族的爱②家乡的山水草木③悲欢离合的家史④邻里乡情。[分析]第19题在考查学生对文中重要词语的理解的同时,也考查学生对文中信息的筛选整合以及对内容要点的归纳,考查的重点偏向后者,能力层级为C级。本文的主旨是歌颂乡土情结,乡土情结贯穿于全文,乡土情结的形成、发展、表现和升华是本文的主线。而童年是人生的起点站,“童年的烙印”在人们乡土情结的形成过程中是至关重要的一环,能否搞清“童年的烙印”这一重要词语所包含的内容是能否读懂全文的关键。所谓“童年的烙印”,就是童年时代留给人们的那些最深刻的记忆。乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”呢?答案就在第二段。但作者对“童年的烙印”的描写是艺术化、形象化的,生动具体、细致入微,为我们提供了大量的信息,这就需要考生在理解“童年的烙印”这一词语内涵的基础上,对文中的信息筛选整合,然后归纳出“童年的烙印”包括父母亲族的爱、家乡的山水草木、悲欢离合的家史、邻里乡情等四方面的内容。20.作者在第三段中所描写的少年离家的情况有哪几种?请概括说明。[答案]①不少人富有浪漫气息,为追求理想开创事业去创世界。②多数人是沉重的现实主义格调,为维持最低的生活被打发出家门。[分析]第20题考查学生对文章内容要点的归纳,能力层级为C级。从文中看,作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况主要有两种:一种是一些人仗着年少气盛,告别家乡,去寻找理想,追求荣誉,开创事业,富有浪漫气息;另一种是多数人,是沉重的现实主义格调,是为了维持最低限度的生存要求,被父母含着眼泪打发出门,去串演各种悲剧。概括起来,前一种人是主动出去闯世界,是浪漫的;后一种人是被动地被打发出门,是现实的。至于文中提到的“有的只是一首朦胧诗——为了闯世界”,不应该理解为少年离别家乡的第三种情况,而应将其归人第一种浪漫气息的情况。21.本文第四段写了一代又一代的炎黄子孙浮海远游的潮流,并赞颂他们不忘桑梓之情,慷慨奉献,与祖国休戚相关。请你结合乡土情结,分析这样写的作用和好处。[答案]①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识,丰富并升华了乡土情结的内涵。②具体说明乡土情结不因时间的悠远(历史),和空间的阻隔(地理)而褪色。③既照应了前文,也使本文的主题得到深化。[分析]第21题考查学生对作者在文中观点态度的分析概括、对文章内容要点和中心思想的分析归纳以及对文章写作技巧的分析鉴赏,能力层级主要为C级,也涉及E级。作者在第4段中,花了不少笔墨来写一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,并赞颂他们不忘桑梓之情,慷慨奉献,与祖国休戚相关。作者为什么要写这些内容呢?如果不结合乡土情结,只笼统回答深化主题、丰富内容之类,就没有太大的意思。只有结合乡土情结,才能深入地分析这样写的作用和好处。联系全文来看,前面所写都是对个人家乡的思念眷恋,到了这一段,才把对乡土的思念眷恋与对祖国的思念眷恋融为一体,把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识,这就丰富并深化了乡土情结的内涵。第四段中“这一代又一代炎黄子孙浮海远游……民族向心力的凝聚,并不取决于地理距离的远近”的叙述,则是对乡土情结不因时间的悠远(历史)和空间的阻隔(地理)而褪色的具体说明,也是对第一段中“辽阔的空间,悠邈的时间,都不会使这种感情褪色”的照应。需要注意的是,这里的乡土情结已升华为民族凝聚力,对乡土情结的歌颂就是对民族凝聚力的歌颂,本文的主题自然得到深化。22.下列对这篇文章的赏析,正确的两项是A.本文以不会褪色的乡土情结开篇,开门见山;以乡土情结的形成和表现为主线,脉络清晰;以不会消失的乡土之恋结篇,首尾照应。B.第二段写母亲的怀抱、父亲的眼神,故乡的山水草木、乡邻的音容笑貌……这一切决定了自己一生的方向,形象生动,很有说服力和感染力。C.“失根的兰花,逐浪的浮萍,飞舞的秋蓬,因风四散的蒲公英”的比喻,生动形象地写出了远离乡土的游子们的孤苦无助的境遇。D.“鸟恋旧林,鱼思故渊;树高千丈,落叶归根”的比喻,旧典活用,极富新意,为中华民族安土重迁这一传统找到了形象化的根据。E.最后一段,写乡土之恋不会因科学的进步、东西文化的交融、地球的变小而消失,笔法生动具体、细致入微,读来发人深思,回味悠长。[答案]AC[分析]第22题主要考查学生对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏能力。该题5个选项中的4个选项考查的是鉴赏,能力层级为E级,只有A项兼有考查学生把握文章思路和分析文章结构的能力的作用,能力层级为C级。A是正确选项,本文确实是“以不会褪色的乡土情结开篇,开门见山;以乡土情结的形成表现为主线,脉络清晰;以不会消失的乡土之恋结篇,首尾呼应”。A的表述和分析是恰当的。B项的错误在于“这一切决定了自己一生的方向”的说法明显与原文“一个人为自己的一生定音定调定向定位,要经过千磨百折的摸索,前途充满未知数”的表述矛盾。C是正确选项,“失根的兰花,逐浪的浮萍,飞舞的秋蓬,因风四散的蒲公英”的比喻,确实把远离乡土的游子们孤苦无助的境遇生动形象地写了出来。D项的错误比较明显,“鸟恋旧林,鱼思故渊;树高千丈,落叶归根”的比喻,几乎是家喻户晓,根本谈不上什么“旧典活用”,更谈不上什么“极富新意”;至于说“为中华民族安土重迁这一传统找到了形象化的根据”,也极不恰当,正确的表述应为“形象化地表现了中华民族安土重迁的传统”。E项的错误不如D项明显。原文说“科学进步使天涯比邻,东西文化的融会交流使心灵相通,地球会变得越来越小。但乡土之恋不会因此而消失。”如果只用“笔法生动”“读来发人深思,回味悠长”一类的话来赏析,虽不够准确,但也无大错。E项的错误在于“具体”和“细致人微”,文章的结尾不是细节描写,就不宜用“具体”和“细致入微”一类的词语来赏析。【课内练习】阅读下面的文字,完成各题。(一)报秋宗璞似乎刚过完春节,什么都还来不及干呢,已是长夏天气,让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好,猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌,从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊,随即怅然。这花一开,没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露,过了霜降,便立冬了。真真的怎么得了!这花的生命力极强,随便种种,总会活的。不挑地方,不拣土壤,而且特别喜欢背阴处,把阳光让给别人,很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子,要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比,工作上向上比,算得一种玉簪花精神罢。我喜欢花,却没有侍弄花的闲情。因有自知之明,不敢邀名花居留,只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了,开时五色缤纷,杂在草间很好看。种了几次,都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。玉簪花却不同,从不要人照料,只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁,随便移栽了几个嫩芽,次年便有绿叶白花,点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地,原有两行花,现已形成一片,绿油油的,完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中,一柄柄白花擎起,隐约如绿波上的白帆,不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中,会藏着一些小活物,吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的原故,不容虫豸近身。花开有十几朵,满院便飘着芳香。不是丁香的幽香,不是桂花的甜香,也不是荷花的那种清香。它的香比较强,似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中,房间里便也飘散着香气,让人减少几分懒洋洋,让人心里警惕着:秋来了。秋是收获的季节,我却是两手空空。一年、两年过去了,总是在不安和焦虑中。怪谁呢,很难回答。久居异乡的兄长,业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月:日日深杯酒满,朝朝小圃花开,自歌自舞自开怀,无拘无束无碍。青史几番春梦,红尘多少奇才,不消计较与安排,领取而今现在。我把“领取而今现在”一句反复吟哦,觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满,不必小圃花开,只在心中领取,便得逍遥。领取自己那一份,也有品味把玩、获得的意思。那么,领取秋,领取冬,领取四季,领取生活罢。1.作者在第一自然段中写到看见玉簪花开,“先是一惊,随即怅然”。(1)作者为什么吃惊?(2分)答:因为_________________(不超过8个字)(2)联系全文看,作者为什么怅然?(3分)答:因为______________________(不超过10个字)2.作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历,这样写有什么作用?(4分)答:__________________________(不超过12个字)3.作者在第一自然段和最后一个自然段中,分别使用了6个“便”字和5个“领取”,这样写在表达上有什么好处?(8分)(1)反复使用“便”字的好处是:__________________________________________________________________________________________(不超过26个字)(2)反复使用“领取”的好处是:_________________________________________________________________________________________(不超过26个字)4.下列对文章的分析和鉴赏,正确的三项是(3分)A.玉簪花的芳香似乎有点醒脑的作用,可以提醒人们秋的到来,让人减少一些惰性。B.本文的主旨可以概括为主要赞美那种“生活上向下比,工作上向上比”的玉簪花精神。C.作者对“领取而今现在”一句的吟哦让人体味到一种悠然自得、面对现实的人生态度。D.“领取自己那一份”,是劝慰人们要及时把握自己应得的那一份,而不要有非分之想。E.作者借助比较的手法,巧妙地写出了玉簪花所散发出的与其他几种花不同的芳香。F.作者把玉簪花的绿叶描写为“绿波”,使人联想到生活的长河,有广阔的空间感和深邃的时间感。[][][][答案及评分标准](1998年高考全国卷)1.(l)没几天便是立秋(2分)(2)收获季节却两手空空(3分)意思对即可。(2)如只答“时光飞逝”、“秋是收获的季节”、“真真的怎么得了”之类,得1分;只答“两手空空”得2分。每超出3个字扣1分。2.反衬玉簪花生命力之强意思对即可。“反衬”(或“衬托”、“对比”)2分,“玉簪花生命力强”2分。每超出3个字扣1分。3.(1)将一个个节气紧凑地衔接起来,强调时光的飞逝。意思对即可。“紧凑地衔接”2分,“强调时光飞逝”2分。每超出3个字扣1分。(2)层层铺开,逐步扩大,对点明本文主旨起到强化作用。意思对即可。“铺开扩大”2分,“强化主旨”2分。每超出3个字扣1分。4.ACE答对一个得1分,答对三个得满分。答案超过三个的,按前三个评分。答错不倒扣分。(二)我等过你鲍尔吉•原野(1)这几年,我的心境与詹姆斯•拉斯特乐队的曲子很贴切。这成了生活中可以称为幸福的事情之一。我听了他的几十张唱片,聆听时怀着憧憬与犹疑,听过已在心里装下充实,像从森林里归来的孩子兜里揣满松果一样。(2)人与音乐的契合,委实是可遇而不可求的难事。作曲家与演奏家从来都是独裁者,按他们自己的方式诠释生活与哲理。听者只能用声音——唯一的传导符号来体味它背后的无限丰富。当然,伟大的音乐家——让自己的作品引起大多数人共鸣的音乐家——也由此诞生。风烛残年的贝多芬,耳朵全聋了,仍执意指挥《第九交响曲》。这是令乐人们为难的事,又得配合。贝多芬眼盯着乐谱,手臂僵舞,他的耳朵里静悄悄的。乐人们小心地瞟他的手势,他们明知贝氏听不见,但生怕拉错一个音符。乐曲结束了,全场掌声潮起。穿着燕尾服的维也纳人起立鼓掌,眼里漾着热泪。他们尤为结尾《欢乐颂》这一为人类祈祷的乐思所感染。贝多芬却依旧木然。女高音卡洛琳•婉格只好以不大礼貌的方式,抓住他的衣袖,指一指观众席。风湿蹒跚的老贝慢慢转过身来,认真地睽视着观众少顷,尔后鞠躬致谢。(3)还是回到詹姆斯•拉斯特。说到贝多芬,我会总有一种冲动,像说到苏格拉底这样的圣徒一样。我只想说,他们作品的伟大,像辘辘把的绳子一圈挨一圈致密绕在人格的圆木上。詹姆斯•拉斯特没有贝多芬那么伟大,至少现在还没有人这样说。他只是一个乐队的组织者和指挥家。他所做的是把所有好的音乐作品加以改编,从古典乐曲片段到流行电影插曲。在编配与气质上,使之具有独一无二的詹姆斯•拉斯特的风格。(4)他是通俗乐队,但本质上却很古典,典雅悠然,富于沉思。在詹姆斯•拉斯特那里,无论是对往昔的回顾,对世事的前瞻,都与我的心性契合——那是一种漫不经心的中庸之美,没有令人眼湿的激情。譬如说描写爱情,其感人处如脚下激起的细碎浪花,瞬间变幻而消隐,耳畔更多的是潮音与涛声,却没有兜头的狂澜。(5)在照片上,詹姆斯•拉斯特,这位德国不来梅的老头,灰白的金发很长,唇髭整齐,下颏的胡须剪得很好看,古铜色的脸膛上永远带着宁静明朗的笑。这个我心中默默信赖的人,他使我这个没有受过很好音乐教育的人,渐渐理解了许多西方古典乐曲,得以同大师进行儿童与巨人式的沟通。我感谢他。(6)听老詹。在他的曲子里,我悟出典雅、开阔与不避俗亦为文章之道。在这些纷纷如落叶的乐声里,我寂寞地写着自己的文章。许多时候,环顾左右,也只有老詹的乐声相伴。(7)还能说什么呢?南非诗人乔科写道:“我只能说——我等过你。”(选自《掌心化雪》,有改动)1.文章开篇说“这几年,我的心境与詹姆斯•拉斯特乐队的曲子很贴切”,从全文来看,这种“贴切”具体而言是针对什么来说的?(3分)2.文章用了为数不少的文字表现贝多芬,分析作者这样写的用意。(6分)3.文章的标题为“我等过你”,说说作者等来的东西是什么。(5分)4.下列对这篇文章的赏析,不恰当的两项是(4分)A本文选取了贝多芬、詹姆斯•拉斯特、苏格拉底、乔科等典型材料,表现了伟大音乐作品能够感染人、启迪人、给人以无尽的美这一主题思想。B聆听詹姆斯•拉斯特,憧憬,源于对音乐梦境的渴望;犹疑,源于对音乐家“独裁”的敬畏,文章将普通爱乐者的微妙心理表现得真实、细腻。C贝多芬与詹姆斯•拉斯特相比,他们的音乐各具风采:前者在典雅、恢宏方面更胜一筹;后者在通俗、感人方面更具优势。文章运用对比如实地表现了它们的差异。D伟大的作品源于同样伟大的人格,无论是贝多芬、詹姆斯•拉斯特还是其他有成就的音乐家、艺术家,作者从它们的作品感受到了人格的魅力。E本文的语言朴素而有诗意,在描写方面也很出色,特别是老贝的演出、老詹的肖像等几处,虽不是眼前实景,但生动、形象,人物如在目前。[][][答案及评分标准]1.这种“贴切”是针对詹姆斯•拉斯特乐队的曲子表现出“一种漫不经心的中庸之美,没有令人眼湿的激情”而言的。(3分)2.文章有不少的文字写贝多芬,意在说明“人与音乐的契合,委实是可遇而不可求的难事”(2分),进而用来表现作者与詹姆斯•拉斯特形成的默契、产生的共鸣(2分)是令人欣喜、弥足珍贵的(2分)。3.作者“等来的东西”即詹姆斯•拉斯特乐队带给他的两点收获(1分):①他使我这个没有受过很好音乐教育的人,渐渐理解了许多西方古典乐曲,得以同大师进行儿童与巨人式的沟通(2分);②在他的曲子里,我悟出典雅、开阔与不避俗亦为文章之道(2分)。[本题如果认为作者“等来的东西”是“与我的心性契合的东西——一种漫不经心的中庸之美,没有令人眼湿的激情”,可酌情给2分。]4.[A][C](4分,每项2分)(三)野性的林在海南岛.我登上了高高的尖峰岭。瞧那辽阔、深邃、汪洋似的林海,莽莽苍苍,层层叠叠,涌着无垠的绿涛,横亘在眼前,那情调是多么粗犷。当我们进入林中,瞧着那藤萝缠绕、蕨类丛生、横如帐幔的林墙,邃如深渊的林窟,密如桩柱的林干,又使人堕入了朦胧的神秘之感里。这亚热带的原始森林多么富于野性。我在这里看到了力的素描和写生。野性不就是力的象征!雪莱的名句说得多好:“万物由于自然规律,都必须融会于一种精神”。我却从森林里瞧出了大自然神笔的气势。它的铁画银钩倔强而刚劲。没有这亘古如一的精神,便不可能有万物的滋生。每一粒种子落入土里便是力的萌芽,然后便有力的茁壮和成长。你瞧那每一棵树木都挺拔而昂扬,没有担毫悠游的逸致,也没有一点儿踌躇犹豫的迹象。它们只是——个劲地拼命向上长,朝着晴空,朝着雨露,朝着阳光。看得出来,在这横七竖八的密林里,它们的生长并不容易,在青春时显然是十分艰苦的,彼此间曾经出现过力的较量和搏斗。看那桢楠合抱着铁榈,高山榕的气根绞勒着另一株大树,它们成长起来了。有的巨大得像擎天的柱石,几乎多人才能合抱;有的高达数十米,仰着头还看不到它的尖顶;它们的根长成板状,一块一块的深深地陷入地里,仿佛是艘万吨巨轮的舵,支撑着这巨蘖固如磐石。于是,我从这些勃勃的生机中好像听到了山林的心跳,看到了最美妙的刻画力的珍品。野性的林具有最纯真、最朴素的美。它毫不做作,既没有病态,也没有畸形。它是这样浑厚、丰满而斑斓。因为它包罗、积累并融合了从古至今林中最美好的种属、质地和品性。被称为活化石的几千年前繁茂滋生的树蕨和铁榈依然健在。仅仅二万余亩的林区便有千种以上的乔木和草木,难道这还不够浑厚和丰满!绿楠干细似杖,乌柏蕨茎粗如椽,黄铜高可擎天,铺地蜈蚣低与脚齐,高山蒲葵叶大如伞,五列木青红相间,鸡藤果花纹五色,猕猴桃有方有圆,难道这还不够斑斓奇丽?然而这千姿百态都富于原始的健美,每一棵树都闪烁着生命的光华,茁壮的异彩。春天的光,夏日的雨,秋季的风,隆冬的别言都为它们淡抹浓妆,使守林人觉得春色新,促人振奋;夏色暖,教人舒坦;秋色金,令人欢欣;冬色凝,使人坚定。他们也像森林里的树一样,爱上了这块土地,蒂固根深。我们愈往里去,觉得绿的色彩愈重,泥土的气息愈浓,遍地的野趣也愈迷人了。我们可以从清脆的鸟声里听出画眉、白鹤、原鸡这些山野的精灵们对森林的热爱;从错什的蹄印里看出鹿、豹、山猿、黄狼、马猴、野鸡,以至蟒蛇,这些丛林的壮士们依恋故土的深情。待我们到达森林的中心,越过淙淙的流泉,树丛尖端的奇景便展现在我们的头顶。在那万木之巅,各种吊兰如盆景低垂,碎骨补似繁花四散,奇花异草在树尖儿争妍斗丽,组成了一个奇异的空中花园。啊!高山盈盈,林木青青,异卉缤纷,我们竟可以从这儿追思到古森林那千姿百态的风光,使我们的美感向着智慧的高度上升。终于,我从力和美之中看到了希望。它们并不平庸,也毫不温驯;虽貌似粗鲁、莽撞,但却充满活力。野性难道不就是一种敢于拼搏和不屈不挠的性格吗!在这儿,随处都可以找到这可贵品质的特性。瞧,所有的树木都坚信自己有立于众树之林的能力,它们从来也没有片刻放弃对光和热执著的追求。那先锋树种乘风飞来,落地生根。不论岁月多么漫长,它们凭借自己的力量便可以世代更新,绵绵不绝。野性的林让我们获得了力的启示,美的意念,希望的鼓舞和鞭策。我们虽然奔走竟日,却只感到清新的欢乐而毫无倦意。1.在作者看来,这原始森林“富于野性”,其“野性”的含义有哪些?(4分)答:2.作者说“野性的林”是“美”的,根据文意,“美”表现在哪几方面?“美”的根本内涵是什么?(6分)(1)“美”表现在(2)“美”的内涵:(不超过40字)3.文章的题目是“野性的林”,作者在第六段却不惜用大量笔墨来写鸟兽花草,这在表达上有什么作用?(4分)答:4.下列对这篇散文的赏析,不恰当的两项是(4分)A.文章开篇,以充满激情的笔触,描绘了一幅原始森林的壮丽画卷,为全文礼赞“林”的野性定下了昂扬的基调。B.由于作者对山林的厚爱和感悟,使得文章句句有情,句句合理,“情”“理”交融。C.本文运用了象征手法,“野性的林”是“我”的品格的象征,“林”的形象其实就是“我”的形象,达到了“物我同一”之境。D.出于对“野性的林”的热爱和艺术表现的需要,作者多次运用了比喻和拟人的手法。E.“一切景语皆情语。”从全文看,作者借“野性的林”抒写了对大自然的热爱和向往,因为这里只有清新的欢乐而毫无倦意。[][][答案及评分标准]1.野性是力的象征,是最纯真、最朴素的美,是一种敢于拼搏和不屈不挠的性格。(前两个要点各1分,后一个要点2分,计4分,意思接近即可。)2.(1)“美”表现在浑厚、丰满、斑斓三方面。(两点1分,三点2分,计2分)(2)“美”的内涵:这千姿百态的树都富于原始的健美(或“野性的林具有最纯真、最朴素的美”),每一棵都闪烁着生命的光华、茁壮的异彩。(答出“富于原始的健美”或“具有最纯真、最朴素的美”,给2分,答出“每一棵树都闪烁着生命的光华、茁壮的异彩”给2分,共4分,意思接近即可)3.这里采用了侧面烘托的笔法,用鸟对森林的“热爱”,兽对故土的“深情”,奇花异草的“争妍斗丽”,去烘托山林的“野趣”,使其更突出,更迷人。(表达手法1分,内容2分,语言表述1分,计4分,意思接近即可)4.C、E(4分)(四)八月的故乡——你好我怎能不怀念呢?那里有我的亲朋,有我祖先的遗骸,有我童年海浪般的憧憬和云霞般的梦幻……还有我记忆中多彩的八月。一搭上西去的汽车,我的心就像出笼的鸟,扑扑楞楞飞去了,飞到黄河故道的臂弯里,飞到杨柳矗翠的小河畔,飞到小小四合院,衔去一束绻绻的情愫,早早地给母亲了。汽车奔驰着,我伏在窗口,贪婪地、忘情地阅读着平原的八月——望不尽的莽莽苍苍,涌涌荡荡;望不尽的千顷秋色,万斛秋光——水稻黄了,微风里,金浪迭涌;棉花炸嘴,雪白银亮,宛如银河的繁星;花生秧儿、红薯蔓儿把地皮都盖严了,碧绿碧绿,如潮似海,如果不是车儿跑得快,说不定还能看到它们根部被饱满的果实顶开的裂隙呢!八月的苍穹,一天碧落,是那样深邃,空阔,高朗,几只大雁横过蓝空,而圆圆的麦秸垛下,三五只母鸡却悠闲地刨着生活的安逸……素素淡淡的鲁西太平原啊,浓浓艳艳的鲁西大平原啊,你把秋的甘甜,秋的色彩,秋的芬芳,像亮亮的雨丝,洒在我干涸的心上了。故乡的八月,你那烫金的封面,彩色的插图,你那多彩斑斓、丰厚而充实的文字,曾给我童年带来多少欢欣,多少稚趣,吸附了我多少时光!故乡啊,你记得么?还记得那个光着脚丫在沙路上奔跑的小毛猴么?还记得从八月的枝头偷摘酸枣而划破衣服、扎破手指的小调皮么?故乡啊,你还记得么?孩提时,我常乘大人不在意,钻进密密实实的庄稼地里,躺在垄沟里,透过层层叠叠的叶子,望着那瓦蓝瓦蓝的天空。大人们急了,四处寻找,满村响起母亲悠长悠长的喊声。可是,我们就是不答应,不出来,用小鼻子使劲地吸着,吸着庄稼成熟的芬芳,吸着大地的乳香,吸着母亲慈爱的、带着焦急的呼唤……故乡啊,你还记得么?我和小伙伴爱坐在拉庄稼的大车上,那铁轮大车,拉着一车金黄,一车喜悦,悠悠荡荡,摇摇晃晃,吱吱嗡嗡,唱着欢乐的歌。赶车的大叔鞭花甩得真响,像过年的炮竹,更好玩的是那长长的牛鞭,鞭梢上系着漂亮的红缨,鞭杆晃来晃去,那红缨像火焰般的鸟儿…………车儿摇荡着,我微微困倦了。我昏昏沌沌地睡去了。我愿梦见母亲爱爱的朗笑;我愿梦见侄儿甜甜地叫喊;我愿梦见挂在老枣树枝上的蝈蝈笼儿;我愿梦见在玉米田咀嚼“甜杆”的童年……车过黄河大桥,一阵钢铁的轰鸣,把我的疲倦和困意惊飞了。我睁开眼,淡淡的暮霭已罩上了原野。哦,此时此刻,母亲是站在村头大杨树下张望呢,还是坐在灶前为她的儿子准备晚餐?是晚风吹乱了她满头苍发,还是火光映红了她多皱的脸颊?啊,再过一个时辰,我就可以乖乖娇娇地做儿子了,尽管我已是两个儿子的爸爸了……我的心切切的。我仿佛听到故乡的呼唤——小河用它欢唱的浪花;白杨用朗朗的秋韵;藏在枝叶里的红枣用它甜甜的羞涩;挂在枝头上的石榴用它迷人的微笑;连场院里那座小草屋也在呼唤,用谷禾的馨香,用慈母的情怀……1.第三自然段是作者在回家路上看到的秋天的景色,它在全文中起什么作用?请分两点概括。(4分)①(不超过12个字)②(不超过12个字)2.作者写自己故乡的种种趣事是通过回忆和梦想来写的,请用简洁的语言概括出来。(8分)①回忆:abcd②梦想:abcd3.如何理解作者说的“我就可以乖乖娇娇地做儿子了,尽管我已是两个儿子的爸爸了”?(2分)4.下列各句对全文的理解错误的两项是(4分)A.作者对八月秋天的极力描写是热情歌颂祖国发生的翻天覆地的变化。B.作者对在车上看到的秋天景色的描写与对童年在故乡的趣事追忆是虚实相生的手法。C.作者回忆孩提时代在故乡的种种趣事的时候不用“我”,而是用“你记得么”这一反问句,充分流露出作者对故乡的深刻思念之情。D.作者从回忆、愿梦写到想象直至最后的幻听,充分表现了作者希望早早回到故乡的急切心情。E.全文语言优美,句短而整齐,节奏轻快,充分表现了作者愉快舒畅的心情。F.作者写八月的故乡,但并未对故乡作一笔真实的描写,让读者扑了个空,这是美中不足。[答案及评分标准]1.①为下文对故乡的回忆作张本②可以填补未实写故乡的不足(每点2分,意思对即可)2.①a.在沙路上光着脚奔跑b.从枝头偷摘酸枣c.在庄稼地里睡觉d.坐在农车上欢歌(每点1分,计4分)②a.母亲爱爱的朗笑b.侄儿甜甜地叫喊c.枣枝上的蝈蝈笼d.玉米田里嚼“甜杆”(每点1分,计4分)3.在母亲的眼里儿子再大也是小孩,在儿子的眼中母亲永远是慈爱的母亲,久别的儿子可以再次像儿时那样充分地享受母爱。(2分)4.AF(答对一个得2分,计4分)【课外巩固】(一) 春天的梦苏叔阳黎明,窗外飘着雪花,静静地,静静地……啊,多像梦的使者。我在梦中焦渴地呼唤着春天。春天是可爱的吗?特别是在这里,短促的犹如蜉蝣的生命,只一闪,就是烈日炎炎的夏天。春天是值得留恋的吗?特别是在这里,常常有漫天的风沙,吹干你生命的汁液。但我还是喜爱它,像喜爱我最倾心的恋人;我还是执拗地追寻它,像追寻早已消逝了的我的童年。因为再短促的春天,也还是春天,可以看得见积雪里萌生的小草,枯枝上吐出的嫩蕾。可以看见绿色,这生命最基本的色素,可以看见鲜红,这滚烫的血液的火焰。春天赋予世界以色彩。再寒冷的春天,也还是春天。只要挺得过那风沙,人们总会脱去厚厚的外装,活动一下僵硬的躯体,唤醒沉睡的灵魂里的种种追求。因为有了对春天的渴慕,对春天的梦想,我忍耐住了许多许多寒冬。三十多年以前的一个冬天。那时候好像比现在冷得多。科学家们断定,我们的星球将变得温暖起来。我不知道这是好还是坏。我只记得,那时候冬天的早晨,赤手去握铁条,会把手粘掉一层皮,吐到地上的口水,立时就会凝成小小的冰块。那时我比今天年轻,是个孩子。可我觉得一切都没有希望,我曾在作文里发过“人生如梦”的叹息。我那时只有十岁呀。可是春风吹开了故都的城门,也朗清了我心灵上的迷雾,我真的像一棵小草发出了青春的嫩芽,在我的面前伸展开一条铺满鲜花的道路。从那时起,我知道了春天与希望同在,春天与温暖俱来。哦,我怀念,怀念那给了我们民族和所有我们民族子孙以幸福、以理想的那个春天。我也还记得过了二十年以后的那个严冬。我在长城以外的一个荒凉的村庄,经受“脱胎换骨”的革命教育。我记得那带着冰碴的红高梁面糊糊。记得那缩肩拱背的农民木然的眼睛,记得那阳坡下避风的土洞。在那儿,有木然的眼光的农民,为我烧起一小堆用枯叶燃起的野火,烧暖我的脚,烧暖我的心,送给我一个烧熟的土豆。在那儿,我曾经蜷缩着睡去,梦见了春天:淙淙的水,摇曳的花。梦见妻子温柔的手臂,小儿子的笑脸——他那时刚刚出生不久。靠了春天的梦,我熬过了对灵魂的践踏。可我总在问自己:他们也有春天的梦吗?那些奉献了自己的一切,而依然贫困的,有着木然的眼的农民?又是一个冬天。祖国的大地被泪水漂起,人们哭诉一个巨人的长睡,仿佛他带走了所有的人内心里对春天可怜的梦幻。然而,春天毕竟来了,虽然迟了,虽然挟着风沙,虽然难免还残留着严冬的寒气。可它毕竟是春天。地球上不能没有春天,人生里不能没有梦幻。我愿春风把梦吹到一切人的心头。把那令人心寒的木然的眼睛,吹活转来,放出活泼泼的光芒。我们不能苛求春天。因为春天是冬天的产儿。她有母体的印痕,但她不同于母亲。她娇嫩、柔弱,可她有长长的未来,她的每一个细胞都是希望的种子。严冬所诞生的并不是严冬。因此,人类才向她呼唤,才把她赞颂。这里的春天是短促的,而且常常挟裹着风沙。但我生长在这儿,我必得爱这个春天,这个属于我的春天。晶莹的雪花,正在为春天铺下襁褓,阵阵的鞭炮正在为春天催生。我在梦中焦渴地呼唤着春天,又将在春天里编织新的梦幻。春天快来吧!1981.2.3春节前夕(有删节)1.作者以“春天的梦”为题,文章开头却写了春天不尽如人意的地方。(4分)①春天不尽如人意的地方是:②作者这样写的原因是:2.试比较两处加点“春天”的意思,并说明这一变换的作用。(4分)①前一个“春天”指后一个“春天”指②这一变换的作用是:3.作者三次写到在生活的“寒冬”,联系全文看“寒冬”所指代的内容各是什么?(6分)4.下列对这篇散文的赏析,不正确的两项是(4分)A.三个回忆渐次展开,希望的成分似乎逐步削弱,但这却是作者“欲进先退”的艺术处理。B.“我熬过了对灵魂的践踏”是说作者挺过了那寒冷的冬天,终受了极端贫困生活的折磨。C.“人们哭诉一个巨人的长睡”中的“长睡”是比喻的修辞手法,作者不愿接受巨人逝世的残酷现实。D.“地球上不能没有春天,人生里不能没有梦”这警句式的概括,点出了梦幻和春天的内在联系,也道出了作者热爱春天的根由。E.文章结尾部分,作者没有忘记照应开头的雪花,又一次写到“我在梦中焦渴地呼唤着春天,又将在春天里编织新的梦幻”,首尾呼应,并深化了作品的思想内涵。[][][答案及评分标准]1.①短促寒冷或风沙大(答对两个特点得1分,答对一个不得分)②这样写既抓住北国春天的特点(1分);又是反衬(1分),以突出春天赋予世界色彩,并能唤醒沉睡在心灵里的种种追求。(回答作用重在自然和人)(1分)2.①前一个指自然界的春天;后一个双关,既指自然界的春天,又指理想的社会、生活。(两个春天各1分)②在写作内容上巧妙地将自然和社会编织起来,在结构上承上启下(内容、结构各1分)。3.解放前夕的迷惘;接受“再教育”的苦闷;周总理或巨人逝世的悲伤(意思对,即可)4.BC(二)沙田山居余光中书斋外面是阳台,阳台外面是海,是山,海是碧湛湛的一弯,山是青郁郁的连环。山外有山,最远的翠微淡成一袅青烟,忽焉似有,再顾若无,那便是,大陆的莽莽苍苍了。海天相对,中间是山,即使是秋晴的日子,透明的蓝光里,也还有一层轻轻的海气,疑幻疑真,像开着一面玄奥的迷镜,照镜的不是人,是神。海与山绸缪在一起,分不出,是海侵入了山间,还是山诱俘了海水,只见海把山围成了一角角的半岛,山呢,把海围成了一汪汪的海湾。山色如环,困不住浩淼的南海,毕竟在东北方缺了一口,放樯桅出去,风帆进来。起风的日子,海吹成了千亩蓝田,无数的百合此开彼落。到了夜深,所有的山影黑沉沉都睡去,远远近近,零零落落的灯全睡去,只留下一阵阵的潮声起伏,永恒的鼾息,撼人的节奏撼我的心血来潮。有时十几盏渔火赫然,浮现在阒①黑的海面,排成一弯弧形,把渔网愈收愈小,围成一丛灿灿的金莲。海围着山,山围着我。沙田山居,峰回路转,我的朝朝暮暮,日起日落,月望月朔,全在此中度过,我成了山人。问余何事棲碧山,笑而不答,山已经代我答了。其实山并未回答,是鸟代山答了,是虫,是松风代山答了。山是禅机深藏的高僧,轻易不开口的。人在楼上倚栏杆,山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉,相看两不厌。山谷是一个爱音乐的村女,最喜欢学舌拟声,可惜太害羞,技巧不很高明。无论是鸡鸣犬吠,或是火车在谷口扬笛路过,她都要学叫一声,落后半拍,应人的尾声。从我的楼上望出去,马鞍山奇拔而峭峻,屏于东方,使朝暾姗姗其来迟。鹿山巍然而逼近,魁梧的肩膂遮去了半壁西天,催黄昏早半小时来临,一个分神,夕阳便落进他的僧袖里去了。白天还如佛如僧,蔼然可亲,这时竟收起法相,庞然而踞,黑毛茸蒙如一尊暗中伺人的怪兽,隐然,有一种潜伏的不安。千山磅礴来势如压,谁敢相撼?但是云烟一起,庄重的山态便改了。雾来的日子,山变成一座座的列屿,在白烟的横波回澜里,载浮载沉,八仙岭果真化作了过海的八仙,时在波上,时在弥漫的云间。有一天早晨,举目一望,八仙、马鞍和远远近近的大小众峰,全不见了,偶尔云开一线,当头的鹿山似从天隙中隐隐相窥,去大埔的车辆出没在半空。我的阳台脱离了一切,下临无地,在汹涌的白涛上自由来去。谷中的鸡犬从云下传来,从夐远的人间。我走去更高处的联合书院上课,满地白云,师生衣袂飘然,都成了神仙。我登上讲坛说道,烟云都穿窗探首来旁听。起风的日子,一切云云雾雾的朦胧氤氲全被拭净,水光山色,纤毫悉在镜中。原来对岸的八仙岭下,历历可数,有这许多山村野店,水浒人家。半岛的天气一日数变,风骤然而来,从海口长驱直入,脚下的山谷顿成风箱,抽不尽满壑的咆哮翻腾。蹂躏着罗汉松与芦草,掀翻海水,吐着白浪,风是一群透明的野兽,奔踹而来,呼啸而去。海潮与风声,即使撼天震地,也不过为无边的静加注荒情与野趣罢了。最令人心动而神往的,却是人为的骚音。从清早到午夜,一天四十多班,在山和海之间,敲轨而来,鸣笛而去的,是九广铁路的客车,货车,猪车,曳着黑烟的飘发,蟠蜿着十三节车厢的修长之躯,这些工业时代的元老级交通工具,仍有旧世界迷人的情调,非协和的超音速飞机所能比拟。山下的铁轨向北延伸,延伸着我的心弦。我的中枢神经,一日四十多次,任南下又北上的千只铁轮轮番敲打,用钢铁火花的壮烈节奏,提醒我,藏在谷底的并不是洞里桃源,住在山上,我亦非桓景,即使王粲②,也不能不下楼去:栏杆三面压人眉睫是青山碧螺黛迤逦的边愁欲连环叠嶂之后是重峦,一层淡似一层湘云之后是楚烟,山长水远五千载与八万万,全在那里面……[注]①阒:音(qù),书面语,远。②王粲:三国时文学家。曾写《登楼赋》,寄托思念故乡、怀才不遇的感情。(选自高中《语文读本》第三册,有删改)1.从全文看,作者写出了山景的哪些特点?请分点概括。(4答:(1)(2)(3)2.作者在第三段中说“我成了山人”可最后又说“也不能不下楼去”,这表达了作者怎样的思想感情?这两句话在全文中有什么作用?试简述理由。(6分)答:(1)(2)3.下面两句话运用了什么手法?请具体说明其表达效果。(4分)(1)起风的日子,海吹成了千亩蓝田,无数的百合此开彼落。答:(2)其实山并未回答,是鸟代山答了,是虫,是松风代山答了。答:4.下列对这篇散文的赏析,正确的两项是(4分)A.这篇散文感情浓郁,浓墨重彩描绘优美山景,笔法多变,景物各呈其妙。全文重点抒发了沉浸在人间仙境的愉悦心情。B.全文以“站在阳台上看山景”为线索,细腻描绘居室四周海水群山变幻莫测的景色,突出“好景虽美而乡愁难遣”的主题。C.“白天还如佛如僧,蔼然可亲,……有一种潜伏的不安”一句,用白天和黑夜的山景作对比,表现出作者向往光明和憎恶黑暗的强烈感情。D.“最令人心动而神往的,却是人为的骚音”一句,似褒实贬,作者感慨于工业社会对大自然原始状态的破坏,对山居清静生活的干扰。E.作者以一首诗收尾,照应了文章开头,使含蓄在整篇文章中的思想感情明朗化,令读者回味全文,与作者产生感情共鸣。[][][答案及评分标准](2003年3月扬州市高三语文调研测试题)1.(1)青绿(青翠、青碧)(2)神秘(深沉)(3)雄伟(巍然、磅礴、)(应从色彩、神态、形态三个方面回答。答对一点1分,答对两点2分,答对三点4分)2.(1)表达了作者渴盼祖国统一的思想感情。(2分)(答“思乡之情”得1分)(2)突出主题(或衬托、照应)理由:“成了主人”,说明自己如在仙境中生活,按常理应希望永远这样生活下去,可作者却有更高远的追求,“下楼去”维护祖国统一。(作用2分,理由2分)3.(1)这句话运用了比喻(暗喻和借喻)的修辞手法,形象地表现出海风吹拂下的大海蔚蓝宽阔,浪花此起彼伏的壮观景象。(2分)(2)这句话运用了拟人的修辞手法,生动地表现出大山的静谧和“鸟鸣山更幽”的意境。(3分,修辞1分,静谧1分,意境1分)4.BE(4分)(三)桨声灯影里的秦淮河(节选)朱自清1923年8月的一晚,我和平伯同游泰淮河;平伯是初泛,我是重来了,我们雇了一只“匕板子”,在夕阳已去,皎月方来的时候,便下了船。于是桨声汩一汩,我们开始领略那晃荡着蔷薇色的历史的秦淮河的滋味了。秦淮河的水是碧阴阴的,看起来厚而不腻,或者是六朝金粉所凝么?我们初上船的时候,天色还未断黑,那漾漾的柔波是这样恬静、委婉,使我们一面有水阔天空之想,一面又憧憬着纸醉金迷之境了。等到灯火明时,阴阴的变为沉沉了;黯淡的水光,像梦一般;那偶然闪烁着光芒,就是梦的眼睛了。我们坐在舱前,囚了那隆起的顶棚,仿佛总是昂着首向前走着似的;于是飘飘然如御风而行的我们,看着那些自在的湾泊着的船,船里走马灯般的人物,便像是下界一般,迢迢地远了,又像在雾里看花,尽朦朦胧胧的。这时我们已经过了利涉桥,望见东关头了。沿路听见断续的歌声:有从沿河的青楼飘来的,有从河上船里渡来的。我们明知那些歌声,只是些因袭的言词,从生涩的歌喉里机械的发出来;但它们经了夏夜的微风的吹漾和水波的摇拂,袅娜着到我们耳边的时候,已经不单是她们的歌声,而混着微风和河水的密语了。于是我们不得不被牵惹着,震撼着,相与浮沉于这歌声里了。那时河里热闹极了;船大半泊着,小半在水上穿梭似的来往。停泊着的都在近市的那一边,我们的船自然也夹在其中。因为这边略略的挤,便觉得那边十分的疏了。在每一只船从那边过去时,我们能画出它的轻轻的影和曲曲的波,在我们的心上这显着是空,且显着是静了。那时处处都是歌声和凄厉的胡琴声,圆润的喉咙,确乎是很少的。但那生涩的,尖脆的调子能使人有少年的,粗率不拘的感觉,也正可快我们的意!况且多少隔开些儿听着,因为想象与渴慕的做美,总觉更有滋味;而竞发的喧嚣,抑扬的不齐,远近的杂沓和乐器的嘈嘈切切,合成另一意味的谐音,也使我们无所适从,如随着大风而走。这实在因为我们的心枯涩久了,变为脆弱;故偶然润泽一下,便疯狂似的不能自主了。但秦淮河确也腻人,即如船里的人面,无论是和我们一堆儿泊着的,无论是从我们眼前过去的,总是模模糊糊的,甚至渺渺茫茫的;任你张圆了眼睛,揩净了眦垢,也是枉然。这真够人想呢。在我们停泊的地方,灯光原是纷然的;不过这些灯光都是黄而有晕的。黄已经不能明了,再加上了晕,便更不成了。灯愈多,晕就愈甚;在繁星般的黄的交错里,秦淮河仿佛笼上一团光雾。光芒与雾气腾腾的晕着,什么都只剩了轮廓了;所以人面的详细的曲线,便消失于我们的眼底了。但灯光究竟夺不了那边的月色;灯光是浑的,月色是清的。在浑沌的灯光里,渗与一派清辉,却真是奇迹!灯与月竟能并存着、交融着,使月成了缠绵的月,灯射着渺渺的灵辉,这正是天之所以厚秦淮河,也正是天之所以厚我们了。1.①“我们开始领略那晃荡着蔷薇色的历史的滋味了”句中“蔷薇色的历史”所指的意思是什么?(不超过10个字)(3分)②“我们明知那些歌声,只是些因袭的言词”句中“因袭的言词”指的是什么?(不超过20个字)(3分)2.联系全文看,为什么“生涩的,尖脆的调子”“也正可快我们的意”?(4分)3.本文的篇名是“桨声灯影里的秦淮河”,而文中为什么还写月色?(4分)24.下列对文章的赏析,不正确的两项是(4分)A.作者写邀约俞平伯同游秦淮河,是有意排遣郁闷,藉此抚慰自己枯涩的灵魂,隐约地表现“五四”高潮之后,知识分子的郁闷和惆帐。B.全文称丽纤细,笔触雅致委婉,以完美和谐的笔调,描绘秦淮河朦胧的夜景,赞美了祖国的大好河山,表现了经过“五四”运动洗礼后,知识分子积极向上的热情。C.文字缠绵,蕴含眷恋悱恻的气息,仿佛“远处高楼上渺茫的歌声似的”,有一种独特的美:细腻而隽永,朦胧而真切。D.这是一篇具有深刻内涵的游记散文,“秦淮河”其实就是古老而又美丽的中国的缩影,作者启迪人们去反思、去探索:为了这美丽的祖国,我们每个人应该为它奉献出什么。E.作者重彩浓墨描摹十里秦淮的朦胧夜景。他倾心神往明末秦淮的艳迹,为的是追求梦境的慰藉,“桨声灯影里的秦淮河”都浓浓地抹上了作者本人的个性色彩。[][][答案及评分标准]1.①六朝金粉的繁华(本题的答案可据“秦淮河的水是碧阴阴的……或者是六朝金粉所凝么”来归纳)(3分)②沿用别人的语言,没有自己感情的歌(本题的答案可据“我们明知那些歌声,只是些因袭的言词,从生涩的歌喉里机械的发出来”来归纳)(3分)2.“因为我们的心枯涩久了,变为脆弱”(本题的答案可据“这实在因为我们的心枯涩久了,变为脆弱;故偶然润泽一下,便疯狂似的不能自主了”来归纳)(4分)3.为了映衬或渲染。或:为了写出秦淮河灯光和月色交相辉映的独特景色。(4分)4.BD(B项的“表现了经过‘五四’运动洗礼后,知识分子积极向上的热情”,D项的“作者启迪人们去反思、去探索:为了这美丽的祖国,我们每个人应该为它奉献出什么”,在文中均无体现)(四)那一束伴地莲在我的故乡,每年春天,都遍生一种野草,或许因为多,平常至极,很少有人能叫出它的名字来。尽管一眼就能认出它高高的枝,苍绿的叶。早春它是不开花的,到了春末夏始,桃花李花都一齐谢了,大地又显单调的时候,它才绽开一粒粒小骨朵,雪白的瓣,乳黄的蕊,不足指甲大的小花儿开在坡上、荒地头、野沟边,如夜空里的繁星,簇簇丛丛灿烂一片,随风散布一种沁人的苦香。在我的印象中,它的花期很长,要过一整个酷烈的夏季,似乎在仲秋前后,也许会有两三朵小花稀疏散杂在日渐寂寞的景色里,而那枝叶,却也是褪了绿,转入翠黄,尔后再无可逃避地被季节洗蚀了色彩,被干燥的秋风榨尽了水分,被霜露浸得枯脆干焦。其时,它便成了一味药了,这在普通的乡人眼里是不识的,更不知它竟有一个美丽得几近脱俗的名字:伴地莲。我知道伴地莲,那是二十多年前的事。那时父亲已在遥远的江南工作,家里全靠母亲操劳,我又病了。就在那样一个雪落之后的冬天的傍晚,母亲背我去山后的医疗社看医生。临走,医生递给母亲一截枯草,叫母亲去野地里找,拿回去洗净切碎煮水给我喝,医生说它能治我的病。归途中升起了一轮月亮。月亮很圆,被雪地衬映得更加明亮,我至今还记得那时看见远处雪原中静卧的村庄。母亲背着我就在这样一个有积雪的月夜里走。边走,她边踢开路边的雪层,寻找和她手里一样的那种春天遍地都是的叫做伴地莲的野草。因为孩子们的野火早在秋天就已烧遍,母亲收获不大。邻近村庄的时候,她又拐了个弯,绕上一段河堤。河堤离村庄较远,然而仍没有逃脱家乡习惯性的秋季烧荒的野火。这叫母亲失望,同时也加大了母亲搜索的范围。就这样,母亲终于没有防备地滑进了一段被挖开用来排水的坑里。坑很深,幸亏坑底雪厚,母亲除了一场虚惊没有受到任何伤害。我不记得那时我有没有因为惊吓而嚎啕大哭,我只记得母亲正说要往上爬,竟意外发现坑壁被踢开的雪被下掩盖了一丛她急欲寻找的那种枯干的草,我记得那时母亲在明亮的月亮地里止不住惊喜而连声赞叹。这以后,很长一段日子留在我印象里的就是这药的苦味,苦不堪言。母亲便用作为口粮的山芋反复煮熬,熬成糊状,熬出更浓的糖味,拿来做我喝药后的奖励。在我童稚的记忆里,极苦之后,那一小勺山芋糊竟是此生再难以体验到的甘甜。这是二十多年前的事,我常为自己记忆细节的清晰而诧异,然而母亲却证实了它的真实。那时,我的孩子正趴在她的怀里撒娇,她愣怔片刻,顺着我的提示她终于回想起来,她告诉我那时我患的是一种急症肝炎。她说,第二天秋天,怕我病犯,早在烧荒前她割了一大捆回来,拿绳束了,系在屋梁上,以作备用,只是再没有用着,直到迁来南方,老屋卖给人家也没有取下。然而我却没有遗忘,那一束伴地莲烟熏火燎黝黑地挂在我老屋的梁上。尽管与母亲的回忆有些许出入,然而那晚雪地里的月光却真实地穿越二十多年的积尘落入我充满疲倦的梦中。活着是件艰难的事,我时常这样想。生长中的许多不易处,让我越发知道,世间真正美好的东西实在太少。于做人的困顿里偶然回顾尚能发现内心深处还有可以寄托的空间,不致全然没有了信心,这,要感谢母亲。1.第一、二、三段对伴地莲各是从什么角度进行描写的?突出了伴地莲的什么特点?(每处各限两个格)(4分)角度:、、特点:2.在写母亲背着我找伴地莲的过程中,突出描写了明月和积雪,其作用有两点,试写出。(每点不超过20字)(4分)①②3.完成下面两题:①为什么说那一小勺山芋糊“竟是此生再难以体验到的甘甜?”(写出两点,每点不超过10字)(4分)②最后一段的意思是(不超过25字)(2分)4.下列对文章的分析和鉴赏,错误的两项是(4分)A.题目“那一束伴地莲”指的不是母亲雪地寻找的那一束、而是挂在梁上的那一束。B.本文歌颂了母亲的伟大,母爱的纯洁与无私。C.伴地莲普通、平凡而又美丽有用(能治病),正是母亲的形象。D.“那晚雪地里的月光却真实地穿越二十多年的积尘落入我充满疲倦的梦中”,说明这二十多年来我经历了很多劫难。E.本文以伴地莲为线索,结构严密,开头三段介绍伴地莲,中间四段写母亲寻找伴地莲为我治病,最后三段写记忆中的伴地莲。F.本文语言华丽,色彩绚烂,如第二段对伴地莲花的描写,最能体现这种风格。[][][答案及评分标准]1.(4分)形态、开花、用途;美丽。(答对1点得1分)2.(4分)①突出了环境的艰苦,表现了母亲的伟大。(2分);②用明月积雪的明亮皎洁衬托母爱的纯洁无私。(2分)3.(6分)①是喝了苦药之后吃的;(2分)里面融进了深深的母爱。(2分)②母亲背着我雪地寻药的情景给了我生活的信心和勇气。(2分)(以上三题学生作答不必拘泥于上述文字,意思对即可)4.(4分)D、F(D项不能说经历了很多劫难。F项不能以偏概全,本文风格应为清新质朴。)(答对1项得2分)(五)书趣大二时我很欣赏一位老师说的一句话:“夜雨孤灯乱翻书。”夜,不是黄昏,不是华灯初上,而是夜深人静,万籁俱寂。这时白天的喧嚣已经退去,而因为安静,因为清冷,人的思绪便格外纵横开阖,情感的神经末梢也格外丰富而敏感。虽说心远地自偏,然而若在人声鼎沸的菜市场读优雅的小品文,对于我们这些定力不够的年轻人来说,恐怕是有些为难的。而又有雨。我一直怀疑许多人的灵性是不是都是雨滋养出来的。余光中的《听听那冷雨》虽然不为高见识的长者所推崇,可是我个人以为,一篇“粗头乱服,不掩国色”的文章当然很好,可是雕琢得有美感,那也不是什么坏事啊。至少我在读着的时候,便觉得有几丝凉沁沁的细雨落到发梢了。少年听雨楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨各舟中,江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下,鬓已星星也。因为有了雨声沙沙,外边便好像更加安静了。静得让人可以听见自己心灵的声音。再是孤灯。可以想见古人的“夜阑犹剪灯花弄”。一灯如豆,照彻千年来无眠的人。孤灯下,似乎总会伴着想象里红袖添香的故事。美丽的狐女,也是那些违心寒窗苦读的多情才子们想出来的。然而终不能实现,孤灯衬着孤人,益见其孤。最妙的是乱。我以为,书的乐趣实在不能说是在“汗牛充栋”或“读书破万卷”里。这样太过于注重数目或太注重效率,会坏了读书的美感。书趣,只在“乱”。丘迟的《与陈伯之书》中,“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。”我便尤信爱这“杂”“乱”二字。美的极致在于随性。书也是,不妨随地扔着几本。想起来了,拿起来翻翻,读了一句,觉得不错,就品一品。说不定竟品出会心一笑来。看得有点闷了,便换一本,或是干脆闲置不看。这和你要坚持的爱情不同,大可放宽心些。如是,在风疏雨细的夜里,亮一灯,昏黄的光线染得雨丝也微亮。握一卷在手,时而定定地凝神细看,时而望着窗外发发呆,时而低笑,这时的心境,便是“此中有真意,欲辩已忘言”了。1.这篇散文中,作者说年轻人无法“在人声鼎沸的菜市场读优雅的小品文”,又说“书趣,只在‘乱’”,请根据文意,写出“人声鼎沸的菜市场”的喻意与“乱”字的含义。①“人声鼎沸的菜市场”的喻义为_________________________(2分)②“乱”字的含义为:___________________________________(2分)2.联系语境,说说本文第三段中“可是雕琢得有美感,那也不是什么坏事啊”这句话针对什么说的,实际上暗含了作者的什么看法?(4分)①____________________________________________________②_____________________________________________________3.请用文中的语句概括作者所描述的“夜雨孤灯乱翻书”的情景。(6分)_________________________________________________________________________________________________________________________________4.下列对这篇散文的赏析,正确的两项是(4分)A.文中摘引宋人蒋捷词句“少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下,鬓已星星也”似在说听雨,实则还在讲读书,道出人在不同的年龄、不同的环境、不同的心境下的读书情趣。B.“孤灯衬着孤人,益见其孤”,这句话表达了作者对多情才子孤灯苦读的悲悯,透露出他并不是执意追求孤灯翻书这种场景,只是喜欢其浪漫的情调。C.作者巧妙地借用陶渊明《饮酒》中的诗句“心远地自偏”、“明中有真意,欲辨已忘言”,表达出自己矛盾的读书观——静心可读书,读书大可不求甚解。D.“一灯如豆,照彻千年来无眠的人”一语双关,既表达了对读书人凭借一盏孤灯而彻夜不眠、寒窗苦读的感叹,又赞颂了书籍伴随一盏孤灯将历史上无数探索人类命运的人的思想照亮。E.从作者余光中《听听那冷雨》时“便觉得有几丝凉沁沁的细雨落到发梢了”,我们推断“夜雨”之雨既指自然之雨,更是指能让周围“静得让人可以听见自己心灵的声音”的润物细无声的心雨。[][][答案及评分标准]1.(4分)(1)嘈杂的环境 (2)随性或随意2.(4分)①针对高见识的长者所推崇的美在自然的观点而说的。(或:针对高见识的长者对“粗头乱服,不扰国色”的文章的推崇而说的)②余光中的《听听那冷雨》是一篇雕琢得有美感的散文。3.(6分)在风疏雨细的夜里,亮一灯。握一卷在手,时而定定地凝神细看,时而发发呆,时而低笑,淡淡一笑。看得有点闷了,便换一本,或是干脆闲置不看。(用文中的语句写出“疏风”、“细雨”、“深夜”、“孤灯”、“随性”等要点即可)4.(4分)AD(对一项得2分)(六)贝壳未碎小城萨拉曼卡十分紧凑,不管你怎么走,只要找得到中间像一个方形老城堡似的市政广场,怎么也迷不了路。几乎所有的街道都从那里伸展出来,每次走的有点迷糊了,就再回到那里重新开始,几次下来,已熟如故土,不再有迟疑的步履。但是,对于欧洲小城,千万不能这么套近乎。你以为已经了如指掌,实际上恐怕连边沿都没有摸着。特别是那些只给你提供一二个亮点的小城,更要另眼相看。一二亮点,是醇化过后的简明,背后躲着大量被省略的文章。萨拉曼卡在市政结构上的亮点是那个广场,而在精神结构上的亮点却是大学。萨拉曼卡大学没有围墙,因此够不成表面上的中心。转弯抹脚都是大学的某系某科,连城里的一切纪念品商店都在出售与大学有关的物件。事情一与大学相连,便立即变的深不可测,更何况萨拉曼卡大学是西班牙最古老的大学。我曾在一本历史书读到过,哥伦布出发远航前为了进一步熟悉与航海密切有关的天文学知识,曾特地来到萨拉曼卡,与几位博学的修士探讨,这些修士,当时好像就是萨拉曼大学的教授,那么小小的萨拉曼卡早在哥伦布时代就已经是学术研究中心,它在欧洲人发现新大陆之前已经对辽阔的未知世界有过推测和遥望,而且懂得从天文学的高度来设计航线。因此,它小不堪言又大而无边。哥伦布到这里来的具体行迹当然是不可能找到参证的了,但我愿意带着冒险家出发前的心境在这些安静的街道间走走,想想安适如何怂恿了冒险,小街如何觊觎着大海。正这么走着,我突然停步,在一个街口看到了一幢古老又巨大的建筑,浑身是古朴的土黄,但满墙却雕满了贝壳!对大海的渴望如此不言而喻,又把这种渴望展现得如此气派。我连忙拉住两个学生模样的所轻人打听,他们说,这楼叫贝壳屋,建于十五世纪末,至今已有五百多年。我在心底暗暗一算,那正是哥伦布准备出发的年代。贝壳屋有台阶可上,无人阻拦。进去几步就是一个洞窟般的大厅,四周古柱森然。此时已是黄昏,天色黯然,大厅古柱间更是阴气森森,像是不小心误入了一酋长的巢穴,一个恐怖的王府,但我心里明白,这王府的名称就叫时间。大厅有二楼,是长长的回廊,那里倒是泛出一些光来,使我还能在大厅古柱间辨别物象、轻步踩踏。左前方有了灯光,越近越亮,也开始有人,终于走进了一间有现代设施的厅室,看那文字标牌,原来是到了萨拉曼卡大学的公共图书馆。伸头一望,有不少学生在书库翻阅,至此我才明白过来,刚才穿越的古柱森然的贝壳屋,就是这个图书馆的门廊。那么,这个图书馆也实在太排场了。哥伦布当年一定会来到这里。萨拉曼卡大学不大,贝壳屋当时新建,他没有不来的道理。这个航海迷一见满墙的贝壳一定笑逐颜开了吧?五百多年来贝壳未碎、古柱未倒本是一个奇迹,更大的奇迹是五百多年后它们仍不以自身的资格让人供奉,只是默默的支撑在一起做了大学图书馆的门廊,就像一代元勋已经发皓然还乐呵呵的为孩子们看家护院。我猜想大学当局作这番设计是要让所有的青年学生每天走一走这门廊,但不知有多少学生能够体会,这里有一个巨大的象征。今天图书馆里的任何一本书都比不上墙上贝壳的年岁,而贝壳还只是路标,指引着更为悠久和未知的世界。因此,灯光明亮的现代书库只是白沫一闪,人类求知的道路仍然如古柱下无灯的恐怖,老墙上对水的渴念。等着吧,当今天自以为是的学者们全部退出历史,这满墙的贝壳仍不会破碎。欧洲文明的本性,本不在纸页间。1.作者说,欧洲小城的“一二个亮点,是醇化过后的简明,背后躲着大量被省略的文章”。请简要回答:①“亮点”指的是什么?②“被省略的文章”比喻什么?(4分)①②2.就城市规模而言,萨拉曼卡确实“小不堪言”,为什么又说它“又大而无边”呢?(4分)3.萨拉曼卡城“贝壳屋”满墙雕饰的贝壳,在当初和在现今都具有象征意义。请依据文意说说这“贝壳”的象征意义。(6分)4.下列对文章的理解或赏析,正确的两项是(4分)A.小城萨拉曼卡是一部文化内涵丰富的“大书”,读懂这部“大书”,不能只关注小城那“一二个亮点”。B.萨拉曼卡城的主体设施是西班牙最古老的大学,它是全城精神结构的中心,因此没有必要修筑围墙。C.作者惊叹贝壳屋的文化价值,它是萨拉曼卡五百多年来文明演化的见证,至今仍充盈着真实的历史氛围。D.萨拉曼卡大学图书馆是探险家哥伦布研修学习过的地方,从这个意义上说,它的确是“太排场了”。E.“贝壳未碎”,点明文章主旨:萨拉曼卡人虽然疏远了现代文明,但保住了萨拉曼卡城的历史风貌。[][][答案及评分标准]1.①“亮点”,能反映小城某一方面特点的显见的建筑设施。②比喻从建筑设施中可以体味的文化内涵。(每小题2分,计4分,意思对即可)2.可以用原文语句作答(萨拉曼卡,早在哥伦布时代就已经是学术研究中心,它在欧洲人发现新大陆之前已经对辽阔的未知世界有过推测和遥望,而且懂得从天文学的高度来设计航线)。如另组织语言,应提及萨拉曼卡文化地位高,并指出哥伦布在这里有过意义重大的科学实践活动。(4分)3.当初,“满墙雕饰的贝壳”寄寓着西班牙人航海探险的渴望,他们要通过航海探险发现未知的世界并印证自己的科学推断。(3分,意思对即可;仅用原文“对大海的渴望”作答,只能得1分。)现今,贝壳屋作为现代化的大学图书馆的门廊,“贝壳”召唤今人要继承和发扬先人的探求精神去发现和探索未知的世界。(3分,意思对即可;仅用原文“贝壳还只是路标,指引着更为悠久和未知的世界”作答,只能得2分。)4.AC(选对一项,得2分;答案多于两项,本题不得分。A项,运用比喻指出萨拉曼卡小城历史悠久文化内涵丰富,耐人品味。C项依据原文“这王府的名称就叫时间“等有关内容评价贝壳屋的文化价值。以上两项理解正确,赏析有据。B项,萨拉曼卡大学不是该城的主体设施;“精神结构的中心”不能作为“没有必要修筑围墙”的原因。D项,“太排场”是指萨拉曼卡大学图书馆由著名的历史建筑物与现代设施组合而成,意义不凡;况且,说图书馆是“哥伦布研修学习过的地方”,也有些牵强。E项,文章题目“贝壳未碎”,不足以点明文章主旨;说萨拉曼卡人“疏远了现代文明”不符合文意。)         (吴清和)第六部分 语言运用句子仿写考点简述高考句子仿写的题型始于94年,隔了三年,从98年到2003年的高考试卷都使用了这种题型。仿写题属于表达应用能力层级(D级)的考查题目,它有如下一些特点:(1)具有开放性,它不规定答案,所答的内容符合题目要求就行;(2)具有综合性,涉及知识运用的方面很多,语法知识的运用,修辞知识的运用等;涉及能力考查的方面也很多,首先要理解所提供的语言环境的特点,弄清题目暗含的要求,其次要根据题目中显性的和隐性的要求,选择合适的内容,最后还要组织语言正确地表述出来。本考点涉及《考试说明》中三个方面的要求:(1)仿用句式;(2)语言表达简明、连贯、得体;(3)正确运用常见的修辞方法。考题分析94年全国考题请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。古往今来,彪炳史册的杰出人物,都曾做出过非同寻常的努力,因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想,如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草,没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息,哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世!。解题思路:题目中要求考生“紧接上文再写一个句子”,这实际上是从内容和形式两方面所作的规定,内容上说,应该举像李时珍一样在古今史册上有影响的人物,而且还必须写出这个人物不同寻常的努力及辉煌的业绩;形式上说,“再写一个句子”就是要求所写的句子要与上一句话的句式一致,须有表假设的关联词语,有两个并列的否定句,结尾还必须用一个表感叹(或反问)的句子。本题答案(仿句题命题组没有提供答案,这里只是举例,不作为规定答案,下同):如果没有陈景润孜孜不倦,甘守清贫,没有他成千上万次的精心演算,分析推证,又哪里会有数学难题“哥德巴赫猜想”的攻克!98年全国考题仿照下面两个比喻句的句式,以“时间”开头,写两个句式相同的比喻句。书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙,它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。解题思路:与94年的试题相比,相对容易些。94年的试题对句式有很严格的要求,而98年的题目重点是考比喻。这道题目,难度不高,设计很巧,有利于发挥考生的创造性。例句的特点,先是比喻,再加阐释。因此,解题的时候,先要思考和抓住“时间”的本质特征,再选择恰当的喻体,最后揭示喻体对我们的影响和作用。答题的时候需要注意两点,一是句式(明喻句,喻体对我们的影响和作用),二是语意衔接,两个比喻句的意思有联系的。本题答案:①时间好比一位着手成春的良医,它能帮助我们医治流血的心灵。时间犹如一个万能的慰藉者,它能开导我们忘记人生的创痛。②时间有如一位循循善诱的智者,他能引导求学者构筑知识的大厦。时间好比一位点屏成蝇的画家,他会帮助勤奋者描绘辉煌的明天。这两例中比喻句是并列关系。它们基于对“时间”的同一认识,从不同角度选择喻体,揭示出本体作用。③时间好比一个万花筒,它能让我们看到世间百相。时间好比一块试金石,它能帮助我们分辩出真善美和假丑恶。④时间好比一本教科书,它能帮助我们阅尽人世的沧桑。时间如同一口百宝箱,它将让我们尽情领略生活的幸福。这两例中比喻句是递进关系。它们在对“时间”的同一认识的基础上,从同一角度,分层次地选择喻体,揭示出时间的意义。⑤时间如同一块砺石,它能帮助奋斗者砥砺意志,战胜困难,获得成功。时间又好比是一桶腐蚀剂,它会使怯懦者消磨斗志,虚度生命,沦于平庸。这两个比喻句是对照关系。在对“时间”的同一认识上,从正反两个方面选择喻体,揭示出本体“时间”的作用。99年全国考题在下面横线处填入适当的语句,组成前后呼应的排比句。人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条河,有急流也有缓流;五十年像一幅画卷,有冷色也有暖色;,;五十年像一部史诗,有痛苦也有欢乐。长河永远奔流,画卷刚刚展开,,史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐,跨入新的时代!解题思路:题目要求考生“填入适当的语句”,所谓“适当”,也就是在规定的语境中,拟出一个恰当的比喻句,并且与所给出的语句组成排比格式,还要注意前后呼应。这样,本题在完成时具有一定的难度。首先,在第一条横线上要写出的比喻句:“五十年像……”要与前后的语句构成排比,其中,“像……”是难点,因为它还要在第二条横线上将其扩展,且要用“有……也有……”的格式。而难点就在于学生是否具有丰富的联想和想像的思维能力,有没有较深刻的认识能力。第三条横线上填写的语句要与第一、二条横线所写的内容呼应,还要与其前后语句构成排比,这又是一个难点,但相比前面答题,要容易一些。本题答案:五十年像一首乐曲,有低音也有高音乐曲渐趋高潮2000年全国考题下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述,言简意赅;后一句连续类比,形象生动。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词,仿写两句话。(1)虚伪和欺诈产生罪恶。([美]爱迪生)(2)蚜虫吃青草,锈吃铁,虚伪吃灵魂。([俄]契诃夫)解题思路:题面上给出的两个例句,话题相同(都是谈“虚伪”的),形式各异。前一句是直接表述,要言简意赅。仿写这一句的要点在于句式的结构和前后内在的因果联系。后一句连续类比,形象生动。仿写这一句的要点不仅在于句式,更在于内容,即分句之间的内在联系。题目中所提供的三个词语都是考生比较熟悉的,不会因陌生而引起紧张。这道题不但能激活考生平日头脑中积累的材料,考查考生的仿写能力,而且还能考查考生认识生活的能力。本题答案:友谊和真诚产生和平。佛靠一炷香,树靠一张皮,友谊靠沟通。2001年全国考题在画线部分填上恰当的话,使分号前后内容、句式对应,修辞方法相同。①悲观者说,希望是地平线,就算看得见,也永远走不到;乐观者说,希望是,,。②乐观者说,风是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸;悲观者说,风是,。解题思路:与以前出现的仿写题一样,这道题目既有限制,也有发挥创造的空间,但与前几年的试题相比,形式上限制更严格了。首先是句式上的要求,除在题干上说明外,还在答案横线上用标点加以限制和暗示,其次是修辞手法的运用,这道题目需要综合使用两种修辞格——比喻和对比,比喻很容易看出来,而喻体及其后接写的内容要与前面悲观者(乐观者)的话形成对比,就显得比较难。不过,题目本身在限制中含有启发的因素,给考生留有思维的空间。“悲观者说”“乐观者说”的话都含有哲理性,比较适合高中学生的心理特征;“希望是”“风是”这类比喻性联想也会使高中学生的思维活跃起来。本题答案:希望是河的对岸,即使跳不过,也能够游过去。风是海的同伙,会把你扔进无边的波涛。2002年全国考题仿照下面的比喻形式,另写一组句子。要求选择新的本体和喻体,意思完整。海是水的一部字典:浪花是部首,涛声是音序,鱼虾、海鸥是海的文字。解题思路:这道题目显性的要求是要写四个比喻句,本体和喻体都要是新选的,这不难,而隐性的要求,显得很难:1、四个比喻句要组成排比的形式,2、所选的本体和喻体,第一个与其他三个分别要有领属关系,3、所写的四句话还要能形成一个完整的意思。可以说,这道题把仿写推向了极致。本题答案:花朵是自然的一支交响乐:花瓣是序曲,花蕊是主体,色彩、姿态是花朵的基调。2003年全国考题仿照示例,改写下列两条提示语,使之亲切友善、生动而不失原意。提示语:(公园里)禁止攀折花木,不许乱扔垃圾改写为:除了记忆什么也不带走,除了脚印什么也别留下(1)提示语:(教学楼内)禁止喧哗,不许打闹改写为:(2)提示语:(阅览室里)报刊不得带出,违者罚款改写为:解题思路:2003年的仿写题一改过去的做法,不在积极修辞上对考生加以限制,而在消极修辞上测试考生的语言表达能力,从表达效果出发,把话说得更容易让大家接受。根据示例,改写提示语有如下一些要求:1、把口气强硬的、命令式的提示语,改成“亲切友善、生动”的提示语;2、不改变原意;3、句式上暗示考生要用整句。这道题目把仿写和改写结合了起来。本题答案:(1)让你的声带在这里充分休息,让你的手脚在这里别干重活(2)读物恋家不外出,违其意志付高价解题建议(1)、看题干,审清题意,明确要求审清题意,迅速抓住题面中的关键词,进而明确答题要求,是确立解题走向的重要前提。2002年高考仿写题中,由题面“仿照下面的比喻形式”可断定仿句必须使用比喻的修辞方法;由题面“要求选择新的本体和喻体”,可推知如使用原句中的本体或喻体就不符合答题要求。江苏省高考语文阅卷点对此有明确界定;用了题中的本体或喻体(计二个和二个以上)不得分。由此看来,弄清题意至关重要,而题目中的某些关键词如“新的”更是重中之重,稍不留意,就会劳而无功。如把2002年的仿写题答案写成“社会是人生的一部乐章:奋斗是主旋律,挫折是休止符,成功、喜悦是乐章的最强音”,只能得4分,因为本体“社会”与“奋斗、挫折、成功喜悦”之间没有像例句中的“海”与“浪花、涛声、鱼虾海鸥”之间有领属关系,扣2分。如果写成“高考是人生的一个驿站:理想是灯火,奋斗是钥匙,成绩是驿站的通行证”,就不能得分,因为它不符合题目中的各项要求。(2)、看例句,研究题型,把握特征。仅仅弄清题目的显性要求还不能顺利完成整个答题过程,要想准确全面地解答这类题目;还需要认真研读分析例句,从中发现信息,探求出隐含的仿写条件,也就是说要认识题型,了解出题角度。研读2002年高考仿写题的例句,我们可以探出如下隐含的仿写要求:1、要写四个比喻句,且必须暗喻;2、第一句的本体与下面三句的本体有领属关系;3、第一句的喻体与下面三句的喻体有领属关系;4、四个比喻构成一个完整的意思。5、四个比喻本身合理贴切。只有严格按照题目的显性要求和例句中的隐性要求来答题,才有可能获得满分。这一题目的满分卷不多,其根本原因是考生挖掘例句中的隐性要求不到位。下面的两个答案就注意到了以上的一些特点,(1)山川是大地的一部乐章:隆起的是高音部,凹陷的是低音部,花草、树木是山川的音符。(2)生活是人生的一首乐曲:苦酸是低音,咸辣是高音,甜是生活的主旋律。如98年有一个考生所做的仿句题答案,“时间好比一支彩笔,它能在人生的画卷上描绘出青春的美景。时间如同一本日记,它会记录下你童年的足迹”,这两个句子就修辞而言,没有问题,无可挑剔,但它们的后分句都不是兼语结构,而是主谓结构,因而仍视为错答。倘若改成“时间好比一支彩笔,它能帮助你描绘青春的美景。时间如同一本日记,它会提示你忆起童年的足迹”,句式上就完全一致了。(3)、构思要展开联想,由此及彼。当然,在明确了题目的显性要求和隐性要求的基础上,还必须展开合理的联想和想像。激活平日头脑中积累的材料,以例句(原句)为“据点”,触类旁通,向生活方方面面展开联想、想像,就可以创造出新的形象和情境。如下面列举的几个2002年仿写题的答案:①地球是生物的母亲,山峰是怀抱,河水是乳汁,植物、动物是地球的孩子。②生活是一本日记,昨天是首页,明天是封底,今天是生活的故事。③世界杯是球迷的盛宴,小组赛是开胃菜,决赛是正餐,球星和媒体是世界杯的饭后甜点。④书籍是知识的一台电脑,题目是主机,目录是键盘,文字、标点是书籍的内存。(4)答题要语义连贯,内容合理。如1998年的仿句题书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙,它将帮助我们开启心灵智慧之窗。先说语义连贯,两个比喻句之间衔接要自然、连贯。要达到这一要求,就必须是在构思这两个比喻句的时候,处于同一思维层面和思维方向上,选择恰当角度,揭示出“时间”的作用。如这个答案,“时间好比和煦的春风,它能帮助我们吹散心中的迷雾。时间如同一位诗人,它会帮助我们描绘灿烂的21世纪”,单独看某一个句子,是很精彩的,但是把两个句子联系起来看,就显得太不协调了,句子之间太不连贯了。再说内容合理,比喻恰当。如果根据光阴似箭、日月如梭、时光如水等将“时间”的喻体定为“箭”、“梭”(其特点是快)、“流水”(一去不复返)等即属比喻不当。因为分析原比喻句。本体和喻体之间的“相似点”并非“特点”而是“作用”。如果是取“特点”作相似点设喻,那么后一分句就难以用兼语句的形式来表达本体意义,因而在“句式”上就与原句存在差异。再如1999年的仿句题,“人民共和国迎来了她五十年诞辰。五十年像一条长河,有急流也有缓流;五十年像一幅画卷,有冷色也有暖色;_________,_______________;五十年像一部史诗,有痛苦也有欢乐。长河永远奔流,画卷刚刚展开,______________,史诗还在续写。我们的共和国正迈看坚定的步伐,跨入新的时代!”答案写成“五十年像一部乐章有高亢也有低沉乐章正在演奏”、“五十年像一首歌曲,有低音也有高音乐曲渐趋高潮”、“五十年像一个赛场,有失误也有成功赛事正趋激烈”、“五十年像一部戏剧,有平静也有高潮剧幕徐徐拉开”,都非常合理,而有些考生瞎写一气,什么“五十年像一场婚姻……有离婚也有结婚……婚姻刚刚开始”,什么“五十年像一只手……有短指也有长指……手指已经伸开”,这样的比喻,令人啼笑皆非。习题演练1、仿照下面句式,在横线上再续写两个句子。你是严冬里的炭火,,你是湍流中的踏脚石,,你是看不见的空气,你是捉不到的阳光,啊,友情,你在哪里?解析:这道题(嵌入式),例句在内容上都能说明友情的重大作用,句式上都是暗喻句,结构上都采用主谓宾结构。因此,续写的两个句子也要符合这些要求。这两个句子可以分别这样写:“你是酷暑里的浓荫”和“你是雾海里的航标灯”。2、依照下面的句子,写一个句式相同的句子,并要求所选的事实材料与推出的观点一致。无论是披月十载完成《红楼梦》的曹雪芹,还是忍辱负重写成千古杰作《史记》的司马迁;无论是苦心钻研最终发现“镭”的居里夫人,还是患有重病却探究出宇宙成因的史蒂芬•金,他们的经历都告诉我们:只有不懈努力,才能成功。解析:这道题(开放式),在内容上,例句中的四个事实材料都证明了同一个观点:“只有不懈努力,才能成功”。因此,仿句中的四个事实材料也要能证明这个观点。句式上,例句由两个并列的选择复句再构成一个条件复句,因此,仿句也要采用这种句式。结构上,例句中的每一个分句都采用偏正结构,仿句也要采用这种结构。那么,这句子可以这样仿写:无论是运算推理十几年才发现“陈氏定理”的陈景润,还是尝遍百草终究写成药学巨著《本草纲目》的李时珍;无论是勤学苦读数十年才完成鸿篇杰作《资本论》的马克思,还是潜心钻研,反复试验最终发明白炽灯的爱迪生,他们的经历都告诉我们:只要永不言弃,就会胜利。3、认真阅读下面两句话,仿例②的格式和修辞特点续写两个句子填在③④的横线上,使之与②构成一组排比句。①每个人都应该有高尚的理想和科学的信仰。②大厦巍然屹立,是因为有坚强的支柱,理想和信仰就是人生大厦的支柱;③_____,是因为______,理想和信仰就是______;④_____,是因为______,理想和信仰就是______。解析:此题(续写式)是结合语境,仿照句子续写,要兼顾内容和形式两方面。航船破浪前行,是因为有指方向的罗盘,理想和信仰就是人生航船的罗盘;列车奔弛千里,是因为有引导前进的铁轨,理想和信仰就是人生列车的铁轨。4、仿照下面句式,以“兴趣”开头,写一段话。热爱是什么?热爱是风,热爱是雨。因为热爱,我们甘于淡泊宁静的日子;也因为热爱,我们敢于金戈铁马去,马革裹尸还。要求:(1)必须以“兴趣”为话题。(2)严格按照例句的形式,不超过60个字。解析:此题(命题式),内容与原例句无关,以“兴趣”为内容。参考答案:兴趣是什么?兴趣是热,兴趣是爱。因为兴趣,我们抛弃了兴趣以外的享乐;也因为兴趣,我们探索奥秘去,收获成果还。5、照例句,任用一种事物,用“事物+否定+想象”的格式写一个句子。例句:教师的周围飘着粉笔屑,不那不是粉笔屑,那是教师撒出的智慧的花絮。_________________________________。(简析:后一个分句务必写出象征意义来。参考答案:教室前有一块黑板,不,那不是黑板,那是播种知识的沃土。)6、仿照下面的句式,以“只有”开头,写出一个结构与之相似的复句。只有波涛澎湃的大海,才能创造出沙滩的光洁与柔软;而平静的湖边,只好让污泥环绕。(简析:分号前的句子必须是条件关系(必要条件)的复句;分号后的“而”表转折分句之间是因果关系。参考答案:只有一望无际的森林,才能创造出大地的翠绿与娇美;而孤独的树木,只好任狂风摧残。)7、仿照例句写一句话,句式字数要求跟例句相同。奶奶说我是一颗小小的开心果,总能使她满是皱纹的脸,绽开欢乐的花朵。(参考答案:爸爸说我是一只快乐的百灵鸟,总能使他满是烦恼的心,升起奋进的火苗。(关键是比喻,兼语))8、写一段与下面句式相同的话在内蒙人民心中,王昭君已经不是一个人物,而是一个象征,一个民族友好的象征;昭君墓也不是一个坟墓,而是民族友好的历史纪念塔。                     。(参考答案:在学生的心中,粉笔已经不是一支笔,而的一个象征,一个知识凝聚的象征;黑板也不是一个普通的书写板,而是师生交流感情、交流知识的乐园。)9、仿照下面划横线的句子,以“腐烂”为话题补写句子。只有两种生活方式:腐烂或燃烧。我们选择燃烧,因为燃烧意味着给予,且在给予之时,会让自己闪光。_____,_______,______,______。(参考答案:我们屏弃腐烂,因为腐烂意味着变质,且在变质之时,会让别人恶心。)10、根据下面这段话的意思与句式,补写一个句子,然后得出结论。千里马若不长鸣,就不会引起伯乐的注意,可能要一辈子困于常马;_________________________。结论:_______________。(参考答案:毛遂若不自荐,就不会被平原君任用,可能一辈子“锥处囊中”。结论:人们应善于抓住机遇;敢于推荐自己。)11、根据文意,再举两个例子,句式与例句相同。有勤,才有孔子“韦编三绝”的佳话,也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉;有勤,________________________________。(解析:此题(续写式)是结合语境,仿照句子续写,要兼顾内容和形式两方面。续写的例子一定是因为“勤”而成功的人,要写出两个由“才有了”构成的并列分句,分句之间要有密切联系。参考答案:有勤,才有了祖逖闻鸡起舞的美谈,也才有雄才大展、北伐报国的伟业。)12、请仿照下面两个比喻句的句式,以“×山”开头,写两个句式相同的比喻句。长江,好比一位叱咤风云的勇士,一路翻山越岭,呼啸着奔向大海;长江,又好比慈祥的母亲,点点乳汁;哺育着一代代中华儿女茁壮成长。(参考答案:昆仑山,好像一个饱经沧桑的老人,一生沐浴经风,默默地阅尽春秋;昆仑山,又好像顶天立地的男儿,铮铮铁骨,激励着一批批英雄志士奋勇前行。)13、在下文的横线处续写句子,要求:a.续写的句子要符合文意,与上下文衔接自然,文意贯通。b.①②处的句式要与它前面划波浪的句式相同。c.③句要从正反两方面对整段文字作总结。历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路,察纳忠言,何至于落得个身败名裂,葬身火海的下场呢?①。然而,反过来说,如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏,又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢?②。综上所述,不难看出:③。(简析:此题从内容上看要与“讷谏”有关,句式上①②要求假设句,而且①是反例正设,②是正例反设。③又是一个对比句,可谓综合性强。参考答案:①假如当初袁绍能礼贤下士,虚心听取许攸的劝告,何至于痛失乌巢、兵败官渡呢?②如果当初唐宗不能听取魏征逆耳忠言,又怎能出现“贞观之治”的太平盛世呢?③善纳忠言者昌;拒纳人言者亡。(纳谏者昌;止谤者亡)语段压缩考点简述考试说明对于压缩语要求:①对材料的理解,②对材料中相关信息的筛选,③语言概括与表达。同时,此考点的考查方式较多,如概括主要内容,拟写一句话新闻或标题,拟写导语,给概念下定义等。“压缩语段”,特别能体现思维的外化,也就是说,准确理解语段是不可回避、不容轻忽的基础。解答此题应分步进行:(1)分析语段,找出层次;(2)找出关键语句,概括信息要点;(3)按照既定目标,压缩字数。考题分析1999年全国考题26.息产业部在新闻发布会上所传出信息的要点(包括价格变动的情况),拟一条一句话新闻。(不超过22个字)今年2月28日上午,信息产业部召开的新闻发布会上传出信息:从3月1日起,在基本不增加用户负担的前提下,电话通话费每三分钟低于0.16元的,调整到0.16元;高于0.22元的,降到0.22元。固定电话初装费指导性标准降为500元至1000元,移动电话入网费指导性标准降为500元至1500元;住宅用户同址安装两部以上电话,从第二部起不再收取初装费。与电信收费标准进行结构性调整的同时,邮资也进行了调整:平信、印刷品今后按本埠与外埠区别收费,不超重的本埠平信由每20克0.50元提高到0.60元,外埠由每20克0.50元提高到0.80元。解题思路:这一语段第一冒号后的主体内容共三句话。①②两句谈电信收费标准的调整。③句谈邮资也进行调整;在③句冒号之前的语句,起着承上启下的作用。尽管只有三句话,但句子都相当长,涉及也很广泛,即如①②两句,就涉及到:电话通话费的调整(含高调低,低调高);固定电话初装费、移动电话入网费的降低;安装第二部以上电话免收初装费等诸多方面。再加上第③句的内容,要压缩到“不超过22个字”的字限内,对于不熟悉有关术语的考生来说,有一定难度。因此把握语段整体结构与内容就格外重要。在第③句的承接语句中,对①②句的诸多方面做了简括的、专业的概括:“电信收费标准进行结构性调整。”提取出这一语段原有的概括,无疑给正确拟出一句话新闻廓清了道路。这一段话的主要信息是:①电话通话费调整——有升有降;②固定电话初装费,移动电话入网费,同址安装两部以上电话费——降;③邮资调整——降。前两项合称为“电信”,第③项是“邮资”。这样,答案就有了:参考答案:电信费、邮资3月1日起调价,价格有升有降。或者:3月1日起邮资上调,电信费有升有降。2000年北京、安徽春季考题25.下面是一则消息。按后面的要求完成(1)(2)两题。(9分)今年3月,南海市明湖公园采取公园与职工个人共同筹资的方法购买了一台“挑战者号”型时空穿梭机。①时空穿梭机又名娱乐仿真模拟器,是仿真科技与多媒体技术结合的产物。②三维立体图像、震撼人心的音响效果和高度仿真运动,使人惊心动魄,会产生超越时空的感觉。③这台时空穿梭机开始营业以来,三个月的营业收入就达到40万元人民币,其中仅五一节一天的收入就超过了公园300条游船的总收入。④在近两年来许多公园经济效益很不景气的情况下,明湖公园这台时空穿梭机所带来的如此大的收益,使全园职工倍受鼓舞。⑤据说,娱乐仿真模拟器已经成了国外许多公园、游乐园的换代的标志性设备,无论是好莱坞还是日本海洋公园,仿真模拟器都是当地的“盈利明星”。⑥(1)将报道的主要内容进行压缩。压缩后的内容包含具体的营业收入状况,不超过80个字。(4分)(2)为这则消息拟一条导语,不超过30个字。(5分)解题思路:压缩报道内容应该把“最具新闻价值的信息”和“一般的背景性信息”提取出来。怎样提取?就是要分析出此时此地读者最想知道什么,或者说作者最想告诉读者什么。可围绕三点概括(1、什么人或单位?2、做了什么?3、结果怎样?)即1、明湖公园。2、利用筹资购置娱乐仿真模拟器。3、获得可观的经济收益。导语指一则消息开头的第一句话或第一个自然段。它是全篇内容的高度概括,用简洁明快的语言把主要意思写出来,吸引读者阅读全篇。导语有叙述式、提要式、提问式、结论式等。第(1)题,首先需对语料进行分解:“今年3月,……超越时空的感觉。//这台时空穿梭机开始营业以来,……超过了公园300条游船的总收入。//在近两年……使全园职工备受鼓舞。//据说,……都是当地的‘盈利明星’”。第二步,进行筛选:第一层机器特点、第二层五一节的例子、第四层背景,可略去。第三步,再对余下的语句进行必要的压缩。第(2)题,在第(1)题的基础上进行进一步概括。必须保留的信息有“明湖公园”、“筹资购置(或筹资购买)”、“娱乐仿真模拟器(或时空穿梭机)”和获得可观的经济收益(或获得巨大的收入)”。参考答案:(南海市)明湖公园采取公园与职工个人共同筹资的方法购买了一台时空穿梭机。开机几个月,收入达几十万元。在公园经营不景气的情况下,能有如此大的收益,职工们倍受鼓舞。2001年全国高考试题27、下面是发掘杭州雷锋塔地宫的一段报道。请将关于地宫开启过程的文字进行压缩,不出现具体的时间,不超过35个字。(4分)上午9时整,考古队进入现场开始发掘。①打开地宫并不容易,直到9时45分,考古人员才将压在地宫洞口的750公斤重的巨石移开,露出93厘米长宽、13厘米厚的大理石盖板。②盖板上没有任何文字,但考古人员在紫红色的泥土中发现了10枚唐开元通宝铜钱。10时5分盖板基本清理完毕。③10时30分盖板绘图完毕。④11时整盖板还没有打开,发掘现场发现越来越多的钱币。11时11分,最激动人心的时候到了,考古人员开始用撬扛撬开盖板。11时18分,考古人员翻开大理石盖板,地宫口终于打开了!⑤解题思路:此题意在考查学生压缩语段、抽象概括能力。解答此类试题的要诀是8个字:分层勾要,概括综合。“分层”就是将原段根据意思要点划分若干个层次;“勾要”就是在原文中勾画出重要词语;“概括”就是在勾画重要词语的基础上,概括出每层的大意;“综合”就是将各层的大意归纳到一起。这段文字,可划分为五层(见文中所编号),加横线的词语是对原文的勾要,五层依次可概括为:①考古队开始发掘;②将地宫洞口的巨石移开,露出盖板;③盖板基本清理完毕;④盖板绘图完毕;⑤用撬扛撬开盖板,打开地宫口。综合上述各层大意,去掉起交代作用和启下作用的第一层,可得出下列答案——移开地宫口的巨石露出盖板,清理盖板并绘图,撬开盖板打开地宫。参考答案:答案一:移开地宫口的巨石露出盖板,清理盖板并绘图,撬开盖板打开地宫。答案二:先移开地宫口的巨石露出盖板,然后清理盖板并绘图,最后撬开盖板打开地宫。解题回顾:“移开地宫口的巨石露出盖板”、“清理盖板”“绘图”、“撬开盖板打开地宫”四个要点各占1分;每超出3个字扣1分。2002年全国春季高考试题25、为下面的报道拟一条标题。(不超过12个字)近日,新会市博物馆展出了一件特殊的文物“木美人”。这是画在一副木质门板上的油画,画的是两个与真人一般大小、身着汉式服饰的西洋美女。研究者初步认为,这幅“木美人”是我国最早的油画作品,其艺术性不逊于意大利著名油画家达•芬奇的杰作《蒙娜丽莎》。据说,这副“木美人”门板,是明朝时一位新会籍人从福建带回来的。木门所属的屋子因失火而烧毁,画有美联社人的门板是屋子里唯一没有被烧毁的东西,距今至少有500多年的历史。这幅画究竟是何人何时所作?为何画中女子身着汉人服装,面部却有明显的西洋人特征?这些题至今还不清楚。解题思路:为报道拟一条标题,实际上是要求概括出报道内容的核心。这则报道介绍了油画“木美人”及其由来,评述其艺术价值,核心是文末提出的两个问题“至今还不清楚”。依据这样的分析便可拟出这样的答案。参考答案:中国的《蒙娜丽沙》(或“木美人”之迷)2002年北京市高考试题下面是5月21日某报刊发的一则消息,请概括其主要信息。(不超过60字) 5月27日至28日,“志愿服务国际会议”将在北京召开。届时,来自世界五大洲和近30个国家及联合国有关方面的160多名代表将出席会议。这次会议是由团中央和联合国开发计划署联合主办的。据了解,会议以“新世纪的志愿服务:认知、支持、发展”为主题,旨在借助国际志愿者年形成的社会舆论氛围,提高社会各界对志愿服务理念的认识,促进各国政府和公众进一步认可志愿者对社会所做出的贡献,积极支持和参与志愿服务,推动全球志愿服务事业的向前发展。解题思路:本题考查对材料中主要信息的概括,属压缩语段的一种形式。能力层级为D级。材料是某报刊发的一则“消息”,首先就应了解消息的有关知识,以便准确地把握材料内容。消息是一种新闻写作格式,一般比较简短,主要要素有:时间、地点、事件、人物(或组织者、发起者等)、结果等。本则消息报道“会议”“即将”召开,则应结合具体材料确定有关要素。参考答案:5月27日至28日,由团中央和联合国开发计划署主办的“志愿服务国际会议”将在北京召开,会议的主题是“认知、支持、发展”。解题回顾:此题的失分一般主要集中在两个方面:一是对材料中的主要信息概括不全面,如少了会议的“主题”这一要素。二是语言表达不够流畅。材料共有两个语段,第一段信息较集中,要把主要信息抓全面;第二段“旨在”之后主要讲目的、意义,可排除,抓住开头“主题”一项即可。做完后,把答案与字数要求进行对照,若未超过且比较接近,一般较合理。2002年全国春季高考试题为下面的报导拟一条标题。(不超过12个字)近日,新会市博物馆展出了一件特殊的文物“木美人”。这是画在一幅木质门板上的油画,画的是两个与真人一般大小、身着汉式服饰的西洋美女。研究者初步认为,这幅“木美人”是我国最早的油画作品,其艺术性不逊于意大利著名油画家达•芬奇的杰作《蒙娜丽莎》。据传,这副“木美人”门板,是明朝一位新会籍人士从福建带回来的。木门所属的屋子因失火而烧毁,画有美人的门板是屋子里惟一没有烧毁的东西,距今至少有500年的历史。这幅画究竟是何人所作?为何画中女子身着汉人服装,面部却有明显的西洋人特征?这些问题至今还不清楚。思路分析:本题考查拟写标题的能力。能力层级为D级。标题的形式及用语特点等。标题一般为短句,有时为比较对称的两个短句(或对偶句),也可用人或物等的名称为标题;可直接表明主题,有时也可用比喻等方式给人留下思考、回味的余地,以促使人读完全文。参考答案:中国的《蒙娜丽莎》(或“木美人”)之谜[此报导的主要对象是“木美人”;重要内容有:研究者认为其艺术性不逊于意大利著名油画家达•芬奇的杰作《蒙娜丽莎》;这幅画现在还有很多谜需要解开。]解题回顾:此类试题考生都有话可说,入手不难,但由于其灵活性较大,对能力的要求较高,在得分上仍有相当难度。建议考生在平时应多读报纸,多接触一些新闻标题、一句话新闻、导语等,这是很有好处的。因此,首先要抓材料的主要内容,其次要注意标题的特点等。若将此题要求改为:将这则报导概括为一句话新闻,则答案还应包括“结果”这一要素,答案可拟为:中国的《蒙娜丽莎》(或“木美人”)之谜有待解开。可通过比较分析,把握拟写标题与概括为一句话消息的异同。解题建议压缩语段应把握三个关键点:(一)明确标准。这个标准,有时是明确提出的,或要求提取主要信息;或要求提取特定信息;有时则并未明确提出,只是要求将一个报道压缩为一句话新闻,或是写一个标题,等等。其实,此时的标准也是确定的,那就是新闻价值,提取的着眼点就在于此时此地读者最想知道什么,或者说作者最想告诉读者什么。(二)辨别信息。一个消息语段中往往包含有许多的信息,细加分析,一一梳理,仔细辩认哪些是最具新闻价值的信息,哪些只是一般的背景性信息;或者哪些是题目要求关注的信息,哪些只是关注视野以外的信息,这一步的梳理辨析,是压缩语段的最为关键的一步。(三)恰当表述。提取了所需的信息,下一步就是恰当表述了,这时,既要造句规范,还要注意字数的限制,并且切忌将信息点在推敲表述时遗失。三个关键点:要求提取主要信息明确提出的1、明确标准:要求提取特定信息压缩为一句话新闻未明确提出写一个标题其他2、辨别信息:最具新闻价值的信息一般的背景性信息要求关注的信息关注视野以外的信息3、恰当表述:造句规范注意字数谨防遗漏习题演练1.请将下面消息拟为一句话新闻。(不超过20个字)欧盟委员会颁布了关于进口大象、象牙和大象制品的新规定。根据这一规定,只要不用于出售,旅游者就可以从津巴布韦带回象牙和象皮制成的纪念品,狩猎者也可以从津巴布韦、博茨瓦纳和纳米比亚猎获大象带回。这项必须经欧盟15国政府正式批准的规定,还允许从这三个国家进口活的大象,运往欧盟内的动物园和其他“适宜”的地方。这一规定与6月份在津巴布韦哈拉雷通过的关于濒危物种的国际贸易协议是一致的。最近几年保护工作很成功,这三个国家的大象数量已超过保护区可承受的能力,因此欧盟才同意放宽政策。2.阅读下面一则消息,拟写一句话新闻。(不超过15个字)本报北京3月22日电3月15日至17日、3月20日至22日北京出现了两次沙尘天气。沙尘暴项目组专家透露,3月15日的沙尘天气过程,每平方米降尘量为25克,按北京地区面积约为1040平方公里计算,北京总降尘量为2.6万吨;3月20日的沙尘暴过程每平方米降尘量达到29克,该次沙尘暴北京总降尘量高达3万吨。两次沙尘天气,北京总降尘5.6万吨,相当于每个北京人“分得”10斤尘土。3.概括下面一段文字的主要意思,不超过30个字。细菌虽然小得肉眼看不见,但它们在分解枯枝败叶的过程中确实起了关键性的作用。它们能将吸收二氧化碳和其他养分而长成的树干与枝叶,再分解成二氧化碳释放到大气中。若没有细菌的存在,那么地球上的二氧化碳只能维持植物利用40年,因为碳素将被锁定在植物体内而不能参与到植物循环中去。由于细菌的这种作用,维持了整片森林甚至整个地球的盎然的绿意。4.请概括下面一段文字的信息要点。(不超过35个字)大自然是崇高、卓越而美丽的。它煞费心机,创造世界。它创造了人间,还安排了一处胜境。它选中皖南山区。它是大手笔,用火山喷发的方法,迅速地,在周围一百二十公里,面积千余平方公里的一个浑圆的区域里,分布了这么多花岗岩的山峰。5.根据下面的文字,给“数学语言学”下定义。把数学和语言学这两门相距甚远的学科紧密联系起来的强有力的纽带,是语言通讯技术和电子计算机。前者实现了语言符号的远距离传输和转换,后者则用数字化的快速运算来处理非数值符号——语言。20世纪以来的科学发展日新月异,使数学的领域空前地扩展了,语言学的领域也空前地扩展了。它们都扩展到以符号系统为主要研究对象,因而就发现了共同的边界,并且彼此渗透。于是一门新兴的边缘学科——数学语言学应运而生了。(50个字左右)6.报道有主标题、引题和副标题。引题放在主标题之前,用简明的文字引出主标题。阅读下面一则报道,请依据其内容为它写一个引题和主标题。据《组织人事报》9月21日报道,今年,上海市政府将和香港政府互派政府公务员在对方机构任职工作,学习和借鉴国际大都市政府机关运行、管理的模式和方法。据了解,为了提升上海市公务员的国际化素质,人事部门将以强化科学行政决策能力为重点,继续推进MPA和EMPA的课程以及法律、WTO一般规则和现代行政管理知识等方面的培训,提高公务员信息技术应用能力、跨文化沟通能力和适应创新能力。另外,上海市有关部门将积极选派一批外语好、专业素质高的青年人才,通过友好城市交流等渠道到国外的政府机关、大企业和国际组织中去工作。①引题:__________(不超过12个字)②主标题:_______(不超过12个字)7.给下面的小小说拟一个标题,并补写结尾。(标题)______(6个字以内)书法比赛会上,人们围住前来观看的高局长,请他留字。“写什么呢?”高局长笑咪咪地提笔,歪着头问。“写什么都行。写局长最得心应手的字吧。”“那我就献丑了。”高局长沉吟片刻,轻抖手腕落下笔去。立刻,两个秀劲的大字从笔端跳到宣纸上:“同意”。人群中发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道:“好字,好字!”请再写几个!”结尾:___________(50字以内)8.根据有关内容,写出第三个同学的回答。老师在课堂上讲了玫瑰的有关知识。讲完后,老师问学生:“你们最大的感受是什么?”第一个同学回答:“虽然花儿美,但是刺扎人,我要远离它!”第二个同学回答:“即使刺扎人,但花却很美,我要欣赏它。”第三个同学回答:“_________________。”多年以后,前两个同学都无所作为,只有第三个同学以其培育出的新品种玫瑰而闻名。9按规定字数为下面的消息拟一个标题(不出现数字):某报载:连日来,太平洋高气压一直停留在日本列岛上空,导致了连日的高温闷热天气。日本关东、中部、关西等地区8月4日的气温均在39.5摄氏度以上。静冈县4日正午的最高气温达39.8摄氏度以上。10.用超过60字的一句话概述下面两段文字的主要内容。杨朔的散文好就好在他真诚地关心祖国和人民的命运,拥抱现实,感悟人生,又是那样如诗如画,达到很高的境界,所以才在读者中具有巨大的感染力,而且经久不衰,这难道不是事实吗?杨朔把蜂房说成养蜂大厦,把50年代末60年代初的三分天灾、七分人祸的困难时期的情形,说成是社会主义祖国最新最美的画卷。无怪有人说,对当时严重的左的错误,一些握笔者也应负有一定责任。11.北京市统计部门发布的最新抽样调查结果的要点,拟一条一句话新闻。(不超过40个字)1999年第10期《内参信息》发布了北京统计部门最新抽样调查结果:北京市失业人口中,86.8%是40岁以下的青壮年,其中25岁至29岁的失业人口最多,而40岁以上的失业人口较少;失业人口中男性所占比重为58.4%;失业人口中,3人户、4人户、5人及以上户所占比重分别为42.5%、20.4%和20.2%;失业人口中,95.6%的人有求职愿望,但只有3.3%的人正在接受培训,29.7%的人准备参加培训。12.商业部在新闻发布会上所传出信息的要点,拟一条一句话新闻。(不超过22个字)消费率是指消费需求占国内生产总值的比重。由于居民消费一般占最终消费的80%以上,因此居民消费率的高低决定最终消费率的高低。居民消费率的国际平均水平为60%左右,而1997年我国居民消费率仅为47.5%。最终消费率的国际平均水平在70%左右,素以高储蓄率闻名的东亚国家最终消费平均水平也在65%以上。我国目前的最终消费率则仅为58.8%。目前,要扩大内需,将我国巨大的消费需求扩张潜力转化为现实购买力。第一步目标是使最终消费率由目前的59%逐渐回升到接近东亚国家65%的水平,居民消费率由目前的47%逐步回升到接近东亚国家52%的较低水平。为了实现居民消费增长率在这几年中比国内生产总值增长率高出1~2个百分点,必须实行切实的鼓励政策。13.是一则消息,按后面的要求完成(1)(2)两题。山西是产煤大省,老百姓也有挖煤的习惯,但80年代原煤是买方市场,一吨煤降到10元~15元左右,而全国焦炭却有1000多万吨的需求缺口,一吨机焦110元~130元,一吨土焦也可以卖到45元~70元。这种数倍增长的毛利,对于尚未脱贫的山区农民具有极强的吸引力。据介绍说,土法炼焦其实很简单,就是在地上挖个坑,把煤堆上,用泥糊住,再在上面挖个火道,利用隔绝空气的加热过程将原煤变成焦炭,差不多不需要投资成本。所以,几乎山西所有产煤的县都有土焦,古交、孝义、介休这三个地方甚至农户家家都炼焦。然而土焦的污染却极大,炼一吨煤能排300立方米~500立方米的废气和5公斤的煤尘,废水中也含有2公斤的挥发酚和0.5公斤的硫化物等毒害物质。因此,国务院明令禁止土炼焦,山西省长也发下手谕:对继续炼焦的村和户,要停水、停电、停煤。就是在这个土焦被判了死刑的时候,孝义县一个叫兑镇的地方,山沟上的天空烟尘蔽日,沟里就是一条火龙。这个国家扶贫多年都脱不了贫的兑镇,3年之内土焦产量由3.4万吨发展到15万吨,人均年收入由200元增到700元,这在当时相当于一个城市普通干部家庭的收入。老乡们说:我们宁可在烟火堆旁受污染,也不愿意丢下这个'金饭碗'。在全省范围内,1984年土焦产量增加了300万吨,到1985年高达921万吨,占全国焦炭产量的1/5。(1)将报道的主要内容进行压缩,压缩后的内容最重要的数据,不超过80个字。(2)为这条消息拟一条导语,不超过30个字。14、下面的几个句子内容有重复的地方,请你用简明的语句概括(70字以内)①在第二十三届奥运会第一天的射击比赛中,中国运动员许海峰夺得一枚金牌;②在第二十三届奥运会第一天的举重比赛中,中国运动员曾国强夺得一枚金牌;③在第二十三届奥运会第一天的举重比赛中,中国运动员周培顺夺得一枚银牌;④在第二十三届奥运会第一天的比赛中,中国运动员王义夫夺得一枚铜牌。15.是有关爱因斯坦的情况请筛选最重要的材料,用简明的语句,写一段介绍爱因斯坦的文字(最重要的材料不能遗漏,不超过100字)。①爱因斯坦1921年发现了光电效应,为此荣获诺贝尔物理奖。②爱因斯坦在物理学上最重要的贡献是创立了相对论。③爱因斯坦生于德国,后迁居美国。④爱因斯坦是20世纪最杰出的物理学家。⑤爱因斯坦1879年出生,1955年去世。⑥英国大物理学家汤姆生激动地说:“爱因斯坦的相对论是人类思想史上最伟大的成就之一。”⑦爱因斯坦是一位可以牛顿媲美的科学家。⑧普朗克发现了量子论,量子论与爱因斯坦的相对论构成了20世纪物理学的两大支柱。16.根据下面一段话,对“对冲基金”下一个定义。美国有很多投资基金。它们都要受到投资公司的监督,另外有一些投资基金,并没有注册为投资基金,通常被称为私人基金。由于没有受到相关法规的严格限制,可选择的投资工具及投资方式的余地比较大,往往采用高风险的投资策略,以期获得较高的回报,这些基金被称为“对冲基金”。17.用不超过60字的一句话概述下面两段文字的主要内容。杨朔的散文好就好在它真诚的关心祖国和人民的命运,拥抱现实,感悟人生,又是那样如诗如画,达到很高的境界,所以才在读者中具有巨大的感染力,而且经久不衰,这难道不是事实吗?杨朔把蜂房说成“养蜂大厦”,把50年代末60年代初的三分天灾、七分人祸的困难时期的情形,说成是社会主义祖国“最新最美的画卷”,无怪有人说,对当时严重的“左”的错误,一些握笔者也应负有一定的责任。18.给下面一则短新闻加上一个标题美国的一些国会议员7月1日说,应进一步调查美国轰炸中国驻南使馆事件,彻底弄清这一严重悲剧的真正原因,美一名有影响的共和党参议员近日敦促美国为北约5月7日轰炸中国驻南使馆做出赔偿。这位议员是有希望角逐美国总统的人选。答:______________________19.阅读以下短新闻,回答(1)(2)两个问题。陈一峰任教于广东惠州大学艺术系,为广东美术家协会会员。它曾历时两年游历祖国大江南北,深入到少数民族村寨,画下几千幅速写。它的作品,渗透着强烈的乡土情怀,1998年10月20日至25日,由广东省美术家协会、惠州大学主办的陈一峰画展在北京美术馆举行。展出的50幅作品,大部分是它近年来的新作。这些作品造型敦实朴拙,用笔沉郁、厚重,其中的两幅巨制——《战争》《和平》,画面宏大,用笔豪放,具有鲜明独特的个性。(1)为这则新闻拟一个标题:___________________(2)将上述文字概括为一句话新闻:___________________20.根据北京市统计部门发布的最新抽样调查结果的要点,拟一条一句话新闻。(不超过40个字)1999年第10期《内参信息》发布了北京市统计部门最新抽样调查结果:北京市失业人口中,86.8%是40岁以下的青壮年,其中25岁至29岁的失业人口最多,而40岁以上的失业人口较少;失业人口中男性所占比重为58.4%;失业人口中,3人户、4人户、5人及5人以上户所占比重分别为42.5%、20.4%河20.2%;失业人口中,95.6%的人有求职愿望,但只有3.3%的人正在接受培训,29.7%的人准备参加培训。21.据下面消息,写“一句话新闻”(提取“消息”中的重要信息,只写一句话,单句、复句不限,不得超过35个字)[1999年3月15日××报成都专讯]成华寻呼台传来惊人消息:从今天开始,凡在成都市范围内使用该台新开通的800号业务,拨打该寻呼台的电话都将免费。据悉,寻呼台开通800号业务替用户付钱在全国尚属首例。业内人士说,800号业务即“主叫免费业务”,是电讯部门两年前开发的一项新业务,采取主叫电话用户不付钱,而由申请单位(即被叫电话方,一般为寻呼台)付费的方式。该业务多被大型企业或有实力的商业机构用作咨询电话或供货热线。但由于寻呼台具有用户数量巨大的特殊性,此前国内还没有一家申请开通800业务。22.将下面这段报道的内容缩写成不超过60个字的一段话因墙体不断向外渗出氨气,京城著名的当代城惹上了大麻烦。这起国内首例因室内氨气污染而引发的发展商与业主间的纠纷,目前已由最初的私下协商开始走向公开化。当代城表示,业主如愿退房,将无条件退还业主全部房款,并根据房款交纳时间的情况双倍支付银行同期定期存款利息。几位业主昨天在接受记者采访时表示,他们花钱买的是精品房,而不是有污染的房,退房并不能弥补他们的损失,为此,他们将通过法律手段,要求当代城给予经济赔偿。23.请在横线处填写首括句。思维有两个翅膀:________________________________________。求同,在于认识事物的共性;求异,在于认识事物的个性。只要能看到别人没有看到的东西,二者就都具有创造性。只强调“求异思维”有创造性,忽视“求同思维”的创造性,是片面的。24.在下面语句的横线处,填写总结性的句子。把“床前明月光”的“床”理解为“卧榻”(睡觉用的床铺)是错误的。古代“床”是围在井口的一圈栏杆。人和井须臾不可分,没有水人就活不了。家乡的井就代表家乡,所谓“背井离乡”,“井”就是“乡”。李白说“床前明月光”,不说“房前明月光”“庭前明月光”,因为_____________________________________________。附:参考答案 1.欧盟放宽大象及其制品的进口限制。[抓主要信息先看其首句和结尾句。首句“欧盟委员会颁布了关于进口大象、象牙和大象制品的新规定”对以下内容起领起的作用,是语段的关键句。其下面“根据这一规定”自然是对新规定内容的展开,是从属内容。结尾句“因此”是一个总结,又点明了“放宽”这一主题。]2.北京两次沙尘天气人均“分得”10斤尘土。[主要信息有:此次沙尘天气的地点(区)是北京;沙尘天气的时间较长,可用“两次”来概括;沙尘总量大,可用人均来说明。]3.细菌能分解树木,并释放出二氧化碳,维持整个地球的盎然绿意。[此题应从整体上把握其主要意思。此段首句概括细菌的作用,最后一句总结细菌作用对于环境的意义,都是语段中的关键性语句。“它们能将……”是对第一句的具体说明;“若没有细菌的存在……”则自然引出了最后一句总结性语句。结合首句和结尾句的有关内容,即可概括出答案。]4.黄山位于皖南地区,面积千余平方公里,由火山喷发形成,多为花岗岩山峰。[原文以文学的笔法描写了黄山的壮美雄奇,从黄山的特点出发,主要应把握如下信息:地理位置,面积大小,形成原因,山体特征等。注意抓主要信息,如方圆一百二十公里与面积千余平方公里相比,以后者为重要。]5.数学语言学是运用语言通讯技术和电子计算机,实现语言符号的远距离传输和转换,并用数字化的快速运算来处理非数值符号——语言的一门新兴学科。[①注意下定义的格式要求。②必须抓住被定义对象的本质特征,摒弃次要信息,且用语准确、简练,有高度的概括性。从本题来看,内容上有三个方面的要点:①运用语言通讯技术和电子计算机,②实现语言符号的远距离传输和转换,③用数字化的快速运算来处理非数值符号——语言。此三点缺一不可。]6.引题:取长补短,提高能力主标题:沪港将互派公务员[解答此题,可先从主标题入手,这是材料的主旨内容,可拟为:沪港将互派公务员。其中,只写一方不能得分。确定主标题以后,再从相关信息中概括出引题。题目中对引题已给了说明,这有助于了解引题的特征,对答题也是一个指导。互派公务员的目的是此材料的第二大信息。材料第一段及第二段中对互派的目的给了说明,如“学习和借鉴”“为了提升”等。]7.题目:书法家结尾:高局长循声望去,面露难色地说:“不写了吧——能写好的就数这两个字……”[注意文体是小小说,而且是讽刺性作品,其标题应该含蓄,并蕴含讽刺意味。既然是书法比赛,参会的理当是书法家;而高局长则是一个只会写“同意”的“书法家”。以此为题,既与故事妙合,又揭示了作品的主题。结尾一般应注意两个问题:一是内容上的衔接,二是把握结句在主题体现方面的作用。从内容来讲,是“写”还是“不写”?惟其“不能写”才可以显出高局长这类人的官僚作风,起到讽刺的效果。]8.我可以改良它,既不让它扎人,又要让它美丽。[首先从内容的联系上来分析。第三个同学与前两个同学不一样,他(她)是从一个新的角度来思考问题的。再从主题的表现来说,最后一句中“以其培育出的新品种玫瑰而闻名”,这是对主题的形象化说明,说明这个同学富有实践性、创造性,而且这一成果也应该是他(她)回答的一个结果。]9.热浪袭击日本10.对杨朔作品有两种不同看法:有人认为其思想性和艺术性都达到了很高的境界;也有人认为,他的作品迎合了当时的左的错误。11.北京失业人口四多一少:青壮年多,男性多,3口之家多,想求职的多;愿培训的少。12.我国消费率严重偏低,必须实行鼓励消费政策。13.(1)山西省80年代土焦产量增长迅速,1985年高达921万吨,占全国焦炭产量1/5。土焦生产对环境有极大污染,但能使农民迅速脱贫致富。因此有巨大吸引力,禁止难度很大。(2)山西土焦生产污染严重,难以禁止,主要原因是农民渴盼脱贫。14.在第二十三届奥运会第一天的比赛中,中国运动员许海峰和曾国强在射击和举重比赛中各夺得一枚金牌,周培顺和王义夫分获举重银牌和射击铜牌。[遵循由易到难的原则,先合并同类项,即把材料中的相同内容合到一起,如“在第二十三届奥运会第一天获奖”、“中国运动员”。其次,再考虑有异有同的部分,如材料中的项目和名次,怎么安排呢?这就要看选择哪个角度。从这则材料看,按项目不如按名次,把获金牌的放在前面,加以突出,给人的印象更深。15.爱因斯坦(1879—1955),生于德国,后迁居美国,20世纪最伟大的物理学家。他最重要的贡献是创立了相对论。相对论是20世纪物理学的两大支柱之一。1921年他因发现光电效应,荣获诺贝尔物理奖。[③⑤两句可以合并成一句;⑥⑧两句是对“相对论”的评价;可以合并;④⑦两句是对爱因斯坦本人的评价,可以合并成一句。]16.南亚金融风暴是由美国索罗斯操纵的对冲基金的冲击引发的。17.对杨朔的作品有两种不同的看法:有人认为其思想性和艺术性都达到了很高的境界;也有人认为,它的作品迎合了当时“左”的错误。18.美议员要求彻底调查“误炸”的真相。19.标题:陈一峰画展将举行一句话新闻:中国美术馆四月下旬将举办陈一峰大型画展20.北京失业人口“四多一少”:青壮年多,男性多,3口之家多,想求职的多;愿培训的少。21.800号业务开发两年后,国内首例“主叫免费业务”在成都成华寻呼台开通22.住房墙体渗氨,当代城开发商答应无条件退房,并根据业主交款情况,按银行相应利率加付双倍利息。业主要求另加经济赔偿23.一是求同,一是求异,两翼同时扇动才能起飞(或:二者缺一,就不能起飞)。“起飞”就是创造24.看见“房子”不会想家,而看见“床”(井栏)才会想家。句式变换●考点简述句式主要考查学生根据不同的语境和要求,通过句式的选用和变换,从而能更灵活、生动、有力地表达自己的思想感情和观点,达到最佳的表达效果。●考题分析1986年全国考题7.按要求改写下面画横线的文字。像“芦柴棒”一般的包身工,每一分钟都有死的可能,可是她们还在那儿支撑,直到带工老板榨完她们残留在皮骨里的最后的一滴血汗为止。改写成为被动句:______________________________________。解题思路:选用主动句意在强调主语施事者,从而揭露带工老板对包身工的残酷的剥削与迫害;选用被动句既表现包身工遭受的剥削与迫害,又与上文“包身式”“她们”共一主语,使语句  连贯。注意改变为“被”字句。参考答案:直到她们被带工老板榨完残留在皮骨里的最后的一滴血汗为止。1991年全国考题阅读下面一句不好的译文,然后按要求做题。地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。把这段文字改写成三个连贯的短句。要求:层次清楚,文意明白,内容不能删减,愿意不能改动。解题思路:读懂句子,弄清句子的逻辑意义是非常重要的。从句子成分角度考虑,先弄清主谓宾,主语是“地方法院”,谓语是“推翻”,宾语比较复杂,为“那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令”。“禁令”的复指成分是“那条”,修饰成分是“严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示”。修饰成分是兼语式,“警方”为兼语,前一谓语为“严禁”,后一谓语为“执行”,“执行”的宾语“市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示”。从逻辑肯定与否定角度考虑,关于修建剧场,市长不允许,此一重否定;“严禁”“执行”,此二重否定,即主张修建剧场;“推翻”“禁令”,此三重否定,既不主张修建剧场。参考答案:地方法院今天推翻了那条禁令。那条禁令是不准警方执行市长的指示。市长曾指示不允许在学校附近修建任何等级的剧场。1999年全国考题用“儒、道、佛”作开头,重组下面这个句子,不得改变原意。苏轼的生活与创作充满了矛盾,因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响,思想比较复杂。儒、道、佛解题思路:原句中有“因为”一词,抓住这一因果关系,即可找到重组语句的主干。儒、道、佛各方面对苏轼都有影响,使得他生活与创作充满了矛盾,思想比较复杂。此答案把“思想比较复杂”放在“生活与创作充满了矛盾”之后,位置不当。因为“生活与创作”应受“思想”的支配。参考答案:儒、道、佛各方面对苏轼都有影响,使得他思想比较复杂,生活与创作充满了矛盾。2001年全国考题把下面的长句改成较短的句子,使意思表达更为清楚。(不得改变原意,可以添加必要的词语)现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。解题思路:对于较长的定语,可以把它单独出来,独立成句。这样就要添加必要的成分,如衔接性词语、复指词语等。如果指代(或复指)词语使用不当,则容易使得表示性能的语句与整体语意联系不紧密。参考答案:(例一)现在许多国家都已经能够生产这样的机器人:它们可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业。(例二)有的机器人可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业。现在许多国家已经能够生产这样的机器人。●解题建议句式变换的类型、作用与方法:一、 主动句与被动句的选用和变换主动句:美国军用侦察机在我国南海上空把由王伟驾驶的我国一架军用飞机撞毁。被动句:由王伟驾驶的我国一架军用飞机在我国南海上空被美国军用侦察机撞毁。[简析]选用主动句强调了主语施事者,从而揭露了非法肇事的对象;选用被动句强调了这次事件中我方无辜,罪在美国。注意变“把”字句为“被”字句。二、 肯定句与否定句的选用和变换肯定句:我们要加强素质教育。否定句:我们不加强素质教育不行。简析]用肯定句,语调一般;选用否定句,以双重否定表示肯定,增强了语气。变换方法:在适当位置增加否定词。三、短句与长句的选用和变换短句:①我们毫不动摇地发展我国社会主义经济建设。②我们要坚持自力更生为主,争取外援为辅的方针。③我们要学习要引进外国的先进技术。长句:我们要毫不动摇地坚持自力更生为主、争取外援为辅、学习引进外国的先进技术发展我国社会主义经济建设的方针。[简析]三个独立短句,句意清楚,容易把握;选用一个长句,则表意周密,但读起来比较费劲。变换方法:以短句中的某一句(如例句中的②句)为主干,把其他短句变成修饰成分(作定语)。四、陈述句与反问句的选用和变换陈述句:你一定会想到白杨树的质朴、严肃、坚强不屈,至少也象征了北方的农民。反问句:难道你就不会想到白杨树的质朴、严肃、坚强不屈,至少也象征了北方的农民?[简析]选用陈述句,表意平和,不带感情色彩;选用反问句,则肯定有力,表达了比较强烈的感情。变换方法:变一般肯定为双重否定(否定词+问句)五、常式句与变式句的选用和变换常式句:你今天的演说棒极了。倒序句:棒极了,你今天的演说![简析]选用常式句,陈述客观;选用倒序句,主谓倒装,强调了演说的效果。变换方法:改变语序(如主谓等)。六、散句与整句的选用和变换散句:度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代,青年时候又在深山远林里打过短工,他简直不知道世界上什么叫困难。整句:他童年时候讨过饭,少年时候在财东马房里睡过觉,青年时候又在深山远林里打过短工,他简直不知道世界上什么叫困难。[简析]比较画线处语句,前一句为散句形式,自由活泼,富有变化;后一句为整句形式,结构整齐,音节和谐,能渲染气氛,加强语势。变换方法:按照其中一句的结构仿写,即可化散为整。●习题演练1.将下面的一个长句改写成一组语意连贯的短句(在不改变原意的情况下,可以变动语序和增删个别词语)你们在祝贺之后将做出与之相应的为寻求一个解决多年来困扰着联合国的问题的公正而实际的办法而进行的共同努力。2.把下面几个句子改写成一个单句,原句内容不能省略。他用双手创造了奇迹!十二年时间,在这荒山野岭上造出了大片森林。它蒙着如丝细雨,显得格外郁郁葱葱。3.阅读下面一段文字,按要求改写文中画线的句子。人文精神体现的是对主体与世界的关系。对人自身的价值和人生存在意义、对人类命运的思考和探索。大凡在历史上起重大作用的哲学,即马克思所说的“真正的哲学”,都体现着人文精神。马克思主义哲学作为时代之精华,确实更体现着人文精神。但是,不能把马克思主义哲学归结为人本主义,因为这种观点是有害的。改写要求:用肯定判断的语句形式进行改写,改写后的句子应概括全段的主要内容。改写后的句子:4.将下面语段中画线部分的句子改写为句式整齐的排比句。要求:可以更换词语,不得改变原意。窥探一个成功人的履痕,无一例外,他首先是在乎了扮演好自己的角色。“一屋不会扫”的人,自然也“扫不了天下”。所以,见到茂密的森林,你只要无愧地做了丛林中最挺拔的一棵;在奔腾的大海面前,你只要无愧地把自己化作浪花里最纯净的一滴水珠;抬头仰望无边无垠的蓝天,你只要毫无愧疚地让自己变为朵朵云中的最祥和的一朵……这样的人生就够了。5.用“我们”作开头,重组下面这个句子,不能改变原意。书籍将人类自身无法逾越的障碍和局限揭示给我们,而且毫不保留地将人的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、矛盾等种种复杂的心理启示给我们。6.用“考生和高校”作开头,重组下面句子,不得改变原意。前年开始试行的春季高考,一方面增加了高校选拔人才的机会,另一方面也增加了考生选择高校的机会,因而受到高校和考生的普遍欢迎。考生和高校。7.对下面句子中的画线内容,在基本保留原意的基础上,按要求进行改写。开发西部,是我们党和政府的重大决策,它既需要科技的力量,也需要战略的眼光。(1)强调“需要具有战略眼光”:(2)强调“需要科技力量”:8.将下列语句中加线的部分改写,使之与其前句构成整句。(不能改变原意,可适当更换词语)上海已悄然出现了为顾客丰富切身体验服务的“体验经济”的萌芽:能让你体验到进入热带雨林感觉的雨林餐厅,(1)上海孙桥镇的观光农业能让你体验田间劳作;集休闲与购物于一体的投资3亿多美元的娱乐购物中心即将出现,(2)还将建成类似香港维多利亚港、澳大利亚悉尼港那样著名的黄浦江外滩旅游景点……这一切,不能不说是一种发展“体验经济”的明智做法。9.把下列句子改成排比、反问连用的句子。生活中常有些东西触动你的心,使你激昂、欢乐、忧愁、沉思,这就是诗啊!改句:___________________________。(超过35字)10.将下面句子中画线的部分改为否定句式。游览玩赏山水,不一定非要奇秀无比,如果选择居住的地方,就必须追求雅致了。改句:____________________________。11.把下面加横线句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行变换。要求:①原意不变,强调的侧重点可以不同;②要用复句表述。同学甲缺少科学的学习方法,针对这种情况,班主任老师对他说:“既要有刻苦的学习精神,又要有科学的学习方法。”(强调二者缺一不可)A、同学乙片面地认为只要学习方法科学,有没有刻苦的学习精神并不重要,于是班主任老师对他说:____________________。(强调刻苦的学习精神)B、同学丙学习非常刻苦,但学习方法不太科学,于是班主任老师对他说:_______________。(婉转地强调学习方法)12.将画线的一句话改写成通俗、易晓的几个短句。我目睹中国女子的办事,是始于去年,虽然是少数,但看那干练坚决,百折不回的气概,曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不恤的事实,则更为中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一死伤者对于将来的意义,意义就在此罢。13.下面是歌颂青春的几句名言,请把它们改造成一个连贯的排比句。①青年者,人生之王,人生之春,人生之华也。-----李大钊②青春是不耐久藏的珍宝。-----莎士比亚③春天是一年的青春,青春是生命的春天。-----雨果④一个时代的精神,是青年代表的精神;一个时代的性格,是青年代表的性格。       ――马克思⑤啊!青春!青春!或许你美好的全部奥秘不在能够做出一切,而在希望做出一切。                              ――屠格涅夫14.用“音乐”作开头,重组下面这个句子,不得改变原意。各种非理性的欲望,都可以在音乐中得到净化,那是指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人,敢于承认自己心底欲望的人,方才可以让各种欲望在音乐中得到净化。15.用“儒学”作开头,重组下面的句子,不得改变原意。中国人民在国际事务中主张国家之间不分大小、强弱一律平等,互相尊重,这是与深受儒学“和为贵”思想的影响,形成一贯爱好和平的民族传统分不开的。16.根据下表所示内容,用不超过40字的一段文字说明某市电话在号码由七位升至八位的方法。原电话号码 升位后电话号码  长途区号5××××××  50××××××     07886××××××  59××××××     0788参考答案1.生活中常有些东西触动你的心,使你激昂,使你欢乐,使你忧愁,使你沉思,这不是诗又是什么呢?2.如果选择居住的地方,就不能不追求雅致了。1.你们在祝贺之后将做出与之相应的共同努力,以便寻求一个公正而实际的办法,来解决多年来困扰着联合国的问题。2.在原来的荒山野岭上,经过了十二年的时间,他用双手奇迹般地创造了这蒙着如丝细雨、显得格外郁郁葱葱的大片森林。3.把作为时代之精华、确实更体现着人文精神的马克思主义哲学归结为人本主义的观点是有害的。或:把在历史上起过重大作用、体现着人文精神的马克思主义哲学归结为人本主义是有害的。4.见到茂密的森林,你只要无愧地做了丛林中最挺拔的—棵;见到奔腾的大海,你只要无愧地做了浪花里最纯净的一滴;见到无垠的蓝天,你只要无愧地做了云朵中最祥和的一朵。5.我们从书籍中了解到人类自己无法逾越的障碍和局限,而且受到有关人的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、矛盾等种种复杂的心理启示。6.考生和高校普遍欢迎去年开始试行的春季高考,一方面考生增加了选择高校的机会,另一方面高校也增加了选拔人才的机会。7.(1)它不仅需要科技的力量,还需要战略的眼光。(2)它固然需要战略的眼光,但更需要科技的力量。8.(1)能让你体验田间劳作的上海孙桥镇的观光农业。(2)类似香港维多利亚港、澳大利亚悉尼港那样著名的黄浦江外滩旅游景点也将建成。9.生活中常有些东西触动你的心,使你激昂,使你欢乐,使你忧愁,使你沉思,这不是诗又是什么呢?10.如果选择居住的地方,就不能不追求雅致了。11.A.当然要有科学的学习方法,但还要有刻苦的学习精神。B.固然要有刻苦的学习精神,但也要有科学的学习方法。12.中国女子虽然遭阴谋秘计,被压抑达数千年,但她们的勇毅最终也没有消亡。至于这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不恤的事实,更是明证。(本题考查点为“变换句式”,兼顾考查“修改病句(优劣之改)”和“语言表达简明、连贯、得体”)13.(1)青春,是人生的花朵;青春,是生命的春天;青春,是时代的精神;青春,是不耐久藏的珍宝;青春,是创造一切的希望。(2)青春是珍贵的,她是人生最美的花朵,是不耐久藏的珍宝,是转瞬即逝的春光;青春是饱满的,她代表着时代的精神,展示着时代的性格,孕育着时代的希望。(3)青春的价值在于它是不耐久藏的珍宝,是稍纵即逝的瞬间;青春的意义在于它是一个时代的精神,是一个时代的性格;青春的奥秘在于它总是希望做出一切,总是不断奋勇直前。(本题考查“选用句式”,兼顾考查“正确运用常见的修辞方法”。为了符合题目对句式的要求,对所给“名言”要进行加工:有的可保留原有形式,如莎士比亚的;有的需进行提取,如雨果的;有的提取后还需进行加工。如李大钊、马克思的;有的则需在理解之后做较深层次的改造,如屠格涅夫的。第③句内容上,要尽量将材料原意保留完整;形式上,要符合连贯排比句的基本要求)14.音乐可以让,也只能让那些敢于忏悔自己一生过错的人,,敢于承认自己心底欲望的听众的各种非理性的欲望得到净化。(原句先说音乐可以净化“各种非理性的欲望”,又对“净化”范围作了限制。这个变换句式前要予以理解的。)15.儒学“和为贵”的思想深深影响了中国人民,是形成我们一贯爱好和平的民族传统的重要原因;也因此,中国人民在国际事务中主张国家不分大小、强弱一律平等,互相尊重。(需要理解的是:“深受儒学‘和为贵’思想的影响”是因,“形成一贯爱好和平的民族传统”是果;这果,又是“中国人民在国际事务中主张国家之间不分大小、强弱一律平等,互相尊重”的原因之一)16.某市原电话号码以“5”和“6”打头的,升位后分别以“50”和“59”打头,其余号码及区号不变。(这也是“变换句式”的一种形式——由表格变换为语句。造出的句子要信息完整、正确、语言连贯。表格中提供的主要信息有:某市,以5打头的升位方法,以6打头的升位方法,其余号码不变,长途区号不变)语句扩展考点简述“扩展语句”是2000年新增的高考内容。扩展语句主要考查将一句话的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力。原句常以短句的形式出现,其信息量不足:一般比较简洁、凝练,或单纯、简略。扩展后的语句应含有较大的信息量,表意丰富,有血有肉;同时在句式或修辞等方面符合试题要求。这一考点的要求是,将结构简单、内容贫乏、达意欠明确,表达欠具体,描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。它或者是把一组词语扩展成一句话或者是一段话;或者是把一句话的意思加以扩充或者合理地扩展成几句话。从近年高考试题来看,此类题目的特点主要有:1.着力于考生语言运用能力的考查,重视考生语言表达的基础能力。2.在内容上呈开放性特征,同时紧密结合高中生学习和生活实际。3.为考生提供广阔的思维空间,有利于考生充分发挥个人特长,展现自己的能力。4.情景既有一定的限制,又有很大的自由发挥空间。5.答案丰富多彩,有较大的弹性,有利于激发学生的激情,对培养和提高学生的创造思维能力大有益处。完成这样的考题,应该仔细审清题目的要求,认真揣摩原句的意思。弄清题目对句子内容、句式、表达方式、重点等方面的要求,紧扣要求去扩展句子。考题分析2000年全国考题根据下列两种情景,以“歌声”为重点,分别扩展成一段话。每段不少于30个字情景一:毕业典礼上/同学们/歌声情景二:考试前夕/我/歌声解题思路:此类试题答案具有一定的开放性,有利于考生发挥个人特长。写作能力强的考生无疑会显示出自己的优势。解答此类考题既要注意题目对扩展内容的要求,又要以此要求为基础发挥自己的创造性能力,完成题目要求。此题对“情景”的限制主要有三个方面:一是场景(“毕业典礼上”“考试前夕”),二是人物(“同学们”“我”),三是主体内容(歌声)。在此基础上,只要写出的语句内容合理,前后连贯,就可以。虽然试题一般都对扩展的内容有一定的限定或提示,但有些考生还是感到无从下笔。原因可能在于:①缺乏相关知识,或材料积累不够,对原题干内容难于进行合理的扩展;②缺乏必要的想象能力,③描写、特别是细节的描写能力较差,写出的文字可能不具体、不真实、不感人。参考答案:情景一:在毕业典礼上,我们班同学的节目是大合唱。大家激情澎湃,把自己对人生、对社会的理想全倾注进了歌声之中。情景二:马上就要高考了,我心里很乱。我想放一首歌,让歌声驱散我的一切烦恼,歌声却使我更不能平静。2001年全国春季考题7.根据以下规定的情景,以“起跑线”为重点,分别扩展成一段话。每段不少于30个字。(6分)情景一:田径场上情景二:人生某阶段解题思路:符合规定的情景,体现出二者的差别。以起跑线为重点。符合上述要点,每段给3分;语句不通顺者酌情扣分。2002年全国春季考题根据以下规定的情境,以“免疫力”为中心,分别扩展成一段话,每段40字左右。情境一:身体健康方面情境二:社会影响方面解题思路:试题对答案在内容上有两大项要求:①是“身体健康方面”,②是“社会影响方面”,答案要结合这一要求,符合规定的情境,体现出二者的差别。此类试题出现失分的情况主要在于,语言表达能力不强,语句组织不合理,或语句连贯性不够。参考答案:情景一:(例一)给新生婴儿注射疫苗,是增强婴儿免疫力的一个重要手段,此种方法早已在全社会得到推广。(例二)免疫力是一个人身体健康的重要条件,如果有较强的免疫力,他就可能抵抗外界多种病菌的侵入。 情景二(例一)在社会的发展中,人们不可避免地要受到来自外界的各种思想的影响,因此,提高免疫力是在社会这个土壤上健康成长的重要因素。(例二)一个人不能总是把自己的过错归结为受到外界的不良作风的影响,你自己应有的免疫力哪里去了?2003年北京考题25.根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语,且不少于40字。(6分)道路  身影  足迹①描绘一种情景:____________________________。②表达一种感悟:____________________________。解题思路:表达方式上的要求,是指运用记叙、描写、议论、说明、抒情等五种表达方式来扩展语句。四川省1998年会考题根据上下文,扩写画横线的语句,扩写的部分要能突出语段的表意重点。伴着夕阳的余辉,我和老作家下山了。回到了①那棵海棠树下。老作家告诉我,春天这棵树开花,②秋天这棵树结果。你要来的是时候,就会亲眼看到。③看着他的神情,我想到,这棵树不正是他的写照吗?他已写出16部长篇小说,100余部中篇小说,可以说是硕果累累、著作等身了。解题思路:解这道题,也要首先弄清“根据什么”,应该想想文段为什么要说“看着他的神情,我想到,这棵树不正是他的写照吗?他已写出16部长篇小说,100余部中篇小说,可以说是硕果累累、著作等身了”。把握这句话就是扩写的根据,由此可知“应该说什么”,才能“突出语段的表意重点”。例如扩写“①那棵海棠树下”,以下的扩写就是欠佳的:“回到那棵记载着童年趣事的海棠树下”“回到那棵发出哗啦啦笑声的海棠树下”“回到那棵与他相依为命的海棠树下”“回到那棵苍老而又挺拔的海棠树下”“回到那棵饱经沧桑的海棠树下”等等,都没能扣住“硕果累累、著作等身?因而没能突出表意重点。有的同学在扩写这一句时,描写了海棠树如何“硕果累累”,显然没能注意“你要来的是时候,就会亲眼看到”这个限制因素,造成扩写部分不合语言逻辑。而“回到了那棵他年年月月用汗水浇灌的海棠树下”就比较好。在扩写②“秋天这棵树结果”时,有的同学忘记了“根据”,写果子“又红又鲜”“青里泛着红”“香飘满园”等等,都没能或没能很好地扣住“根据”。而扩写成“秋天这棵树结满一串串又红又圆的海棠果”就比较好,与作者原先的“秋天这棵树结出一嘟噜一嘟噜的海棠果”相近。扩写③“看着他的神情”时,有的同学写“看着他仔细介绍这棵海棠树的认真神情”“看着他好像在谈自己的老朋友一样的神情”等等,都可以说没有突出表意重点。而扩成“看着他望着枝繁叶茂的海棠树的满足神情”就比较能够突出表意重点。参考答案:①回到那棵回到了那棵他年年月月用汗水浇灌的海棠树下②秋天这棵树结满一串串又红又圆的海棠果③看着他望着枝繁叶茂的海棠树的满足神情解题建议“扩展语句”,具体的解题策略与方法有如下六点:一是仔细研读原句,把握扩展的基点。扩展基点即是这句话中说得比较含蓄、概括而有待“丰富”的内容。二是明确答题要求,把握扩展方向。扩展语句要仔细阅读题干的“提示和要求”,领会扩展的目的,充分考虑语境对陈述对象、语意语气、审美情趣等的制约,明确语句明示或暗示的具有可能性的扩展方向。三是展开联想想象,合理扩展语句。明确了扩展方向之后,要运用再现想象,复现原句所创设的情景,运用创造想象,进行合理扩展。1.合理想像具体情景。一般来说,语句扩展题都会对扩展的内容进行一定程度的限制或提示,考生可据此展开描写并扩展。如2002年北京高考试题,给出了两句话,要求续写。两句话分别是:“北京的路平直而宽阔”“人生的路漫长而多彩”。续写时可分别对两个原句中“平直”“宽阔”和“漫长”“多彩”进行扩展。2.合理有点像具体细节。描写可以使要表达的内容更具体、真切,从形象上丰富原文内容。而细节描写可以使内容得到更为细致的描绘,有助于增强内容的真实性。例如,“他朝前走去”,可扩展为“他慢慢地直起身子,看了她一眼,转过头,一步一拐地朝前走去,走去……”。这样扩展后的语句描绘了一个真切的情景,它像一个特写镜头,把“他”走去的形象深深地刻在人们的记忆中。四是掌握语句技巧。扩展语句的形式主要有两大类:一类是把一组词语扩展成一句话或者一段话;另一类是把一句话的意思加以充实或者合理地扩展成几句话。鉴于这两种类型,可注意运用如下语句技巧:①连缀法,即对提供的一组词语加以连缀,按要求在隔断处有侧重地补充必要的内容;②插入法,即在指定的句子前或后直接插入一些语句,使原语句的语言单位得以扩展,使指定语句的语意更加丰富;③添加法,即在指定语句内部添加一定的语句,选择恰当的形容词、数量词、副词等词语来修饰中心词;④重组法,即对所给定的内容,按特定的要求重新加以组合;⑤综合法,即在实际操作中,以上扩展法并不都是独立运用的,常常要多管齐下综合运用。五是运用表达方式1、用记叙的方式扩展。(其特点是,介绍事物的概况,无细节描写。)在风雨到来之前,天气闷热,觅食的燕子,一边欢快地叫着,一边在低空飞翔着。2、用描写的方式扩展。(其特点是,能反映出事物具体情形,如形、声、色、动态等)。天空象罩着厚重的灰幔,树叶无精打彩地垂着头。这时,一只只燕子一下子似流星掠过地面,一下子又箭一般射上天空,欢快地叫着,飞翔着。3、用议论的方式扩展。(其特点是,语句中有观点,有分析判断。)物竟天择,适者生存。在暴风雨来临前的闷热时刻,一切生灵都热得难挨,可燕子却欢快地叫着,飞翔着。4、用说明方式扩展。(其特点是,用平实的语言介绍情况。)潮湿闷热的夏季,暴风雨到来之前,有翅目昆虫多在低空活动,这时是燕子觅食的最好时机,因而燕子也多在低空飞翔。5、用抒情方式扩展:(其特点是,语句中包含有较强烈的感情。)那白色的肚皮,昭示着燕子的高洁;那长长的翅膀,显示着燕子搏击的力量,让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。习题演练1.根据提供的语境,扩展语句。这是一种普通的花,普通得谁也记不清它的名字,只知道春天开花的日子,田埂和塘堤四处可见它的踪影。花的颜色__________;花的香气_______;花的形状__________。要求:①从颜色、香气、体态三个方面状写“普通”。②语句通顺,语意连贯。③至少运用一种修辞格。2.下列语句扩展成由三个短语组成的复句,且扩展部分要运用一种修辞格。细雨悄悄地走进了低沉的北国。3.以“白光”“海水”“海鸥”为主体,在下列句子的横线上写三个句子,使句子的表意更具体、更形象。浓黑的夜幕逐渐淡薄起来,天边露出一片白光,________,_______,_________,自由地飞到海的远方4.扩展下面语句,要求扩展后语句主旨更明确,并尽可能与原句构成有对偶色彩的整句。原句:在自然界中,万物都在竞争;在人类社会中竞争也不断。5.将下面短句扩展为不少于30字的长句,扩展后的语句要包括时令、范围、形状、色泽等四个要素,语序安排合理。葡萄熟了。6.根据下面两种情景,以“下雨”为中心,分别扩展成一段话,每段不少于40字。情景一:春天野外下雨情景二:夏天校园下雨7.顺着下面几句话(出自一个中学生的习作)的思路,讲究一点幽默,续写两三句话,组成一个语意完整的语段。中国有了不起的“吃文化”:吃蛇、吃鳖、吃猫、吃鼠,也吃河豚、吃果子狸,这总还与人体的消化器官有关系。但也有“吃黄牌”“吃官司”……8.以“好文章”为主体,分别从来源和作用两方面扩展成一段话,每段不少于30个字。来源:____________________________。作用:____________________________。9.根据下面提供的情景,各扩写为一段不少于40个字的文段。(1)敲门声开门来者是久别的好友答:__                         _____________。(2)敲门声开门来者是昨日吵过架的同学答:__________________________________________________________________。10.根据下面提供的情景,各扩写为一段不少于40个字的文段。(1)推开房门、看到妈妈正翻看我得日记(主要写动作神态,下同)(2)期中成绩发下来了,放学回家,敲了敲门,恰好爸爸来开门11.扩展“红旗招展”这个词语,不少于50字。12.运用联想与想象,丰富下面的语句。其中要有一个拟人或比喻,需要保留原词语的“电(闪)”“雷”“雨(水)”三个词。闷热的夜,令人窒息。忽然,电闪,雷鸣,雨水如注。13、根据下面这段话的语境,补写一个句子,然后得出结论。千里马若不长鸣,就不会引起伯乐的注意,可能要一辈子困于常马;_______________。结论:____________________。14.下面是一位名人的话,他打比方教导一位颇有成就的青年人,让他打好基础,尽快出成果。请你把这位名人的话补充完整。装在口袋里的杏核,永远是一只杏核。只有_____________________________才能_____________。15.在下面的横线上填写三个恰当语句,对原文的内容进行合理扩展。埋头于书卷中,_________,_________,_________,是人生的一大乐事。参考答案1.花的颜色是淡白淡白的;花的香气也是淡淡的,如果不是嗅觉灵敏的人,是感觉不到的;花的形状小,成盘状,花瓣紧挨在一起,像是羞见人似的躲在绿叶里。2.如丝的细雨,带着一身轻盈,驾着浓雾,从南国悄悄地走进了低沉的北国。3.那白光慢慢地扩大起来漫无边际的海水在眼前展开无声地掠过绿沉沉的波纹的海鸥展开雪白的翅膀。4.自然界中,万物都在竞争:为食物竞争,为生存空间竞争;在人类社会中,竞争也不断:有的为名利而竞争,有的为真理而竞争。5.立秋时节,满园的葡萄熟了,一嘟噜一嘟噜挂在架上,像翡翠,像琥珀,像珍珠,真让人馋涎欲滴。6.情景一:如丝的细雨飘飘洒洒,如轻纱,如薄雾,远处的绵绵山峦,近处的漠漠田野,都笼罩在这一片茫茫的春雨中。情景二:天黑得像夜晚,教室里闷得如同蒸笼一般。突然,一阵惊雷响起,随着雷声,豆大的雨点泼洒下来。雨越下越大,越下越急,像是天河突然决口。不一会,整个校园就成了茫茫的一片湖泊了。7.(例一)这“吃”是“遭遇”“承受”,由身体而至精神;吃请、吃回扣,则身体精神兼而有之。中国的语言形象,也够厉害,当吃不当吃,还真要想一想。(例二)最古怪的是“吃一堑,长一智”,连“堑”也讲究“吃”,你说中国人思维中有多少是不能吃的?(例三)“吃一刀”“吃不消”,碰上就倒霉;“秀色可餐”,人美、景美,赏心悦目,以“餐”代之,清丽可人,要是译成外语,岂不吓坏了我们的少男少女?此题扩展后的语句要在总体上与原文前后呼应,语意连贯、完整。原句前半部分的“吃”与人体消化有关,“但”后则明显转折,写与精神有关的“吃”。注意整个语段意思的完整。]8.来源:好文章必须来自生活,必须有自己的真情实感,与众不同的见解,要写别人没有写或不能写的东西。作用:好文章不仅可以使人得到启发,受到教益,而且能引起读者丰富的联想和想象,激起强烈的情感共鸣。这是情景作文,考生必须在试题规定的情景范围内扩写。情景一:毕业典礼上,情绪激昂的同学们,以高歌聂耳的一曲《毕业歌》把气氛推向了高潮。典礼结束了,可那豪迈的旋律久久回荡在礼堂的上空。情景二:高考前一天晚上,我的心情不能平静,轻声唱起了我最喜爱的一首歌。歌声虽然柔和,但你一定能听出我内心的波澜。在歌声中我安然入眠。9.(1)我正在灯下奋笔疾书,给久别的好友写信,忽然听到一阵急促的敲门声。我懒散地走到门前,从门镜里窥看了一下,外面黑乎乎的;问了一句“是谁”,回答的声音似乎较熟,打开门一看,正是我日夜思念的朋友,我们立刻拥抱在一起。 (2)我斜卧在沙发上,虽然耳塞里传来动听的音乐,但还是掩盖不住昨天与他吵架带来的不快。隐约间,传来轻微的敲门声。打开门一看,只见他低着头,红着脸,把手中的一束鲜花塞了过来说:“对不起……”10.(1)我轻轻地推开房门,只见妈妈背对着我,似乎在发出笑声。我凑近一看,原来是妈妈正在翻看我的日记。妈妈见了我,笑声更是压抑不住了。他半掩着嘴说:“你写的都是真的吗?你爸爸太可笑了!”我抢上一步,一把夺了过来…… (2)我拿了刚发下来的成绩单,走在路上,觉得今天的天格外地蓝。赶快把好消息告诉爸爸,我敲了下家门,开门的正是爸爸。他今天怎么这么高兴?莫非已经知道我考了全年级第二?只见他说:“公司奖励我去海南旅游七天……”真是双喜临门啊!11.运动场上树立着一根旗杆,每天清晨,五星红旗在全校师生的注目礼中,随着《国歌》的乐曲徐徐升起,在晨风的吹拂下猎猎招展。12.(例一)一道道闪电划破漆黑的夜幕,一阵阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣,接着便下起了瓢泼大雨。(例二)一道闪电,一声清脆的雷鸣,天神犹如接到了命令,立刻撕开天幕,把天河之水倾注到人间。13、毛遂若不自荐,就不会被平原君任用,可能一辈子“锥处囊中”。结论:人们应善于抓住机遇;敢于推荐自己。14.只有植根于合适的土壤,才能长出大树,结出丰硕的果实。15.驰骋于世事之外 与作者心灵相对 充实贫瘠的大脑1994年高考作文题目请以“尝试”为题写一篇记叙文,不少于700字。思路分析此次考命题作文,是科举考试以来的传统命题方式,仅有[尝试]二字,且限定为[记叙文]。对于这一命题褒贬不一,众说纷纭。笔者认为:易写难工。所谓易写,是指题材宽泛,不受限制。[记叙]一体,自小学到高一,反复的练习,当可驾轻而就熟了。再说这种命题,对于中学语文教学也是一大促进。几年以来,议论文的训练几乎已成师生的思维定势,而记叙文和说明文的训练却相对有所放松。此次考考记叙文,再杀一个“回马枪”,以期引起重视。但易写并不意味着容易写好。尝试的题材虽广,但取材会分优劣,剪裁自有当否,命意定有高低;记叙文体虽然易于下笔,但构思会有巧拙,布局当分好坏,语言自有死活,书写定有美丑。一言以蔽之,易写的题材,易为的文体,自然会写出高、中、低不同档次的文章。作为高考的选拔,自然要求是高水平的,所以说是[易写而难工]。笔者以为:恢复高考以来的命题作文凡三次,前两次,一次是《先天下之忧而忧》,作议论人;一次是《习惯》,文体不限。这次是《尝试》,要求作记叙文,既不违背中学语文教学大纲,又可选拔人才,何以限制不得文体?今年高考作文总的印象有二:一、题材丰富。有写学习、工作、文体活动的尝试的,有写家务劳动、农副业生产、乡镇企业的尝试的,有写南下打开、下海经商的尝试的,还有写初恋而尝试苦果的……有成功的尝试,有失败的尝试,可谓酸甜苦病,应有尽有,见出学生对于自然、社会、人生等有全方位的尝试,有开放意识,时代精神。其语言高卓为审者虽然不多,但能揭示人生真谛、生活真理,给人启迪者却不少。且因其尝试真切,读来清新可人,很少有音调乏味之感。二、写法各异有专写一次尝试的,有写两次或多次尝试的,有以议论开篇接续尝试事例的,有首叙尝试事实,末尾议论点题的;有整篇叙写尝试而题旨藏而不露出。有叙写尝试为止,夹叙夹议而题旨显害豁的……可谓百花齐放,异彩纷呈。文字功底扎实,叙事简洁生动,行文流畅而兼文采,善于驾驭复杂记叙文之章法技巧的文章,往往被评为上乘之作而获高分。此外,有良好书写习惯的考生也多少受益。例文尝试又来了!一双脚!我把头勾得低低的,相信自己的脸一定成了红红的“大苹果”,我捡起布、油刷,开始擦鞋。你问我什么?“尝试?”我正在尝试呀!你没看到,我正在试试闻脚的臭气,尝尝做人的艰辛。如今呀,可兴“下海”了,没听说过吗?某厅级干部晚上摆馄钝摊,某大学教授不上课就去经营他的大饭店……这样的事可多哩!表姐上星期向我授了一段“下海经”,说她晚上到“卡拉OK”去唱歌,一支三元,一晚上可唱十支歌,赚得三张“大团结”,我听了心里痒痒的,可转念一想,不行,中学生不能进舞厅,于是,我就想到了给人擦鞋,过过“下海”的瘾,即便吃不上海鲜,也尝尝小鱼小虾!擦鞋摊摆好了,两把刷子,一块布,一瓶“多黑壳”油膏,一张凳,一个人,只等“送脚上门”来了!你看,一个留着山羊胡的小青年,叨着雪茄烟,大摇大摆地在我面前坐下,斜睨着眼,薄薄地嘴唇一张,伴着一团烟雾吐出两个字:“擦鞋!”我心里估摸着这个人的身份,看他的装束,很有派头,皮鞋也是上好货,我想他一定是个“先富起来”的“朋克”,绝对不是“雅皮士”,因为他一点也不雅。我边擦鞋边思索,他高高坐上,而我弯腰躬背,他一脸安闲加鄙夷,而我满头大汗加困惑,这是为什么?是因为他有钱,所以有权享受别人的劳动成果;而我没有钱,所以必须为赚钱而付出劳动的艰辛?我的心头逐渐感到不舒服,也许是皮鞋味与脚臭我闻不惯,我还是坚持把他的皮鞋擦得亮亮的,小胡子甩手掏出一张“大团结”,嘻皮笑脸地说:“看你模样不错,多给点!”我“嗖”地一下跳起来,涨红了脸,强压着怒火说:“先生,按劳计酬,多余的钱我不会收!”小胡子变了脸色。“妈的,不识抬举,臭娘们!”我生平第一次听到这样的辱骂,眼泪不争气地流出来。我第一次尝试到了做一个正直女孩的滋味!世态百相,社会上什么人没有呢?想到这一点,我的心又平静下来了,要得到,首先必须付出,我算是明白了这一点。“先生,我是一位中学生,今天是义务擦鞋,你的钱收回去吧!”我找个借口,连忙收拾行李准备回家,小胡子两眼露出疑惑的神色,也许他不懂得“义务”的意思吧!管他呢,这次擦鞋,虽然我没赚到一分钱,但我获得了一次很有价值的尝试。不记得谁说过这样一句话:“人生即是尝试。”是啊,不尝试,怎能知道人生的滋味呢?尝试正儿八经练习了几年书法,也参加了一些比赛,瞅着别人过年写几春联拿到市场出焦,心里总想试试,今年春节前夕,终于下定了决心,尝试了一次春春联。腊月廿六的一大早,风呼呼的号,凛冽的夹着雪籽吹在脸上象刀割般的难受。市场里年货堆积如山,人头攒动,热闹非常。我心想今天的春联一定好卖,出娘胎头一次做生意,以前,我连摆摊的勇气都没有,看见角落里空着位子,生怕被人占去,我背起“家伙”三步作两步在那儿蹲了点。前一天夜里赶出的春联,迎着寒风飘票扬扬煞是好看。我本想亮开嗓门吆喝一阵,可平时作范读的嗓门此时象灌了铅块,半个字也叫不出来。“小兄弟,春联怎么卖呀?”一个二十几岁的小伙子提着篮子问我。“一块……不,一块五一副。”话刚开口,我直觉耳朵根发烫,脸上一阵“暖和”,小伙子仔仔细细地瞧瞧选选,摇了摇头,“功力不够,要价又高,不买了。”他扭头走了。“喂,喂,便,便宜卖你一副。”周围的人全过来了,左瞧瞧,右看看,指指点点。“写得不错嘛,比我强”,一个青年阴阳怪气地说。“这算什么,我侄子才十二岁,写得比他强多了,去年还去了日本呢?”一个中年人摇头晃脑,得意地朝围观的人说。“是啊,不怎么样。”“这样的字,也拿出来卖,丢人。”人群叽叽喳喳地四下散开,市场里热闹如常,仿佛我根本不存在似的,听着这些话,我好象被迎面浇了一盆冷水,没想到,我憋了那么久,梦想展示自我的第一次尝试就这样。我心灰意冷,缩着头,离摊老远。时间一分一秒地过去了,转眼接近中午。市场已经冷清下来,小贩四下收摊回家,一个卖菜的老大爷走了过来,“娃,天凉了,卖不完,就回家吧,啊!”我鼻子一酸,眼泪都要掉了。“***,你怎么在这卖春联?”“老师,我,我……”老师一眼看出了我的心思。“这样吧,老师全买了。”“不,不,您要喜欢,全送给您。”我连连摆手。老师和我一道摘下挂起的春联,全放进了她的包里。“‘两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书’的时代已经过去了。你大胆尝试,投入社会实践是好的。老师支持你!不过嘛,这字呀,还是该再练好点,瞧,这个‘戌’字,你又写成了‘戊’了。”我不好意思地挠挠头,老师笑了,我也笑了。良好的开端就等于成功的一半,尽管这次尝试并没成功,但我已从中获益许多,许多。尝试那一天,我对着苍茫的大山甩出一串嘶哑的长吼,那是我走向新生的不再回首。踩着被父辈们踏过的溜光溜光的石板路,穿过每一株都大我很多岁的老树林,抬着头细细摸索从树缝里钻出来的天空,我多么希望有人轻轻地祝福我成功。我来到那间傍依着一株古枫的小屋,开始了我的漫漫征程。“写些什么呢?”点上那昏黄的灯盏,我坐到桌前静静地想。然而打开“脑子”,里面似乎浑浑沌沌。“再想想,仔细,再想想。”户外虫鸣,仿佛这样对我说。“对,好好想想,或许有什么灵感的。”于是我的思想便随昏黄的灯光向五千年之前漫溯,一个个意思象从眼前闪过,我难以捕捉。忽然,灯光“扑扑”了两下,嘿,起风了,被风拉长的焰苗仿佛一柄斜横着的剑,又似一朵艳艳的虞美人。项羽临江自刎的背影在艳艳的花中袅袅而起,“那天,你为什么不喝酒呢/难道你推倒十二金人的力量/已在虞姬动人的曲线里风化”,我对着剑影喟然长叹。“啪!”窗户被谁关了,起身想看看是谁,可外面什么也没有,屋里屋外已是漆黑一团,只有“寒蛩不住鸣”声在风中摇曳……第二天天亮的时候,太阳已在窗户的上方,象老牛似的舔着窗棂和我,热乎乎的。我便到树林一阵疯跑,然后,我又开始我的尝试计划:创作。然而,一整天下来,我什么也没写,脑袋如六月的太阳热烘烘的。一系列的“垓下大风”“干将莫邪”依然故我。入夜,风儿伸出小手捉弄我,灯光半开着眼儿,冷冷地瞅着我干的一切,我汗流浃背了。“我得走进生活,深入生活,以前这点点经历太少了,以前这点知道太不够了!”我走进田野,已是五月黄梅天,杨梅已将珍藏了一年的心事款款挂在了枝头。我听到善良的人们唱山歌,将几句简简单单的句子唱得缠缠绵绵,我不再嘲笑笑。我想“山歌与汗水有关/涉及女人和庄稼/在有汗水的地方茂密生长”。干任何事不是一样与辛勤的汗水有有关,都需要实践、奋斗、流血、流汗,凭空的想象是不够的。我又得开始我将来全新的尝试。训练题:当今社会,人才和科技的竞争愈演愈烈,人们在竞争的夹缝中顽强的生存,因而,人们往往忽略了合作。联合国教科文组织发表宣言,“21世纪的人必须具备四种能力:学会求知、学会做事、学会与人相处、学会生存。”合作,小到人与人之间的,大到国与国之间。试看,把卫星送上天,战胜非典,国际反恐,哪一样不是需要合作?仅靠竞争是远远不够的。请以“合作”为话题写一篇文章。要求:1.文体不限2.不得抄袭3.不少于800字(诗歌不少于35行)4.字迹清晰1995年高考作文试题阅读寓言诗《鸟的评说》,完成32、33题。麻雀说燕子是怕冷的懦夫燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束黄鹂说百灵声音悦耳动机不纯百灵说最无原则的要算那鹦鹉鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨喜鹊说苍鹰好高鹜远苍鹰说麻雀寸光鼠目32.任选诗中的两种鸟,展开想像,以《××与××的对话》为题(例如《麻雀与燕子的对话》、《黄鹂与鹦鹉的对话》等),写一个200字左右的对话片断。(20分)要求:①对话与《鸟的评说》内容有关,并据此展开想像。②用对话方式写,不要用概述和转述方式写,不要写成独白或诗歌。③想像合理,对话内容围绕一个中心。④可适当描写鸟对话时的神态、心理、动作和口气等。⑤语言流畅,描写生动,卷面整洁。33.根据《鸟的评说》,自选角度,自拟题目,联系生活实际,展开议论,写一篇不少于600字的议论文。(40分)[说明]加分:内容或语言有一项特别突出的加1~3分,加到满分为止。减分:(1)不足600字的,每少50字减1分。(2)文体不符合要求,酌情减分。(3)没有标题减2分,标题不恰当减1分。审题分析:文题是一料多作,材料是寄寓性的。小作文考查想象,对话描写能力;大作文考查思辩能力。小作文要求非常具体,只要充分运用寓言诗所提供的有关材料,一般同学写起来没问题。要写好议论文,则须准确理解材料,悟透材料的丰富内涵。这首寓言诗,捋各种鸟的不同习性、特点,赋予了人的感情色彩,通过鸟的评说,展示了鸟与鸟之间互相攻击的怪圈,它的寓意十分深刻。捋它与现实生活对接,即可领悟其内含在于告诉人们:“严于责己,宽以待人”的道理和“正确看待别人和自己”的方法论。对比诗分析的入题角度很多,比如,可从看问题偏颇,以偏概全角度入手分析;亦可从“忌妒他人”为议论中心;还可以从不了解情况妄加指责,无知妄说角度进行论析。既可以全诗主旨入手生发议论,亦可从诗的局部设题。总之,议论话题宽泛,有着很大的思考余地,非常广泛的写作空间。例文黄鹂与鹦鹉的对话一只黄鹂与一只鹦鹉同时落在一株柳树上。鹦鹉:噢,这不是黄鹂老弟吗?黄鹂:是我。鹦鹉大姐,一向可好?鹦鹉:老弟,我这可不是传闲话呀,最近我听见不少关于老弟的议论。黄鹂:我愿洗耳恭听。鹦鹉:(神秘的)有人评论老弟你徒有其表并无实学。不知老弟听了有何感想。黄鹂:(沉默片刻)大姐,我把这些话当做对我的鞭策。过去我听了诗人“两个黄鹂鸣翠柳”的赞扬,沾沾自喜,的确放松了对技艺的钻研。鹦鹉:(有些失望)老弟胸襟坦荡固然可嘉,面对流言蜚语,也该回敬他们两句才是。黄鹂:互相攻讦唇枪舌剑,那咱们鸟界将永无宁日。鹦鹉:老弟,你也听到什么关于我的议论没有?黄鹂:您不问我倒忘了。我最近看到了齐白石老先生为您画的肖像……鹦鹉:我能入画,这也看出人们对我的正确评价了。那些攻击我“鹦鹉学舌”的人可以休矣。黄鹂:齐白石老先生还在画的空白处题了一句话。鹦鹉:一句什么话?黄鹂:“汝好传是非,吾有话不在你面前说。”鹦鹉:(哑口无言)[短评]题目要求的要点有:要和所给材料有关,写成对话,围绕一个中心。其他方面均可自便。本文选择鹦鹉和黄鹂,从材料中可以提取的内容是,“燕子说黄鹂/徒有一身美丽的装束”,“百灵说最无原则的/要算那鹦鹉”。据此,作者赋予黄鹂有真才实学而受到嫉妒但能正确对待的性格;赋予鹦鹉拨弄是非没有原则的性格。这样既符合题意,又把所给材料的内涵发掘出来。这样就把两只鸟塑造成性格鲜明的两个人了。对话围绕的一个中心是如何对待传言,这就避免了漫无边际的胡侃。作者除完成了围绕中心的一段对话以外,结尾巧借齐白石先生题画,批评了拨弄是非的人,使这段对话的主题升华。例文:要善于发现别人的长处《鸟的评说》这则寓言诗揭示出人类社会中一种普遍存在的现象:不管是多么完美的一个人,从他身上都能找出一大堆缺点。你看从麻雀到燕子,到黄鹂,到百灵,到鹦鹉,到喜鹊,到苍鹰,它们转着圈一攻击,那就一个好鸟也没有了。在现实生活中,我们要善于发现别人的长处。俗话说“尺有所短,寸有所长”,一个哪怕最不被人重视的人,他身上总有一些长处。我们平时若能从周围的人身上各发现一点长处,虚心地学习,那我们自己就具备了许多长处,我们自己的品德和学识就会不断提高。如此对自己有好处的事,我们何乐而不为呢?有人可能说:“我也愿意学习别人的长处,可是我怎么发现不了别人的长处呢?”我看,原因很简单,你是拿自己的长处来比别人的短处,这样去比,如何能发现别人的长处呢?有这样一个笑话:有一个无名小辈向别人夸耀,他说他同一天里赢了两个世界冠军。这个人说的还的确是真事。原来他和游泳世界冠军赛象棋,他赢了;他和象棋世界冠军赛游泳,他又赢了。看来,要想发现别人的长处,就要拿自己的短处去和别人的长处比。比如你周围有十个总体水平不如你的人,你拿自己的短处去和他们相比,你就可以从他们身上各学到一点长处。因此,善于发现别人的长处,的确是一个最大的长处。发现别人的长处越多,自己的长处才越多。[短评]本文从《鸟的评说》的内容中提取出它们互相看不起这一点作为话题,结合生活中的实际情况,引出“要善于发现别人的长处”这一论点。首先引用俗语,论证应该善于发现别人的长处,并指出这样能使自己的品德和学识不断提高。接着,针对看不到别人长处的现象,指出其根源是以己之长比人之短。并且举了战胜两个世界冠军的例子,证明这种思想方法的可笑。指出应该拿自己的短处去比别人的长处才是正确的做法。结尾“善于发现别人的长处,的确是一个最大的长处”富有哲理,画龙点睛。1996年高考作文作文题仔细观察下面《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画,完成下题。1. 用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。注意:⑴两幅漫画分别说明,文字不必平均分配。⑵说明画面内容时,不要编故事。⑶要求内容完整准确,条理清楚,语言简明。⑷共200字左右。2.在一次漫画欣赏会上,对这两幅漫画,有人说这幅好,有人说我喜欢那幅,那么你呢?请以“我更喜欢漫画《》”为题,写一篇议论文,表达你的看法。⑴把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题的空白处。⑵议论时要有比较,有充分说出自己的感受和理由。⑶不少于600字。审题分析1996年的高考作文属漫画作文,在历届高考中并不常见。小作文以说明性文字为主,要求用描写手法表现画面内容,属于介绍性的,准确简明地介绍说明事物是这类题型的重点,要求考生具备一定的概括说明、准确描述的能力。大作文是考对事物的自我认识的文学评论。很多考生不能区分读后感和读后评的写法的差别,导致审题的失误,议论方向不明。读后感重在“感想”,关键在于联系实际,包括个人实际或社会实际。写读后感,应该用作品中的人物、事迹、观点来衡量自己以往的言行,决定取舍。读后评重在“评析”,它的说理过程往往采用叙——析——评的剖析方式。一般不需要联系实际,而是就作品论作品,评析作品本身所具有的价值。1996年高考大作文就应该写成读后评,应该对作品作精辟深刻的分析,通过对两幅漫画的比较或根据漫画本身的魅力(主要是反映生活的力度)来议论,说明自己更喜欢的理由。读后评是文学评论,范围较广。对于中学生来说,写读后评,从内容着手可以评析作品的主题或选取材料的特色;从文章的结构着手可以评析作品在前后照应、过渡或剪裁等方面的特色;从章法着手可以评析文章的抑扬、对比、映衬或铺垫等方面的技巧;从文章的表现手法着手可以评析作品写人绘景状物等方面的特色。1996年高考作文就应从漫画的表现手法切入。写读后评的步骤可概括为:观点——回评——析理归纳。首先根据作文要求,就材料内容确立自己的看法,提出中心论点。然后再根据中心论点,回到原材料中去,对材料条分缕析,从不同角度给予阐释(可以采用分论点的形式进行)。最后在回评的基础上,进入更深一层的挖掘,综合分析,达到认识上的升华,归纳出结论。但要注意一点,写读后评应抓住原作品最明显的特点作为评论点,切不可面面俱到,蜻蜓点水。例文[小作文]这里有两幅漫画,第一幅的标题是《给六指做整形手术》,画面中有一只右手,手的大拇指被切掉了,而需要截去的“六指”却安然无恙。第二幅漫画的标题是《截错了》,画面反映的环境是在手术室里,情景在手术之后,画面中共有三个人物:一个患者躺在病床上,右腿被截掉了,包着纱布。一只手拿着“左腿截肢”的纸,一只手指着自己的左腿,大喊大叫,满头是汗。一位医生正在擦手,听到患者的喊叫转过头,一副满不在乎的样子。一位写手术记录的护士歪着嘴,不知如何是好,无法下笔。简评;这篇习作对画面内容说明得较好,要说的基本上都写出来了,条理清楚,语言简明,且观察仔细,细节刻画比较生动。[大作文一]我更喜欢《给六指做整形手术》这两幅画无疑都讽刺了少数不负责任的庸医的可恶行径,让人看罢都有痛快之感。比较一下,第二幅画面更丰富、更直观,但是,我更喜欢第一幅漫画《给六指做整形手术》。两幅漫画的作者都试图通过医疗事故给病人造成的危害和痛苦表现,来达到其创作目的,而且都表现得相当成功。但只要仔细分析一下两幅画的差别,还是能看出其中的高下的。首先,从描绘手法方面来比较。第二幅画作者运用了“细描”的表现手法,所以画面较繁,病人的痛苦状和医生的不负责任态都直观地表现了出来,似乎从这一点权衡,它优于第一幅那过于单调的画面,但问题恰恰就出在这儿。遇到这种倒霉事,病人必然痛苦,主治医生必然是不负责任的,毋庸多言。我们还应该清楚,漫画艺术的高明,不仅仅是带给我们笑声,更多的在于调动观者,给他们广阔的想象空间,让其去体会漫画的内涵,理解其真正旨意。第一幅画用“白描”的手法来表现,画面简单,正可以让人深深体味病人的痛苦,亲属的焦虑,想象庸医的心不在焉,社会舆论的沸沸扬扬……这远比直接陈述要高明得多,说到这儿,我不由想起京剧中的一些东西。博大精深的中国瑰宝——京剧在小小舞台上,照样能表现千里沙场、十面埋伏等场面,而道具却并不见其多。“四五人千军万马,三两步万水千山”的宗旨,不正为我们提供了一个绝好的遐想机会吗?艺术都是相通的,漫画艺术是不是也能印证这一点呢?其次,从作者的表现手法来比较。第一幅画选择了给六指整形,第二幅画选择了左右两腿的错截。我们都知道,漫画是无声的艺术,如果选择了截腿作为表现手法,你无法区别到底医生截得对不对,于是不得不在病人手上凭空添一张纸。试想,一个人到了这个地方,还用得着举起“左腿截肢”的诊断书质问医生吗?第一幅画在这一点上又高于后者。正常人一只手只有五个指头,长了六指要整形,无须多说,谁都明白该截哪一个,截了大拇指,那当然是错了。这幅画的主体与主题有着一种无声的必然联系,多余的自然就没有必要出现了。作者运用了含蓄幽默的表现技巧。同样,在我国古代也有一个与之互相印证的例子:京城画院考试,题目是《深山藏古寺》,不少画师煞费苦心,巍峨群山,千年古刹表现得淋漓尽致,但均未得头名。只有一位画师,画一座山,山腰间一个提水的小和尚迤逦而行,获得了满分。的确,和尚和寺庙有一种必然的联系,画意全在不言中。引人思索,言简意赅,含蓄幽默是漫画中的上品,我更喜欢《给六指做整形手术》。简评:本文作者理解题意准确把握住了题干上的要求,从描绘手法和表现手法两个方面评述自己的理由,说理极为充分,结构严谨,语言如行云流水,是一篇上乘的考场作文。通篇突出了比较。在描绘手法方面,作者阐述了“白描”与“细描”的优劣,使读者产生“此时无声胜有声”之感;在表现手法方面,突出了《给六指做整形手术》含蓄幽默的特色,给人以画面虽简,却能产生无穷无尽联想之感。两处运用类比的论证方法,使文章更具有说理性。采用了先抑后扬的写法,使读者对漫画《给六指做整形手术》的优点理解更为深刻。适当使用反问句、设问句,也使语言富于变化。[大作文二]我更喜欢漫画《给六指做整形手术》应该说《给六指做整形手术》和《截错了》这两幅漫画都有一个共同点,那就是所表现的内容大致相同,都是做手术出现了差错,事与愿违。但在我看来它们所要反映的更深层次的东西却不同,也许这是我更偏爱《给六指做整形手术》这幅漫画的一个重要原因。细细分析,两幅漫画从两个不同的方面反映了如今的社会问题。就《截错了》这幅漫画而言,它反映的问题是如今医生对工作不负责,医疗事故屡有发生。医生的责任心不强,是造成这一现象的主要原因。不过这一现象毕竟是少数,它还不足以成为影响整个社会风气的大问题。而《给六指做整形手术》这幅漫画却不仅反映医生对工作不负责这一个问题。我们不妨细细推敲一下。当我看到这幅漫画的时候,我并不惊异于整形手术的失败,而首先是想到正常手指与畸形手指的不同,随即联想到这两种不同的手指似乎代表着两种不同类型的人。正常的手指代表着那些勤勤恳恳、默默无闻,为祖国的发展贡献自己力量的人们。他们用自己的双手推动着社会的发展,起到了中流砥柱的作用,像孔繁森、李润五。正是因为有了他们,祖国这双充满力量的手才能克服一切困难,变得更加生气勃勃。而那根畸形的手指似乎又代表着一些阻碍社会前进的社会寄生虫。如果从这个角度看,这幅漫画所反映的就是一个去善兴恶的不良现象。这一现象在某些地区确实存在。恶霸横行乡里的事件并不是没有。好在我们社会对这些现象很重视,正如漫画所表现的内容,毕竟正常的手指占多数,社会环境还是一个健康的氛围。应该说这幅漫画恰到好处地揭示了这一问题,值得引起我们每个人的认真思考。另外我偏爱这幅画的另一个原因,就是作者以简洁的笔画,表现出了一个很值得思考的问题。它的清新简洁使读者在不知不觉中感受到了一个并不轻松的话题。我以为这正是作画者的高明之处。两幅画有类似之处,又各有千秋。而我更深地被《给六指做整形手术》这幅画所反映的问题所震撼,更深地被它的简洁所吸引,因此,我更喜欢漫画《给六指做整形手术》。(1996年高考作文三类文)简评:这篇作文对两幅漫画作了比较,分别从两幅漫画反映的深层次的东西不同,和肯定《给六指做整形手术》画得清新简洁,这两方面进行比较。考生在评论中谈了个人看法,说明喜欢这幅漫画的理由--反映一个'去善兴恶'的不良现象。这个见解较深刻。这篇作文比较重视说理,而不是空下结论。这就是有分析,即有论证过程。文章层次分明,语言表达清楚,语句顺畅。模拟作文题题一:学问要求:1、写一段说明文,介绍图画的画面,不超过150字。2、根据画面写一篇议论文,题目自拟,700字以上。写作指导:1、图中的两个人物处处形成鲜明对比,写说明文和议论文皆可采用对照结构。2、写议论文的关键是审题,这幅图的寓意可理解为批评某些不学无术,却喜欢摆架子的人;也可理解为赞扬具有真才实学,却谦虚谨慎的人;也可理解为批评了一种不正常的社会现象:不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。不管从哪个角度理解,都不能偏离和脱离画面内容。题二:机不可失仔细观察漫画,领会深刻寓意,完成下面两道题。(1)写一篇说明性文字,介绍画面的内容,150字左右。(2)自选角度,自拟题目,联系生活实际,写一篇700字左右的议论文写作指导:面对这幅熔形象性、贬义性和多义性于一炉的漫画,我们首先应仔细观察画面,审视画面上的一切人物、器物、景物、文字和画题,切忌粗枝大叶,顾此失彼。其次应准确完整地理解画的寓意,运用联想、想象、情感体验和理性认识等手段,分析概括出“改革必须抓住机遇,实实在在地干,而不要做无谓的争吵和空谈”这一含义深刻的主题。再次,按照题目要求,扣住主旨,开掘材料,充分运用发散思维,力求角度准、立意新、审题快。写说明性文字,要做到条理清楚,语言朴实,内容全面,并点明主题;写议论文应用多种联想,扣紧实际生活来确定论点、选择论据,论证力求深刻透彻。脱离漫画寓意或不联系相应实际,都属于脱题、偏题。1997年全国卷作文试题材料1 小新背双腿瘫痪的同学小牧到一公里外的学校上学,从小学五年级到现在高中一年级,一背就是六年一千多个日子。材料2 某杂志社作调查:你对同学最赞赏的品质是什么?调查结果,排在第一位的是乐于助人。材料3 某单位在一些青少年中作不记名问卷调查:你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?回答悄悄走开的人不少。1.根据材料1,描写背同学上学的情景。注意:(1)体会人物的思想品质和材料1所提供的条件,设想小新背同学上学的情景。想像要合理。(2)重点写小新,用什么人称都可以。(3)重点在行动描写,也可适当运用其他表达方式。(4)200字左右。2.根据材料2和材料3,自选题目,联系实际,写一篇议论文。注意(1)把材料2和材料3结合起来思考。是否结合材料1,自由决定。(2)不少于600字。审题分析小作文是据材料写一段人物行动描写的短文。对于“人物行动描写”,在初中也不能算难。由于题目比较容易,学生得分较高,据抽样1000份试卷分析统计,20分的题平均得13.03分,多数在二类卷。为什么一类卷比较少呢?因为评分要求一类卷要“描写具体形象”,多数学生达不到这个要求。由此看来,高中学生写记叙文的水平还达不到应有的要求。大作文要求把“多数人赞成助人为乐”与“不少人遇到别人有麻烦时自己悄悄走开”这两则材料“结合起来思考”,自选角度,自拟题目,写一篇议论文。据抽样1000份试卷统计,40分题中平均只有27分,多数考生得分在三类或二类中下。今年这个作文题并不难,为什么考生中优秀作文很少呢?主要问题有三。一是审题不准,多数考生不能按要求将两则材料“结合起来”“思考”,只能就一则材料单一地论述,这就不符合题目的要求。二是立意不深,多数比较肤浅,不能按题目要求由两则材料联系社会现实,想到某个具有社会意义或教育意义的更深层的问题加以议论。三是不会分析,不会论证,多数考生的作文只是简单的观点加例子,比较生硬机械,看起来简单幼稚。语言方面也存在不少问题,达到一类卷标准的很少。今年大作文中的问题启示我们,一是要注意审题。高考作文一个突出的特点是命题作文,而不是自由作文,要求必须按照题意写作,不能偏离题意,更不能“跑了题”。今年多数考生的作文,问题就出在没有看清题目“要把两则材料结合起来思考”的要求。因此,平时作文及高三复习都要加强审题的训练。二是立意问题。作文是语文综合能力的体现,它不单纯表现为语言表达及写作技巧,还表现为知识的掌握、生活的阅历、思想认识水平的高低。今年不少考生之所以得分不高,问题就出在思想认识水平不高。因此,高中学生议论文的写作练习,不应忽视思想认识水平的提高,否则,就难以写出水平较高的议论文。三是要学会论证。对高中学生来说,简单的观点加例子的论证,显然不符合要求。今年高考作文题目不难而学生得分不高,较为普遍的问题就是不会分析问题。这就启示我们,高中议论文写作的训练要在分析、论证上下功夫。文章要写得逻辑严密,层层深入,论证有力,令人信服。许多老师的经验证明,多作些列详细提纲的训练是很有益的。另外,语言表达也存在不少问题。语言表达是一项基本功,要长期严格训练。高中学生的语言表达不能只停留在文从字顺上,应该高一点要求,如写议论文,就应力求做到准确、深刻、有力。语言运用的训练是语文教学最基本的任务,在教学中只能加强,不能忽视。例文用“乐于助人“书写人生答卷我们赞赏许多美德:勇毅,勤奋,坦诚,谦逊。闪烁这种种美德光辉的行为都不止一次让我们青春的热血沸腾。但若静心思忖,最赞赏同学什么品质?我们的确会工工整整地写上“乐于助人”四个大字。是啊,当我们还在妈妈怀抱的时候,就谙熟了司马光砸开水缸救助同伴的故事。我们羡慕那位古代少年的机智,更赞赏他助人的美德。这之后,从金庸笔下路见不平,拔刀相助的胡斐大命令侠,到《悲惨世界》里悲天悯人的米里哀主教,都熏陶着我们纯真的心灵。这其中,最强烈感召我们的当然还是平凡而伟大的雷锋:哦,必须把赶路的大嫂护送到家,现在是夜深,雨大,路远,泥泞!《雷锋之歌》的节奏敲击着我们成长的步点。我们形成了一种理性的信念:助人为乐是人类文明绽放出的灿烂花朵,助人为乐是人类社会不可或缺的基石。不是吗?当攀登香炉峰的第二台阶时,你多么需要同学有力的手拉上一把;当雨夜淋在汽车站时,你多么渴望与同学共同撑开一柄小小的折伞;当几何图形已被涂抹成零乱的蜘蛛网时,你多么切盼同学轻轻擦掉纷乱的笔道,再准确填画上清晰的辅助线。正是无数的生活经验,将乐于助人推上了我们心中美德的第一位。但是,面对别人碰上麻烦事的提问,不少青少年却抛弃了乐于助人,而选择了悄悄走开。是的,在生活实际的答卷上也有许多同样的选择。我曾看到,一个路人滑倒在寒风冰雪里,放学的同学笑得前仰后合却无一人上前搀扶:我还曾读到,流氓闯入某校女生宿舍施暴,隔壁八名男生,一个个屏气敛声,把头缩进棉被......可悲啊,为什么我们的知与行如此背离?今天,面对反差巨大的两份调查,我不禁再次深思:为什么我们最赞赏的品质,在需要自己身体力行时,却缩裹进了明哲保身的硬壳,如寒风冰雪,没有半点青春的热度?是的,可能你也曾滑倒在地领受过他人的潮谑,可能你自觉敌不过凶横的暴徒:任何冷漠总可以找到堂皇的理由。但这些理由的本质却是卑劣。因为,人类文明的灿烂花朵就从这里凋败,人类社会的基石就从这里销蚀。同学们,种种美德点燃着我们青春的热血,从司马光到雷锋的榜样也应是我们选择的准绳。人类文明将在我们手中发扬光大,让我们把乐于助人四个大字庄严地写进自己人生的答卷。正本清源的忠告“乐于助人”的确是同学中最值得赞赏的品质。某杂志社调查的结果显示着同学们对真,善,美的确切认知。这种鲜明的是非观念,本身就值得赞赏。但是,另一项不记名调查显示,不少青少年对待别人的麻烦,选择的答案却是悄悄走开!为什么,为什么我们亲爱的同学在这时抛弃了他们赞赏的品质?我不知道,在复杂的社会里,还有哪一阶层像学生这般纯洁?我不知道,在茫茫人海中,还有谁比我们青少年更热诚,更有同情心?但是为什么,就连他们也做出了如此卑怯的选择?望着暑气蒸腾的天空,我发问:这是谁的罪孽?孩子呱呱坠地,是一个粉红色的天使,一页纯白的纸。不是有人告诉我们,世上的一切没有无缘无故的吗?那么,是谁用尘世的烟灰玷污着粉红?是谁在纯白上乱笔涂鸦?我怨愤而遗憾的目光只能投向人海,投向那些只乐于教诲我们的父兄。一次,上海街头一辆公共汽车熄火,下来推车的只是一群去春游的小学生。当他们憋足吃奶的劲儿推动满车大人,回到车上时,他们先前的座位已被大人们占光。一次,克拉玛依的剧院失火,大人们喊着让领导先走!把孩子践踏在脚下。一位教育部门的领导自己避藏入厕所,把拍门呼救的孩子紧闭在门外熊熊大火之中。不错,我们的父兄中有雷锋,徐虎,李素丽,他们的确十分可敬;但是,也有不少榜样却立在反面。不是吗?若不是,平凡怎么会成为伟大?若不是,怎么会有第二份调查令人心寒的结果?是的,榜样的力量是无穷的。许多无声的行为甚或有声的唆使都在诱导我们:莫管他人瓦上霜。我们中的不少人就这样过早地继承了民族的传统。但是孩子毕竟是孩子,第一份调查表明,我们良心未泯;第二份调查也表明,我们只有在不记名问卷中才会悄悄走开,我们毕竟是以此为耻的,我们大多也不会在光天化日之下或熊熊大火之前去履行这悄悄走开,因为我们终究是红旗下的孩子!两份调查结果,展示了希望,也昭彰着危机。正本清源,在这庄严的考场,我只有忠告我尊敬的父兄:毁灭了青少年的热诚,便毁灭了社会的希望![评析]这篇《正本清源的忠告》在应试的作文中是不多见的。这篇文章注意到[材料2]和[材料3]中传达出的同学们知与行之间的矛盾,对这种矛盾,作者并不是就事论事,而是痛切地发问:是什么使原本社会中最远离世故的学生却做出了世故的选择?并进而深入一步,去探究这种矛盾出现的社会根源:将目光投向只乐于教诲我们的父兄。在探究原因的过程中,作者选取了具代表性的两则事件:一为汽车熄火,大人们岿然不动,坐视小学生推车而无动于衷;一为克拉玛依大火大人们只求自己保身,置幼小无助的学生生命于不顾。这两件事都曾见诸报端,可见这位同学平时比较留心时事,才能在关键时刻及时提取相关材料,帮助自己议论,使人们通过无声的行为或有声的唆使看到反面的榜样对学生的恶劣影响。当然,作者并不否定好的榜样对人的熏陶,但更强烈地申述不良风气对少年心灵的污染,从而大声呼吁:正本清源。作者的认识较为深入,全文文气畅通,富有激情。特别值得一提的是本文作者语言有个性,有感染力,能熟练地运用各种句式,使文章读来错落,节奏感强。这种纯熟老练,在高中学生中较为难得。“悄悄走开”的人,请回来这两份问卷调查的结论形成了一个值得玩味的反差。一方面青年们赞赏助人为乐的品质,开始呼唤雷锋重现;一方面却又有不少青年宁愿在别人有困难时悄悄走开。人生非坦途,谁都有难免陷入困难的时候。当你在黑暗迷惘中无助地奔走的时候,忽然从外面的光明世界伸进来一双散发阳光味道的手,来帮你一把。这时候这个世界将平添多少温暖,多少馨香!因此,我们每位有过这种感受的人都会承认:助人为乐这确实是阳光一样可贵的品质!相信第一份问卷中的同学也曾亲身感受,所以才会把助人为乐作为自己最赞赏的品质。这份问卷中,我仿佛听到青年在齐声呼唤:雷锋,归来吧!然而却有一些人在这时代最强音的呼唤声中悄悄走开。不一定都是自私自利,也许怕麻烦,也许只想独善其身,超然事外。那么你们听过这样一件事吗?某条高速公路上发生了车祸,伤者气息奄奄,急需送往医院。但是纵然伤者家属百般哀求,一辆辆过路的小汽车还是不肯让伤者搭车,还是都悄悄走开了。40多分钟之后,伤者终因得不到及时治疗而死去了。那些悄悄走开的人们啊,你们实际上带走了求助者的生命啊!相信我,助人为乐真的一点儿都不难。记得有一次考试,一位同学发现需要画图,可他却忘了带尺。不知所措之中,啪的一响,接着旁边的同学就默默递来一截崭新的断尺。一截断尺就这样连起了两颗心。这样的小事,我们每个人都可以做到。我们齐声呼唤,而你却悄悄走开。够了,不要再玩这种捉迷藏的游戏了。悄悄走开的同龄人,请回来吧!题目训练时尚走上街头,不时与光头遭遇,有人说,那是做作,有人说,那是时尚;打开电视,常常与长发男人“邂逅”,有人说,那是招摇,有人说,那是时尚;走进乡村网吧,有人说,那是瞎泡,有人说,那真够时尚。生活中,总有许多新鲜的东西会突然出现在你的面前,其中有过许多令人意想不到的故事,也曾引发你深入的思索和无限的感慨……根据上面的材料,请以“时尚”为话题,写一篇800字左右的文章,文体不限。精彩构思校园名牌风从校园中流行穿名牌的现象入手,写一篇议论文,指出其中的弊端。社会上如今以穿名牌为时尚,这股风也刮到了学校里。你看,阿迪达斯T恤、比利牛仔、乔丹运动鞋等,这些较为昂贵的衣服在中学生中早已不新奇。这股时尚风固然表现出中学生青春活泼的一面,却也包含许多弊端:如影响学习、造成攀比心理、给家庭增强负担等,所以中学生穿名牌的时尚应适可而止。我的时尚生活采用日记体的形式,通过一位白领女士的日记来具体表现白领的时尚生活。3月10日今天晚上和朋友去三里屯泡吧。这是第一次去那边的酒吧,里面声音很嘈杂,空气也不畅通,更可气的是吧内用烛光来照明,本来想制造浪漫,却让人觉得暧昧。我和朋友坐了一会儿就出来了。3月18日明天周末了,我前天在一个旅行社报名去海南双日游,不知道能不能玩好?不管怎样,今天先休息好。都是时尚惹的祸虚构故事,通过大学生张颖的经历说明人们对时尚的不同看法。暑假到了,张颖准备到外省一个不太出名的景点去旅游。她想,那儿不似北京熙熙攘攘,可以好好地看风景。于是她穿上吊带衫、露脐装便出发了。到了目的地,发现当地的人都穿着长衣长裤,不由暗笑他们老土。谁知后来发生的事让她再也没心情看风景了:一位民警走过来检查她的证件,再三盘问她后,含蓄地告诉她要穿得庄重点,不然会被人怀疑。张颖先是纳闷,后来脸刷地一下红了。话题2:对话人在生活中有着各种各样的交际愿望,对话就是一种常用的交际形式,通过对话可以获得新的信息,可以倾诉心曲,还可以获得感情上的呼应。请以“对话”为话题,写一篇文章。题目自拟,文体不限,不少于800字。精彩构思画之恋从自身经历出发,记叙我和妈妈的一次对话。我近来迷恋画画,妈妈偷偷地把我的画笔藏起来,于是我和妈妈有了一场严肃的对话。我坚持画画有益于身心,妈妈则说画画会耽误学习。最后我们达成协议:现在我先努力学习,如果成绩好的话,暑假可以画个够。对话张爱玲采用对话体的形式,通过高中生王珊和张爱玲的对话表达对张爱玲的作品的看法。王:您的作品我几乎都读过,但我觉得风格太苍凉了。张:因为我的成长经历以及当时的时代环境让我看不到希望。王:您对人性的看法很深刻,但也很悲观。张:其实我刻画的人性在当今社会中也有,只不过改头换面了而已,如对金钱的迷恋就是一种表现。王:难道没有什么可以挽救这堕落的人性吗?张:虽然时代变了,但有些东西还是很难改变的,如国民性,现在不仍然有很多柳妈和闰土存在吗?所以,我的答案仍然是否定的。星际对话虚构一则科幻故事,通过木星与金星之间的对话表达对话需要诚信的观点。木星与金星为争夺海王星上的殖民地交火很久了,都想喘口气后再决雌雄,于是安排了双方外长的一次对话。木星承诺不首先进攻金星,金星也表示可以用一块殖民地来换取和平。谁知木星接收了金星的殖民地后,马上对金星发动突袭,金星也早已蓄势待发,割地只不过是缓兵之计,于是又一场恶战开始了……1998年全国高考作文试题1.补写《妈妈只洗了一只鞋》。(20分)要求:(1)根据所提供的开头和结尾,补写中间的内容。(2)补写部分要与所提供的开头、结尾衔接得上。(3)补写出200字左右。妈妈只洗了一只鞋小乐回到家,看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口,但另一只鞋,妈妈没有洗。_____________________________小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。2.根据下述材料,按要求作文。(40分)现今中学生的心理承受力差异较大,有的像鸡蛋壳那样脆弱,有的却很坚韧。那么你是怎样的呢?从后面两个题目中,选择一个适合你的情况题目,举出实例,写一篇善于表现你自己的心理承受力的文章。要求:(1)把不选的题目划去;也可两项都划去,另拟一个适合表现你的心理承受力的题目。(2)可任意运用叙述、描写、抒情、说明和论文几种表达方式中的一种或几种。(3)不可写成诗歌、小说、戏剧等文学体裁。(4)不少于600字。题目:坚韧――我追求的品格/战胜脆弱审题一般说来,文章立意讲求新、深。而片断作文当属情境作文,其立意透彻,明显不同于命题作文,它必然受制于所给材料,因而,它首先考虑的应该是准确体现情境要求。就此小作文而言,所给的题目、开头以及结尾对考生已有了隐性限制:妈妈为什么“只洗一只鞋”?小乐为什么能“穿着一双千干净净的鞋上学去了”?这中间,小乐该怎样想又该怎样做?这是立意时的着眼点和立足点。如果写妈妈、小乐以外的一个人,比如奶奶心疼小乐,替他洗了鞋,或写妈妈生病住院了,小乐抓住“机遇”,亲手洗鞋以回报母亲等等,均属离题。正确的立意可以有以下几点:或者写小乐从中体验到了“自立”、”自强”;或者写小乐从中感受到了做事不能”粗心大意”、“半途而废”;或者写小乐从中意识到了“要热爱劳动”。另外写”妈妈的辛劳和爱心感动了我”等等,只要行文能自圆其说,亦未尝不可。不少考生缺乏正确的审题方法,盲目地认为这不过是一篇命题作文,题目就是论点,只要凑上几则古今中外战胜脆弱的例子印证一下就行了。其实不然。这一点,只要认真分析一下便可认知。作文论点鲜明,两个题目提示的是同一问题,追求坚韧需要不断地战胜脆弱,战胜脆弱又必须具备坚韧的品格。但是立意的侧重点不同:前个题目是针对那些品格坚韧的学生而言的,应该着重谈为什么追求坚韧;而后个题目是针对那些脆弱的学生来说的,应该着重谈怎么样战胜脆弱。因而也有一个结合个人实际慎审选择论题的问题。不仅如此,还应把握试题测试的重点。这次大作文的材料实际上是针对现今相当一部分中学生心理承受力较为脆弱这一现实提出来的,因而选题的时候应注意选择后一题目。不少考生由于对中学生心理承受力缺乏认真思考,因而拣轻怕重,干脆避而不谈。实际上,本来处于“心理断乳期”的中学生正面临着太多的压力。首先是来自学校的各种压力,如课业压力、分数压力、升学压力等理想与现实矛盾的压力,其次是来自家庭的压力,主要是家长对独生子女学业要求过严的压力。还有来自社会就业的压力,就高考而言,也只能允许一部分人进入高等学府,大部分面临着就业的压力。面对这些压力,如果具备健康的心理素质,就能正确认识,自强不息。否则,就会万念俱灭,一蹶不振。另外,还要注意,文章侧重要求谈的是考生对自己心理承受力的认识,而非大众的。不少考生对上述三方面的侧重点把握不准,因而偏离了论题,造成了难以挽回的损失。例文“一定是妈妈忘了。”小乐暗自忖度,“等妈回来再说吧!”“啪”一声,小乐打开了电视机,还没看清画面,妹妹却像一阵旋风卷了进来,贬眼问电视节目换成了“大风车”。“金龟子”在傻乎乎地教小朋友洗手帕,还念叨着什么“自己的事自己做”。妹妹咚咚咚咚地冲出去,又咚咚咚咚地跑回来,端着小盆跟着电视里学,又搓又揉。小乐只觉得两边的脸颊似被人重重打了几下,两条腿不由自主地向洗衣间移去。洗衣间的刷刷声与房间里的擦擦声相“应”成趣。“咦?”小乐拎起那只沾满了泥的鞋。“妈——”小乐没有听到妈妈答应。“这就奇怪了,妈妈星期天从来都不上班,今天去哪儿了?”小乐心里纳闷儿,“莫非?……嘿嘿,考验我?我露一手吓你。”小乐的嘴角翘起一丝调皮的笑意。水盆一只,洗衣粉一袋,鞋刷一把,一切准备就绪。小乐拍了拍脏鞋,“唉呀,老弟,今儿个是刘邦见项羽——不得已啊,您就忍着点儿吧。”说完水光刷影,泡沫四飞,不消五分钟,鞋子便白得像新的。小乐正得意,楼上阳台上探出一个人头来,“小乐,有刘邦晒鞋的谚语吗?”小乐笑了起来。中午太阳很好,鞋干了。向脆弱说再见我是一个女孩子,似乎人们从一开始就是把女孩子同脆弱连在一起的。我曾经也同脆弱系在了一起,但现在我摆脱了这个绳索。我,不再脆弱。那还是高二我刚刚当选学生会主席的时候,在竞选中获胜使我不由得有些得意,同时也在心里勾画了一幅蓝图,打算把这届学生会办得漂漂亮亮。新学期开始,功课自然不是很紧,我于是开始实行我那伟大的计划。英语竞赛、演讲比赛、知识论坛、校报、校广播电台……一系列的活动把我的生活排得满满的,我也忙得不亦乐乎。时间过得飞快,转眼间就到了其中考试。平时成绩一向不错的我,根本没把考试放在眼里,仍旧在为自己的活动奔忙。考试结束了,成绩发到我手里的时候,我有些不敢相信自己的眼睛:这会是我的吗?我会考得这么差吗?我从班里的前几名,一下子到了二十几名。而在这个时候,我联系的艺术节的场地也不行了。艺术节马上就要开始了,没有场地,到哪里去开?面对这一切,我不禁哭了,哭自己的学习被工作拖垮了,哭自己的宏伟蓝图也将付之流水。我退缩了,我不想干了,我拿起了笔开始写我的辞职申请。就在我打算交辞职申请书时,我的倔劲暗暗冒了上来:你就这么脆弱吗?你就这么不相信自己,经不起一点儿打击吗?你的信心跑到哪去了?我收起了我的辞职申请书,暗暗下了决心:一定要把学习搞上去,一定要把艺术节办成功!原来的场地不行,找新的;自己的学习掉下来了,追上去!凭着自己的一股倔劲,一份信心,我成功了。艺术节圆满落幕,我在期末考试后,重又回到了前几名的位置。现在,我已经变得坚强起来,变得更加自信。我坚信我自己在人生的道路上会成功的。我向脆弱说:再见!笑对人生人生是什么?“困难”说人生是布满荆棘和坎坷的道路,“沮丧”说人生是无穷无尽的烦恼,“失败”说人生是被击倒后的眩晕,“自私”说人生是不择手段达到目的。而我要说人生是从生命中开出的一朵灿烂的鲜花。人生不可能总是一帆风顺,难免要磕磕绊绊,失败之后我们需要什么?不是无穷无尽的烦恼,不是灰心丧气的绝望,而是微笑,从心底发出的对自己的微笑,鼓励自己,鞭策自己,不断看到希望,不断向前奋进。我从小身体就不是很好,最憷的是上体育课。在中考当中我的体育成绩只有23分(30分满分)。在高三临近体育会考之时,我理所当然地成了困难户。老师对我的信心不大,家里也很着急。我心里暗暗蹩足了劲,心想:别人能办到的我也能办到。于是我起早贪黑的练,每天1500米必定跑下来,回到家还要练,铅球、俯卧撑、原地跳……每天晚上躺在床上都像散了架似的。可是体育成绩却总是与我作对,一次,两次,三次……每次老师测验我都是将及格。我真有些灰心和失望,不过我一直忠告自己:只要坚持,一定会奏效,不要理会这些失败。果然在会考时我的体育成绩得了“良”,尤其是长跑得了80多分,这是我没想到的。如果我当初不努力拼搏,怎么会取得这样的成绩?此时此刻我坐在高考考场中,心里也一个劲地打鼓。要是考砸了怎么办?要是榜上无名又怎么办?但是我不觉想起一个人的履历表,他35岁竞选参议员失败,37岁竞选再次失败,39岁竞选国会议员失败,43岁当选国会议员,45岁国会议员连任失败,47岁竞选副总统失败,54岁时却当选美国总统,他就是亚伯拉罕林肯。林肯从来没有被失败所打倒,他总是看到希望,跌倒了再爬起来,一往无前地向目标挺进,最后终于获得成功。那么我又有什么可紧张的呢?高考失利也不意味着一切都宣告结束,条条大路通罗马,失败不会总属于我。巴尔扎克说过:“苦难对于天才是块垫脚石,对能干的人是财富,对弱者是一个万丈深渊。”我们要做生活的强者,将挫折作为对自己的激励,每天都保持乐观;总之,笑对人生,这样就终能获得成功。1999年全国高考作文题  随着人体器官移植获得越来越多的成功,科学家又对记忆移植进行了研究。据报载,国外有些科学家在小动物身上移植记忆已获得成功。他们的研究表明:进入大脑的信息经过编码贮存在一种化学物质里,转移这种化学物质,记忆便也随着转移。当然,人的记忆转移比动物复杂得多,也许永远不会成功,但也有科学家相信,将来是能够做到的。假如人的记忆可以移植的话,它将引发你想些什么呢?要求:请以假如记忆可以移植为作文内容的范围,写一篇文章。注意:1.写作时可以大胆想象,内容只要写与假如记忆可以移植有关就符合要求,具体的角度和写法也可以多种多样,比如编述故事,发表见解,展望前景等等。2.题目自拟。3.除诗歌之外,其他文体不限。4.不少于800字。【审题】高科技成果引入高考作文题,99届是第一次。这道题新颖,有现代气息。根据材料所示,我们可作下述分析:一、赞扬这种成果。肯定这种成果会对人类带来好处。记忆强是一种优良心理素质,它可以使人类变得更聪明。它还可以使前人的成果无保留地让后人继承。如果把爱因斯坦、陈景润等著名科学家或莎士比亚、托尔斯泰等著名文学家的大脑里的信息经过编码贮存在一种化学物质里,然后把这种“化学物质”“转移”到年轻一代的大脑里,这样,年轻一代不是能更好地继承老一辈科学家或文学家的事业吗?二、希望这种研究早日成功,早日取得“社会效益”。并且相信人类是一定会取得这种成功的。如果能取得成功,其前景是十分光辉灿烂的。那时,世界上将会出现更多的爱因斯坦,更多的莎士比亚。三、也可提出疑义,这项研究如能成功,是否也可能产生“副作用”。如果儿子“移植”了父亲关于“仇恨某人某事”的“记忆”,就会增加社会的不安定因素。如果年轻人老是依赖于“移植记忆”,是否会产生惰性或影响个人创造性的发挥?例文(略)【话题训练】话题:心灵美容阅读下面的材料,根据要求作文:时下有不少人很舍得花时间、花钱物来美化自己的仪表,穿金戴银,涂脂抹粉,极力为之,却忘了透视自己的灵魂,对落满败叶、布满污垢、长满斑点甚至毒瘤的心灵漠然视之。对此,你有何感触和想法?请以“心灵美容”为话题,联系自己或社会实际写一篇文章。要求:1.要多角度地分析问题,只要与话题相关即为符合题意。2,文体不限、可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。3.题目自拟。4.不少于800字。话题:相邻阅读下面的材料,根据要求作文:真理与谬误是相邻的,有一句成语曰:“失之毫厘,差之千里。”“真理再向前迈进一步是谬论。”智慧与寂寞是相邻的,世界史上伟大的智者常常是十分孤寂的人。仙境与死亡之是相邻的,于是有“欲仙欲死”这种说法。爱与憎的感情似乎是相互拒斥的两极,它们其实是相邻的,由热爱到憎恨常常会发生在一瞬之间。的确,世界上相邻的事物或现象很多。请你结合自己的经历、感受、周围的生活实际和社会现象,以“相邻”为话题,写一篇文章。要求;1.要多角度地分析问题,只要与话题相关即为符合题意。2.文体不限,可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。3.题目自拟。4.不少于800字话题:希望工程的希望阅读下面的材料,根据要求作文:在一次“希望工程义演晚会”上,节目主持人讲了下面一段激动人心的话:救助百万儿童的希望工程,是中华民族跨世纪的基础建设,是功系千秋的事业。失去教育的孩子就像黄河流失的宝贵黄土,本来每一块土都是可以长出一棵大树的。让我们大家献出爱心,不要让水土流失,使每一个孩子都有成才的机会。可是一个奇怪的现象是:失学的孩子大都是农村的,他们的家庭往往穷而人口多,越穷越生;越生越穷,家长的文化程度也非常低。请以“希望工程的希望”为话题写一篇文章。要求:1.要多角度地分析问题,只要与话题相关即为符合题意。2.文体不限,可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。3.题目自拟。4.不少于800字。2000年高考作文试题阅读下面的材料,根据要求作文。(60分)在一次鼓励创新的报告会上,有位学者出了一道题:  四个图形符号中,哪一个与其他三个类型不同?有人说圆形,因为圆形是惟一没有角的图形;也有人说三角形,它是惟一由直线构成的;又有人说半圆形也正确,它是惟一由直线和曲线组成的;最后有人说,第四个图形也可以,因为它是惟一非对称性的图形。看来,由于标准和角度的不同,这四个图形都可以作为正确答案。的确,世界是千变万化的,疑问是层出不穷的,答案是丰富多彩的。在生活中,看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗?请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。【注意】①这个话题的范围是很宽泛的,只要与学者的这道题引发的思想感受有关,都符合要求。②文体不限。可以记叙经历,编述故事,抒发感情,发表议论,展开想像,等等。③题目自拟。④不少于800字。审题今年的话题作文在去年的基础上又有两点突破。一点是对提供的材料有阅读理解的要求。去年“记忆移植”的材料由于本身太深奥,学生很难搞懂。今年的四个图形以及对四个图形各自特点的说明,都在学生的知识范围之内,正确理解材料的含义并不很困难。为了充分发挥话题的引发作用,命题者采用了层层铺垫,逐步深入的策略。先说由于标准和角度的不同,四个图形都可以作为正确答案。这就提示出“答案不止一个”的观点。但命题者显然不希望考生只就四个图形来写文章,而是希望拿它当引子,跳出四个图形,到广阔的生活中去,结合个人的经历、体验、见闻来写作文,这就有了第二层引发。在注意事项中,命题人又做了第三层引发,即从表达方式的角度,引导考生确定怎么写,记叙经历,编述故事,抒发情感,发表议论,展开想象,都是在引导考生尽快破题入境。正确答案不止一个,这是对学生传统的学习观念的一个冲击。长期以来,学生多在“只有一个正确答案”的氛围中求知。鼓励创新的突破口选在“答案不止一个”这一点上是很有意义的。由此引发的思想感受可以是多方面的。比如想到应该追求正确答案,并且敢于坚持正确答案;想到应该培养对答案不止一个的探求精神;如果能想到,既然答案是丰富多彩的,那么就不能只满足于有答案,还应该学会对各种答案的优劣、高下进行评析。在这个过程中培养自己大胆质疑,勇于创新的精神。再一点,今年作文在文体上,取消了“除诗歌外”的限制。这意味着考生在兴致所至时,可以写几句诗来表情达意,这就为有这方面特长的考生提供了表现的机会。例文(略)2001年语文高考作文题一个年轻人,在漫漫人生路上经过长途跋涉,到达一个渡口的时候,他身上已经有了七个背囊:是美貌、金钱、荣誉、诚信、机敏、健康、才学。渡船开出的时候风平浪静,过了不知道多久,风起浪涌,上下颠簸,险象环生。老艄工对年轻人说:“船小,负载重,客官你必须丢掉一个背囊,才可安全到达。”看年轻人不肯丢掉任何一个,老艄工又说:“有弃有取,有失有得。”年轻人想了想,把“诚信”丢到了水里。“诚信”被丢掉了,引发你想到了什么?请以“诚信”为题,写一篇作文,可以是自己的经验、体会、经历,或信念、看法,也可以编寓言、故事。审题如果说1999年的高考作文题《假如记忆可以移植》和2000年高考作文题《答案是丰富多彩的》给中学作文教学提供了活跃思想、放开思维的全新的思路,那么2001年高考作文题《诚信》则从理想回到了现实。关于“诚信”的话题是一个古老的话题,孔子说:“人而无信,不知其可也。”(《论语•为政》)墨子说:“原浊者流不清,行不信者名必耗。”(《墨子•修身》)可见,“诚信”是中华民族的传统美德。但是,改革开放二十多年来,在西方经济思潮影响下,许多人将“诚信”淡忘了,金钱至上,这种思想也直接影响到学校,影响到青少年,这种现象从考后一些考生的答卷和社会上对作文题目的不同反映中可以看到。科学技术发展了,道德品质下降了,这决不应该是一个健康社会的发展方向。江泽民同志提出,在建设有中国特色社会主义、发展社会主义市场经济的过程中,要坚持不懈地加强社会主义道德建设,以德治国。社会主义道德建设包括“诚信”的内容。2001年高考作文题直指这一社会现实问题,可谓切中要害,可以引起教育部门和教育工作者对精神文明建设的重视,从而进一步加强对青少年的道德品质教育。从试题难度上看,审其内核,辨其意旨,今年作文对考生的基本要求有了明显提高。首先,这次的作文试题着眼于素质教育的最新视角,传递给我们的是鲜活的时代精神,是对考生人文素养的一次重要检测。往年的话题作文侧重于“放宽眼界”,破除“非此即彼”的思维模式,意在改变学生作文的保守状态,鼓励学生发扬创新精神。“以‘诚信’为话题”则对于优化思维品质,加强道德建设,对于继承和发扬中华民族的传统美德,净化社会风气,无疑具有积极的导向作用。考生如果平时关心时政,善于运用唯物辩证法这一思想武器分析社会现象,严于自律、自省,就很容易准确地把握题旨,站在一个较高的视角,进而找准写作的“切入点”。其次,往年的作文考题,预定了思考的结论,考生或叙或议,均带有很明显的“印证性”,虽说话题宽泛,但思维基本上在同一层面周旋。而今年的考题,“寓言”本身意味深长,具有很大的容量;所提供写作的话题只是个“线头”,没有明示结论,留给考生的是对生活的深入思考和对思想的着力开掘,因而具有较强的“开拓性”、“思辨性”。从这个意义上看,高考命题专家主张“淡化审题”,其实并不意味着审题的“简单化”。最后,还需要指出的是:近几年,一些考生为了骗取作文的高分,不惜降低人格,弄虚作假,如为了表现自己“战胜脆弱”,居然把父母写成突然去世,以反衬自己品格“坚韧”;为了表现“有文采”、“有创意”,竟全文照搬人家发表的小说或散文。这些反常现象反映了一些学生价值观念的颓败和“诚信”的缺失,也给高考评分带来了不少麻烦。这次高考作文体现了作文考题开放性中要有限制的思想,即从内容上加以限制,只让学生在诚信范围内构思,在限制的前题下,让学生的思维开放,既能使优秀的学生脱颖而出,又防止了过去押题宿构现象。它有利于端正作文教学思想,把“作文”和“做人”统一起来,形成健康的文风,因而,这次的高考作文功在纠偏,意义深远。写作提示:一、要以“我”为主角,不要写“我们这一代”、“我们这个集体”等。也不可开始说自己,到了后来又说别人。可以联系他人的经历,但写别人的目的是为了写自己;二、题目要求以“丢弃诚信”为切入点。三、要注意诚信与诚实的差别。“诚信”除了有“诚实”的含义外,还有守信的含义。如将诚信写成诚实,或其间没有“信”的内容,可能会影响评分。四、最好能考虑寓言中提到的美貌、金钱、荣誉等与诚信的取舍问题,将诚信与其他6个“背囊”做对比,体现出诚信的重要性。例文(略)2002年高考作文题阅读下面的材料,根据要求作文。(60分)有一位登山者,在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处,非冻死不可。他走啊走啊,腿已经迈不开了。就在这时,脚碰到一个硬邦邦的东西,扒开雪一看,竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了:是继续向前,还是停下来援救这个陌生人?心灵深处翻江倒海之后,他毅然作出决定,脱下手套,给那人做按摩。经过一番按摩,陌生人可以活动了,而登山者也因此暖和了自己的身心。最后,两个人互相搀扶着走出了困境。  也许不是人人都会碰上这种生死的抉择,但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时,我们大家是怎样选择的呢?又应该如何选择呢?请以“心灵的选择”为话题写一篇作文,所写内容必须在这个话题范围之内。  [注意]立意自定;文体自选;题目自拟;不少于800字;不得抄袭。审题这是一道以“心灵的选择”为话题的话题作文,引出话题和帮助理解话题的材料是一则登山者救人的故事。“心灵的选择”话题的话语形式,既不是像2001年的一个概念(诚信),也不是像2000年的一个判断(答案是丰富多彩的),而是介乎两者之间的一个偏正短语。因为中心词有了一个修饰语,话题的语法范围,要比仅有一个概念的狭窄,但又要比一个判断的宽阔。美国人本主义心理学家马斯洛曾说:“让我们把生活设想为一系列选择过程,一次接着一次的选择。”(《人性能达到的境界》)的确如此,人的一生,几乎每年每月每日都要面临着进行着大大小小的种种色色的选择。这些选择,有的是鸡毛蒜皮的小事,有的是生命攸关的大事;有的是天天重复的功课,有的是千载难逢的机遇;有的是生理的基本需要,有的是心灵深处的希求;有的是跟着感觉走,凭直觉作出结论,有的是运用庞大的论据数据,进行理性的科学的判断;有的是父母包办,师长越俎代庖,有的是倾听自己的志趣爱好,独立自主地进行挑选。这个作文话题的范围,可以理解为两个圈,外圈是“选择”,内圈是“心灵的”。正如上面所说,选择是普遍存在并经常进行的,考生的作文进入话题范围的这个外圈并不难,社会的、学校的、个人的、集体的、阅读听闻的、亲身经历的、写实的、想象的,各色各样的材料都可以写。但不是所有的选择都是属于“心灵”方面的。作文必须写出心灵方面的选择,才算进入了话题范围内圈,才算完全符合题意。“心灵”,《现代汉语词典》说明是指人的“内心”、“思想”、“精神”等等东西。这就是,你所写的选择的事件,不论是小事还是大事,不论是经常的还是偶发的,不论是学校的还是社会的,不论是个人的还是集体的,它在选择的时候,都必须有内心的活动、思想的参与、精神的指引;都必须倾听灵魂深处的声音,让隐秘的内心站出来进行抉择。选择,进入了心灵的选择,更显示出这个选择的稳定和深刻,才更显示出这个进行选择的人的成长和成熟。引出“心灵的选择”话题的材料是一则故事。这则故事的情节并不复杂,但显示出了震撼人心的人格力量。登山者是继续赶路自己求生,还是冒险停下来援救一个陌生人?这确实是对人的最大考验。顺从人的生理本能,也许会选择继续赶路自已求生,而恶劣的天气和荒无人烟的环境更是强化了这种选择。但是登山者内心首先考虑的不是自己的安危而是同类生命,经过深思熟虑之后,登山者毅然停下来向一个陌生人伸出援救之手。这是崇高品德的选择,这是伟大精神的选择。在抵抗侵略的战场上,战士用胸口堵住敌人的枪眼,把生让给战友,把死留给自已;在世贸大楼被撞击后,青壮男子靠楼梯边站着,把通道让给了妇幼老弱。这些都是与登山者一样的是高尚心灵的选择。当然,不是每个人,也不是经常都能碰到这种生死抉择的,然而每个人却会经常碰到需要心灵作出选择的事情。那么,如当你碰到这种事情的时候,譬如说,当你碰到要处理你与他人、你与社会的关系的事的时候,你不要仅仅依靠生物的本能,依靠一时的冲动,去作出选择;你应该用自己的心灵去体悟,用自己的头脑去思考,用自己的思想和感情去作出判断和选择。每一次选择就将是一个进步而不是倒退,是一个成熟而不是错误。这就是登山者的故事给考生所带来的第一个启发。当然,成功的心灵选择可以写,错误的心灵选择也可写,意识到选择的错误就是进步,就是成熟。登山者的故事的第二个启发是,登山者在救人中自救,两个人合作走出了困境。古今中外有一派思想家始终认为:人能独自生存和发展,人不能独自使自己幸福。为了自己的生存和发展,为了使自己幸福,必须得到别人的帮助,同时你也必须帮助别人。因为个人的幸福是与许许多多的人的命运结合在一起的,个人的利益也是同社会的利益联系在一起的,所以我们必须为共同的利益而奋斗,甚至为了他人的幸福和社会的利益而牺牲自己。在这种人与人复杂关系中,有一种情况是,救人往往能变成自救,帮人常常能得到人帮。选择帮助他人,倒是帮了自已,成长自己,发展了自已。这就是登山者的帮人帮己,合作友善,携手共进。登山者的故事还有其他种种的启发,但不论是哪种启发都应该是考生在阅读材料时自行体会和自行接受的。话题作文中的材料与材料作文中的材料的作用不相同。材料作文根据材料作文;话题作文是阅读材料、根据要求作文。话题作文中材料只起着引子或例子作用。材料引出话题,也作为一个例子帮助考生理解话题。今年的作文试题用登山者故事材料,但并没有限定考生一定要写类似的生死抉择的题材,也没有限定考生一定要写类似帮助别人的题材,这在试题中已经交代得清楚明白的:“也许不是人人都会碰上这种生死的抉择,但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。”同时,用登山者的材料也不是要求考生都一定按照这个故事的帮人救人的道德观念、价值观念去立意,因为许多心灵的选择是不属于帮人救人的,这在试题“注意”中也说的清楚明白的:“立意自定。”话题作文中,真正有规定作用的是题本身。作文内容进入话题范围就符合题意,不进入话题范围就是离题、半离题。材料只是作为启发考生如何使自已的作文完全符合题意,使自己的作文如何更好地立意选材、选取角度、选用文体形式的一个例子而已。考生阅读和参考话题作文中的材料,可以用求同思维,也可以用求异思维。“心灵的选择”话题画出了作文内容的范围。可以说,这个作文试题的限制比01年要多了一些,估计是这样。但是文体仍然是不加限定,自选的。在试题要求中,除了明确内容范围之外,仍然提出了“三自”政策:立意自定,文体自选,题目自拟。此外还增加了一条“不得抄袭”。这是在高考试卷卷面上第一次出这样的要求。抄袭的高考作文过去也有,只是近年话题作文实行“三自”政策,限制少一些;极少数考生的诚信道德观念,也淡薄了一些。这样一来,抄袭之作也比以前多了一些。今年在卷面上提出了“不得抄袭”的要求,还相应地设立了一条评分标准:“确认为抄袭的作文,‘基础等级'在四等之内评分,‘发展等级'不给分。”这就是说,抄袭而极为恶劣可以评为0分。抄袭破坏了我们的考风,破坏了高考的公正性和公平性,是所有正直的教师和学生都深恶痛绝的。今年的这个做法希望对抄袭之风有所遏制。作文评分继续采用“基础等级”和“发展等级”相结合的评分标准,只是在某些地方作了修改。主要是“发展等级”的第二项,把原来的“生动形象”改为“丰富”,并在下属设立了“材料丰富”、“形象丰满”、“意境深远”三条小目。从近几年考场作文看,内容是丰富还是贫乏,是高考作文的一个重要评分点,也是形成高考作文区分度的一个重要因素。从更深层的意义看,作文内容的丰富与否,正是反映了考生的语文的阅读积累和生活积累问题,反映了考生的文化积累问题。所以,今年把“丰富”作为“发展等级”的第二个评分项目,而把“生动形象”移到“有文采”变为其中的一个小目“词语生动”。例文(略)2003年高考语文作文题目(全国卷)阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)  宋国有个富人,一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说:“不修好,一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。  以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事,但是,也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。  [注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料,考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。审题一、破题1、寓言的寓意:感情的亲疏远近对认知事物的正误深浅起了误导的作用。2、提示部分的要点:(1)联系现实,扩充寓意--“直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事:但是,也常见到许多不同的甚至相反的情况。”(2)连设两问,引出话题“我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?请就‘感情亲疏和对事物的认知’这个话题写一篇文章。”二、思路1、选材立意:大中取小,小中见大由于“感情亲疏和对事物的认知”是个抽象而宽泛的话题,又加之“题目自拟”和“立意自定”,所以考生在选择材料和确立题旨上存在着较大的空间,自由度的增加一方面可使部分考生易于发挥--英雄大有用武之地;但另一方面也令部分考生心生茫然--有如一瞬间大海捞针。理智与聪明的对策是:从大中取小,从小中见大。2、布局谋篇:立足两个点和两个关系认真审题后会发现,提示当中的两个点和两个关系是支撑本次作文的骨架。“感情亲疏”是前点,“对事物的认知”是后点,将这两点联系在一起的是两个关系,即“有没有”和“什么样”。3、命题举例下列几组议论文命题,是根据高中生大致占有的人文知识量和平时写作训练习惯(模式)而虚拟的,可供考生参考。(1)《谈“情人眼里出西施”》或《也谈“情人眼里出西施》(2)《“任人唯亲”小议》或《“人唯贤”小议》(3)《“合情”与“合理”》或《“通情”与“达理”》(4)《“挥泪斩马凌”的启示》或《“包公赔情”的启示》三、话题辐射的三方面要义1、感情亲疏--要说清一个“情”字(1)人是有感情的。常言道:人非草木,孰能无情。(2)人的感情是多样的、有差别的。从性质上分,有亲情、友情、爱情、乡情等;从程度上分,有亲、疏、远、近等。(3)人对事物的认知是一种复杂的能动的认识活动,包含着感情即感情亲疏的因素。2、对事物的认知要说透一个“理”字(1)对事物的认知,即对外界事物作出判断,是人类生存每时每刻都要面临的课题。(2)对事物认知的关键和实质,是对事物的“理”的认知。“理”在不同情况下被解释成“事理”、“物理”、“道理”、“真理”等。(3)对事物的认知虽然包含感情即感情亲疏的因素;但作为客观存在的理本身不会因此而发生变化。3、应辩证认识和正确处理“情”与“理”的关系(1)感情亲疏有时对认知事物发挥积极作用如父母因爱孩子而更了解孩子,因更了解孩子而更有利于帮助孩子,使其健康地成长、成材。(2)感情亲疏有时对认知事物产生消极影响。如父母因溺爱孩子而放松对孩子的要求,因放松对孩子的要求而可能导致孩子养成不良习气,使其不能健康地成长、成材。(3)当感情亲疏对认知事物发挥积极作用时,可借助“情”的力量达到对“理”的正确认识和把握;当感情亲疏对认知事物产生消极影响时,应挣脱“情”的枷锁,投入“理”的怀抱,让“理”驾驭“情”,让“情”服从“理”。  例文(略)

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